Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Одиночество как психический феномен и ресурс развития личности в юношеском возрасте

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Российский государственный профессионально-педагогический университет На правах рукописиОДИНОЧЕСТВО КАК ПСИХИЧЕСКИЙ ФЕНОМЕН И РЕСУРС РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ В ЮНОШЕСКОМ ВОЗРАСТЕ 19. 00. 07. - педагогическая психология Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук Самара – 2005 Работа выполнена в профессиональном образовательном учреждении «Тюменский государственный университет» Научный руководитель: Гильманов Сергей Амирович доктор педагогических наук, профессор Официальные оппоненты: Клейберг Юрий Александрович, доктор педагогических наук, доктор психологических наук, профессор; Минияров Валерий Максимович доктор педагогических наук, профессор Защита состоится 29 июня 2005 года в 16 часов на заседании диссертационного совета Д.212.216.01 по защите диссертаций на соискание ученой степени доктора / кандидата психологических наук при Самарском государственном педагогическом университете (443099 г. Самара, ул. М. Горького, д. 65 / 67). С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Самарского государственного педагогического университета. Автореферат разослан «25» мая 2005 г. Ученый секретарь диссертационного совета кандидат педагогических наук, доцент Л.В. Вершинина Общая характеристика работыАктуальность исследования. Изменения, происходящие в современном российском обществе, находят свое отражение и в сфере образования. В соответствии с приоритетами современного образования, обозначенными в нормативных документах (Закон РФ «Об образовании», «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года» и др.), школа должна стать фактором формирования социальной устойчивости человека, таких его личностных качеств, которые повышают вероятность успешного выбора (мобильности, самостоятельности, ответственности, способности принимать решения, прогнозировать последствия своих поступков, способности к сотрудничеству и др.) жизненного пути. Эти качества, с одной стороны, обеспечивают успешное вхождение индивида в широкий контекст социальных отношений (развитие личности), с другой – лежат в основе способности человека управлять процессом собственного развития (саморазвитие личности). Между тем, интенсификация и технологизация учебной деятельности затрудняют формирование навыков открытого общения, способствуют одиночеству учащихся. Особенно актуальным этот вопрос становится в условиях общеобразовательных учреждений, в которых реализуются образовательные программы повышенной сложности, например, в гимназиях, что связано со спецификой данных образовательных учреждений, ориентированных на интенсивное интеллектуальное и культурное развитие личности учащегося. Приоритеты гимназического образования обусловливают чрезвычайную насыщенность учебной деятельности, в связи с чем, доля внеурочной деятельности сильно уменьшается и межличностные отношения учащихся, не связанные с учебной деятельностью, не развиваются в полной мере. Такое положение ведет к трудностям учащихся в освоении норм межличностных отношений, в формировании жизненной позиции, в развитии личностных качеств. Что же касается свободного неформального общения, то его кажущаяся легкость и доступность скорее усиливают одиночество, чем защищают от него.

