Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Мотивационно-ценностные отношения в профессиональном становлении студентов дошкольного факультета

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Содержание Введение 1. Анализ литературы по теме исследования Проблема мотивации в психологии Мотивация учебной деятельности и ее формирование на разных возрастных этапах Мотивационно-ценностное отношение в профессиональном становлении студентов 2. Динамика мотивационно-ценностных отношений студентов дошкольного факультета Постановка проблем и методы исследования Изучение особенностей мотивации студентов дошкольного факультета Исследование ценностных ориентаций студентов Сравнительный анализ данных исследования Заключение Список литературы Приложение Введение. В настоящее время проблема становления высококвалифицированных специалистов приобретает большее значение. Современное общество предъявляет выпускнику ВУЗа, особые требования, среди которых важное место занимают высокий профессионализм, активность и творчество. Процесс совершенствования подготовки будущих специалистов в условиях современного образования достаточно сложен и обусловлен многими факторами. Одним из факторов является степень адекватности мотивационных установок поступления в ВУЗ и получаемой профессии. По мнению, М.И. Алексеевой, «мотивационно-потребностное соответствие будущей деятельности является неприемлемым условием формирования творчески активной и социально зрелой личности» . Проблема мотивации является одной из фундаментальных проблем как отечественной так и зарубежной психологии. Вместе с этим как отмечал Х. Хеккаузен «едва ли найдется другая такая же область психологического исследования, к которой можно было бы подойти со столь разных сторон, как к психологии мотивации» . Решением наиболее спорного в психологии мотивации вопроса о соотношении мотива и потребности занимались Манукян С.П., Шаров Ю.В., Бажович М.И., А.Н. Леонтьев. Многие исследователи проблемы мотивации человеческой деятельности сходятся в том, что мотивация представляет собой сложную систему, в которую включены определенные иерархические структуры (В.Г. Асеев, М.И. Бажович, А. Маслоу, Б.И. Дадонов) и различные виды мотивов (Б.Ф. Ломов, П.М. Якобсон, Обуховский К.). Особенно широко изучается мотивация отдельных видов деятельности в частности учебной деятельности. Большой вклад в изучение особенностей мотивации учебной деятельности внесли А.К. Маркова, А.Т. Матис, Ю.Б. Орлов, М.В. Матюшкина. Важность положительной мотивации для эффективности и успешности учебной деятельности была доказана исследователями Г. Клаусом, В.А. Якунина, Н.И. Мишкова. Кроме того, данные некоторых исследователей позволяют говорить, что высокая позитивная мотивация может играть роль компенсаторного фактора в случае низких специальных способностей (А.А. Мотков). Однако изучение мотивации учебной деятельности ограничивается лишь младшим школьным возрастом. Исследование проблемы мотивации в профессиональном становлении студентов является наименее изученной. Студенческий возраст изучается в основном с точки зрения особенностей познавательных процессов и личностных особенностей студентов. (Донцов А.И., Белокрылова Г.М., Никеличев М.В.). Исследование особенностей личности студентов привело к выделению нескольких типизаций студентов (Готлиб, Ходкина, Зеер).

Н.Б. Нестерова, по психологическим особенностям развития учебно-познавательной деятельности студентов и ее мотивации, разделила весь период обучения на 3 этапа. Однако, данные об особенностях мотивации студентов в разные периоды обучения нам не удалось обнаружить. Недостаточная теоретическая изученность проблемы развития мотивации в студенческом возрасте обуславливает актуальность темы исследования. Данная работа имеет и определенное практическое значение. Так как изучение ценностного содержания мотивов поступления в ВУЗ и дальнейшей их динамики, в ходе обучения для эффективности управления формированием правильного эмоционально положительного отношения к будущей трудовой деятельности и осуществления дифференцированного подхода в учебно-воспитательной работе со студентами с различными типами мотивации. Цель: Изучение мотивационной сферы студентов дошкольного факультета. Предмет: Изменение мотивационно-ценностного отношения студентов в процессе обучения. Гипотеза: 1) В ходе профессионального становления во время обучения в ВУЗе, происходит изменение мотивационной сферы студентов и переосмысление ее основных терминальных ценностей. 2) Студенты социально-педагогического колледжа отличаются от студентов большей выраженностью мотивации достижения в связи с незавершенным профессиональным самоопределением. Задачи: 1. Изучить теоретические подходы к проблеме мотивации, особенности развития учебной мотивации на разных возрастных этапах. 2. Изучить особенности профессионального становления студентов. 3. Исследовать особенности мотивации у студентов дошкольного факультета на разных курсах. 4. Выявить преобладающие ценности в направленности личности студентов. 5. Выполнить сравнительный анализ результатов исследования. 6. На основе статистического анализа данных проследить динамику мотивационно-ценностного отношения студентов. 1.1 Проблема мотивации в психологии. Мотивация является одной, из фундаментальных проблем, как отечественной, так и зарубежной психологии. При этом, как писал Х. Хеккаузен «едва ли найдется другая такая же необозримая область психологического исследования, к которой можно было бы подойти со столь разных сторон, как к психологии мотивации» . Разработка проблемы мотивации в современной психологии связана прежде всего с анализом источников активации человека, побудительных сил его деятельности, поведения, с поиском ответа на вопрос, что побуждает человека к деятельности, каков мотив, «ради чего» он ее осуществляет. «Когда люди обращаются друг с другом, то прежде всего возникает вопрос, о мотивах, побуждениях, которые толкнули их на такой контакт с другими людьми, а так же о тех целях, которые с большей или меньшей осознанностью они ставят перед собой». Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обуславливает множественность к пониманию ее сущности, природы, структуры, а так же к методам ее изучения (С.Л. Рубинштейн, В.Г. Асеев, А.Н. Леонтьев, А. Маслоу, Х. Хеккаузен) Однако, прежде чем перейти к обсуждению конкретных фактов и закономерностей, необходимо дать определение мотивации. Между различными школами современной психологии намечаются существенные расхождения.

