Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Диагностика детей группы риска в предшкольный период

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

СОДЕРЖАНИЕВведение Глава 1 Диагностика профилактики школьной дезадаптации 1.1 Организация, основные этапы и критерии отбора детей в коррекционные классы. 1.2 Понятие психологической готовности детей к обучению. Низкий уровень школьной зрелости. 1.3 Трудности школьной адаптации. Глава 2 Диагностика детей группы риска в предшкольный период 2.1 Методы исследования детей группы риска в предшкольный период. а) Методы фронтального изучения детей б) Методы индивидуального изучения детей 2.2 Анализ результатов диагностического исследования. 2.3 Коррекционная программа педагогической помощи детям группы риска. Выводы Заключение Литература ВведениеВ системе мер, направленных на повышение педагогической, социальной и экономической эффективности народного образования, охрану физического и нравственного здоровья детей, предупреждение отсева их из школы, противоправного поведения несовершеннолетних, важное место принадлежит программе активной педагогической помощи детям группы риска. Данная категория детей отдифференцирована в составе детского населения сравнительно недавно. К ней относятся дети, развитие которых осложнено неблагоприятными факторами генетического, биологического или социального свойства. Эти дети не принадлежат к категории больных или дефективных. Однако в силу указанных обстоятельств находятся в пограничной ситуацией между нормой и патологией, имеют при сохранном интеллекте худшие, чем сверстники адаптационные возможности. Это осложняет их социализацию, делает особенно уязвимыми по отношению к несбалансированным условиям внешней среды. До сих пор проблемы развития и воспитания детей группы риска не осознавались достаточно отчетливо общественным и в частности педагогическим сознанием. Исследования медиков и гигиенистов показывают, что в дошкольных учреждениях и школе именно дети группы риска чаще всего болеют и являются наиболее угрожаемыми по реальной опасности развития того или иного хронического заболевания. Именно эти дети, уже с первого класса испытывая систематические трудности в учебе, становятся отстающими, неуспевающими, трудными. Справедливо ставится вопрос о том, что школа становится для них наиболее опасной зоной, где первичные недостатки развития усугубляются и обрастают вторичными, личностными, возникающими на фоне отставания в учении, не престижного положения среди сверстников, преобладающей отрицательной оценочной стимуляции со стороны педагогов и родителей. Как правило, эти вторичные отклонения, проявляющиеся в различных формах школьной дезадаптации, девиантного поведения детей и подростков, являются объектом внимания и реагирования со сторо­ны педагогов, медиков, работников правоохранительных органов. Различная по своим формам работа ведется, однако в одной логике - логике преодоления этих по своему происхождению вторичных деформаций. Отсюда, несмотря на огромные материальные затраты на ее обеспечение так непропорционально мала ее эффективность. Сложившаяся ситуация побуждает к переосмыслению утвердивших­ся подходов и акцентов. Основой этого переосмысления все более осознается концепция профилактики как главного звена в борьбе за физическое и нравственное здоровье подрастающих поколений, органическую составляющую глобальной проблемы экологии человека.

Собственно педагогическим формам и методам работы, различным институтам воспитания, педагогике и школе в этой концепции отводится ведущая, решающая роль. В структуре общей педагогики отдифференцирована относительно самостоятельная область научного знания и практической педагогической деятельности, целью которой является разработка и внедрение в практику воспитательных учреждений действенных мер педагогической помощи детям группы риска. Эта область научных поисков получила название коррекционной педагогики. Работы, которые проведены в этой области знания уже сегодня позволяют рекомендовать следующую систему мер, направленных на достижение успешной адаптации детей группы риска в системе школьного обучения, охрану их здоровья: 1) психолого-педагогическое диагностирование детей, поступающих в школу и своевременное выявление среди них группы риска; 2) создание в школе для детей группы риска щадящих санитарно-гигиенических, психогигиенических и дидактических условий, учитывающих их индивидуально-типологические особенности; 3) использование в педагогической работе с детьми &quo ;группы риска&quo ; методики коррекционного обучения. В практическом плане реализация перечисленной системы мер имеет место, в частности, в экспериментальном опыте работы коррекционных классов, которые рассматриваются в качестве оптимальной для сегодняшнего этапа развития системы народного образования формы педагогической помощи детям группы риска. Коррекционные классы - классы здоровья, как их чаще всего называют, открываются в обычных общеобразовательных школах. В них предусматривается щадящий режим учебных занятий, меньшая наполняемость, введение в учебный план специальных коррекционно-оздоровительных мероприятий. В этих классах находят реализацию особый тип коррекционного обучения, предусматривающий в качестве своей главной функции заботу о здоровье, коррекцию имеющихся в развитии детей недостатков, их психологическую, социальную реабилитацию, раскрытие индивидуальных способностей и дарований как надежной основы личностного самоутверждения. При этом чрезвычайно важным является то, что коррекционные классы работают по обычным учебным программам и дети в них учатся год в год со своими сверстниками. Таким образом, коррекционные классы, оказывая детям группы риска необходимую помощь и поддержку, одновременно не дискредитируют личность, что исключительно важно с этической точки зрения, не травмируют семью и не задержи­вают путь растущего человека к профессии.Целью дипломной работы является своевременное выявление детей группы риска в предшкольный период. Объектом исследования выступают дети дошкольного возраста. Предметом исследования является профилактика школьной дезадаптации. Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи: Определить основные этапы и критерии отбора детей в коррекционные классы; Изучить теоретические аспекты школьной зрелости; Выявить трудности школьной адаптации; Провести психолого-педагогическое диагностирование детей группы риска в предшкольный период; Представить анализ результатов диагностики; Предложить коррекционную программу педагогической помощи детям группы риска.

