|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА |
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Гуашь "Классика", 12 цветов. 
Ручка "Помада". КЫРГЫЗСКО-РОССИЙСКИЙ СЛАВЯНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЕСТЕСТВЕННО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ РЕФЕРАТ НА ТЕМУ: «СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА» ВЫПОЛНИЛ СТУДЕНТ ГР. ИВТ-1-97 ШИЛОВ ПАВЕЛ БИШКЕК 2000 СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА. В основе системного подхода к изучению физической картины мира лежит необходимость человечества четко структурировать свои познания об окружающем мире. «Кто я и что вокруг меня» - вопрос волновавший человечество с незапамятных времен. Человеку всегда было свойственно задаваться вопросом об устройстве всего сущего. Маленький ребенок в определенных ситуациях стремится узнать, как действует или происходит то или иное явление: как с грохотом падает ваза или как рвется страничка книги, как включается телевизор и что внутри у кота Васьки. Наиболее понятный и четкий в определениях всего окружающего подход нужен был человечеству. И оно придумало систематизацию и разбиение на структуры всего, что его окружало. Системный подход позволил человечеству разбить все многообразие явлений на определенные классы, различные сообщества - на системы. Он позволил говорить о системе человеческих взаимоотношений, системе налогообложения, системе питания в животном мире и т.д. Причем, говоря о какой-то системе, человек находил особые законы, которым следует эта система. Говоря о системном подходе и картине мира нельзя не рассказать об истории создания картины мира и о том как она строилась. Соединение методов системного анализа с другими науками, теорией информации, векторным анализом в многомерном пространстве состояния и синергетикой открывает в этой области новые возможности. При исследовании любого объекта или явления необходим системный подход, что включает следующие основные этапы работы: 1. Выделение объекта исследования от общей массы явлений. Очертание контур, пределов системы, его основных частей, элементов, связи с окружающей средой. Установление цели исследования: выяснение структуры или функции системы, изменение и преобразование её деятельности или наличие длительного механизма управления и функционирования. Система не обязательно является материальным объектом. Она может быть и воображаемым в мозгу сочетанием всех возможных структур для достижения определённой цели. 2. Выяснение основных критериев для обеспечения целесообразного или целенаправленного действия системы, а также основные ограничения и условия существования. 3. Определение альтернативных вариантов при выборе структур или элементов для достижения заданной цели. При этом необходимо учесть все факторы, влияющие на систему и все возможные варианты решения проблемы. 4. Составление модели функционирования системы, учитывая всех существенных факторов. Существенность факторов определяется по их влиянию на определяющие критерии цели. 5. Оптимизация режима существования или работы системы. Градация решений по их оптимальному эффекту, по функционированию (достижению цели). 6. Проектирование оптимальных структур и функциональных действий системы. Определение оптимальной схемы их регулирования или управления. 7. Контроль за работой системы в эксплуатации, определение её надёжности и работоспособности.
Установление надёжной обратной связи по результатам функционирования. Все эти операции обычно проводят повторно в виде нескольких циклов, постепенно приближаясь к оптимальным решениям. После каждого цикла уточняют критериев и других параметров модели. До настоящего времени методы системного анализа позволяли делать качественные, часто не совсем конкретные выводы . После уточнения методов определения потоков информации эти методы позволяют значительно точнее прогнозировать поведение систем и более эффективно управлять ими. В каждой системе можно выделить отдельную, более или менее сложную инфосхему. Последняя оказывает особенно заметное влияние на функционирование системы, на эффективность её работы. Только учёт инфоструктур даёт возможность охватить целостность системы и избегать применение недостаточно адекватных математических моделей. Наибольшие ошибки при принятии решений делают из-за отсутствия учёта некоторых существенных факторов, особенно учёта влияния инфопотоков. Выяснение вопроса взаимного влияния систем представляет сложную за- дачу, так как они образуют тесно переплетённую сеть в многомерном пространстве. Например, любая фирма представляет собою сосредоточение элементов многих других систем и иерархии: отраслевые министерства, территориальные органы власти, банковские, страховые организации, торговые и налоговые организации и др. Каждый элемент в системе участвует во многих системных иерархиях. Поэтому прогноз их деятельности сложен и требует тщательного информационного обеспечения. Такое же многоиерархическое строение имеют, например, клетки любого живого организма. Системами могут быть и мысленные модели при проектировании реальных систем для оптимизации последних. Например, моделью может служить поисковое поле для принятия оптимального решения по отбору полимеров. Известны все полимерные материалы и классификация по требуемых изделий из них, а также известны критерии качества. Решение заключается в последовательном сужении поискового поля при выяснении оптимального материала для конкретного изделия или оптимального изделия из конкретного матери- ала. Специфика современных картин мира может породить впечатление, что они возникают только после того, как сформирована теория, и поэтому современный теоретический поиск идет без их целенаправляющего воздействия. Однако такого рода представления возникают в результате весьма беглого рассмотрения современных и следовательских ситуаций. Более глубокий анализ обнаруживает, что и в современном исследовании процесс выдвижения математических гипотез может быть целенаправлен онтологическими принципами картины мира. Примером тому может служить становление квантовой электродинамики (о чем подробнее будет сказано в последующих разделах). В этой связи важно подчеркнуть, что возникновение новых стратегий познания не отменяет предшествующих классических образцов. Они могут в модифицированном виде воспроизводиться и в современном теоретическом поиске. Неклассические стратегии исследования могут сосуществовать рядом с классическими, взаимодействуя с ними и проявляясь в целом спектре вариаций - от явно альтернативных классическим образцам до гибридных, соединяющих некоторые черты классического и неклассического способов исследования.