Так термин «мотивация поведения» используется то в более узком, то в более широком смысле слова. В узком смысле слова, по мнению П.М. Якобсона, это мотивация конкретных форм поведения человека. В широком смысле слова под мотивацией поведения подразумевают совокупность тех психологических моментов, которые определяются поведением человека в целом . С этой точной зрения солидарны также В.И. Ковалев и С.Л. Рубинштейн, которые под мотивацией понимают систему разнообразных факторов детерминирующих поведение и деятельность человека. С общественной природой мотивации человеческой деятельности связано влияние, которое оказывает на нее оценка обусловленная общественными нормами, самооценкой и оценкой со стороны окружающих. При этом подчеркнем, что понятие «мотива» уже понятия «мотивация» который «выступает тем сложным механизмом соотношения личностью внешних и внутренних факторов поведения, который определяет возникновение и направление, а так же способы осуществления конкретных форм деятельности . Наиболее спорным в психологии мотивации человеческой деятельности является вопрос о соотношении мотива и потребности. Так, существует утверждение о том, что потребности не являются мотивами, такой точки зрения придерживается, например, С.П. Манукян . Она считает, что потребность порождается и актуализируется объектами внешнего мира и поэтому конечные побудительные силы поведения человека необходимо искать в предметах и явлениях объективной действительности . Противоположной точки зрения придерживается Ю.В. Шаров. Свою позицию он основывает следующим образом: «Если человек голоден, ему не столь важно удовлетворяется его потребность котлетой или шашлыком» Это положение является спорным поскольку, если человек испытывает чувство голода он обычно точно знает чего хочет. Носителем еще одного мнения является М.И. Бажович, у которой читаем: «Деятельность может побуждаться непосредственными потребностями» Выступая против такого понимания, которое мотивом считает объекты, отраженные в сознании человека, М.И. Бажович, аргументирует свое мнение тем, что люди пользуются натуральными предметами для удовлетворения своей потребности, но и образовывают новые предметы. Причем, как справедливо отмечает М.И. Бажович, овладение предметом не всегда порождает потребность. Наиболее адекватную, на наш взгляд, объективную область исследования мотивации к настоящему времени сформировала общепсихологическая теория деятельности А.Н. Леонтьева. А.Н. Леонтьев и С.Л. Рубинштейн считают, что мотив – это то, что отражается в сознании человека, служит побуждением к деятельности и направляет ее на удовлетворение определенной потребности. При чем, в качестве мотива, по мнению А.Н. Леонтьева, выступает не сама потребность, а предмет потребности, т.е. по мотивом следует понимать именно определенную потребность. Кроме мотивов, потребностей в качестве побудителей человеческого поведения рассматривают так же цели, эмоции, интересы, задачи, желания. Так, например, В.Г. Асеев указывает на то, что мотивация теснейшим образом связана с эмоциями. Так как, одна и функций эмоций состоит в том, что они ориентируют человека, указывают на значимости окружающих явлений, на степени их важности.

