Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Музыка Музыка

Возможности использования детских фортепиальных сочинений К.Дебюсси и М.Равеля на уроках музыки

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДЕТСКИХ ФОРТЕПИАННЫХ СОЧИНЕНИЙ К.ДЕБЮССИ И М. РАВЕЛЯ НА УРОКАХ МУЗЫКИ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ.                           СОДЕРЖАНИЕ:    Введение.    Глава I. Импрессионизм в искусстве и его особенности в музыке.    1. Импрессионизм и теория музыкального стиля.    2. Импрессионизм. Суть понятия.    3. Сравнительная характеристика стилей К.Дебюсси и М.Равеля. Глава II. Детская фортепианная музыка импрессионистов в практике му-    зыкального образования.    1. Обзор учебных программ.    2. Анализ детских фортепианных циклов К.Дебюсси и М.Равеля.    Глава III. Некоторые результаты самостоятельной опытной работы. 1. Занятие,  посвященное знакомству с детскими фортепианными сочине-    ниями К.Дебюсси и М.Равеля. 2. Уроки, формирующие общее представление о художественном направле-    нии импрессионизм.    Заключение.    Литература.    Нотные примеры.                         ВВЕДЕНИЕ                    Актуальность темы.  в  современной  практике преподавания музыки в общеобразовательных школах,  знакомство детей с импрессионизмом  почти не осуществляется.  Между тем,  сочинения композиторов импрессионисти­ческого направления с их яркой, красочной звуковой палитрой и живопис­но-зримыми, запоминающимися  образами  могли бы быть более активно за­действованы в школьном обучении.  Они способны не только привлечь вни­мание учащихся к одному из интереснейших историко-художественных тече­ний в искусстве,  но и всячески стимулировать детскую творческую фанта­зию.                    Безусловно, импрессионизм - понятие достаточно сложное, и деталь­ное полное раскрытие его школьниками не является обязательным.  Но об­салютно проходить мимо него в процессе обучения было бы неверно,  пос­кольку останется неосвещенным значительный этап исторического развития в музыке,  ведущий к постижения современного искусства.  Поэтому сопри­косновение с музыкальным импрессионизмом,  хотябы в плане формирования общего представления о нем, нам видится необходимым.                    Нельзя сказать,   что  сочинения  импрессионистов  совершенно  не представлены в известных на сегодня программах для общеобразовательных школ. Так,  в  программе Ю.Б.Алиева знакомство с ними осуществляется в контексте изучения стилей и художественных направлений. Но, во-первых, на изучение импрессионизма отводится сравнительно небольшое количество времени: во-вторых,  круг предложенных произведений,  на  наш  взгляд, сложен для детского восприятия. Сочинения композиторов импрессионистов включены и в Программу Д.Б.Кабалевского.  Он привлекает их в  качестве материала для  слушания  в  средних классах.  Темы,  в аспекте которых рассматриваются произведения К.Дебюсси и М.Равеля не  выстраиваются  в единую систему.  Безусловно  всего три образа не смогут сформировать у школьников чувства стиля,  что является одной из задач авторской Прог­раммы. Обращает  на себя внимание и Программа музыкально-эстетического воспитания Н.А.Терентьевой. Автор уже во втором классе знакомит учени­ков с музыкой импрессионистов, привлекая на помощь другие виды искусс­тва.                    Ни в  одной  из названных программ нет обращения к произведениям, адресованных детской аудитории,  а ведь именно они  в  первую  очередь могли бы  быть использованы - причем не только для характеристики имп- рессионистического стиля в рамках  цикла  занятий,  посвященных  одной обопщающей теме,  вполне возможно их органичное включение в самые раз­нообразные темы школьной программы.

