Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие памяти в младшем школьном возрасте

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СОДЕРЖАНИЕВведение Раздел I Теоретический анализ проблемы развития памяти в младшем школьном возрасте 1.1 Общее понятие о памяти: физиологическая основа и виды 1.2 Возрастные особенности памяти младших школьников 1.3 Развитие памяти младших школьников Выводы по I разделу Раздел II Организация и проведение опытно-экспериментальной работы 2.1 Диагностика памяти детей младшего школьного возраста 2.2Содержание опытно-экспериментальной работы Выводы по II разделу Заключение Список использованной литературы Приложения Введение Проблема, касающаяся формирования и развития продуктивных способов запоминания информации является одной из актуальных проблем ХХI века, так же вопросы, рассматриваемые в данном исследовании интересны для любого человека и необходимы для будущих молодых специалистов системы образования. Мир меняется быстрее, чем мы способны заметить, особенно в области производства и трансляции знаний. Диссонанс между увеличением объёма знаний и способностью человека их обрабатывать требует адекватного ответа со стороны системы образования. К сожалению, в практике школьного обучения не обращается достаточного внимания на формирование у школьников адекватных, рациональных приёмов и способов запоминания. Без целенаправленной специальной работы приёмы запоминания складываются стихийно и нередко оказываются не продуктивными. Невысокая успеваемость школьников всегда огорчительна и для родителей и для учителей. Не менее досадны затруднения в усвоении большого объема информации. Все чаще со всех сторон слышатся жалобы на плохую память. Поэтому на сегодняшний день, соблюдение законов памяти человека, является эффективной основой осмысленного запоминания. Память лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти невозможно нормальное функционирование ни личности, ни общества. Благодаря своей памяти, при её совершенствовании, человек выделился из животного мира и достиг тех высот, на которых он сейчас находится. Да и дальнейший прогресс человечества без постоянного улучшения этой высшей психической функции не мыслим. Память - это способность к получению, хранению и воспроизведению жизненного опыта. Разнообразные инстинкты, врождённые и приобретённые механизмы поведения есть нечто иное, как запечатлённый, передаваемый по наследству или приобретенный в процессе индивидуальной жизни опыт. Без постоянного обновления такого опыта живые организмы не смогли бы адаптироваться к текущим быстро меняющимся событиям в жизни. Не помня о том, что с ним было, организм просто не смог бы совершенствоваться, так как то, что он приобретает, не с чем было бы сравнить, оно бы безвозвратно утрачивалось. «Без памяти, - писал Рубинштейн – мы бы существовали мгновения. Наше прошлое было бы мертво для будущего. Настоящее по мере его протекания, безвозвратно исчезло бы в прошлом». Человеку надо много знать и многое помнить, с каждым годом все больше и дольше. Книги, записи, магнитофоны, карточки в библиотеках, компьютеры помогают человеку помнить, но главное - это его собственная память.

Без нее невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие. Проблемой развития памяти занимались с древности: великий мыслитель-философ Аристотель, физиолог И.П. Павлов, советские психологи Н.Ф. Добрынина, А.А. Смирнова, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев и в настоящий момент проблема памяти продолжает волновать умы известнейших психологов мира. Изучение законов человеческой памяти составляет одну из центральных, наиболее существенных глав психологической науки. Заслуга первого систематического изучения высших форм памяти у ребенка принадлежит выдающемуся психологу Л. С. Выготскому, который впервые сделал предметом специального исследования вопрос о развитии высших форм памяти. Вместе со своими учениками А. Н. Леонтьевым и Л. В. Занковым он показал, что высшие формы памяти являются сложной формой психической деятельности, социальной по своему происхождению и опосредствованной по своему строению, и проследил основные этапы развития наиболее сложного опосредствованного запоминания. Поэтому тема данного исследования: «Развитие памяти в младшем школьном возрасте». Цель исследования: показать, что обучение продуктивному запоминанию, является средством развития памяти младших школьников. Объект исследования: организация учебно-воспитательного процесса в работе по развитию памяти младших школьников. Предмет исследования: обучение продуктивному запоминанию как средство развития памяти младших школьников. База исследования: 2 «А» класс СШ №35 им. А.П. Гайдара Гипотеза: развитие памяти в младшем школьном возрасте происходит наиболее успешно в результате специально организованного обучения детей приемам запоминания и воспроизведения, выработки у них умений практического применения этих приемов в повседневной учебной жизни. Задачи исследования: Подобрать адекватные методы изучения типов памяти С помощью отобранных методов выявить индивидуальные особенности памяти младшего школьника. Обосновать актуальность и социальную значимость проблемы развития памяти младших школьников; Теоретико–методологические основы исследования: работы в области общей и возрастной психологии (И.В. Дубровиной, А.М. Прихожан и В.В. Зацепина, Р.С. Немова); «Очерки практической психологии» Касенова К.О.; учебные пособия по психологии (Л.Д. Столяренко, В.В. Богословского, Л.С. Выготского); техники тренировки памяти (О.А. Андреева, Л.Н. Хромова). Методы исследования - для достижения цели и решения задач были использованы следующие методы: 1) Теоретический анализ литературы по проблеме исследования; 2) Тестирование; 3) Наблюдение. Теоретическая значимость исследования: состоит в том что в ней: исследовано понятие развития памяти с учётом возрастных особенностей младших школьников; определены методы, способствующие развитию памяти в учебной деятельности; выявлено, что обучение продуктивному запоминанию является основой развития памяти в младшем школьном возрасте Раздел I Теоретический анализ проблемы развития памяти в младшем школьном возрасте 1.1 Общее понятие о памяти: физиологическая основа и виды памяти В научной психологии проблема памяти является «ровесницей психологии как науки” (П.П