Преподавателю зачастую приходится прилагать большие усилия, чтобы преодолеть школярское отношение к учебе: ориентацию только на результат интеллектуальной деятельности и равнодушие к самому процессу движения мысли. Лишь немного более половины студентов повышают показатели интеллектуального развития от первого курса к пятому, и, как правило, такое повышение наблюдается у слабых и средних студентов, а лучшие студенты часто уходят из вуза с тем же уровнем интеллектуальных способностей, с которым пришли [Комплексное... - 1980]. Важнейшая способность, которую должен приобрести студент в вузе, - это, собственно, способность учиться, которая радикальным образом скажется на его профессиональном становлении, ибо определяет его возможности в послевузовском непрерывном образовании. Научиться учиться важнее, чем усвоить конкретный набор знаний, которые в наше время быстро устаревают. Еще важнее способность самостоятельного добывания знаний, основанная на творческом мышлении, анализ которого будет дан в следующей главе. Особенно бурно в период вузовского обучения идет развитие специальных способностей (см. п. 3.2.7)

1. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

2. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

3. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

4. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

5. Влияние изучения иностранного языка на профессиональное становление старших школьников

6. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов
7. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности
8. Значение комплексного методического обеспечения в процессе профессиональной подготовки студентов

9. Физкультура и спорт в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным ситуациям

10. Конфликты и конфликтные ситуации в профессионально-педагогической деятельности учителя

11. Особенности профессионального выбора студентов

12. Профессиональные цели студентов

13. Психологическое сопровождение развития профессионального самосознания студентов

14. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста

15. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"

16. Педагогическая культура семьи, её воспитательный потенциал

Активный порошок для посудомоечных машин "Paclan Brileo", 2,5 кг.
Активный порошок для посудомоечных машин. Разлагает крахмал: картофель, паста, каши и белки (молочные продукты, мясо).
515 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Чайник со свистком ЕМ-25001/17, (2,5 л).
Внешнее высокопрочное японское эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых кислот. Зачерненное дно с
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Автокресло Еду-Еду "KS-516 Lux" с вкладышем (цвет: синий, принт: графити, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
3873 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

17. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

18. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

19. Формирование психолого-дидактической культуры учителя в процессе повышения квалификации

20. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

21. Обзор статьи Л.И. Скворцова "Язык общения и культура (экология и язык)"

22. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях
23. Статистические методы оценки значимости компонент педагогической системы учителя
24. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

25. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического фaкультета на педагогическую и исследовательскую специальности

26. Динамика профессионального становления психологов

27. Новые подходы к профессионально педагогической подготовке студентов

28. Акмеологические аспекты профессионально-педагогической подготовки специалиста по физической культуре и спорту

29. Профессиональное становление мастера производственного обучения

30. Кризисы профессионального становления личности

31. Самовоспитание и самообразование как пути становления профессионального мастерства социального работника

32. Становление ценностных ориентаций у студентов педагогического ВУЗа

Магнитная мозаика "Веселый городок".
Магнитная мозаика "Веселый городок", из которой можно собрать не только городок, но и множество других картинок. В набор входят:
519 руб
Раздел: Магнитная
Держатель для сумки "Jardin D'Ete" со стразами "Стихия колец".
Держатель для сумки стал неотъемлемой частью домашнего и офисного интерьера. И теперь выбор подарка для бизнес-леди не составит особого
944 руб
Раздел: Прочее
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Франция", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда

33. Становление культуры России

34. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

35. Влияние женщин на становление дворянской культуры XIX века

36. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

37. Генезис профессиональной культуры кадрового менеджмента

38. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания
39. Общая культура и социально-профессиональная компетентность человека
40. Сравнительный анализ профессиональной готовности педагогов и студентов к регулированию взаимодействия детей

41. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

42. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

43. Концептуальные основы дифференцированного физкультурного образования студентов системы среднего профессионального образования

44. Влияние физической культуры и спорта на формирование профессиональных навыков

45. Использование метода репертуарных решеток в целях коррекции профессиональных мотивов у студентов технических вузов

46. Психологические механизмы возникновения и формирования профессионального интереса к спортивно-педагогической деятельности

47. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов

48. Профессионально-прикладная физическая подготовка студента-эколога

Патронташ со стопками.
Охотнику, туристу, болельщику и просто любителю спонтанных праздников это изобретение может весьма пригодиться. Набор удобных пластиковых
554 руб
Раздел: Прочее
Чудо-пеленка для мальчика "Bambola".
Пеленка на липучках создана, чтобы обеспечить спокойный сон малышу. Благодаря липучкам, которые удерживают и не позволяют ребенку
340 руб
Раздел: Пелёнки
Фоторамка на 6 фотографий С34-004 "Alparaisa", 50,5x34,5 см (белый).
Размеры рамки: 50,5x34,5х1,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 15х10 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
599 руб
Раздел: Мультирамки

