|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Психология труда как область научного знания о труде |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. 
Ручка "Помада". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Реферат на тему: ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ О ТРУДЕ ПСИХОЛОГИЯ ТРУДА КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ О ТРУДЕ Объект, предмет изучения и задачи психологии труда Понятие «психология» возникло на рубеже XVI-XVII вв.; ее автором чаще всего считают немецкого богослова Гоклениуса. Этимологически это слово происходит от древнегреческого psyche (душа) и logos (учение, знание, наука). В научно-философский язык его впервые ввел немецкий ученый Христиан Вольф в XVIII в. Примечательно, но затруднения в определении объекта и предмета научной дисциплины испытывают многие науки. Выделению более или менее признанного учеными объекта и предмета исследования научной дисциплины обычно предшествует многолетняя активная научная полемика, но и позже эти вопросы остаются одними из наиболее теоретически трудных. Такое состояние науки периодически повторяется. Так, например, было в отношении объекта и предмета общей психологии (П.Я. Гальперин, В.Н. Дружинин, Б.Ф. Ломов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др.), психологии личности (А.Г. Асмолов), социальной психологии (Г. М. Андреева) и других областей. В психологии труда эта проблема в определенной степени обусловлена молодостью психологии как науки (официальной датой ее рождения принято считать 1879 г., когда в Лейпциге Вильгельмом Вундтом была создана первая экспериментальная психологическая лаборатория); недостаточно обширной областью общепризнанных знаний («жесткого каркаса» знаний, по П.Я. Гальперину); тесной зависимостью науки от динамичности развития общества, промышленных сил, культуры; исторических особенностей социального заказа; объективной сложностью психики как высшей формы движения материи. Под объектом науки чаще понимается область реальности, на изучение которой направлена данная наука. Предметом называют те стороны реальности, которыми представлен в данной науке ее объект, являющиеся областью пристального интереса ученых в данный исторический период. Так, например, человек может быть объектом изучения ряда естественных и гуманитарных наук, психология — лишь одна из них. Но даже сильно сужая объем изучаемой реальности и выделяя, например, психику человека в качестве объекта исследования, мы должны признать, что и психика также может быть объектом изучения многих наук. Понятно, что достаточно сложно определить (определить) совокупность процессов и явлений, представляющих собой онтологическую целостность, функциональное единство и устойчивость; совокупность структурных, функциональных и системных связей, изучением которой достаточно полно и успешно можно заниматься в рамках и возможностях отдельной научной дисциплины. В психологии труда ученые чаще говорят о ее предмете и реже — о ее объекте (что объясняется вышеуказанными обстоятельствами); характеризуя дисциплину, чаще говорят о «комплексе наук о труде» По мнению Е А. Климова, психология труда есть «система психологических знаний о труде как деятельности и трудящемся как ее субъекте» В рамках дисциплины можно говорить о «фактах и закономерностях психики человека, занятого трудом, трудящегося или человека, формирующегося в качестве субъекта труда» Е.
А. Климов акцентирует внимание на динамичности дисциплины, полагая, что она представляет собой «множество взаимодействующих, возникающих и &quo ;сходящих на нет&quo ;, дифференцирующихся и интегрирующихся течений, подходов, научных направлений, школ, концепций. И важнейшая задача здесь — не взывать к абстрактной логике, а реально строить глубоко эшелонированную систему, включающую, как минимум, четыре звена: теоретический поиск, целенаправленные фундаментальные исследования, прикладные исследования и. пригодные для практического внедрения разработки». Психология труда является именно научной дисциплиной — как отрасль психологии, изучающая условия, пути и методы научно обоснованного решения практических задач в области функционирования и формирования человека как субъекта труда. «Иллюзия только лишь прикладного характера психологии труда возникает в связи с тем, что труд по своей природе — условие и звено общественной практики. но это не исключает или тем более делает излишним фундаментальный подход к его психологическому изучению» Важнейший предмет изучения науки — человек как субъект труда. Понятие «субъект» подчеркивает роль человека как активного начала, как творца по отношению к противостоящим ему объектам предметной и социальной среды, материального мира, а не только лишь «исполнителя» внешне заданных отношений; как интегрирующий компонент системы «субъект-объект», обеспечивающий взаимодействие всех ее компонентов. Е.А. Иванова рассматривает труд исключительно в контексте понятия «деятельность»: «основным видом деятельности человека является социально обусловленный, осознанный, целенаправленный труд, главные характеристики которого присущи и профессиональной (предметной) деятельности» Н.С. Пряжников предметом психологии труда считает один из компонентов системы «субъект-объект»: «.предмет психологии труда — это субъект труда, т. е. работник, способный к спонтанности и рефлексии своей спонтанности в условиях производственной деятельности» При этом субъект (индивид или социальная группа) понимается как носитель предметно-практической деятельности и познания, как источник активности, направленной на объект. Под объектом труда понимается «конкретный трудовой процесс, нормативно заданный, включающий предмет, средства (орудия), цели и задачи труда, а также правила исполнения работы (технология трудового процесса) и условия ее организации (социально-психологические, микроклиматические, управление: нормирование, планирование и контроль)». Иначе, под объектом науки подразумевается второй компонент системы «субъект-объект», выступающий в качестве цели воздействия В целом, однако, исследователь понятийно не уравновешивает содержание основных компонентов дисциплины — есть определение ее предмета, но адекватно объект науки не определен. Прежде чем мы определимся с ключевыми компонентами науки — ее объектом и предметом, обратимся к самому феномену «труд», его философскому, экономическому, культурному и психологическому содержанию. Понимание К. Марксом сущности общественного производства и человека как субъекта деятельности легло в основу всей методологии отечественной психологической науки .