Как правило, в неформальном общении обсуждаются вопросы проведения досуга, а действительно актуальные, смысложизненные вопросы, важнейшим из которых является одиночество – не затрагиваются и, тем более, не решаются. То есть, воспитательный и развивающий потенциал гимназического образования реализуется не в полной мере. Необходимость следования приоритетам современного образования актуализирует проблему поиска путей психолого-педагогического содействия развитию личности учащегося. Анализ классических теорий, концепций и подходов позволяет говорить, что в большинстве из них одиночество традиционного рассматривается в контексте различных отношений и в связи с их деформацией (К. Маркс, Ф. Ницше, Д. Рисмен, Э. Фромм, В.С. Соловьев, Н.Ф. Федоров, Н.А. Бердяев, С.Л. Франк и др.). Наибольшую известность среди психологических получили подходы к пониманию одиночества зарубежных авторов: психодинамический (З. Фрейд, Дж. Зилбург, Х. Салливан, Э. Фромм, Ф. Фромм-Рейхман); интеракционистский (Р. Вейс); «интимный» (В.Дж. Дерлега, С.Т. Маргулис); когнитивный (Л.Э. Пепло, Д. Перлман); феноменологический (К. Роджерс); экзистенциальный (Ж.-П. Сартр, А. Камю, К. Мустакас, В. Франкл, И. Ялом). Методологическое значение данных теорий, концепций, подходов для нашего исследования заключается в том, что на основе их анализа стало возможным дефинирование одиночества в его субъективном аспекте, определение собственного подхода к изучению феномена одиночества, в котором находят отражение понимание одиночества как детерминанты деформированного развития личности и как ресурса развития личности. Анализ научных трудов и исследований современных авторов показывает, что до сих пор в науке нет единого понимания сущности одиночества, его генезиса и особенностей проявления, и позволяет очертить проблемное поле изучения феномена одиночества: изучение одиночества как социально-психологического феномена (К.А. Абульханова-Славская, Л.И. Старовойтова, Г.М. Тихонов, С.Г. Трубникова, Ж.В. Пузанова); изучение культурно-исторических форм одиночества (Н.Е. Покровский, С.А. Ветров, Ю.М. Швалб, О.В. Данчева); психологические особенности одиночества в подростковом и юношеском возрасте (И.С. Кон, О.Б. Долгинова, Н.В. Перешина); описание явлений, близких одиночеству (изоляция, уединение) (О.Н. Кузнецов, В.И. Лебедев, А.У. Хараш). Методологическое значение классических теорий, концепций, подходов, и современных исследований заключается в том, что они позволяют выявить скрытое от психолого-педагогического опыта противоречие между одиночеством как фактором, затрудняющим вхождение юноши в широкий контекст социальных отношений, и одиночеством как возможностью развития таких личностных качеств, без которых успешная интеграция в социум затруднительна. Одиночество является сложным и противоречивым феноменом развития личности. Оно, подчас, связано с деформацией различных отношений личности и, в этом случае сопровождается осознанием или ощущением не просто чуждости мира, но и невозможности занять в нем более или менее устойчивое положение. То есть, одиночество затрудняет процесс успешного вхождения личности в широкий контекст социальных отношений, а дефицит чувства общности ведет к недоразвитию конструктивных отношений с миром.

Кроме того, одиночество нарушает развитие мотивационной сферы личности (потребностей, стремлений, чувств) и, в целом, препятствует полноценному развитию психики и личности. Известно, однако, что одиночество – это и феномен, позволяющий погрузиться в личностную рефлексию, в размышления о важнейших смысложизненных проблемах, оно несет в себе возможность глубокого духовного развития личности. Учитывая то, что юношеский возраст имеет принципиальное значение для развития личности в целом, является сензитивным в плане социализации, проблема одиночества молодого человека требует особого внимания. Анализ научной литературы и исследований, тематически связанных с настоящим, показывает, что вопросы изучения позитивного потенциала одиночества, его связи с личностными факторами и оказания психолого-педагогической помощи в развитии личности учащегося через создание условий для актуализации позитивного потенциала одиночества не были предметом специального исследования. Необходимость восполнить указанный пробел в научных знаниях, а также стремление найти пути разрешения указанного противоречия в практике, определяют проблему настоящего исследования. В теоретическом плане это проблема создания модели психолого-педагогической помощи личности в актуализации позитивного потенциала одиночества. В практическом плане – проблема создания условий для развития личности старшеклассника через актуализацию позитивного потенциала одиночества. Объект исследования – характеристики феномена одиночества, позволяющие рассматривать его как ресурс развития личности в юношеском возрасте. Предмет исследования – влияние одиночества на процесс развития личности в юношеском возрасте. Цель исследования – теоретическое обоснование ориентиров и направлений работы практического психолога образования, позволяющих преодолеть негативное влияние одиночества на личность и использовать его позитивный потенциал в целях развития личности в юношеском возрасте. Гипотеза исследования: Если сущность и психологическая структура феномена одиночества раскрывается через амбивалентный характер одиночества, то преодоление негативного влияния одиночества на личность возможно, когда будет использоваться позитивный потенциал одиночества в целях развития личности в юношеском возрасте, что реально возможно осуществить путем реализации модели психолого-педагогической помощи в развитии личности учащихся старших классов, включающей в себя: создание благоприятного фона для позитивных эмоционально-ценностных переживаний, являющихся основой для воспитания потребностей (в межличностных отношениях, в социально одобряемом поведении) и чувств (чувства общности); моделирование в опытно-экспериментальной работе основных жизненных событий и создание условий для экстернализации внутренних противоречий личности старшеклассника, совершения личностного выбора; использование таких форм (тематически ориентированная дискуссия, индивидуальное и групповое психолого-педагогическое консультирование, психологический тренинг) и методов (беседа, интерпретация, анализ, самооценивание и самопроектирование, составление условно-вариантного прогноза развития, целеполагание, проективные техники, моделирование жизненных ситуаций) работы, в которых было бы возможно движение от субъективного отрицательного одиночества, являющегося результатом личностного выбора (интернального отрицательного) к субъективному положительному, являющемуся результатом личностного выбора (интернальному положительному).

