Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Межличностные отношения ребенка со сверстниками, возникающие стихийно или организуемые взрослыми, имеют отчетливо выраженные возрастные социально – психологические характеристики. Фаза индивидуализации, характеризуется уточнением и развитием представлений о самом себе – формированием образа "Я". По сравнению с начальной школой у детей интенсивно развивается самосознание, расширяются контакты со сверстниками. Участие в работе различных общественных организаций, кружков по интересам, спортивных секций выводит подростка на орбиту широких социальных связей. Развитие ролевых отношений сочетается с интенсивным формированием личностных взаимоотношений, которые с этого времени приобретают особо важное значение. Взаимоотношения со сверстниками становятся более избирательными и стабильными. При сохранении высоко ценимых свойств "хорошего товарища" повышается роль нравственного компонента во взаимооценках. Морально – волевые характеристики партнера становятся важнейшим основанием предпочтений. Статус личности более всего связан с волевыми и интеллектуальными свойствами ученика. Высоко оцениваются сверстники, которых отличают готовность и умение быть хорошим товарищем. Доброта, как и в начальной школе, остается одним из ведущих оснований межличностного выбора. Выявлено, что "предпочитаемые" и "отверженные" подростки в классе отличаются разными системами ориентаций. "Предпочитаемые" в большей степени ориентированы на совместную деятельность. Когда они осознают угрозу утраты статуса, их стратегия поведения становиться активной и деятельность приобретает более интенсивный, целенаправленный, организованный характер. Ученики с неблагоприятным положением в классе фиксированы главным образом на взаимоотношениях со сверстниками. В случае угрозы их и без того неблагополучному положению в группе они аффективно реагируют на ситуацию и даже готовы вовсе разорвать отношения со сверстниками. Значимость эмоциональных связей в группах сверстников столь велика, что их нарушения, сопровождающиеся стойкими состояниями тревоги и психологического дискомфорта, могут оказаться причиной неврозов. Как популярные, так и непопулярные школьники отличаются по уровню социального развития личности. Первые демонстрируют более зрелые подходы к анализу конфликтов. Они анализируют ситуации достаточно объективно и рассматривают их даже несколько отстранённо. Восприятие событий у непопулярных ограничено рамками конкретной конфликтной ситуации. Они либо уходят от решения, либо, ориентируясь на сиюминутный результат, не задумываются о последствиях предпринятых ими действий. Обостренная потребность в индивидуализации личности в сочетании с максимализмом в оценках окружающих, которые тоже стремятся обрести и продемонстрировать свою индивидуальность, может осложнять процессы группового развития. "Индивидуализация рождает напряженную потребность, которая была бы одновременно самораскрытием и проникновением во внутренний мир другого". Уровень развития коллективных отношений определяет специфику процессов индивидуализации. В классах, где взаимоотношения основаны на доверии, взаимопомощи, ответственности, проявления самобытности, независимо от статуса членов группы, встречают поддержку и способствуют интеграции личности в группе.

Обогащенной оказывается не только личность, проявляющая творческую инициативу, смелость в отказе от отрицательных традиций, но и коллектив. В группах с низким уровнем коллективных отношений проявления индивидуальности пресекаются без учета их нравственного содержания. Необычность одноклассника воспринимается как нежелательный фактор и несет в себе угрозу для персонализации остальных. В классах с подобным типом межличностных отношений индивидуализация одного происходит за счет деиндивидуализации других. Каждый подросток психологически принадлежит к нескольким группам: семье, школьному классу, дружеским компаниям и т. п. Если цели и ценности групп не противоречат друг другу, формирование личности подростка проходит в однотипных социальных условиях. Противоречивость норм и ценностей различных групп ставит подростка в позицию выбора. Нравственный выбор может сопровождаться межличностными и внутриличностными конфликтами. Из множества сфер общения подростком выделяется референтная группа сверстников, с требованиями которой он считается и на мнение которой ориентируется в значимых для себя ситуациях. Потребность в общении со сверстниками, которых не могут заменить родители, возникает у детей очень рано и с возрастом усиливается. Уже у дошкольников отсутствие общества сверстников отрицательно сказывается на развитии коммуникативных способностей и самосознания. Поведение же подростков по своей сути является коллективно-групповым. Во-первых, общение сверстников очень важный канал информации; по нему подростки узнают многие необходимые им вещи, которые им по тем или иным причинам не сообщают взрослые, например, подавляющую часть информации по вопросам пола подросток получает от сверстников, поэтому их отсутствие может задержать его психосексуальное развитие или придать ему нездоровый характер. Следует отметить, что коммуникативные черты и стиль общения юношей и девушек не совсем одинаковы. Это касается и уровня общительности и характера аффиляции. На первый взгляд мальчики во всех возрастах общительнее девочек. С самого раннего возраста они активнее девочек вступают в контакт с другими детьми, затевают совместные игры и т.д. чувство принадлежности к группе сверстников для мужчин всех возрастов значительнее важнее, чем для женщин. Однако различия между полами в уровне общительности не столько количественные, сколько качественные. Содержание совместной деятельности и собственный успех означает для мальчиков больше, чем наличие симпатии к другим участникам игры. С ранних возрастов мальчики тяготеют к более экстенсивному, а девочки – к интенсивному  общению; мальчики чаще всего играют большими группами, а девочки – по двое или по трое. Разные способы социализации мальчиков и девочек, существующие во всех человеческих обществах, с одной стороны – создают и воспроизводят психологические половые различия. Причем речь идет не просто  о количественных различиях в степени общительности мальчиков и девочек, но о качественных различиях в структуре и содержании их общения и жизнедеятельности. Юношеские группы удовлетворяют в первую очередь потребность в свободном,  нерегламентированном взрослыми общении.