          Учебно-методических разработок,  которые бы непосредственно каса­лись освещения музыки импрессионистов в практике преподавания в  школе практически нет.  Нам удалось познакомиться только с одной работой по­добного рода - методическим пособием Е.Е.Абрагиной "Музыка К.Дебюсси в художественном постижении мира школьниками"(1).           Описанной ситуацией объясняется выбор темы нашей дипломной  рабо­ты: "Детская фортепианная музыка К.Дебюсси и М.Равеля в практике музы­кального образования".           Цель. настоящей  дипломной  работы состоит в том,  чтобы используя музыку К.Дебюсси и М.Равеля в опытной работе по музыкальному  воспита- нию детей,  показать целесообразность ее введения в школьную программу в большом обьеме.           Объект. исследования  -  ученики  6-7 классов школы 7 г.Перми (с углубленным изучением иностранных языков).           Предмет. исследования - музыка К.Дебюсси и М.Равеля (в особенности их детские фортепианные произведения).           Задачи. исследования: 1. Характеристика местоположения импрессионизма в системе  музыкальных историко-художественных стилей. 2. Выявление сущности течения "импрессионизм" и особенностей  воплоще- ния его эстетики в музыке (на примере творчества К.Дебюсси и М.Равеля). 3. Рассмотрение детских фортепианных циклов К.Дебюсси  ("Детский  уго­лок") и М.Равеля ("Моя матушка гусыня"). 4. Анализ и обобщение известных на сегодня программ по музыке для  об­щеобразовательной школы и методической литературы, посвященной зна­комству школьников с сочинениями импрессионистов. 5. Проверка  путем  опытной работы своих теоритических предположений о необходимости расширения круга произведений К.Дебюсси  и  М.Равеля, изучаемых в  условиях  программ  по  музыке для общеобразовательных школ.           Методы. исследования: поиск, анализ и обопщение литературы по дан­ному вопросу: музыкально-теоритический анализ произведений композито­ров-импрессионистов,: опытная работа, включающая в себя анкетирование, музыкальную викторину.           Творчество К.Дебюсси и М.Равеля, в частности детские фортепианные произведения, обделены вниманием в школьных программах по музыке.  Ва­рианты знакомства  с сочинениями импрессионистов в каждой из 3-х прог­рамм, по которым работают школьные  учителя  музыки  (Н.А.Терентьевой, Ю.Б.Алиева, Д.Б.Кабалевского),  на наш взгляд, могли бы быть более уг­лубленными и результативными. Поэтому новизна. нашей работы заключается: 1) в  попытке пополнить небольшой на сегодня опыт преподавания импрес­сионизма в музыке, 2) в  показе  возможных вариантов включения этого материала в школьную программу.           Практическая значимость. нашей работы состоит в том,  что выводы и результаты, которые мы надеемся получить,  будут способствовать  более активному обращению  к музыке К.Дебюсси и М.Равеля в условиях работы в общеобразовательной школе. Те материалы и выводы,  к которым мы приходим могут оказаться по- лезными для школьной практике преподавания.           Гипотеза. Представление  о  стиле  музыкального  импрессионизма у школьников средних классов формируется лишь  в  процессе  постепенного приобщения учеников к этому искусству.

Первая ступень в его постижении - знакомство с фортепианными сочинениями К.Дебюсси и М.Равеля для  де­тей. Оно  составляет  некую основу для подключения в дальнейшей работе более сложных оркестровых произведений этих композиторов. Глава 1. Импрессионизм в искусстве и его особенности в музыке. 1. ИМПРЕССИОНИЗМ И ТЕОРИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО СТИЛЯ. Стиль. - одна из важнейших категорий искусствознания. В совокупнос­ти с  понятием художественного метода она выражает единство содержания и формы в искусстве, единство их созидания.    Смысл понятия стиль . многозначен и подвижен.  Еще И.В.Гёте писал, что само слово "стиль" относится к тем,  которыми хотя уже давно поль­зуются и  они  и  они как будто определены теоритическими сочинениями, всякий употребляет их в особом смысле,  смотря по тому,  насколько  он постиг смысл, выраженный в слове. Таким образом Гёте подметил, что по­нятию стиля свойственны разнообразные,  многочисленные оттенки  значе­ния. Они характеризуют его и в наши дни, что связано со многими причи­нами: отчасти с недостаточно четким отграничением стиля от  смежных  с ним категорий (таких,  как художественный метод и жанр),  отчасти - со специфическими особенностями каждого из видов  искусства.  Например,  в литературоведении термин "стиль" относится обычно к творчеству отдель­ных писателей.  В архитектуре понятие стиля используют только примени­тельно к  определенной  эпохе того или иного исторического периода.  В эстетике понятие стиля отличается  более  обопщенным  характером.  Оно указывает на  единство,  органичную  взаимосвязь выразительных средств произведения искусства,  диалектическое соотношение традиционного и на­ваторского в индивидуальном языке автора.    История понятия стиля в музыке. начинается приблизительно с  XVIII века. Его  толкования содержатся в первых музыкально-терминологических словарях. Так   по   определению   Ж.-Ж.Руссо    ("Музыкальный    сло­варь",1768г.), стиль  есть  "отличительный характер композиции или ис­полнения", причем "этот характер значительно изменяется в  зависимости от страны,  национального вкуса,  одаренности авторов в соответствии с содержанием, местом, временем, темой и т.д." (цит. по 23, 25). Это од­но из ранних определений стиля отмечено неоднозначностью, которая сох­раняется и в гораздо более поздних характеристиках музыкального стиля. Так, Б.В.Асафьев в "Путеводителе по концертам" расшифровывает значение термина стиль как "свойства или основные черты, по которым можно отли- чить сочинения  одного  исторического  периода  от  другого" (цит.  по 23, с.29).  Более расширенная формулировка содержится в другой  работе Б.В.Асафьева - "Народные основы стиля русской оперы" :  "стиль я мыслю не только как некоторое постоянство средств  выражения  и  технической манеры, но  и как постоянство "музыкально-интонационного почерка" эпо­хи, народа и лично авторского, что и обуславливает характерные, повто­ряющиеся черты  музыки,  как живого языка,  на основании которого мы и восклицаем при восприятии:  "Вот Глинка, вот Чайковский и т.д.(цит. по 23, 29)    Несколько иной подход к пониманию стиля  в  музыке,  связанной  с проблемами анализа  находим у Х.С