По данным различных авторов она отмечается у 0,6–2,3 % населения и составляет 91 % врожденных пороков развития грудной стенки. Все воронкообразные деформации грудной клетки — это порок развития передней грудной стенки, проявляющийся в различных по глубине и форме западениях грудины и передних отделов ребер, приводящих к уменьшению объема грудной полости, смещению и ротации сердца, искривлению позвоночника. Реже встречается другой вид деформации грудной клетки — килевидная. Врожденные деформации грудной клетки, приводят больных к серьезным функциональным нарушениям со стороны сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Тяжелый косметический дефект определяет значительные сдви и в психике больного, нередко обрекая его на одиночество и социальную изоляцию. По определению ВОЗ — " здоровье-это не только отсутствие болезни, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие человека". При воронкообразной деформации грудной клетки нарушения со стороны сердечно-сосудистой системы и органов дыхания нередко приводят больных к инвалидности в юношеском возрасте

1. Развитие личности детей дошкольного возраста

2. История развития детско-юношеского туризма

3. Развитие ребенка в возрасте - 7 – 8 месяцев

4. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"

5. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

6. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста
7. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью
8. Коррекция психического развития в дошкольном возрасте

9. Особенности эмоционального развития в подростковом возрасте

10. Сенсорное развитие детей раннего возраста

11. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

12. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

13. Методы изучения развитости личности ученика

14. Этапы развития личности в онтогенезе

15. Искусство и духовное развитие личности

16. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

Доска Mikado для обработки рыбы, складная с рыбочисткой.
Пластиковая складывающаяся доска для чистки и филировки рыбы, в комплекте, скребок для снятия рыбной чешуи. Размеры: 48x15/25 см.
827 руб
Раздел: Пластиковые
Чехол-органайзер для спинки авто "Happy Baby".
Чехол-органайзер – аксессуар, просто незаменимый во время поездок на автомобиле, благодаря множеству вместительных карманов. Помимо
699 руб
Раздел: Прочее
Детская горка, цвет: красный/желтый, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки

17. Труд и всестороннее развитие личности

18. Проект как средство развития личности в начальной школе

19. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

20. Фазы развития личности

21. Труд и развитие личности

22. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр
23. Деятельность и личность: строение и развитие личности
24. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

25. Система воспитания как условие развития личности

26. О разностороннем развитии личности

27. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя

28. Адаптация детей раннего возраста в дошкольном образовательном учреждении

29. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка

30. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

31. Развитие личности в условиях депривации

32. Проблемы воспитания развития личности в художественном коллективе

Лестница-стремянка, 3 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 67,5 см. Количество ступеней: 3.
1288 руб
Раздел: Лестницы
Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый.
Комплект ограждений подходит для кроваток 140х70 см коллекций Polini Simple и Basic. Они могут крепиться как с одной стороны кровати, так
910 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314.
В наборе: мебель для ванной, аксессуары. Материал: пластмасса. Возраст: 3+.
582 руб
Раздел: Ванные комнаты

33. Гуманистический подход к развитию личности и организации

34. Воспитание и развитие личности ребенка

35. Обучение как фактор развития личности

36. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

37. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников

38. Развитие личности ребенка в трудовой деятельности
39. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника
40. Физическая культура и развитие личности дошкольника

41. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

42. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения

43. Влияние взаимоотношений в семье на развитие личности ребенка

44. Влияние современной игрушки на развитие личности ребёнка

45. Возрастные периодизации психического развития личности

46. Движущие силы и условия развития личности

47. Игра как форма развития личности ребенка

48. Классификация стилей учительского влияния на развитие личности ребенка

Набор для изготовления мягкой игрушки "Собачка".
Домашняя студия мягкой игрушки. Полностью готовые детали кроя и синтепоновый наполнитель. Разложите все детали кроя и определите их
422 руб
Раздел: Игрушки
Магнитный театр "Теремок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Теремок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Развивающая доска "Пицца", 54 элемента, 5 слоев.
Деревянная доска "Пицца" - это увлекательный игровой набор для развития мелкой моторики, воображения и усидчивости Вашего
807 руб
Раздел: Продукты

49. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора

50. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста

51. Проблема акмеологии кризиса на этапе взрослости. Особенности развития личности

52. Профессиональное самоопределение на разных этапах развития личности

53. Психологическая детерминация развития личности

54. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению
55. Развитие личности методом танцевальной терапии
56. Самовоспитание и его роль в развитии личности

57. Сиблинговые отношения и их влияние на развитие личности

58. Этапы развития личности в теории З. Фрейда

59. Невротическое развитие личности

60. Роль самооценки в развитии личности школьника

61. Основные социально-педагогические институты и факторы развития личности

62. особенности физического воспитания детей раннего возраста

63. Развитие средств коммуникации слабовидящих глухих и слепоглухих детей и роль изобразительной деятельности и чтения в нем

64. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

Набор для раскрашивания рюкзака "Disney. Тачки".
Набор для творчества способствует развитию художественных способностей, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, наблюдательности,
303 руб
Раздел: Без наполнения
Папка для тетрадей "Калейдоскоп", А3.
Папка для тетрадей формата A3, закрывается на молнию. Отличается вместительностью и ярким дизайном (полноцветная печать на пластике). Для
507 руб
Раздел: Папки для тетрадей
Фоторамка "Poster gold" (40х60 см).
Для фотографий размером 40 х 60 см. Материал рамки - пластик. Цвет - золотистый. Материал подложки - плотный картон. Крепежи позволяют
770 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

65. Развитие образной речи старших дошкольников с помощью произведений и фольклорного жанра

66. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте

67. Влияние типа гендерной идентичности на уровень развития агрессивности в юношеском возрасте

68. Формирование и развитие сексуальной культуры молодежи в подростковом и юношеском возрасте

69. Психология дружбы и любви в юношеском возрасте

70. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста
71. Экспериментальное исследование влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость в юношеском возрасте
72. Характеристики индивидуальных и возрастных особенностей школьников юношеского возраста

73. Изменение самоотношения лиц юношеского возраста средствами кататимно-имагинативной терапии

74. Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте

75. Применение элементов терапии творческим самовыражением в работе практического психолога с детьми подросткового и юношеского возраста

76. Проблемы застенчивости в подростковом и юношеском возрасте

77. Психологическая сущность юношеского возраста

78. Сравнительная характеристика коммуникативных и организаторских способностей подросткового и юношеского возраста

79. Ценностно-смысловая саморегуляция поведения в юношеском возрасте

80. Личность в дошкольном возрасте

Табурет "Престиж" с ободом.
Табурет на 4-х опорах с ободом, диаметр трубы 20 мм. Прочный каркас. Защитные вставки на ножках. Удобное хранение. Мягкое сиденье.
599 руб
Раздел: Стулья
Карточки Первого Года "Достижения" (16 карточек).
Карточки Первого Года жизни ребенка "Достижения" – совершенно новый способ наблюдать, как растет и меняется малыш от месяца к
352 руб
Раздел: Прочее
Наклейки на стену "Космос", светящиеся в темноте (62 штуки).
Удивительный набор "Космос" от Djeco представляет собой 62 фосфоресцентные пластиковые наклейки для декора комнаты. Наклейки
879 руб
Раздел: Интерьерные наклейки

81. Формирование личности в младшем школьном возрасте

82. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

83. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

84. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

85. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

86. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста
87. Факторы развития агрессивности в детском возрасте
88. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

89. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

90. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

91. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

92. Формирование личности в подростковом возрасте

93. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

94. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

95. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

96. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Аэрозоль Gardex "Extreme" от клещей, 150 мл.
Аэрозоль является эффективным средством, парализующим клещей после соприкосновения с одеждой. Действие активного вещества сохраняется до
305 руб
Раздел: Аэрозоль, спрей
Фигурка "Zabivaka Знаменосец", 9 см.
Фигурка "Zabivaka Знаменосец" в подарочной коробке (64 наклейки флагов 32-х стран-участниц в комплекте). Этот обаятельный,
389 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Набор цветной самоклеющейся бумаги №6, А4, 20 цветов, 20 листов.
Набор цветной самоклеющейся бумаги для детского творчества. Обычные цвета, металлик, флюоресцентные.
310 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие

97. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

98. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

99. Общее развитие и освоение двигательных навыков детьми дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.