Такое понимание разных социальных, социатьно-психологических и психологических феноменов красной нитью проходит в теориях многих отечественных ученых. Поэтому целесообразно сразу прямо представить эти положения, с тем чтобы в последующем лишь обозначать эти «исходные положения», обращая внимание читателя на методологические и логические первоисточники того или иного понимания обсуждаемых в книге феноменов. Труд в отечественной психологии рассматривается как процесс, в котором человек посредством своей деятельности «опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой». Труд есть сознательная деятельность людей, направленная на создание материальных и духовных благ, необходимых для удовлетворения потребностей общества и личности. Основными чертами труда человека принято считать: его опосредствующую роль в процессе обмена веществ между человеком и природой; его целесообразность; значение идеального представления о результате, который предвосхищает трудовой акт; активизацию всех познавательных процессов (ощущения, восприятия, памяти, мышления, представления, воображения) в планировании и осуществлении трудовой деятельности. По мере усложнения техники роль этих процессов все более возрастает. Объективные и субъективные препятствия в процессе труда предполагают проявление человеком определенных волевых усилий, сформированной и формирующейся в процессе мотивационной и смысловой сферы. Труд является основным источником формирования и проявления разнообразных чувств человека, которые во многом определяются степенью удовлетворенности трудом, самим процессом и его результатами. Рассматривая труд как сложное историческое, социальное, экономическое и культурное явление, для лучшего понимания его сущности необходимо различать два разных аспекта этого единого феномена. Под трудом в узком смысле слова мы будем понимать совместную целесообразную деятельность человека, направленную на поддержание своего физического существования, на удовлетворение своих естественных потребностей; деятельность, предполагающую ее разделение на отдельные действия, их регламентацию, координацию активности отдельного человека и групп людей. Труд в широком смысле есть общественный по характеру процесс взаимодействия людей как по преобразованию ими внешнего мира, так и собственной природы человека, процесс его становления и развития как личности, индивидуальности, активного субъекта своей жизнедеятельности. Итак, первая сторона труда — определенное отношение человека к природе. Преобразуя внешнюю среду, человек тем самым преобразует свою природу. Труд включает в себя следующие ключевые моменты: 1) целесообразную деятельность, или сам труд; 2) предметы труда; 3) средства труда; 4) результат труда. В историческом процессе происходит формирование отношения к труду, в котором и создаются его ключевые понятия. Зрелое отношение к труду — это не только процесс поддержания физического существования, но и социальная активность человека ради самой потребности в труде. Становление труда как такового было фундаментальным основанием выделения человека из животного мира и его формирования как общественного индивида.
Наибольшая идентичность смыслов существует на уровне научных понятий, но и здесь возможны разночтения не только в разных областях научных знаний, но и между представителями различных позиций в одной науке (в этом можно убедиться и на примере психологии). Процессы взаимной трансформации значений и смыслов (осмысление значений и означивание смыслов) являются средством повышения конструктивности диалога и уровня взаимопонимания. К функциям сознания относятся следующие. 1.PФункция отражения. 2.PФункция целеполагания. 3.PТворческая функция (творчество есть путь и средство самопознания и развития сознания человека через восприятие им своих собственных творений). 4.PФункция оценки и регуляции поведения и деятельности. 5.PФункция построения отношения к миру, другим людям, себе. 6.PДуховная функция обусловливающая становление индивидуальности и развитие духовности. 7.PРефлексивная функция, являющаяся основной, характеризующей сознание функцией. Объектами рефлексии выступают отражение мира, мышление о мире или мировоззрение, способы саморегуляции, самосознание, сами процессы рефлексии
1. Психология труда как область научного знания о человеке и его трудовой деятельности
2. Место юридической психологии в системе научных знаний.