Исключение - медицинская наука. Тут уже авторы статей до уровня народонаселения не опускаются - «Влияние детских одноразовых подгузников…», «Практические рекомендации по использованию детских одноразовых подгузников». Одноразовые подгузники давно уже перестали быть монополией Procter amp; Gamble. Уже глаза разбегаются от богатства выбора, яркости и красоты упаковок - «Кроха», «Huggies», «Libero», «Bella», «Silvy», «Bambino» и т.д. - и за каждым таким наименованием - конкретная фирма производитель. «Huggies» от Kimberly Clark, «Libero» - SCA Moinlycke и т.д. Но первыми в истории одноразовых подгузников вообще и в нашем географическом пространстве в частности были «Pampers» от Procter amp; Gamble. Более того, появление памперсов, совпавшее по времени с перестройкой и другими печальными историческими событиями, сама возможность приобщения широких родительских масс к цивилизации, послужили поводом к тому, что слово «памперс» стало рассматриваться в повседневном сознании чуть ли не как символ гласности, свободы выбора и других признаков демократии. Неудивительно в этой связи, что конкретная торговая марка «памперс» и словосочетание «одноразовый подгузник» воспринимаются на бытовом уровне в качестве синонимов

1. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

2. Возможности использования в российских условиях зарубежного опыта управления предприятием, организацией, фирмой

3. Возможности использования анализатора жидкости Флюорат 02-3м для анализа питьевой и природной воды

4. Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

5. Изучение возможности использования экстракта корня солодки голой как профилактического средства дизадаптации в спорте

6. Зарубежный опыт социальной работы: проблемы и возможности использования в России
7. О возможности использования термомагнитных параметров для идентификации вулканических пеплов
8. Анализ возможностей использования контура административного управления корпоративной информационной системы

9. Изучение возможности использования экстракта корня солодки голой как профилактического средства дизадаптации в спорте

10. Возможности использования количественных признаков при производстве экспертиз следов кожного покрова и орудий взлома

11. Возможности использования активных форм и методов во внеклассной работе со школьниками

12. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

13. Анализ возможностей использования сорбентов при очистке сточных вод

14. Основные направления развития реформ в РФ и возможности использования опыта зарубежных стран в становлении эффективной рыночной экономики

15. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

16. Сочинение по повести М. Горького «Детство». «На тему бог бабушки и дедушки»

Фоторамка на 11 фотографий С31-021 Alparaisa "Family", коричневый, 47x53,5 см.
Размеры рамки: 47x53,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (7 штук). Фоторамка-коллаж для 11-ти фотографий. Материал:
868 руб
Раздел: Мультирамки
Портфель "Attache", A4, серый.
Одно отделение.
375 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Пенал-книжка для начальной школы "Ever After High", 21x14 см.
Пенал-книжка для начальной школы. 1 отделение, держатели письменных принадлежностей. Застегивается на молнию. Размер: 21х14х3 см.
303 руб
Раздел: Без наполнения