. Блонский). Память человека можно определить как психофизические и культурные процессы, выполняющие в жизни функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации. Память является жизненно важнейшей основополагающей способностью человека. Без памяти невозможно нормальное функционирование личности и ее развитие. В этом легко убедиться, если обратить свое внимание на людей, страдающих серьезными расстройствами памяти. Память есть у всех живых организмов, но наиболее высоко развита у человека. В целом, память человека можно представить как своеобразный инструмент, служащий для накопления и использования жизненного опыта. Возбуждения, идущие от внешних и внутренних раздражителей в мозг, оставляют в нем «следы», которые могут сохраняться долгие годы. Эти «следы» (комбинации нервных клеток) создают возможность возникновения возбуждения и тогда, когда раздражитель, его вызывающий, отсутствует. На основе этого человек может запомнить и сохранить, а впоследствии воспроизвести свои ощущения, восприятия каких-либо предметов, мыслей, речи, действий. Иными словам память - это удивительное свойство человеческого сознания, это возобновление в нашем сознании прошлого, образование того, что когда-то произвело на нас впечатление. Физиологической основой памяти является образование временных нервных связей, способных восстанавливаться, актуализироваться в дальнейшем под влиянием различных раздражителей (Н.П.Павлов). Исследования последних лет, проводящиеся на нейрофизиологическом и биохимическом уровнях, позволяют выделить две фазы в построении связей. В первой – лабильной фазе сохранение следа происходит благодаря ревербации нервных импульсов. В ходе второй – стабильной фазы сохранение следа осуществляется за счет изменений, возникающих на основе первой фазы: согласно различным данным, такими изменениями являются или рост протоплазматических нервных отростков или изменения в синоптических окончаниях, в свойства клеточных мембран или в составе рибонуклеиновых кислот клетки. Виды памяти и их особенности В зависимости от способа хранения материала выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память. Мгновенная (иконическая) память представляет собой непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с. Кратковременная память сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы. Объем кратковременной памяти составляет 5 - 9 единиц информации и определяется количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после однократного предъявления. Важнейшей особенностью кратковременной памяти является ее избирательность. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая соответствует актуальным потребностям и интересам человека, привлекает к себе его повышенное внимание. «Мозг среднего человека, - говорил Эдисон, - не воспринимает и тысячной доли того, что видит глаз». Оперативная память рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции.

Способность сдерживать детьми свое импульсивное поведение возрастает в период от 4 до 6 лет втрое. С 4 лет развивается контроль за своими действиями. На 45 году обнаруживается послушание по обязанности. В конце преддошкольного возраста ребенок делает в волевом развитии еще один большой шаг вперед: он начинает брать на себя выполнение задания и действует, руководствуясь сознанием необходимости довести дело до конца. Шестилетние дети могут проявить инициативу при выборе цели, самостоятельность, упорство, но в основном тогда, когда их действия сопровождаются эмоциями радости, удивления или огорчения. Слова «надо», «нельзя», «можно», произносимые самим ребенком, становятся основой для самоуправления и проявления «силы воли». Однако нередко последняя выражается в упрямстве. Младший школьный возраст. В 1-м и 2-м классах школьники совершают волевые действия главным образом по указанию взрослых, в том числе и учителя, но уже в 3-м классе они приобретают способность совершать волевые акты в соответствии с собственными мотивами

1. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

2. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

3. Второй дошкольный период развития ребенка

4. Азиатский банк развития: характеристика, история создания, цели, задачи, роль, особенности и перспективы развития

5. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

6. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте
7. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
8. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

9. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста

10. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

11. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

12. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

13. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

14. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

15. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

16. Взаимосвязь темперамента и уровня развития памяти младших школьников

Пенал школьный "Мышка", цвет малиновый.
Школьный пенал. Цвет: малиновый. 1 отделение. Материал: силиконовый полимер. В раскрытом виде выполняет роль подставки, возможность
372 руб
Раздел: Без наполнения
Сменная кассета "Барьер 4", универсальная, для всех типов фильтров "Барьер".
Средний ресурс кассеты: 350 литров. Подходит для всех типов фильтров "Барьер".
303 руб
Раздел: Фильтры для воды
Комод "Радуга" (четырехсекционный).
Комод "Радуга" - красочный, практичный, удобный и мобильный. Украшен забавным декором. Имеет четыре удобные секции для хранения
1372 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы

17. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

18. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

19. Развитие опосредованной и неопосредованной памяти в подростковом возрасте

20. Развитие памяти у детей дошкольного возраста

21. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

22. Экскурсия-помощник развития памяти младших школьников
23. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте
24. Способы управления и развития памяти

25. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

26. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

27. Развитие вербальной памяти у умственно отсталых учащихся

28. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

29. Развитие памяти дошкольников

30. Развитие произвольной памяти у дошкольников

31. Упражнения на развитие мышления, воображения, внимания, памяти

32. Исследование факторов развития памяти в разных возрастных периодах

Сковорода чугунная, блинная 2504, 23 см.
Диаметр: 23 см. Высота: 2 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью,
520 руб
Раздел: Сковороды чугунные
Карандаши цветные, шестигранные, 24 цвета.
Карандаши цветные для художественных работ и детского творчества. Современный дизайн. Графитовый стержень имеет высокую степень прочности,
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подставка для украшений Jardin D’ete "Розовая глазурь".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
851 руб
Раздел: Подставки для украшений

33. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

34. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

35. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

36. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

37. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

38. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе
39. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора
40. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

41. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

42. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

43. Развитие Я-концепции в подростковом возрасте

44. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

45. Особенности психологического развития ребёнка в младенческом возрасте

46. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

47. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

48. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

Караоке микрофон "Любимые песенки".
В каждом микрофоне – 12 популярных песенок известных композиторов: "Улыбка", "Пусть бегут неуклюже", "Танец
342 руб
Раздел: Микрофоны
Антистрессовая подушка-турист "КотоПес".
Подушка-антистресс "Котики Обормотики" предназначена для детей от 3 лет. Цветная подушка привлечет внимание ребенка и может
534 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Зеркало, 27x9x30 см, арт. 22368.
Зеркало станет идеальным подарком представительнице прекрасного пола. Размер: 27x9x30 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
1983 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

49. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

50. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

51. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

52. Развитие эмоций младших школьников

53. Способности детей в младшем школьном возрасте

54. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов
55. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта
56. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

57. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

58. Исследование уровня развития речи младших школьников

59. Развитие психики в подростковом возрасте

60. Реферат монографии А.А. Смирнова Проблемы психологии памяти

61. Развитие личности детей дошкольного возраста

62. Роль отца в развитии ребенка в раннем возрасте

63. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

64. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

Настольная игра "Эрудит. Сила магнита".
"Эрудит" - игра, проверенная временем! В игру Эрудит с удовольствием и азартом играют и взрослые и дети. На протяжении многих
1076 руб
Раздел: Игры на магнитах
Глобус «Двойная карта» рельефный, с подсветкой, на подставке из дерева.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50 000 000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1692 руб
Раздел: Глобусы
Домик для кукол "Коттедж Конфетти".
Игрушка собирается ребёнком с помощью взрослого и предназначена для игры с куклами высотой до 30 см. В наборе: стена с окнами - 8 штук,
4433 руб
Раздел: Для мини-кукол и мини-пупсов

65. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

66. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

67. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

68. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

69. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине

70. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста
71. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"
72. Физиологическое развитие и школьная успеваемость

73. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

74. Понятия «возраст» и «развитие», их трактовка в различных теориях развития

75. Активизация темпов физического развития детей 4-5-летнего возраста

76. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

77. Развитие письменности и школьного образования Осетии в первой половине XIX в.

78. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

79. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

80. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

Глобус физический, 210 мм.
На карту глобуса нанесены страны, границы, города, континенты, моря, океаны, глубины и другая полезная информация. Подставка глобуса
346 руб
Раздел: Глобусы
Подушка "Green Line. Бамбук", 50х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
656 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Пелёнка-кокон для мальчика "Карапуз" на липучке.
Пеленка-кокон для пеленания с удлиненными краями, оснащенными липучками. Дарит чувство комфорта и безопасности новорожденному малышу,
419 руб
Раздел: Пелёнки

81. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

82. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

83. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

84. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

85. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

86. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста
87. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии
88. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

89. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

90. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

91. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

92. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

93. Литературное развитие младших школьников

94. Математическое развитие ребенка в системе дошкольного и начального школьного образования

95. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

96. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

Подушка Нордтекс "Магия сна", 50х70 см.
Наполнитель: полиэстер. Ткань чехла: микрофибра. Размер: 50х70 см.
470 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Накладка на унитаз "Щенячий патруль", белая.
Пластиковая накладка на унитаз поможет малышу без труда и переживаний пользоваться туалетом. Благодаря краям, предотвращающим скольжение,
391 руб
Раздел: Сиденья
Ежедневник недатированный "Чемпионат мира по футболу 2018. Эмблема", синий, А5, 176 листов.
Ежедневник недатированный. Формат: А5. Количество листов: 176. Твердый переплет. Термотиснение. Ляссе.
519 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

97. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

98. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

99. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.