Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Министерство Образования и Науки Федеральное агентство по образованию Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования &quo ;Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет&quo ; (ФГОУ ВПО «АмГПУ») Использование информационных компьютерных технологий в коррекционно-развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи Курсовая работа по специальности 050715 «Логопедия» со специализацией «Ранняя логопедическая диагностика и коррекция» г. Комсомольск-на-Амуре 2009 Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы использования информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи 1.1 Психолого–педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи 1.2 Применение информационных компьютерных технологий в коррекционно – развивающем обучении Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по использованию информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи 2.1 Состояние речевых и неречевых функций у младших школьников с общим недоразвитием речи 2.2 Методические рекомендации для логопедов по использованию информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи Заключение Библиографический список литературы Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Введение Информационные компьютерные технологии стали перспективным средством коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения речи. В основу использования информационных компьютерных технологий в отечественной педагогике положены базовые психолого-педагогические и методологические положения, разработанные Л.С. Выготским, П.Я. Гальпериным, В.В. Давыдовым, А.В. Запорожцем, А.Н.Леонтьевым, А.Р. Лурия, Д.Б. Элькониным и др. Отечественные и зарубежные исследования по использованию компьютера в коррекционно – образовательном процессе убедительно доказывают не только возможность и целесообразность этого, но и особую роль компьютера в развитии интеллекта, речи и в целом, личности ребенка (С. Новоселова, Г. Петку, И. Пашелите, С. Пейперт, Б. Хантер и др.). Действительно, компьютер, обладая огромным потенциалом игровых и обучающих возможностей, оказывает значительное воздействие на ребенка, но, как и любая техника, он не самоценен, и только во взаимодействии педагога, ребенка и компьютера можно достичь положительного результата. Компьютерные технологии принадлежат к числу эффективных средств обучения, все чаще применяемых в специальной педагогике. В последние годы ведется открытая дискуссия о содержании, форме, методах специального обучения и характере профессионального мышления специалистов. Каждая новая задача развивающего обучения трансформируется в проблемы метода, разработки обходных путей обучения, которые позволяли бы достичь максимально возможных успехов в развитии ребенка с речевыми нарушениями (И.К. Воробьев, М.Ю. Галанина, Н.Н. Кулишов, О.И. Кукушкина и др.). По мнению многих исследователей, ведущими в структуре речевого дефекта у детей с общим недоразвитием речи являются неполноценность языкового развития детей, недостаточная сформированность метаязыковых навыков, связанных с осознанием единиц речи, нарушенные процессы анализа и синтеза.

Однако, как показывают исследования ведущих отечественных дефектологов (Р.М. Боскис, Р.Е. Левина, В.И. Лубовский, Н.А. Никашина, А.Н. Корнев), при дизонтогенезе в той или иной мере страдает не только речевая, но и связанные с ней высшие психические функции (зрительно-пространственные представления, слухо-моторные и оптико-моторные координации и т.д.). Исходя из этого, мы предполагаем, что преодоление речевого недоразвития будет более успешно, если в системе коррекционно – развивающего обучения будут использованы средства, направленные на развитие не только речевых, но и неречевых функций. Мы считаем, что современные информационные компьютерные технологии отвечают этим требованиям. Компьютерные средства представляют для специалиста не часть содержания коррекционного обучения, а дополнительный набор возможностей коррекции отклонений в развитии ребенка. Коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими речевые нарушения, предполагает использование специализированных или адаптированных компьютерных программ (главным образом обучающих, диагностических и развивающих). Эффект их применения зависит от профессиональной компетенции педагога, умения включать информационные компьютерные технологии в систему обучения каждого ребенка, создавая большую мотивацию и психологический комфорт, способствуя развитию речевых и неречевых функций, а также предоставляя свободу выбора форм и средств деятельности. Таким образом, доказана необходимость использования компьютера в работе с детьми, имеющими речевые нарушения, но теоретические, дидактические и методические аспекты подобной работы еще требуют всестороннего и глубокого изучения. Актуальность данной проблемы позволяет нам определить тему и цель нашего исследования. Цель исследования: Разработать методические рекомендации по использованию информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи. Объект исследования: особенности развития речевых и неречевых функций у детей, имеющих общее недоразвитие речи. Предмет исследования: процесс использования информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении младших школьников с общим недоразвитием речи. Гипотеза исследования: мы предполагаем, что успешное преодоление общего недоразвития речи у младших школьников будет результатом использования информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи. Для реализации цели и гипотезы исследования нами были определены следующие задачи: Проанализировать психолого-педагогическую литературу по вопросу исследования; Изучить особенности развития речевых и неречевых функций у детей, имеющих общее недоразвитие речи. Разработать методические рекомендации по использованию информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи. Для достижения цели и задач исследования нами были использованы следующие методы: 1) теоретический анализ психолого-педагогической литературы; 2) изучение и анализ педагогической и медицинской документации; 3) количественный и качественный анализ экспериментальных данных.

