Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ИНСТИТУТ педагогики и психологии КАФЕДРА коррекционной педагогики и специальной психологии РЕФЕРАТ на тему: «Возможности информационных технологий обучения в процессе развития творческого мышления». Выполнила: студентка группы 4КП – 21 Миронова Анна Анатольевна Проверила: Серикова К.В. Череповец -2008/2009 уч. год Содержание Введение Глава 1. Развитие информационных технологий обучения Глава 2. Информационные технологии обучения в развитии творческого мышления 2.1 Творческие способности 2.2 Формы и методы работы, способствующие развитию творческих способностей 2.3 Образовательная среда 2.4 Подходы к стимулированию и развитию творческой активности 2.5 Развитие качеств, характеризующих дивергентное мышление Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Процесс информатизации, охвативший сегодня все стороны жизни современного общества, имеет несколько приоритетных направлений, к которым, безусловно, следует отнести информатизацию образования. Она является первоосновой глобальной рационализации интеллектуальной деятельности человека за счет использования информационных технологий (ИТ). В последнее время, в центре внимания исследователей находятся вопросы по изучению сущности новых информационных технологий обучения, их дидактические, психолого-педагогические возможности применения в школе. Информационные технологии обучения – педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Проблема информационных технологий является междисциплинарной. Вопросам ИТ в развитии мышления посвящены работы Захарова И.Г., Кукушкина В.С., Гребенщикова В.Ю. Недостатком сложившейся образовательной системы является, в частности, то, что одной из основных целей здесь нередко является только подготовка необходимого обществу квалифицированного участника производственного процесса. Все прочие потенциальные возможности личности, в том числе и творческие, практически остаются невостребованными. Как результат, человек с недостаточно развитым творческим мышлением в дальнейшем испытывает трудности в восприятии постоянно усложняющегося мира, в принятии решений в нестандартных ситуациях, не способен улавливать связи между понятиями и явлениями, хоть сколько-нибудь отличающимися от привычных. Как результат, человек с недостаточно развитым творческим мышлением в дальнейшем испытывает трудности в восприятии постоянно усложняющегося мира, в принятии решений в нестандартных ситуациях, не способен улавливать связи между понятиями и явлениями, хоть сколь-нибудь отличающимися от привычных. В свое время Л.С. Выготский сформулировал основную задачу педагогики будущего, в которой жизнь «раскрывается как система творчества, постоянного напряжения и преодоления, постоянного комбинирования и создания новых форм поведения.

Таким образом, каждая наша мысль, каждое наше движение и переживание является стремлением к созданию новой действительности, прорывом вперед к чему-то новому.». Воспитание творческой личности – задача всей системы образования от дошкольного до высшего. И роль системы высшего образования здесь весьма ответственна, поскольку именно на этом этапе имеется возможность, часто последняя, восполнить те упущения, которые были допущены ранее. Развитие информационных технологий обучения Уровень подготовки выпускников школ, вступающих в активную жизнь, недостаточно соответствует требованиям стремительно развивающейся науки, техники, экономики. Традиционное преподавание в школе подвергается справедливой критике за формализм, ориентацию на простое запоминание учебного материала и формирование однотипных умений и навыков, за отсутствие гибкости, недостаточное внимание к развитию у учащихся интеллектуальных способностей, снижению качества обучения. В связи с этим возникают противоречия при обучении старшеклассников: - между потребностями современного информационного общества в качественно новых членах, обладающих творческим мышлением и владеющих информационными технологиями и ограниченными возможностями современной школы в этом направлении; - между совершенствованием содержательной основы информационных технологий обучения и отсутствием научно-обоснованных исследований по данной проблеме. Информационные технологии обучения имеют почти 50-летнюю историю, и возникновение их связывают с появлением в середине двадцатого века электронной вычислительной машины (ЭВМ), изменившей существующий до этого процесс овладения знаниями. Первый этап возникновения информационных технологий приходится на 50-60-е годы двадцатого века. В этот период только появились первые электронные вычислительные машины, которые предполагалось использовать для автоматизации вычислений. Но уже в 1954 году Б. Скиннер выдвигает идею программированного обучения, предлагая использовать ЭВМ как средство автоматизации педагогического труда. Идею подхватывают наши ученые Н.В. Талызина, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, которые для повышения эффективности программированного обучения предлагают теорию поэтапного формирования умственных действий. На данном этапе происходит теоретическая разработка идеи использования компьютеров в учебном процессе, где ЭВМ отводится роль нового технического средства обучения, роль «экзаменатора», «репетитора», т.е. начинают развитие компьютерные технологии обучения. Как отмечает Н.Д. Никандров, в 1959г. в США было около 100 конструкций обучающих машин и всего 2-3 программы, которые можно было считать дидактически пригодными и ценными. Второй этап (60-70-е годы двадцатого века) приходится на разработку автоматизированных обучающих систем (АОС). Педагоги начинают понимать, что лавинообразное внедрение вычислительной техники в учебный процесс не ведет к повышению эффективности преподавания до тех пор, пока преподаватель подстраивается под ее возможности. Уже к 1960г. наблюдается увеличение обучающих программ до 160-170. В этот период деятельность ученых направлена на поиск идей и методов по использованию и представлению знаний с помощью искусственного интеллекта.

