Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Пути и методы педагогического опыта и его обобщение

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Тема: «» Содержание:Введение 1. Передовой педагогический опыт и его значение в развитии педагогической науки 2. Массовый и новаторский педагогический опыт. Пути, методы, обобщение и их значение в развитии педагогической науки Список использованной литературы Введение Важнейшие задачи педагогической науки: возможности раскрытия эффективных механизмов применения (внедрения) педагогических новшеств, оптимальной инновационной деятельности внедрения. Это особенно необходимо в условиях постоянного обновления системы образования. В проблеме внедрения концентрируется противоречие теории и практики, должного и сущего, педагогической мысли и практического действия, ее реализации. Отмечается три общих фактора, способствующих решению проблемы внедрения: доступ к фондам научно-педагогических ценностей и образцов опытов; закрепление обязанностей по внедрению в правовые и квалификационные требования; направленность личности на самообновление профессионализма. Обобщенный вариант алгоритма использования, внедрения и обобщения педагогического опыта: 1. изучение задач, сформулированных в нормативных документах; 2. анализ состояния практики и сопоставление данных с социальными требованиями; 3. построение эталона преобразования педагогической практики; 4. поиск идей, рекомендаций, которые могут быть внедрены; 5. разработка комплексной программы, включающей закономерности внедрения; 6. подготовка средств: дидактических, материальных, информационных, организаторских и др.; 7. теоретическая, методическая, психологическая подготовка участников внедрения; 8. установление связи с авторами рекомендаций. Целью данной контрольной работы выступает: определение роли массового, передового, новаторского опыта в развитии педагогической науки. Массовый педагогический опыт – совокупность практических знаний, умений, навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной учебно-воспитательной работы; основа профессионального мастерства учителя; один из источников развития педагогической науки. Передовой педагогический опыт – результат творческого поиска школ и учителей, открывающий новые педагогические факты, создающий новые педагогические ценности, ранее неизвестные в педагогической науке и школьной практике, или существенно модифицирующий применительно к современным задачам обучения и воспитания существующие формы, методы и приемы учебно-воспитательной работы. Новаторский педагогический опыт – принципиально новый опыт педагога, выходящий за пределы имеющихся научных знаний; характеризуется системной перестройкой педагогом своей деятельности, в результате чего достигается значительное и устойчивое повышение эффективности педагогического процесса. 1. Передовой педагогический опыт и его значение в развитии педагогической науки Определение понятия &quo ;передовой педагогический опыт&quo ; К передовому педагогическому опыту в более узком и строгом смысле этого понятия относят такую практику, которая содержит в себе элементы творческого поиска, новизны, оригинальности, то, что иначе называется новаторством. Такой педагогический опыт особенно ценен потому, что он прокладывает новые пути в педагогической практике и педагогической науке, поэтому именно новаторский опыт в первую очередь подлежит анализу, обобщению и распространению.