17. Программ-игра «Морской бой», с использованием анимированных графических объектов и возможностью управлять их движением с помощью клавиатуры

18. Организационная основа использования физической культуры на детском курорте и общем курорте

19. Сочинение по картине М. В. Нестерова «Видение отроку Варфоломею»

20. Материалы к сочинению по роману "Тихий Дон" М.Шолохова

21. Использование приема антитезы у Л. Н. Толстого ("Война и мир") и Ф. М. Достоевского ("Преступление и наказание")

22. Сочинение по творчеству М.Цветаевой или А.Ахматовой
23. Преобразование энергии солнечного излучения в тепло: возможности и перспективы использования
24. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

25. Использование феномена сердечно-дыхательного синхронизма для оценки регуляторно-адаптивных возможностей

26. Возможные варианты по управлению дебиторской задолженностью с использованием информационных систем

27. Использование феномена сердечно-дыхательного синхронизма для оценки регуляторно-адаптивных возможностей организма

28. Исследование возможностей проектирования, создания и использования компьютерного тестирования в системе дистанционного обучения Moodle

29. К. Дебюсси "Детский уголок"

30. Геоинформационная система "Компас-2" и возможности её использования для ведения природных кадастров России

31. Девяти этажный жилой дом в городе Запорожье (Дев’ятиповерховий житловий будинок для будівництва в м. Запоріжжі)

32. Советские авиационные конструкторы А.М.Люлька и Н.Д.Кузнецов

Наполнитель бумажный (50 грамм), натуральный.
Вес: 50 грамм. Бумажный наполнитель используют в качестве декоративного материала, создавая из него на поверхности подарков различные
448 руб
Раздел: Упаковочные ленты, банты
Каска с подставкой под банки.
Не дай себе засохнуть! На стадионе или в парке, на дискотеке или вечеринке, в жаркий полдень или среди ночи, если с Вами пивная каска,
524 руб
Раздел: Прочее
Дуга с подвесками "Лето".
Дуга с подвесками "Лето" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок

33. Анализ медико-биологических данных с использованием Excel и СПП STADIA

34. Использование фитонцидных растений для оздоровления воздуха помещений

35. Микробиология продуктов детского питания

36. Организация и порядок использования в бою мотопехотной (пехотной, танковой) (бригады армий вероятного противника)

37. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана

38. Платежи за использование природных ресурсов
39. Місцеві органи самоврядування (Местные органы самоуправления)
40. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций

41. Правовое регулирование расчетов с использованием пластиковых карт

42. Внешняя политика М.Тэтчер

43. М.М.Богословский и его методология по изучению истории России

44. Политические воззрения Сперанского М.М.

45. Политико-правовые учения Н.М. Коркунова

46. Проблема нераспространения и не использования оружия массового уничтожения (ОМУ)

47. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

48. Міграція робочої сили (юридичний аспект) (WinWord 97 (на укр языке))

Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
357 руб
Раздел: 13-24 цвета
Деревянная рамка для картин, белая с золотом, 40x50 см.
Деревянная багетная рамка прекрасно дополнит любую картину, придаст ей законченный вид. Утонченная, изящная рамка, выполненная в
1078 руб
Раздел: Размер 40x50
Набор детской посуды "Корова", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
363 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Земля как объект использования и охраны в Республике Молдова

50. 14 сочинений

51. Способы перевода просторечия, использованного в романе А. Силлитоу "Ключ от двери", на русский язык

52. Raskolnikov and Svidrigailov: on the brink of suicide. Ф.М. Достоевский, Преступление и наказание

53. Принципы работы редактора над статьями в энциклопедическом издании (на примере детских энциклопедий издательства "Дорлинг Киндерсли")

54. Библиофильское издание "Живописная Россия" М.О.Вольфа
55. Трагическая роль русского народа в произведении А.С. Пушкина "Борис Годунов", в опере М.П. Мусоргского "Борис Годунов" и картине В.И. Сурикова "Боярыня Морозова"
56. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века

57. М.В. Ломоносов

58. Художник М.В. Нестеров

59. Конспект учебника Мамонтова "Основы культурологии"(М., Изд. РОУ, 1996)

60. Сім чудес світу

61. Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)

62. Жизнь и творчество Шолохова М.А.