Свободное общение – не просто способ проведения досуга, но средство  самовыражения, установления новых человеческих контактов, из которых постепенно выкристаллизовывается что-то интимное, исключительно свое. Разные виды общения могут существовать, выполняя разные функции, их удельный вес и значимость с возрастом меняется. Меняются и привилегированные места встреч. У подростков это чаще всего двор или своя улица. Разные формы и места общения не только сменяются друг друга, но и сосуществуют, отвечая разным психологическим потребностям. Если компании формируются лавным образом на базе совместных развлечений, то человеческие контакты в них, будучи эмоционально значимыми, обычно остаются поверхностно. Качество совместного времяпрепровождения часто оставляют желать лучшего. Некоторые из таких компаний перерастают в антисоциальные. Юношеские группы и их соперничество – всеобщий факт человеческой истории. Явление это многоуровневое. Саамы глубинный, универсальный его пласт – противопоставление. «Мы» и «Они» по территориальному принципу – существуют практически везде. Однако ослабление влияние семьи, особенно отцовского начала, повышает степень идентификации мальчика-подростка и группой, создавая та называемый «эффект стаи». Межличностные отношения ребенка со сверстниками, возникающие стихийно или организуемые взрослыми, имеют отчетливо выраженные возрастные социально – психологические характеристики. Фаза индивидуализации, характеризуется уточнением и развитием представлений о самом себе – формированием образа "Я".

Причины повышения температуры 1. У детей температура тела может изменяться в зависимости от их эмоционального состояния и некоторых факторов еды, сна, физической активности, плача и т. д. 2. Повышенная температура может быть вызвана острой респираторной вирусной или бактериальной инфекцией верхних дыхательных путей. Ей сопутствуют характерные симптомы простуды: насморк, боль в горле, кашель, слезотечение и др. 3. Температура может повышаться при заболеваниях центральной нервной системы (родовая травма, кровоизлияние, опухоль), эндокринных заболеваниях (гипертиреоз усиление функции щитовидной железы), под воздействием болевых раздражений (боль при мочекаменной, желчнокаменной болезнях, острых заболеваниях брюшины), после действия посторонних раздражителей (ушиб, перелом, гематома, ожог), при применении некоторых медикаментов типа кофеина, эфедрина, ряда антибиотиков, сульфаниламидных препаратов. 4. Существует еще вегетативное повышение температуры. Оно чаще всего тревожит детей подросткового возраста и обуславливается особенностями их гормонального фона

1. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

2. Межличностные отношения детей подросткового возраста

3. Формирование морально-волевых качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

4. Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста

5. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

6. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста
7. Формирование личности в подростковом возрасте
8. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

9. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста

10. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

11. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

12. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

13. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

14. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

15. Формирование мотивации учения у учащихся старшего подросткового возраста

16. Межличностное взаимоотношение подростков в классном коллективе

Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл.
Кружка. Объем: 375 мл. Материал: фарфор.
342 руб
Раздел: Кружки
3D-пазл "Рождественский домик 3" (с подсветкой).
Волшебный рождественский домик ребенок может смастерить самостоятельно без клея и ножниц. Для этого есть пазлы 3D, детали которых легко и
449 руб
Раздел: Здания, города
Трос буксировочный 12 тонн, 2 петли, сумка на молнии.
Тросы буксировочные изготовлены из морозоустойчивого авиационного капрона; Не подвержены воздействию окружающей среды (резкому изменению
360 руб
Раздел: Буксировочные тросы

17. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста

18. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"

19. Типы темперамента детей среднего дошкольного возраста

20. Психологические особенности внутриличностного и межличностного конфликта в подростковом возрасте

21. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

22. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
23. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте
24. Акцентуации характера в подростковом возрасте

25. Формирование команды управления для средних и крупных фирм

26. Теоретические основы формирования мировоззренческой устойчивости в средней школе

27. Некоторые трудности общения в подростковом возрасте

28. Проявление тревожности в подростковом возрасте в норме и при патологии

29. Практические аспекты применения различных видов контрацептивов в подростковом возрасте

30. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

31. Проблема конфликта в подростковом возрасте

32. Подростковый возраст в зеркале статистики заболеваний.

