Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками И. В. Гундарова XX столетие по праву называют веком автомобилей, компьютеров, атомной энергии, освоения космического пространства. Безусловно верно и то, что XX столетие - век телевидения. Несмотря на бурное развитие средств коммуникации, телевидение и сегодня остается самым массовым и доступным средством информации. На протяжении последних десятилетий телевидение вызывает постоянный интерес общества, семьи, социальных институтов. Это связано, на наш взгляд, с возрастанием значимости телевидения в жизни ребенка, воздействием телевидения на формирование его личности. По данным социологии, телевидение занимает одно из ведущих мест по силе воспитательного воздействия после семьи и школы, являясь каналом интенсивного познания жизни. Основной особенностью сущности, бытийности ребенка является преобладание эмоционального отношения к объектам действительности при отсутствии вначале когнитивных представлений о них. Это обусловливает такую особенность ранних детских представлений, как их некритичность. "Дети подобны знаменитому "черному телу" из учебников физики, - отмечает критик Эдуард Шим, - которое поглощает все лучи, попадающие извне". Первичное эмоциональное отношение, сформированное у ребенка, по утверждению психолога С.К. Рощина, начинает в дальнейшем выполнять роль своеобразного фильтра, который либо способствует восприятию информации, если она соответствует эмоциональному отношению, либо, напротив, тормозит усвоение сведений, вступающих в противоречие с ним. Бессмысленно было бы спорить о пользе и вреде телевизионных передач. Это объективная реальность, которую педагог вряд ли может изменить. Но в его силах перевести социальную ситуацию развития ребенка в педагогическую. Для этого необходимо хорошо знать и учитывать в своей работе особенности социальной микросреды детей и вносить необходимые дополнения и коррективы в воспитательный процесс. С целью выявления эмоционального воздействия телевизионной информации на младшего школьника мы провели опрос учащихся на базе нескольких школ города Костромы. Используя методику А.Н. Лутошкина о цветовосприятии, мы выделили семь цветов: красный цвет - восторженное настроение; оранжевый - радостное, теплое; желтый - светлое, приятное; зеленый - спокойное, ровное; синий - грустное, печальное; фиолетовый - тревожное, тоскливое; черный - полный упадок. Каждый ученик получал индивидуальную карточку, которая называлась "Мое настроение". На карточке располагалась цветограмма. Каждый из предложенных цветов обозначал настроение, которое могло возникнуть после просмотра той или иной телепередачи. С левой стороны располагались цвета, с правой - их значение. Ребенок самостоятельно напротив каждого цвета должен был написать те передачи, которые смотрел и которые вызывали у него соответствующее настроение. Результаты опроса были занесены в таблицу. Таблица 1 Цвет передачи Детские передачи Развлекательные и спортивные передачи Познавательные передачи Информационные передачи Художественные фильмы красный мультфильмы, "Спокойной ночи, малыши", "Телепузики", "Звездный час", "Утренняя звезда", "Ералаш", детские художественные фильмы "Аншлаг", "Маски-шоу", "Сам себе режиссер", "Доброе утро, страна", "Поле чудес", "КВН", "Смехопанорама", "Эх, Семеновна!", "100%", "КОАПП", "Моя семья" "Живая природа", "В мире животных", "Все путешествия команды Кусто", "Закон джунглей" "Доброе утро" сериалы, комедийные фильмы.