В явно выраженных неклассических ситуациях теории действительно создаются до построения новой картины мира. И тем не менее вывод об исчезновении целенаправляющих функций картины мира в неклассических ситуациях представляется поспешным. Здесь следует учесть два важных обстоятельства. Первое касается процесса постановки проблем, с которого начинается построение фундаментальных теорий. И специальная теория относительности, и квантовая механика были инициированы обнаружением парадоксов в системе физического знания, которые возникали при соотнесении новых фактов и новых теоретических следствий, генерированных при целенаправляющем воздействии ранее сложившейся электродинамической картины мира, с самой этой картиной. Это были парадоксы, возникавшие при интерпретации в терминах картины мира следствий из преобразований Лоренца и следствий из планковского закона излучения абсолютно черного тела. Именно эти парадоксы трансформировались в проблемы, которые стимулировали теоретический поиск, приведший к построению специальной теории относительности и квантовой механики. И хотя новая физическая картина мира возникла уже на завершающем этапе построения этих теорий, участие ее ранее сложившейся версии в постановке проблем позволяет говорить о сохранении определенных аспектов целенаправляющей роли картины мира также и в современном поиске. Второе обстоятельство, связанное с ролью картины мира в построении современных теорий, можно определить как усиление значимости ее операциональных аспектов. В этом, пожалуй, и состоит главная особенность неклассических стратегий формирования новой теории. В современных условиях картины физической реальности создаются и реконструируются иначе, чем в классическую эпоху развития физики. Раньше они создавались как наглядные схемы строения и взаимодействия объектов природы, а их операциональная сторона, т.е. фиксация типа измерительных процедур, которые позволяют выявить соответствующие объекты, была представлена в завуалированной форме. В современную эпоху исследование пользуется, в известном смысле, противоположным методом. Будущая картина физической реальности фиксируется вначале как самая общая схема измерения, в рамках которой должны исследоваться объекты определенного типа. Новая картина мира на этом этапе дана только в зародыше, а структура исследуемой физической реальности определена через схему измерения: “природа имеет объективные свойства, выявляемые в рамках такого-то и такого типа измерений”. Причем сами эти свойства даются вначале в форме весьма приблизительного образа структуры исследуемых взаимодействий, посредством фрагментарных онтологических представлений, которые увязываются в систему благодаря экспликации операциональной схемы. И лишь впоследствии формируется относительно четкое и “квазинаглядное” представление о структурных особенностях той физической реальности, которая выявлена в данном типе измерений и представлена картиной мира. Примерь такого пути исследований можно обнаружить в истории современной физики. Обратимся, например, к эйнштеневскому творчеству того периода, когда вырабатывали основные идеи специальной теории относительности.
Предмет исследования художественная метафорическая картина мира и текстовый концепт как ее составляющая в сопоставлении с картиной мира русского социума. Цель исследования выявление специфических признаков метафорической художественной картины мира А. и Б. Стругацких на материале романа «Трудно быть богом». Инструментом изучения фрагментов художественной и наивной картин мира в их соотнесении является текстовое метафорическое поле и семантическое поле как языковая парадигма. Поставленная цель определила необходимость решения следующих задач: 1)Pпроанализировать современное состояние когнитивной лингвистики как отрасли филологической науки, в частности, различные подходы к определению картины мира и ее разновидностей (наивная, научная, художественная, индивидуально-авторская, метафорическая и др.), определить специфику художественного концепта; 2)Pпроанализировать возможные подходы к пониманию соотношения концепта и лексического значения слова, концепта и семантической структуры полисеманта; 3)Pрассмотреть миромоделирующий потенциал языковой и индивидуально-авторской метафоры; 4)Pвыделить текстовое метафорическое поле как разновидность ассоциативно-смыслового поля художественного текста; 5)Pразработать методику концептуального анализа прозаического художественного текста среднего объема: выявление лексической организации текста, моделирование текстового метафорического поля, соотнесение концептуальных и соответствующих лексических областей; 6)Pреконструировать фрагменты художественной картины мира А. и Б
1. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой
3. Частные военные компании, их создание, развитие и опыт работы в Ираке и других регионах мира
4. Доказательства и методы изучения эволюции органического мира
5. Современная физическая картина мира
9. Физические основы работы лазерного принтера
10. Внеклассная работа по физической культуре
11. Организация физического воспитания и спортивной работы в ВУЗе
12. Аспекты экологического подхода к теории и практике физической культуры и спорта
13. Физическая подготовка студентов - гидов-экскурсоводов для работы в условиях горной местностности
14. Подход к изучению сознания как физической реальности
15. Системный подход как метод познания мира
Подставка для ножей, 11x22 см, синий. 