Гипотеза: своевременное предотвращение причин школьной дезадаптации способствует более высокому уровню готовности к школе. Теоретическая значимость работы заключается в анализе психологической литературы по проблеме школьной зрелости. Практическая значимость работы состоит, по нашему мнению, в том, что апробированная в настоящей работе методика, представленная Кумариной Г.Ф., может быть рекомендована практическим психологам, работающим с дошкольниками, в качестве инструмента своевременной диагностики детей группы риска в предшкольный период. Глава 1 Диагностика профилактики школьной дезадаптации 1.1 Организация, основные этапы и критерии отбора детей в коррекционные классы. Отбор детей в коррекционные классы - это важная и ответствен­ная задача, которая требует для своего решения хорошо скоординиро­ванных усилий родителей, воспитателей дошкольных учреждений, школь­ных педагогов и психологов. В школах, в которых создаются коррекционные классы, координа­ция этих усилий возлагается на школьную психолого-педагогическую комиссию. В состав школьной психолого-педагогической комиссии входят: завуч школы по начальному обучению, психолог (если он работа­ет в школе), логопед, учитель и школьный врач. Задачи комиссии на этапе начального изучения детей состоят в следующем: 1) организовать сбор надежной информации о поступающих в шко­лу детях, 2) на основе собранных данных провести ориентировку в качест­венном составе детей; выявить в предварительном порядке детей &quo ;груп­пы риска&quo ;; 3) организовать специальное диагностирование выделенных предварительно детей&quo ;, 4) скомплектовать по результатам диагностирования основной состав коррекционного класса; 5) провести для разрешения спорных вопросов сбор дополнитель­ной диагностической информации о детях в период их школьной адапта­ции (в течение двух первых учебных месяцев); 6) произвести в случае необходимости перемещения учащихся в пределах параллели; согласовать окончательный состав коррекционного класса с выездной медико-педагогической комиссией. Решить вопрос о переводе отдель­ных учащихся, если такая необходимость возникла, в сеть специаль­ного обучения. В работе школьной психолого-педагогической комиссии по изу­чению детей, таким образом, выделяются два основных этапа: изуче­ние детей в предшкольный период и в процессе школьной адаптация. Организуя изучение детей в детском саду необходимо прежде всего уста­новить деловые, заинтересованные контакты с родителями детей и воспитателями детских садов. И те, и другие являются носителями исключительно ценной для школы информации о детях. Они с разных сторон и одновременно целостно могут охарактеризовать ребенка. Наблюдения родителей и воспитателей детских садов за состоянием общего развития ребенка, его динамикой могут стать надежной основой в ре­шении задачи выявления детей группы риска. В изучении детства значимость наблюдений близких или воспитателей подчеркивали все круп­ные педагоги - К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский. Этот подход еще более утвердил свой авторитет сейчас, когда разработан богатый методический инструментарий экспериментального исследования.