63. Комплекты тем сочинений для проведения письменного экзамена по литературе в 11х классах общеобразовательных учреждений 2001 – 2002 учебный год

64. Рассказ М.Ю.Лермонтова "Герой нашего времени"

Настольная игра "Пакля-Рвакля".
"Пакля Рвакля" – это самая поэтическая настольная игра. Для игры в нее нужна только колода карт с симпатичными
418 руб
Раздел: Прочие
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный.
Материал корпуса: пластик. Размер скоб: №24. Количество листов: 20. Цвет: черный.
331 руб
Раздел: Степлеры, скобы
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные.
В наборе 18 цветных утолщенных карандашей, пластиковый футляр. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки,
783 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века

66. Тематическое многообразие лирики М. Ю. Лермонтова

67. Лица серебряного века. М.И. Цветаева

68. Как соотносятся в романе М. Булгакова "Мастер и Маргарита" милосердие, справедливость и всепрощение?

69. Психологизм в творчестве Ф.М. Достоевского

70. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)
71. Художественное воплощение категорий свободы-несвободы в романах М. Булгакова "Мастер и Маргарита" и Ч. Айтматова "Плаха"
72. Идейное и художественное своеобразие романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"

73. Использование символа как стилистического средства в поэзии символизма (на примере лирики немецкого поэта Стефана Георге)

74. Сочинения по литературе (шпаргалка)

75. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова. Нравственно психологический роман (его особенности)

76. "Фауст" Гете (по М.А. Аниксту)

77. Анализ сказки М.Е.Салтыкова-Щедрина "Премудрый пескарь"

78. Библия в системе поэтики Ф.М. Достоевского "Братья Карамазовы"

79. Диалектика души у художника А.М. Шилова и писателя Л.Н. Толстого

80. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

Ручка "Автомат", 12 штук, в коробке.
Любовь сильного пола к различного рода оружию известна с давних пор. Но если настоящий автомат в руках подержать может далеко не каждый,
449 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гель для купания младенцев "Bubchen", 400 мл.
Подходит для ежедневного очищения чувствительной кожи и тонких волос. Экономичен в использовании. Имеет дозатор. Обеспечивает мягкое
508 руб
Раздел: Гели, мыло
Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Celebrating", 3 штуки, 6 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
449 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

81. Достоевский Ф.М.

82. Дьяволиада в произведениях М.А. Булгакова

83. Журнально-публистическая деятельность М.Б. Салтыкова-Щедрина

84. Использование художественной литературы на уроках истории

85. Критика российской действительности в пьесе А.М. Горького "На дне"

86. М.А. Булгаков и его роман "Мастер и Маргарита"
87. Неологизмы, их типы и стилистическое использование
88. Оружие любимейшего рода. Сочинение по творчеству Маяковского

89. Ради чего стоит жить, или почему погасло сердце Данко ? ("Старуха Изергиль" А.М.Горького)

90. Рассказы М.М.Зощенко

91. Сборник сочинений

92. Сочинение-рецензия на рассказ В. Астафьева "Людочка"

93. Фантастика и миф: использование мифологических образов в современной фантастической литературе

94. Фразеологизмы в романе М.А.Шолохова "Поднятая Целина"

95. Что такое разруха? (По памфлету М. А. Булгакова "Собачье сердце")

96. Творчество А.А. Дельвинга, Н.М. Языкова и П.А. Вяземского

Карандаши двухсторонние, 12 штук, 24 цвета.
Когда дети занимаются творчеством, это всегда чудесно. Ведь подобное занятие дает возможность ребенку проявить свою фантазию и логическое
401 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор для творчества "Шкатулка со стразами. Холодное сердце".
Каждая девочка мечтает о собственной шкатулке – в нее можно положить столько разных ценных вещей, так необходимых маленькой принцессе.
348 руб
Раздел: Эльза ("Холодное сердце")
Интеллектуальная игра "Сложи узор".
Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1, 2, 3 и даже
498 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками

97. Образ пейзажа в романе М. Е. Салтыкова-Щедрина "Господа Головлевы"

98. Образ Печёрина в романе М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"

99. Книготорговые каталоги М.О.Вольфа


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.