Настольная семейная игра "Ловушка для пингвина". 
Качели детские деревянные "Волна". 17. Системный подход к организации оздоровительной работы в образовательном учреждении
18. Кислотноосновное равновесие в крови пловцов при стандартной физической работе
19. Физические основы работы лазера. Механизм возбуждения
20. Физическое воспитание учеников
21. Формирование умений учащихся решать физические задачи: эвристический подход
25. Влияние физических нагрузок на организм человека
26. Ответы на госэкзамены по географии (экономической, физической и экологии)
27. Гамма – каротаж. Физические основы метода
28. Граждане как субъекты гражданского права (физические лица)
29. Виды налогов и порядок уплаты их физическими лицами
30. Налоги на доходы физических лиц
31. Физическое лицо – предприниматель: вопросы правового регулирования в РФ
32. Налоги на имущество организаций и физических лиц в РФ
Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см.. 
Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл. 
Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм. 33. Картина мира, показанная в младшей Эдде
34. История развития физической культуры в древней Греции и Риме
36. Физические и химические основы явлений наследственности
37. Наркомания в молодежной среде: история, причины, характеристика, физическая зависимость, лечение
41. Изменение физических характеристик почв под влиянием антропогенного фактора
42. Физическое воспитание в средних специальных учебных заведениях
43. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
44. Функционально-физический анализ фотоаппарата "Зенит"
45. Физические свойства вакуумно-плазменных покрытий для режущего инструмента
46. Изменение Картины Мира у наркозависимых лиц
47. Физические основы квантовой механики
48. Датчики физических величин
Подарочный набор, 21x16x4 см, арт. 140304. 
Ночник с проектором "Звездочка". 
Машина-каталка "Авторалли", цвет: розовый. 49. Физические свойства молока
52. Влияние физических нагрузок на опорно-двигательный аппарат на примере плавания
53. Физическая культура как часть общей культуры человека
57. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
58. Влияние физической культуры на организм человека
59. Лечебная физическая культура при черепно-мозговой травме
60. Особенности развития физических качеств у школьников, проживающих на Дальнем Востоке
61. Физическая подготовка туриста
62. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
63. Физическое воспитание студентов
64. Организационная основа использования физической культуры на детском курорте и общем курорте
12 цветных фломастеров для малышей. 
Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете). 
Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см. 65. Контракты в сфере физической культуры и спорта
66. Восстановление физической работоспособности
67. Исследование влияния физических упражнений на открытом воздухе на уровень заболеваемости студентов
68. Физиология физических упражнений
69. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста
73. Общая физическая подготовка в системе физического воспитания студентов
74. История развития физической культуры в древней Греции и Риме
75. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
76. Массаж и самомассаж – средство восстановления организма после физической нагрузки
77. Лечебная физическая культура при травмах и повреждениях головного мозга
78. Общая физическая спортивная подготовка в системе физического воспитания
79. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
80. Характеристика физических качеств
Магическая кружка-мешалка, черная. 
Кружка фарфоровая "Olympia", 300 мл. 
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов. 81. Системный подход в современной науке и технике
82. Философия Нового времени и становление первой научной картины мира
83. Влияние физических и химических факторов на основность алкиламинов
84. Кредитование физических лиц
85. Функциональные области логистики: дистрибьюция и физическое распределение в логистике
89. Сравнительный анализ систем физического воспитания Древней Греции и Древнего Рима
90. Виды реактивных двигателей, физические основы реактивного движения при разных скоростях
91. «Оптика физическая» и «оптика интеллектуальная»: С.И.Вавилов и Эмиль Жебар
92. Современные научные картины мира
93. Черные дыры физического мышления
94. Геометрия физического пространства
95. Новые фундаментальные физические константы
96. Физический смысл гравитации
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 85 г/м, 100 листов, односторонняя, глянцевая. 
Защита для обуви, (синяя). 
Подарочный набор: визитница, ручка, брелок, арт. 140202. 97. Задание физического формата вселенной