Между простым мастерством и новаторством часто бывает трудно провести границу, потому что, овладев известными в науке принципами и методами, педагог обычно не останавливается на достигнутом. Находя и используя всё новые и новые оригинальные приёмы или по-новому, эффективно сочетая старые, педагог-мастер постепенно становится подлинным новатором. Из этого следует, что распространять и внедрять в практику ОУ надо любой положительный опыт, но особенно глубоко и всесторонне нужно анализировать, обобщать и распространять опыт педагогов-новаторов. В педагогическом словаре под редакцией Г.М. Коджаспирова педагогический опыт определяется как &quo ;активное освоение и реализация педагогом в практике законов и принципов педагогики с учётом конкретных условий, особенностей детей, детского коллектива и собственной личности; передовой опыт характеризуется тем, что педагог получает лучшие результаты за счёт усовершенствования имеющихся средств, оптимальной организации педагогического процесса. Критерии (показатели) отбора передового педагогического опыта Для выявления степени эффективности педагогического процесса и его оценки надо иметь критерий, в котором определены: признаки объекта, мера для определения того, в какой степени выражен тот или иной признак у данного объекта. Без этих компонентов нет надёжного критерия и, значит, невозможна объективная оценка педагогического опыта. Первым важным признаком или критерием ППО является его соответствие тенденциям общественного развития, социальному заказу. Передовые педагоги чутко реагируют на требования общества к обучению и воспитанию подрастающего поколения и находят эффективные пути совершенствования, модернизации педагогического процесса в соответствии с этими требованиями. Второй признак ППО - высокая результативность и эффективность педагогической деятельности. ППО должен давать &quo ;обильный урожай&quo ;, высокое качество знаний, значительные сдвиги в уровне воспитанности, в общем и специальном развитии детей. Причём результаты педагогов должны существенно отличаться по качеству при сравнении с результатами массового опыта деятельности педагогов и коллективов. Третий показатель ППО - оптимальное расходование сил и средств педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития. Нельзя считать передовым такой опыт, при котором высокий уровень знаний достигается за счёт перегрузки детей дополнительными занятиями, большим объёмом трудоёмких заданий и т.д. Труд педагога-новатора не должен сопровождаться перенапряжениям его сил и сил детей, приносить вред их здоровью. Четвёртый показатель ППО - стабильность результатов учебно-воспитательного процесса. Сохранение заданного уровня результатов при изменяющихся условиях обучения и воспитания, а также достижение положительных результатов на протяжении достаточно длительного времени. Пятый показатель ППО - наличие в нём элементов новизны. Они проявляются в результате наблюдений педагогического процесса. Непосредственное наблюдение даёт возможность видеть реальный педагогический процесс в его движении и развитии, новизну педагогических идей, приёмов, средств и методов педагогического воздействия по сравнению с общепринятым в практике.

Они могут проявляться на уровне научных открытий (новое содержание, новые формы, методы обучения и воспитания, установление новых закономерностей, эффективного совершенствования педагогического труда и повышения его результатов. Затем как эффективное применение на практике известных научных положений и совершенствование на этой основе учебно-воспитательного процесса и как реализация отдельных сторон педагогического труда. В практике бывают случаи подмены ППО прожектёрством. Прожектёрские начинания, которые чаще всего делаются &quo ;на показ&quo ;, в погоне за дешёвым успехом, не выдерживают проверки временем, не дают устойчивых положительных педагогических результатов. Вот почему так важно безошибочно отличать действительно ППО от беспочвенного прожектёрства. Чувство нового всегда связано с широтой педагогического кругозора, с глубоким пониманием перспектив развития ОУ. Шестой показатель ППО - его актуальность и перспективность. Обоснование актуальности и перспективности опыта должно вытекать из двух основных позиций: в какой мере данный опыт способствует решению основных задач воспитания и обучения, поставленных перед ОУ (социальный заказ), для дальнейшего совершенствования практики учебно-воспитательной работы; какие противоречия и затруднения, встречающиеся в массовой практике успешно решаются данным опытом. Раскрытие противоречий, на разрешение которых был направлен опыт педагога, помогает глубже понять смысл, научное и практическое значение опыта и по достоинству оценить достигнутые результаты Седьмой показатель ППО - репрезентативность. Репрезентативность - это: достаточная проверка опыта по времени; подтверждение позитивных результатов не только в работе одного учителя, воспитателя, но и в деятельности всех педагогов, которые берут этот опыт на вооружение; возможность повторения и творческого использования опыта одного педагога другими, расширение этого опыта до массового. Восьмой показатель ППО - соответствие его современным достижениям педагогики и методики, научная обоснованность. Должна существовать возможность анализировать передовой опыт с позиций современных педагогических знаний. ППО может быть или результатом творческих теоретических поисков педагога или его находкой в процессе проб и ошибок. Но в любом случае такой опыт всегда будет иметь научную основу. Одна из задач обобщения ППО и заключается в том, чтобы дать ему научное истолкование. При наличии этих признаков данный опыт следует причислить к передовому, но затем надо ещё раз измерить, в какой степени данный признак проявляется. Классификация передового педагогического опыта. Комплексный (взята за основу широта содержания) - объединение обучения и воспитания. Коллективный, групповой и индивидуальный, в зависимости от того, кто является его автором. Дающий высокие результаты по признаку эффективности Исследовательский, частично поисковый, репродуктивный - определяется по степени новизны. В последнем успешно повторяются уже известные методические рекомендации и опыт других педагогов-мастеров труда. В поисковом опыте вносятся элементы нового в известный опыт.