оранжевый мультфильмы, "Телепузики", детские художественные фильмы фигурное катание "Что? Где? Когда?"   сериалы, комедии, приключения, детективы желтый мультфильмы, "Спокойной ночи, малыши", "Утренняя звезда", "Звездный час", детские фильмы "Поле чудес", "Сам себе режиссер", "Пока все дома", Цирк, "О, счастливчик", "Городок", "Золотой ключ", "Два рояля", фигурное катание, "Молодожены", "Первое свидание" "Живая природа" "Доброе утро", "Семейные новости" телесериалы, комедии зеленый мультфильмы, детские художественные фильмы, "Зов джунглей", "Звездный час", "Утренняя звезда" "До 16 и старше", Спортивные передачи, "КОАПП", "Ищу тебя", "О, счастливчик", МузТВ "Диалоги о животных" "Новости", "Время" телесериалы, вечерние художественные фильмы синий некоторые зарубежные мультфильмы "Моя семья", "Царь горы"   "Вместе" сериалы фиолетовый       "Криминал", "Новости" боевики, сериалы черный   "Ключи от форта", "Царь горы" "Прогулки с динозаврами" "Время", "Вести", "Времена" некоторые сериалы, боевики, фильмы ужасов Таким образом, детьми первого, второго и третьего классов (всего около 100 человек) было просмотрено за неделю 624 телевизионных передачи. В целом хорошее настроение (радостное, веселое, приятное) было у детей после просмотра 289 передач (46,3%), т.е. почти половины. В основном это детские и развлекательные передачи, познавательные передачи о природе и некоторые информационные программы, дающие заряд бодрости, энергии в утренние часы, а также художественные фильмы для взрослых. Среди прочих мы особо выделили комедийные фильмы ("Иван Васильевич меняет профессию", "Полицейская академия"), а также некоторые сериалы ("Вавилонская башня", "Черная жемчужина", "Богатые и знаменитые" и другие). Просмотр 101 передачи (16,2 %) вызвал у детей спокойное, ровное настроение в силу сугубо индивидуального отношения к ним. Грустное, тревожное настроение, полный упадок вызвали 234 передачи (37,5%), т.е. более трети просмотренных телепередач. В их числе оказались зарубежные мультфильмы, чаще всего американские, представляющие собой бесчисленные истории о привидениях, космических пришельцах, взбесившихся роботах и т.д. Негативную реакцию вызывает у детей просмотр информационных передач ("Время", "Вести", "Новости", "Криминал"), боевики и фильмы ужасов ("Секретные материалы", "Черная комната", "Профиль убийцы"). Для повышения достоверности результатов мы провели опрос учащихся третьих классов, используя методику незаконченных предложений, что позволило не только выявить эмоциональное состояние учащихся после просмотра телевизионных передач, но и определить круг жизненных ценностей, формируемых под влиянием телевидения. Учащимся было предложено пять незаконченных предложений: "Когда я смотрю "наши" мультфильмы ., а когда зарубежные ." "После просмотра программы "Время" я почувствовал." "Когда я посмотрел боевик, то ." "После просмотра фильма ужасов у меня ." "Когда я вырасту, мне хотелось бы иметь." В ходе опроса мы получили следующие результаты. Большинство детей испытывают интерес к мультфильмам, как отечественным ,так и зарубежным (соответственно 74,5% и 87,2%).

Третьеклассники отметили, что "наши" мультики веселые, добрые, смешные, интересные, в них есть смысл, "на душе становится хорошо от того, что добро побеждает зло". В числе любимых дети назвали такие мультфильмы, как "Домовенок Кузя", "Ежик в тумане", простоквашинские истории про Дядю Федора и, конечно же, "Ну, погоди!". Зарубежные мультфильмы школьники смотрят с удовольствием, отмечая, что они красочные, вызывают бодрость, веселье, хорошее "классное" настроение, желание посмотреть их еще раз. Среди них "Том и Джерри", "Микки Маус", "Русалочка", "Черный плащ", "Вуди и его друзья", "Битлджус", "Покемон" и многие другие. Однако часть третьеклассников (25,5%) высказала негативное отношение к отечественным мультфильмам. Детям кажется, что они уже достаточно взрослые, и поэтому не хотят смотреть "кукольные" мультфильмы, предпочитая им зарубежные с яркими спецэффектами, новыми технологиями. 12,8% школьников предпочитают не смотреть зарубежные мультфильмы, объясняя это тем, что они не совсем понятны, неинтересные, грустные, в них показывают насилие, проигрывает добро. Эти фильмы ориентированы на совершенно иную культуру, иную шкалу ценностей, иные традиции, иной менталитет. Американские фильмы для детей не несут, в отличие от наших, никаких воспитательных задач. Из педагогической литературы очевидно, что формированием моральных норм во многих странах зарубежья занимается семья, церковь, детские учреждения. Подобные фильмы лишь выполняют развлекательную и замещающую реальные переживания функцию. Поступки героев никогда не объясняются и не мотивируются. Поэтому российский ребенок, сидя перед телевизором, видит только агрессивные действия, не угадывает их мотивов и склонен принимать это за норму, образец, которому надо подражать. Нам было интересно узнать отношение детей к программе "Время", те чувства, которые они переживают после ее просмотра. Опрос показал, что около половины опрошенных детей (46,8%) не смотрят ее, предпочитая другие увлечения, т.к. она им неинтересна, эта передача не для детей. Из тех, кто смотрит программу "Время", 25,5% испытывают тревогу, страх, грусть, жалость от увиденного на экране. Приведем лишь некоторые высказывания детей: "Мне становится очень жутко, когда слышу про подводную лодку "Курск" и башню, которая может упасть". "Я чувствую, что у меня колотится сердце, когда передают о наркотиках и пожарах". "После просмотра программы "Время" я испытываю страх, потому что взорвали дом. Очень жалко людей". В целом отношение третьеклассников к фильмам ужасов и боевикам отрицательное. Более половины детей (51,1 %) предпочитают их не смотреть, потому что они кровавые, страшные, в них показывают убийства людей, возникает опасение за свою жизнь и жизнь близких. У тех, которые все же смотрят эти фильмы, негативная информация не исчезает бесследно, а откладывается в памяти в форме ярких зрительных образов (и дети подолгу не могут заснуть), в форме поведения (и растет количество агрессии в отношениях детей). Об этом свидетельствуют их высказывания: "Когда я посмотрел боевик, мне захотелось сделать какой-нибудь снаряд и взорвать его".