49. Культура как фактор становления российской государственности на Кавказе (на примере Осетии)

50. Технология организации профессионально-направленной адаптации студентов инженерных специальностей

51. Становление и развитие древнерусского воспитания и образования и педагогического сознания. Киевский период

52. Физическая культура в профессиональной деятельности

53. Украинское казачество. Становление культуры украинского народа

54. Особенности становления культуры средних веков
55. Роль языка и адресного общения в становлении культуры
56. Українська культура: становлення та розвиток

57. Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения

58. Использование педагогического мониторинга и педагогической диагностики как средств становления мастерства педагогов ДОУ

59. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

60. Освоение и осмысление профессионально-педагогической деятельности на уровне системы преподавания и воспитания

61. Становление и развитие педагогических основ в работе с правонарушителями после 1917 года

62. Становление субъектности студента университета

63. Готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности

64. Становление коллектива в педагогическом процессе

Гель "Meine Liebe" для стирки шерстяных, шелковых и деликатных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" идеально подходит для изделий из шерсти, шелка, кашемира, в том числе состоящих из
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Помпа для воды "HotFrost", A6, механическая.
Цвет корпуса: синий/серый. Тип установки: на бутыль. Тип помпы: механический. Тип крана: кнопка на корпусе. Количество кранов: 1. Материал
357 руб
Раздел: Прочее
Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки

65. Влияние ведущей мотивации на становление личности студента

66. Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении

67. Педагогическая поддержка в профессиональном самоопределении подростка

68. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов

69. Психолого-педагогическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения старшеклассников

70. Этапы становления педагогической психологии
71. Профессиональная культура социального педагога и пути ее формирования
72. Средства физической культуры, комплексы физических упражнений и восстановительные мероприятия в системе профилактики профессиональных заболеваний

73. Проблема влияния патристики на становление и развитие восточной культуры

74. Денежная реформа и становление денежного рынка Украины (Грошова реформа та становлення грошового ринку України)

75. Становление системы социальной защиты государственных служащих

76. Крушение Второй Империи и становление Третьей Республики во Франции

77. Государственно-политическое устройство Ирана и становление новых органов власти после революции 1979г.

78. Мои профессиональные планы после окончания учебного заведения

79. Особенности становления и эволюции мирового и отечественного дизайна

80. Профессиональная этика журналистов

Инвертор автомобильный Pitatel "KV-M120Smart.12" (12 В/220 В, модифицированный синус, 120 Вт).
Инвертор Pitatel KV-M120Smart.12 предназначен для обеспечения качественного электропитания, он отличается простотой эксплуатации и
1103 руб
Раздел: Прочее
Глобус Луны диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1036 руб
Раздел: Глобусы
Сиденье в ванну раздвижное (дерево).
Сиденье в ванну раздвижное, пятиреечное, закрепленное к каркасу, регулируется по ширине ванны. Предохраняйте деревянную часть изделия от
752 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны

81. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки

82. Становление и развитие фашизма в Италии. Бенитто Муссолини

83. Становление и неизбежность принципата в Римской республике III-I вв. до н.э.

84. Становление и развитие системы управления Военно-Морским флотом в Петровский период Российской истории

85. Роль СССР в становлении новой немецкой государственности в 1945-1949 годах

86. Становление династии Романовых
87. Моя профессиональная деятельность на инженерном уровне (специальность 220200)
88. Профессиональные болезни - вибрационная болезнь

89. Вопросы медицинской деонтологии при профессиональных заболеваниях

90. Становление и современное состояние криминологии. Основные этапы ее развития

91. Особенности расследования преступлений, связанных с профессиональной деятельностью

92. Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя

93. Дополнительное профессиональное образование

94. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

95. Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"

96. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся

Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
688 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Игра магнитная "Одевашки. Лиза".
Это магнитная история про то, как одеть куклу Лизу. Она простая, но при этом очень увлекательная и не вызовет сложности у ребенка старше
343 руб
Раздел: Бумажные куклы
Прыгунки "три в одном" (прыгунки - тарзанка - качели).
Это базовая модель прыгунков. Амортизатор пружинный, крепление в одной точке. О детских прыгунках: К пяти месяцам ребенок уже очень
710 руб
Раздел: Прыгунки, вожжи

97. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

98. Процесс становление власти в России (Доклад)

99. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы: становление государств народной демократии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.