Структура работы: Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. Глава 1. Теоретические основы использования информационных компьютерных технологий в коррекционно–развивающем обучении детей с общим недоразвитием речи 1.1 Психолого–педагогическая характеристика младших школьников с общим недоразвитием речи В соответствии с принципами психолого-педагогической классификации речевых нарушений в логопедии выделяют категорию детей с таким нарушением, как общее недоразвитие речи (ОНР), при котором отмечается недостаточная сформированность всех языковых структур. В настоящее время под общим недоразвитием речи следует понимать форму речевой аномалии, при которой нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом. Речь страдает как целостная функциональная система, нарушаются все ее компоненты: фонетико-фонематическая сторона, лексика, грамматический строй. Контингент младших школьников с общим недоразвитием речи представлен, в основном учащимися, имеющими общее недоразвитие третьего и четвертого уровня. В соответствии с рамками нашей работы рассмотрим кратко проявления речевого недоразвития и особенности психического развития при общем недоразвитии речи третьего и четвертого уровней. Третий уровень речевого развития характеризуется развернутой речью без грубых лексико-грамматических и фонетических отклонений. На фоне сравнительно развернутой обиходной речи наблюдается неточное знание и употребление многих слов и недостаточно полная сформированность ряда грамматических форм и категорий языка, появляющаяся, например, в ошибках согласования и управления. Отмечаются также недостатки произношения отдельных звуков или групп звуков, слоговой структуры слова, особенно при воспроизведении слов со стечением согласных или многосложных слов. Обнаруживаются затруднения в овладении звуковым анализом и синтезом слов, а отсюда — специфические затруднения в письме и чтении. При хорошем понимании обиходной речи наблюдается недостаточно полное понимание читаемого текста из-за отдельных пробелов в развитии фонетики, лексики и грамматики. Дети не могут связно излагать свои мысли. Наибольшие затруднения наблюдаются при построении произвольной связной речи, так как отсутствует правильная грамматическая связь, логика событий не передается. Сложные предложения в речи детей отсутствуют. В настоящее время описание такого сложного речевого дефекта, как общее недоразвитие речи, было бы неполным без характеристики дополнительного четвертого уровня речевого развития. К нему относятся дети с нерезко выраженными проявлениями лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи. Незначительные нарушения всех компонентов языка выявляются в процессе детального обследования при выполнении специально подобранных заданий. В речи детей встречаются отдельные нарушения слоговой структуры слов и звуконаполняемости. Преобладают элизии, причем в основном в сокращении звуков, и только в единичных случаях — пропуски слогов.

Полученные данные, раскрывающие речевые и когнитивные возможности учащихся первого года обучения в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи с целью выявления некоторых поведенческих характеристик, позволит учителю моделировать коррекционно-развивающее обучение в условиях урока и индивидуальной логопедической работы. Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. М., 1991. C. 4172. В.PП.PГлухов Особенности творческого воображения у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи В современной дефектологической литературе уделяется большое внимание вопросам совершенствования организации и методики коррекционно-воспитательной работы с детьми дошкольного возраста с тяжелой речевой патологией. Многие авторы настоятельно подчеркивают необходимость проведения коррекционной логопедической работы с учетом имеющихся у детей отклонений в развитии познавательных процессов. Это обусловливает особую важность целенаправленного, глубокого изучения особенностей различных психических процессов у детей с речевой патологией

1. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

2. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах

3. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых детей

4. Коррекционно-развивающее обучение

5. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

6. Проблемы применения новых образовательных технологий в обучении истории
7. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения
8. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

9. Коррекционно-развивающее обучение и его место в современной школе

10. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций

11. Использование Интернет-технологий для обеспечения информативности населения

12. Вопросы повышения экономической эффективности деятельности предприятия с использованием информационных технологий

13. Как я вижу использование Интернет-технологии в своей организации?

14. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

15. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

16. Образовательные технологии и информационный мир в экологическом представлении

Карандаши цветные "Artist", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Толщина линии: 3 мм. Мягкое письмо. Высокое качество.
380 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, белый.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные

17. Комплексный подход к использованию информационных технологий в школе

18. Направления использования информационных технологий в олимпийском движении

19. Использование ГИС-технологий в снеголавинных исследованиях

20. Технология выбора эффективных тактик преподавателя при моделировании процесса обучения

21. Разработка систем управления организациями с использованием информационных технологий

22. Особенности использования SCADA в системах диспетчеризации и учета
23. Использование информационных технологий в деятельности органов государственной и муниципальной службы (на примере Администрации городского поселения Игрим)
24. Использование цифровых технологий при исследовании следов ладони в расследовании преступлений

25. Использование информационных технологий при решении экономических задач

26. Повышение эффективности логистической деятельности предприятия на основе использования информационных технологий

27. Использование PR-технологий в развитии положительного имиджа детского эстрадного ансамбля на примере ансамбля "Садко"

28. Оценка экономической эффективности использования информационных технологий в медицине

29. Моторная алалия. Система коррекционного воздействия при работе над слоговой структурой слова

30. Образовательные технологии

31. Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях

32. Использование информационных технологий на уроках математики

Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 100 деталей.
Прозрачное поле + 5 картинок-шаблонов.
490 руб
Раздел: Пластмассовая
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: серебро).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные
Кувшин "Ирис", 1000 мл.
Кувшин. Диаметр: 14 см. Высота: 18 см. Объем: 1000 мл. Материал: керамика.
330 руб
Раздел: Кувшины, графины