В переводе на русский это значит, что школьникам будут подробно развенчивать мифы о наркотиках и рассказывать об их воздействии. Конечно, под предлогом предупреждения о возможных негативных последствиях! Но уже многократно подтверждалось, что информация о наркотиках оказывает парадоксальное воздействие: чем больше знаешь, тем больше хочется. Эта парадоксальная закономерность особенно применима к подросткам и молодежи. Она была прекрасно известна советским наркологам, которые предупреждали, что ЛЮБАЯ информация о наркотических веществах должна быть максимально закрытой для общества. Но, может, мы все-таки преувеличиваем, сгущаем краски? Увы, дальнейший текст концепции не оставляет такой надежды. Главная альтернатива наркомании, заявленная Минобразом, это здоровый образ жизни и общечеловеческие ценности. Для тех, кто еще не полностью овладел министерским новоязом, поясняем: здоровый образ жизни синоним порядком уже дискредитированной валеологии (о валеологах в концепции прямо говорится, что они будут теперь бороться с наркоманией)

1. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

2. Рыцарство и монашество как образ жизни

3. Сочинения: Как смоделировать исследование

4. Ислам как образ жизнис

5. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

6. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
7. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников
8. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

9. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

10. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

11. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

12. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

13. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

14. Фольклорные праздники как средство приобщения младших школьников к народной культуре

15. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

16. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета.
Набор текстовыделителей — классика в пастельных тонах, ориентированный на течение в индустрии моды. Выполненный в спокойной цветовой
535 руб
Раздел: Текстовыделители
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг
Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
419 руб
Раздел: Консервирование

17. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

18. Специфика восприятия самого себя и других людей младшими школьниками с умственной отсталостью

19. Формирование здорового образа жизни школьников девятого класса на уроках физической культуры

20. Слово как опорный образ поэтики Иосифа Бродского

21. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

22. Личностные особенности пожилых людей как фактор их адаптации в посттрудовой период
23. Какова власть судьбы над делами людей и как можно ей противостоять
24. "Бедные люди" как притча об отношении литературы к читателю

25. Как бы я сняла фильм под названием "Евгений Онегин"?

26. Женские образы (по пьесам «Свои, люди — сочтемся!», «Гроза», «Бесприданница»)

27. Как уважать людей – десять принципов власти

28. Как воздействовать на малые группы людей

29. Какие доводы убеждают людей

30. Как мотивировать людей

31. Образ тела как психологический феномен

32. Как супружеские стили влияют на сексуальную жизнь

Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные BIC "Kids ECOlutions Evolution", пластиковые, 24 цвета.
Цветные заточенные карандаши «Evolution Kids», специально для маленьких детей. Грифели не ломаются при падении. Удобное, легкое
503 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Образ государства как алгоритм политического поведения

34. Теоретические и методологические основы рационального образа жизни как средства повышения эффективности организации труда

35. К юношам о том, как получать пользу из языческих сочинений

36. Журналистский образ как средство организации журналистского произведения

37. Давно ли люди гибнут за металл и как именно закалялась сталь

38. Взаимодействие системы образов и темы природы как средство реализации подтекста тоски
39. Художественный образ как эстетическая категория
40. Как влияет аборт на здоровье женщины

41. Психологические особенности содержания представлений образа как составляющие имиджа сотрудника ГИБДД

42. Здоровый образ жизни как основа профилактики хронических заболеваний школьников

43. Деструктивные технологии, как метод манипуляции сознанием людей

44. Возраст пожилых людей как фактор изменения их личностных особенностей

45. Общество как форма жизнедеятельности людей

46. Физическая культура как компонент здорового образа жизни

47. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

48. Клетка как архитектурное чудо

Органайзер для зубных щеток "EasyStore", бело-голубой (большой).
Этот универсальный органайзер для большой семьи был создан с учётом всех особенностей хранения средств для поддержания гигиены полости
1450 руб
Раздел: Подставки, футляры для зубных щеток
Качели детские деревянные "Гномик".
Качели можно использовать как на улице, так и в помещении. Нейлоновые веревки крепятся с помощью удобных колец и с легкостью выдерживают
469 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Стул детский Ника "СТУ3" складной, мягкий (рисунок: машинки).
Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула установлены пластмассовые
562 руб
Раздел: Стульчики

49. Как устроен глаз

50. Классификация коллективных средств защиты и правила поведения людей в убежищах

51. Профилактика производственного травматизма, как совокупность технологических, организационных и социально - культурных мероприятий