3. Социология как область научного знания
4. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России
5. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания
9. Раздумья вызванные трудом К.Маркса `Отчужденный труд`
11. Уровни научного знания эмпирический, теоретический, метеотеоретический
12. Зачатки научных знаний в Вавилоне
13. Глобалистика как отрасль научного знания
14. Ответственность за нарушение законодательства Российской Федерации о труде и об охране труда
15. Становление и формирование научных знаний в России в XVIII столетии
16. Аристотель о научном знании
Ниблер с подкручивающейся ручкой Happy Baby "Nibbler twist" (lime). 
Рюкзак для старших классов "Сладости", 41x32x14 см. 
Карандаши цветные "Jumbo. MAXI", 12 цветов. 18. Управленческий учет как особая область экономических знаний
19. Анализ затрат труда и фонда оплаты труда на предприятии ОАО "Ессентуки-Аква"
20. Методы и особенности работы практического психолога в области помощи ребенку с аутизмом
21. Этапы становления музыкальной психологии как самостоятельной научной дисциплины
25. Проблема достоверности научного знания и его границ в философии И. Канта
26. Формы развития научных знаний
27. Психология труда: основные составляющие научной дисциплины
28. Психология труда и инженерная психология
Игровой набор "Фрукты". 
Щетка-сметка для снега со скребком, автомобильная, 850 мм. 
Этажерка для обуви разборная, 4 полки, 660x280x700 мм. 35. Государственный надзор и контроль в области охраны труда
36. Автобиография Г. Спенсера. Его научные труды
37. Научно-технический прогресс и безопасность труда
43. Проблемы рынка труда и занятости населения (на примере Курской области)
46. Основные методы психологии труда
47. Проблема эмоций в трудах отечественных и зарубежных психологов
48. Психология труда
Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук. 
Фоторамка "Poster white". 
Настольная игра "Матрешкино". 49. Психология труда
50. Анализ рынка труда Тюменской области
51. Статья Н.Н. Баранского "Географическое разделение труда"
52. Место Италии в международном географическом разделении труда
53. ПРАВО НА ТРУД В РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
57. Правовое регулирование отношений найма труда в России
58. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников
59. Комментарии к основам законодательства Российской Федерации об охране труда
60. Охрана труда в строительстве
61. Гарантии реализации права граждан на труд
63. Охрана труда женщин и молодежи
64. Охрана труда (лекции, Украина)
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Николай". 
Глобус "Двойная карта", рельефный, диаметром 320 мм, с подсветкой. 
Коробка подарочная "Апрельский Париж". 66. Учет и анализ расчетов с персоналом по оплате труда в организации
67. Разделение труда
68. Жизнь и труды Михаила Петровича Погодина
69. Значение в отечественной историографии и истории трудов Василия Осиповича Ключевского
73. Охрана труда
74. Труд и развитие личности школьника
75. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда
76. Инженерный труд России. Повышение квалификации инженера
77. Охрана труда
78. Охрана труда
79. Безопасность труда электромонтера по обслуживанию электрооборудования
Копилка "Свинка", с молотком, 15x15x14 см, арт. 223016. 
Набор цветных карандашей STABILO GREENcolors, 12 штук. 
Тележка, арт. 15-11017. 81. Влияние рынка труда на социальную напряженность в обществе
83. Социология труда
84. Рынок труда и социальная сфера: уровень жизни, распределение доходов, занятость
85. Роль кадровых агентств в функционировании рынка труда: Социологический аспект
89. Анализ труда «Смысл любви» В. Соловьёва
90. Учет труда и заработной платы
91. Учет труда и заработной платы на Украине
92. Учёт расчётов по оплате труда
93. Учет оплаты труда в строительстве
94. Учет и анализ оплаты труда (на примере ООО "Меравит")
95. Политическая экономия труда
96. Современное состояние рынка труда ФРГ
Набор кукол "Шарлотта Земляничка" (с одеждой). 
Именная ложка с надписью "София". 
Сушилка для белья напольная складная, 180x55x96 см, голубая. 97. Рынок труда в современном мировом хозяйстве
98. Автоматизация конторского труда
99. Планирование труда и заработной платы
100. Развитие и эффективность коллективных форм организации труда