Однако учитывая то, что этот преходящий сахарный диабет со временем может вернуться и стать хроническим заболеванием, следует знать, как обезопасить себя от него. Факторы, влияющие на развитие гестационного сахарного диабета Наследственная предрасположенность (родители или близкие родственники больны сахарным диабетом). Ожирение. Рождение крупных или гигантских размеров детей. Рождение детей с пороками развития. Наличие выкидышей и мертворожденных детей. Наличие многоводия при данной беременности. Наличие сахара в моче при повторных анализах во время данной беременности. Диагностика сахарного диабета у беременных Поскольку последствия этого серьезного заболевания могут отражаться на развитии плода и впоследствии на здоровье ребенка, всем женщинам на сроке 2024 недели рекомендуется проходить диагностическое обследование на наличие сахарного диабета. А женщинам, входящим в группу риска, такое обследование необходимо пройти сразу же после постановки диагноза о беременности. Методика исследований состоит из трех этапов на протяжении всей беременности и после родов

1. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

2. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

3. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

4. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

5. Хозяйственный риск и формирование экспертной группы

6. Диагностика и консервативное лечение асимметрии таза у детей
7. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)
8. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

9. Диагностика и скорая помощь при некоторых отравлениях детей

10. Возрастная психология - исследование детей от 6 до 8 лет

11. Закаливание детей в возрасте до года

12. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

13. Педагогическая помощь детям, страдающим ДЦП

14. Социально–педагогическое консультирование детей, воспитывающихся в условиях сиротских учреждений

15. Организация и содержание педагогической помощи детям с нарушением слуха

16. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов.
Плотность: 280 г/м2. В пачке 150 листов. Белизна CIE 168%. Многофункциональная матовая бумага высшего качества без покрытия для создания
680 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Солнцезащитные шторки Spiegelburg "Капитан Шарки. Capt'n Sharky".
В комплекте 2 штуки. Размер: 37x44 см. Материал: полиэстер.
896 руб
Раздел: Прочее
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Николай".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки

17. Педагогическая поддержка детей, находящихся в трудной жизненной ситуации

18. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте

19. Политический риск: сущность, уровни. Управление политическими рисками

20. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

21. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

22. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития
23. Педагогическая диагностика
24. Диагностика туберкулезных лимфаденитов методом пункции. Дифференциальная диагностика. Бактериологическая диагностика туберкулеза

25. Педагогическая диагностика и ее роль

26. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

27. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

28. Реабилитационный досуг для детей группы риска

29. Литература - Акушерство (основные осложнения в родах и группы риска по

30. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

31. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

32. Гипертоническая болезнь III стадия, III степень, группа очень высокого риска

Комплект в кроватку Polini "Я и моя мама" (7 предметов, 140х70 см).
Комплект из 7 предметов Polini Я и моя мама рассчитан на детскую кроватку со спальным ложе размером 140х70 см. Европейский дизайн и
5735 руб
Раздел: Комплекты в кроватку
Фломастеры "Connector. Балерина", 45 предметов.
Подарочный набор фломастеров. В упаковке: 33 фломастера Connector, 10 клипов для соединения, 2 карточки для раскрашивания.
1162 руб
Раздел: Более 24 цветов
Набор маркеров для досок "Kores", 3 мм, 4 штуки.
Круглый наконечник. Пластиковый корпус. Толщина линии письма - 3мм. Цвета: черный, синий, красный, зеленый. Стираются с таких гладких
305 руб
Раздел: Для досок

33. ОНМК по ишемическому типу в вертебрально-базилярном бассейне, в виде гомонимной левосторонней гемианопсии на фоне ГБ I степени, 4 группы риска

34. Стенокардия напряжения II функциональный класс. Артериальная гипертензия, II стадия 3 степень, группа очень высокого риска

35. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

36. Особенности работы социального педагога с семьями группы риска в микрорайоне

37. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

38. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке
39. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска
40. Система игр по развитию речи детей младшей группы

41. Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска

42. Профессионально-этические основы социальной работы с детьми группы риска

43. Основные правила перевозок групп детей в железнодорожном транспорте

44. Традиционные и нетрадиционные способы закаливания детей до 3- х лет

45. Лямблиоз у детей: проблема диагностики и выбора терапии

46. Литература - Педиатрия (дифференциальная диагностика желтух и детей)

47. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов у детей

48. Диагностика локуса контроля личности в асоциальных подростковых группах

Антимоскитная сетка для дверного проема, 2.1x1.0 м (арт. CF84-136).
Антимоскитная сетка предназначена для размещения на дверном проеме у Вас дома или на даче. Сетка выполнена в виде занавесок, оснащена
444 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Русское лото", деревянное.
В состав Русского лото входят: деревянные бочонки - 90 шт, тканевый мешок, карточки из картона - 24 шт, пластмассовые жетоны - 100 шт, инструкция.
538 руб
Раздел: Лото
Бумага "Color Copy" А4, белая, 150 листов.
Плотность: 280 г/м2. В пачке 150 листов. Белизна CIE 168%. Многофункциональная матовая бумага высшего качества без покрытия для создания
680 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

49. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

50. Дивертикул Меккеля у детей и его осложнения: клиника, диагностика, лечение

51. Воспитание и обучение детей в ДОУ

52. Применение общедидактических принципов в организации занятий по развитию математических представлений у детей в ДОО

53. Работа ДОУ с семьей по развитию у детей математических представлений

54. Физическое воспитание детей в ДОУ
55. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста
56. Профилактика и диагностика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

57. Диагностика и коррекция гиперактивности у детей

58. Диагностика развития восприятия у детей старшего дошкольного

59. Анализ платежеспособности и диагностика риска банкротства предприятия Соузгинского мясокомбината

60. Планеты Земной группы

61. Группы мышц у животных

62. Дети войны

63. Страхование технических рисков

64. Страхование и риски в гостиничном бизнессе

Пленка пищевая, полиэтиленовая, 30 см х 300 метров.
Пищевая пленка производится из экологически безопасного полиэтилена. Может быть использована для упаковки любых товаров, хорошо
349 руб
Раздел: Плёнка пищевая
Блокнот. Егор Крид.
Black Star представляет: эксклюзивные официальные блокноты по топовым артистам Лейбла! Каждый блокнот включает: — море фотографий из
344 руб
Раздел: Прочие
Кольцедержатель "Дерево с оленем", большой, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
494 руб
Раздел: Подставки для украшений

65. Семантические типы предикатов, выраженных глаголами эмоционально-оценочной группы appreciate, cherish, value

66. Сравнительные степени прилагательных и наречий (Comparison) Модальные глаголы (Modal Verbs) Цепочки существительных (Атрибутивная, номинативная группа) (Chains of nouns)

67. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

68. Шесть пейзажей а романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"

69. "Отцы и дети" в русской критике

70. Группа Блумсбери. Творчество Вирджинии Вулф
71. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)
72. Женские образы в романе Тургенева "Отцы и дети"

73. История группы "Rammstein"

74. Дети и музыка

75. Творчество группы "Мельница"

76. "Мы были дети 1812 года…"

77. Примеры баз данных (Студенческая группа)

78. Вакцинация против дифтерии и столбняка детей, имеющих в анамнезе солидные опухоли

79. Хронический катаральный отит у детей.

80. Неврозы у детей (Конторльная работа)

Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Ручка-стилус шариковая сувенирная "Максим".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Коляска-трость Everflo "Simple blue".
Коляска-трость - идеальный вариант для путешествий и поездок в общественном транспорте. Характеристики: - Стальная рама. - Одно положение
1300 руб
Раздел: Коляски-трость

81. Интерстициальный нефрит у детей

82. Проблемы здоровья детей

83. Сосудистые опухоли у детей

84. Здоровый образ жизни, как условие гармоничного развития детей, первичной профилактики заболеваний и вредных привычек

85. Социальный приют для детей и подростков "Надежда"

86. Питание детей старше года
87. Структура отитов у детей по данным ЛОР-отделения ПЦ НЦМ-РБ
88. Герпетические энцефалиты у детей

89. Анатомия, физиология и патология дыхательной системы детей

90. Преступная группа: криминалистические проблемы

91. Страхование экологических рисков

92. Правовая охрана окружающей природной среды в энергетике и военной деятельности. Правовые меры охраны озонового слоя атмосферы Земли. Правовой режим зон повышенного экологического риска

93. Воспитание детей в игре

94. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

95. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

96. Речевые нарушения у детей

Табурет складной "Моби".
Табурет изготовлен из пищевой пластмассы и абсолютно безопасен для детей, легко собирается и моется. Яркая цветовая гамма табурета
522 руб
Раздел: Стульчики
Двусторонние клеевые подушечки UHU Fix, 50 штук.
Двухсторонние клеящие подушечки с высокой клеящей способностью для постоянного крепления. Позволяют прикрепить практически любой нетяжелый
350 руб
Раздел: Универсальный
Сетка москитная на кроватку "Карапуз", размер М.
По всему краю данное изделие имеет резинку. Закрывает кроватку полностью, сверху и по бокам. Для кроватки 120х60 см. Сезон: лето.
385 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

97. Семья алкоголиков как фактор риска, обуславливающий положительное отношение подростков к спиртным напиткам

98. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

99. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.