Патриотизм должен питать мысль ученого юриста и волю гражданина; наука права должна светить гражданину и патриоту; волевое самоутверждение должно вести патриота и ученого. Тогда ученый будет иметь доступ к подлинному правовому и государственному опыту; тогда патриот сделает свое чувство предметно осмысленным и плодотворным; тогда гражданин построит свой волевой акт на ясном разумении и страстном чувстве. Вот почему нормальное правосознание есть объект познания, доступный только предметной философии: здесь познать значит испытать предмет; испытать предмет значит полюбить его; полюбить значит утвердить в себе волю к нему; и все это вместе значит вступить на путь непосредственного осуществления того, что стало познанным, любимым и желанным. Таков путь (метод) во всяком философствовании; таков он и в философии права, и в исследовании нормального правосознания. Из этого уже ясно, что учение о нормальном правосознании не покоится ни на исторической индукции, механически регистрирующей всякое «правосознание» и выделяющей черты, общие всем и всяким способам переживать право и государство (такая индукция создала бы в лучшем случае скудное обобщение, отвлеченное от патологического материала); ни на дедукции, отправляющейся от предвзятой идеи и тяготеющей к беспредметной законченности в произвольном построении

1. Роль перспективного педагогического опыта в повышении педагогического мастерства учителей

2. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

3. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

4. Тестирование как метод педагогического контроля

5. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

6. Педагогические методы социальной работы
7. Выбор методов научно-педагогических исследований в физическом воспитании, спорте и физической реабилитации
8. Методы и задачи педагогической науки

9. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

10. Поощрение и наказание как методы педагогического стимулирования школьников

11. Сущность и методы педагогического стимулирования

12. Методы исследования педагогической психологии

13. Функциональные обобщения как форма инструментального опыта

14. The Proverbs Are Children Of Experience (Пословицы - Дети Опыта)

15. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

16. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

Велосипед трехколесный Moby Kids "Comfort. EVA", цвет: красный.
Детский трёхколёсный велосипед Moby Kids "Comfort 10х8 EVA". В данной модели предусмотрены дополнительные функции и аксессуары,
4216 руб
Раздел: Трехколесные
Дневник школьный "Наушники".
Формат: А5 (215x170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Материал обложки: искусственная кожа. Способ
370 руб
Раздел: Для младших классов
Шторка антимоскитная "Завитки" с магнитными замками (серая).
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

17. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

18. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

19. Педагогическое мастерство Сухомлинского В.А.

20. Педагогические идеи Н.Г. Чернышевского

21. Современные педагогические технологии

22. Педагогическая диагностика
23. Из истории развития педагогической мысли в России и западных странах во второй половине XIX века
24. Педагогическая деятельность

25. Педагогическое образование родителей. Работа с родителями ребёнка-инвалида

26. Педагогическая система К. Д. Ушинского

27. Структура педагогических способностей преподавателя

28. Российский феномен педагогического новаторства

29. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

30. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

31. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России

32. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1249 руб
Раздел: Бязь
Бумага чертежная, А2, 594x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
1687 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

33. Домашние наблюдения и опыты учащихся по физике. Их организация

34. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

35. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

36. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

37. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

38. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне
39. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра
40. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

41. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

42. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

43. Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий

44. Психолого-педагогическая характеристика 5 класса

45. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса

46. Природа внимания и его роль в педагогическом процессе

47. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

48. Стили педагогического общения и поведения

Набор зубных щеток "Pigeon" (2 штуки), от 12 месяцев.
Щетки предназначены для самостоятельной чистки зубов. Набор зубных щеток для детей с 12-ти месяцев до 3 лет. Мягкая щетина. Специально
321 руб
Раздел: Зубные щётки
Настольно-печатная игра «Прогеры».
Многоэтажная 3D-настольная игра на алгоритмы, начало программирования и логику. Поле выстраивается из трёх блоков произвольным образом —
1032 руб
Раздел: Классические игры
Набор штампов в портфельчике "Бакуган".
В наборе: - 7 штампов; - 1 коробочка со штемпельной подушечкой; - 3 фломастера на водной основе. - 1 блокнот. Материал: дерево, резина,
708 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы

49. Измененные состояния сознания в системе религиозного опыта

50. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

51. Особенности богородичного движения в России (Из опыта социально-философского анализа)

52. Опыты Резерфорда

53. Педагогический контроль за физической подготовленностью школьников старших классов

54. Возможности использования в российских условиях зарубежного опыта управления предприятием, организацией, фирмой
55. Переход России к рыночной экономике в опыте мирового контекста
56. Уроки и выводы из опыта развязывания и ведения агрессии США и НАТО против Югославии

57. Опыты экономического районирования Российской империи XVIII — начала XX вв.

58. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

59. Опыты (Les Essais)

60. Интонационная природа музыкально-педагогического диалога

61. Педагогические взгляды А.С.Пушкина

62. От "Педагогической поэмы" к "педагогической идиллии"

63. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

64. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива

Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки).
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает
461 руб
Раздел: Фильтры для воды
Караоке песенки В. Шаинского.
Какая игрушка превратит любой день в праздник? Конечно, удивительный микрофон-караоке! Подпевая любимым мультяшкам, малыши смогут
301 руб
Раздел: Микрофоны
Дуст от муравьев "Чистый дом", 350 грамм.
Препарат для эффективного уничтожения всех типов муравьев в домах, на садовых участках, на террасах. Без запаха! Способ применения: дуст
347 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых

65. Генетика бизнеса. Генетические опыты на бизнес-объектах

66. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

67. Опыты Араго и теория Френеля

68. Применение обобщенного метода Фурье в задаче полого волновода треугольного сечения

69. Педагогическая теория Н.К.Крупской

70. Школа и педагогическая мысль народов России во второй половине XIX - начале ХХ века
71. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)
72. Педагогическая мысль в конце XIX и начале XX века в Западной Европе и США

73. Воспитание, школа и педагогическая мысль в дофеодальный период и в период феодализма

74. Педагогическая теория русских революционных демократов В.Г.Белинского и А.И.Герцена

75. Педагогическая теория Жан-Жака Руссо

76. Педагогическая теория Иоганна Генриха Песталоцци

77. Педагогическая теория Иоганна Гербарта

78. Педагогические увлечения современных родителей

79. Способы управления педагогическими конфликтными ситуациями

80. Педагогические технологии и уроки литературы

Звуковой плакат "Домашние животные".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
576 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Чайник со свистком "Mayer & Boch", 3,5 литра, эмалированный (арт. 23854).
Этот чайник со свистком изготовлен из высококачественной нержавеющей стали. Корпус чайника имеет элегантное покрытие с цветочным рисунком.
1624 руб
Раздел: Чайники эмалированные
Двусторонний говорящий плакат "Азбука и счет".
Суперновинка от Азбукварика! Двусторонний говорящий плакат станет незаменимым помощником родителей! На одной стороне плаката – говорящая
484 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

81. Лев Выготский и современная педагогическая антропология

82. Воспитание в философской, педагогической и социальной антропологии

83. Научно-педагогическая деятельность русских историков-эмигрантов в США

84. Педагогическое творчество

85. Педагогическая этика

86. Индивидуальный подход в обучении педагогически запущенных детей
87. Жизнь и педагогическая деятельность К.Д. Ушинского
88. Неуспеваемость учащихся как педагогическая проблема

89. Отчет по педагогической практике

90. Педагогическая помощь детям, страдающим ДЦП

91. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

92. Педагогическая характеристика коллектива

93. Педагогический инструмент социального педагога по работе с подростками

94. Применение компьютера в педагогических исследованиях

95. Проблема подготовки педагогических кадров к инновационной деятельности

96. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат.
Жидкостный ароматизатор воздуха для машины. Аромат бергамота, кипариса, мускатного ореха. Свежий, легкий, морской. Испаряясь под действием
355 руб
Раздел: Прочее
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Точилка механическая "Berlingo".
Точилка 2 в 1. Имеет дополнительную точилку для ручной заточки. Механизм фиксации карандаша снабжен резиновыми держателями, что исключает
402 руб
Раздел: Точилки

97. Психолого-педагогическое обоснование урока

98. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

99. Современные психолого-педагогические технологии обучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.