52. Дальний Восток как ПТК

53. Минеральные ресурсы как определяющий фактор экономического роста в России

54. Как изменилось ЭГП России после распада СССР
55. Государственный бюджет, как экономическая категория и основной финансовый план Украины
56. Граждане как субъекты административного права

57. Граждане, как субъекты административного права

58. Административно-правовой статус гражданина как субъекта административного права

59. Центральный Банк Российской Федераци как орган государственного контроля и регулирования

60. Вещи как объекты гражданских прав (Контрольная)

61. Граждане как субъекты гражданского права (физические лица)

62. Наследственная масса как объект правоотношений

63. Понятие гражданского права как отрасли права

64. Ценные бумаги как объекты гражданских прав

Пенал "DeLune", арт. D-819.
Пенал школьный каркасный, изготовлен по жестко-каркасной технологии, обеспечивающий, надежную защиту письменных принадлежностей от
651 руб
Раздел: Без наполнения
Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 70х70 см.
Одеяла и подушки торговой марки Verossa с инновационным наполнителем из микроволокна — искусственный лебяжий пух - обладают всеми
1068 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Стул детский "Малыш-1".
"Малыш №1" - маленький, компактный удобный стульчик для малыша. Он изготовлен из натуральных материалов и покрыт нетоксичным,
853 руб
Раздел: Стульчики

65. Граждане как субъекты гражданского права

66. Общество с ограниченной ответственностью как юридическое лицо

67. Необходимая оборона как обстоятельство, исключающее преступность деяние

68. Ипотечное жилищное кредитование как способ улучшения жилищных условий

69. Отречение Николая II. Как это было?

70. Победоносцев как социальный теоретик
71. Сочинение - рассуждение: "Хрущёв - кто вы?"
72. Выборы как форма непосредственной демократии

73. Юридические лица и государство как субъекты гражданских правоотношений

74. Как организовываются выборы Президента Украины (2004)

75. Арбитражный суд как гарантия реализации экономических интересов субъектов в Российской Федерации

76. Конституция, как Основной Закон РФ

77. Особенности системы разделения властей в РФ как смешанной республике.

78. Местное самоуправление как основа конституционного строя РФ

79. Местное самоуправление как форма местной публичной власти

80. Административная ответственность за нарушение налогового законодательства как один из видов административной ответственности

Набор фломастеров "Korellos", 20 цветов.
Фломастеры с тонким стержнем. В наборе 20 ярких и насыщенных цветов. Тонкий стержень прекрасно подходит для точного и аккуратного
377 руб
Раздел: 13-24 цвета
Каталка детская "Mercedes-Benz SLS AMG С197" (красная).
Детская каталка машинка - это роскошная модель для самых маленьких водителей от 12 месяцев. Каталка с 4-я колесами из пластика, имеющими
2590 руб
Раздел: Каталки
Концентрат от клещей "HELP", для защиты дачного участка до 20 соток, 100 мл.
Уничтожает клещей разных видов — иксодовых (ixodes), Dermacentor и других. Действует быстро — уже через 30 минут после обработки.
327 руб
Раздел: Прочее

81. Налоговое право как основной институт финансового права

82. Программные средства как объект авторского права

83. Право - как общечеловеческая ценность

84. Таможенные режимы как административно-правовой регулятор внешнеэкономической деятельности

85. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина

86. Свобода экономической инициативы как гарантия правового государства
87. Республика как форма правления
88. Международный договор как источник права

89. Профсоюзы как субъекты трудового права

90. Граждане как субъекты трудового права

91. Страхование как вид финансовой деятельности

92. Животный мир как объект охраны и использования

93. Земля как объект использования и охраны в Республике Молдова

94. Pogroms in Azerbaijan and Armenia of 1988-89 As Historical Echo of the 1915 Armenian Genocide (Погромы в Азербайджане и Армении 1988-89 как историческое эхо 1915 Армянского Геноцида)

95. How "DNA" testing works Анализ "ДНК" как проверяющие работы)

96. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

Пазлы Maxi "Карта мира" (40 элементов).
Пазл для малышей "Карта мира" состоит из крупных элементов. Размер собранной картинки - 59х40 см. Средний размер элементов - 8х7,4 см.
331 руб
Раздел: Пазлы (Maxi)
Глобус "Детский", 250 мм.
Детский глобус – идеальное учебное пособие для школьников и всех, кто интересуется животным миром планеты. На подробную географическую
592 руб
Раздел: Глобусы
Вафельница алюминиевая, механическая BE-4426 Webber "Бельгийская вафля", для плиты.
Размеры: 35х13,5х2,5 см. Количество вафель: 4 штуки. Форма вафель: сердечки. Толщина вафель: толстые. Материал: алюминий, металл,
879 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

97. Образ Мадонны в мировом искусстве

98. Сюрреализм как направление в искусстве и литературе

99. Образ женщины в искусстве Возрождения

100. Микеланджело Буонаротти, как великий скульптор


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.