33. Коррекционно-развивающая программа с детьми старшего подросткового возраста "Прими ближнего своего"

34. Требования к коррекционно-развивающим программам

35. Использование информационных технологий в сфере соцзащиты

36. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере

37. Использование информационных технологий для диагностики и улучшения состояния окружающей среды и здоровья человека

38. Обучение умственно-отсталых детей
39. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми
40. Воспитание и обучение дошкольника. Подготовка к обучению грамоте и арифметике

41. Оценка эффективности использования основных средств предприятия НФ ОАО "ПО КЗК" и разработка мероприятий по улучшению их использования

42. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

43. Разработка компьютерной языковой системы обучения японскому письму с использованием техники обработки естественного языка

44. Использование новых информационных технологий в обучении языку и культуре

45. Система развивающего обучения

46. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

47. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

48. Исследование возможностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle

Кабриолет "Нимфа".
Отличительная черта этого авто — это гармонично подобранные премиальные цвета и матовые поверхности, подчеркивающие статус владельца
527 руб
Раздел: Машинки для девочек
Охлаждающие камни для виски.
Для быстрого охлаждения любых напитков, не вбирают запахи и не царапают стеклянные бокалы. Не изменяют вкус напитка, возможно использовать
651 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Деревянный пазл «Часы календарь».
Знакомят ребенка с понятием «время», учат узнавать время по часам, развивают мелкую моторику рук, целостное восприятие, познавательный
309 руб
Раздел: Деревянные пазлы

49. Электронные системы адаптивного компьютерного обучения, на основе стандартов образовательных сред

50. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

51. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

52. Образовательные порталы и методика их использования в обучении

53. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

54. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии
55. Система приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике
56. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования

57. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

58. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

59. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования

60. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД

61. Информационные системы и технологии

62. Теоретический анализ эффективности использования операционной системы ЛИНУКС

63. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции

64. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: розовый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы
Молокоотсос ручной "Avent" с контейнерами для хранения молока.
Ручной молокоотсос Avent с контейнерами для хранения молока - это необходимая вещь для молодых мам, которые испытывают сложности со
2872 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Подарочная расчёска для волос "Настенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

65. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

66. Дистанционное обучение: идеи, технологии, проблемы и перспективы

67. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

68. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

69. Обучение изложению в коррекционной школе 8 вида

70. Личностно-ориентированное развивающее обучение И.С. Якиманской
71. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе
72. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

73. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения

74. Экономическая оценка использования новых информационных технологий в бухгалтерском учете

75. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

76. Государственный бюджет в финансовой системе государства, особенности его использования в Республике Беларусь

77. Использование ветроэлектростанций в электроэнергетических системах

78. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

79. Проектирование технологии ремонта гидроцилиндров с использованием полимерных материалов

80. Адаптивные и интеллектуальные технологии для Сетевого обучения

Матовая двусторонняя бумага для струйных принтеров "Lomond", 130 г/м2, 100 листов, А4.
Матовая бумага идеально подходит для печати изображений (например, иллюстрированных текстов), которые не должны утомлять глаз, но уступают
495 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Точилка механическая "KW-Trio", с контейнером, 1 отверстие.
Точилка механическая, с контейнером, 1 отверстие, 12 мм.
1751 руб
Раздел: Точилки
Конструктор электронный "Знаток", 999 схем + школа.
Электронный конструктор "Знаток" - это 21 практическое занятие для школы и множество схем для дополнительных занятий. Основная
3856 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

81. Адаптивные обучающие системы в World Wide Web: обзор имеющихся в распоряжении технологий

82. Постреляционные технологии Cache в системе управления университетом

83. Методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обучении

84. Личностно-ориентированные технологии в обучении детей

85. Гуманизм в коррекционном обучении

86. Новые технологии в обучении иностранному языку
87. Использование аутентичных материалов при обучении аудированию
88. Кабинетная система в условиях разноуровневого обучения

89. Коррекционное обучение

90. Образовательная система Италии

91. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

92. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

93. Разработка системы обучения фирмы Связь

94. Диалог в системе обучения

95. Управление образовательным процессом как социальная технология

96. Технологии индивидуального и группового обучения

Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x44,5х2 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 4 штуки, - 15х10 см, 4 штуки, - 30х10 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 9-ти
870 руб
Раздел: Мультирамки
Коврик массажный "Морские камушки".
Массажные элементы модулей представляют собой два вида иголочек и камешки, покрытые маленькими пупырышками. Модули, выполненные из мягкого
1325 руб
Раздел: Коврики
Ранец школьный "DeLune" с мешком для обуви, пенал, часы (арт. 9-119).
Ранец школьный «Каскадный», украшенный объёмной 3D картинкой,- это совершенно уникальное решение, сочетающее яркую, большую картинку и
6050 руб
Раздел: С наполнением

97. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности

98. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

99. Система внутрифирменного обучения как инновационный ресурс организации


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.