Карандаши цветные автоматические "Inspira", 12 цветов.
Карандаши цветные автоматические. В наборе: 12 цветов. Круглый корпус. Диаметр грифеля: 2 мм.
383 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пенал, 1 отделение, 20x14x4 см, серый/зеленый.
Пенал школьный с 2 откидными планками, для канцелярских принадлежностей. Размер: 20x14x4 см. Застежка: молния. Количество отделений:
317 руб
Раздел: Без наполнения
Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Методическая разработка рабочей программы дисциплины "Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте"

34. Учет особенностей подросткового возраста в работе классного руководителя

35. Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни

36. Агрессия и способность к прогнозированию в подростковом возрасте

37. Изучение взаимосвязи компонентов самоотношения и особенностей межличностной сферы руководителей среднего и нижнего звена управления

38. Исследование ценностных ориентаций в подростковом возрасте
39. Коррекция внимания в подростковом возрасте
40. Механизмы развития мотивации в подростковом возрасте

41. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте

42. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

43. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

44. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

45. Проблемы ценностных ориентаций в подростковом возрасте

46. Психологические особенности общения в подростковом возрасте

47. Психофизиологические особенности подросткового возраста

48. Самопрезентация и ее особенности в подростковом возрасте

Сменная кассета "Барьер 7", для воды с повышенным содержанием железа, для всех типов фильтров "Барьер", 2.
Кокосовый активированный уголь очищает от активного хлора, органических загрязнений и т.д. Обработка активированного угля серебром
551 руб
Раздел: Фильтры для воды
Дневник школьный "Розовая такса".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
338 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета.
Карандаши полимерные. В наборе: 24 цвета.
339 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

50. Установки в общении и условия эффективного восприятия речи в подростковом возрасте

51. Гендерные различия в подростковом возрасте

52. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте

53. особенности физического воспитания детей раннего возраста

54. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития
55. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием
56. О готовности учащихся сельских школ к обучению в среднем звене

57. Суды среднего звена системы судов общей юрисдикции

58. Особенности опухолей у детей и их клиническое течение

59. Предмет мировой экономики. Формирование и развитие мирового хозяйства. Основные уровни экономических отношений мирового хозяйства

60. Социализация детей-сирот в условиях детского дома

61. Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома

62. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

63. Особенности психического развития детей с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания

64. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

Пепельница S.Quire круглая c откидной крышкой, сталь, покрытие никель и черная краска, 67 мм.
Материал: нержавеющая сталь, покрытие никель, черная краска. Диаметр 67 мм, высота 102 мм.
350 руб
Раздел: Пепельницы
Антистрессовая подушка под шею "Микс".
Удобная подушка под шею создана специально для поездок и перелётов. Её можно использовать и на работе, чтобы приятно расслабиться во время
330 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Игра настольная "7 на 9 multi".
Настольная игра "7 на 9 Multi" позволит увлекательно провести время за веселой игрой. В комплект входят 61 карточка и подробная
333 руб
Раздел: Викторины

65. Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения

66. Особенности организации деятельности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях (на примере Центра социального обслуживания населения и Дома детского творчества)

67. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

68. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

69. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

70. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах
71. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
72. Взаимоотношения детей в совместной деятельности

73. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

74. Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста

75. Симбиотические взаимоотношения между микроорганизмами и человеком. Роль нормальной микрофлоры в формировании эубиоза у животных

76. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

77. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

78. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

79. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

80. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

Карандаши восковые, треугольные, с ластиком и точилкой.
В набор входят: 12 разноцветных карандашей длиной 7 см и диаметром 1 см., точилка, ластик.
302 руб
Раздел: Восковые
Набор шариковых ручек "Frixion", синие, 0,7 мм, 2 штуки.
Синяя шариковая ручка "Frixion" пиши-стирай на основе исчезающих термочернил. Письмо корректируется с помощью специальной
336 руб
Раздел: Синие
Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок

81. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

82. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

83. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

84. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

85. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

86. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста
87. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста
88. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

89. Технология формирования взаимоотношений турфирм и гостиниц

90. Взаимоотношения предприятия с бюджетом на примере Дальневосточного морского пароходства

91. Взаимоотношения Некрасова и Белинского

92. Цицикарский протокол 1911г.(Основы взаимоотношений России и Китая в начале 20 в.)

93. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

94. Законы взаимоотношений человек-общество-природа

95. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

96. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

Мощный стиральный порошок с ферментами для стирки белого белья "Super Wash", 1 кг.
Этот порошок идеально подходит для белого белья. Ферменты в составе средства, расщепляют любые сложные загрязнения и они с легкостью
314 руб
Раздел: Стиральные порошки
Закаточная машинка автомат ТМ "Лось", окрашенная.
Закаточная машинка ЛОСЬ марки ЗМ-2/8 предназначено для герметической укупорки стеклянных банок (отечественного производства емкостью 0,5
445 руб
Раздел: Консервирование
Мат для швабры Vileda "Ultra MaX" для швабры.
Насадка изготовлена из микрофибры, крепится на кнопках. • Эффективно и быстро, без чистящих средств удаляет любые загрязнения. • Насадку
889 руб
Раздел: Тканевые, микрофибра

97. Формирование личности в младшем школьном возрасте

98. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

99. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.