На этом этапе начинают свое развитие информационные технологии обучения. Третий период — конец 70-х начало 80-х годов двадцатого века. Развитие инженерных знаний и инструментальных средств АОС. Появляются персональные электронные вычислительные машины (ПЭВМ) на базе больших интегральных схем и возможность использовать их как сравнительно недорогие, но мощные средства обработки и накопления информации. Компьютерные технологии обучения и информационные технологии обучения продолжают развиваться. До начала 80-х годов прошлого века в основном использовался термин «компьютерное обучение» или «программированное обучение», которые не связывали с термином «информация» Но уже в 1982г в толковом словаре появляется термин «информационные технологии» под которым понимаются получение, обработка, хранение и передача графической, текстовой, цифровой, аудио-и видео-информации на основе микроэлектронных средств вычислительной техники и связи. Четвертый период — с середины 80-х годов до середины 90-х годов двадцатого века. В нашей стране была принята государственная Комплексная программа, которая предусматривала разработку АОС и внедрение их в процесс обучения. В это же время в России возникает новая фундаментальная наука — информатика роль и место в системе научных знаний которой, претерпевали изменения. На данном этапе проведены серьезные исследования по моделям объяснения в АОС, интеллектуальным технологиям, стратегиям обучения и оценки знаний. В этот период возникает глобальная сеть Интернет и разрабатываются информационные технологии обучения с ней связанные (дистанционное обучение, гипертекстовая и H ML технологии). Информационные технологии обучения продолжают развиваться. Пятый период, с середины 90-х годов прошлого века и до сегодняшнего дня, характеризуется массовостью и доступностью персональных компьютеров в России, широким использованием телекоммуникаций, что позволяет автоматизировать процесс управления образованием, внедрять разрабатываемые информационные технологии обучения в образовательный процесс, совершенствуя и модернизируя его, улучшая качество знаний, повышая мотивацию к обучению, максимально используя принцип индивидуализации обучения. На данном этапе информационные технологии обучения применяются как частные методики в зависимости от учебных целей и учебных ситуаций (микромиры, гипертекст, мультимедиа, дистанционное обучение, виртуальная реальность и т.д.). 2. ИТО в развитии творческого мышления 2.1 Творческие способности Виды творчества весьма различны по своей природе – это художественное, научное, техническое, педагогическое творчество. Следуя Л.С. Выготскому, определявшему «творчество социальных отношений», т.е. «творческие способности к быстрой и умелой социальной ориентировке», можно выделить коммуникативное и адаптивное творчество. Если же остановиться на сфере познавательной, когнитивной, деятельности, то здесь современная психология определяет творческие способности, или креативность, в контексте общих интеллектуальных способностей. С деятельностной точки зрения креативность может проявляться по-разному: как на уровне целостной личности (научное, художественное, педагогическое творчество), так и отдельных составляющих познавательной деятельности – в ходе решения творческих задач, участия в проектах и т.д

Чаще использовать в обучении задачи так называемого открытого типа, когда отсутствует одно правильное решение, которое остается только найти или угадать. Сама по себе тренировка в продуцировании возможных решений (гипотез) существенно повышает показатели беглости, гибкости и оригинальности мышления. 10. Шире применять проблемные методы обучения, которые стимулируют установку на самостоятельное или с помощью преподавателя открытие нового знания, усиливает веру учащегося в свою способность к таким открытиям. 11. Весьма полезным для развития творческого мышления является обучение специальным эвристическим приемам решения задач различного типа. 12. Важнейшим условием развития творчества студентов является совместная с преподавателем исследовательская деятельность. Она возможна лишь в ситуации, когда решается задача, ответа на которую не знает ни студент, ни преподаватель. В этих условиях задача превращается из учебной в реальную научную или производственную проблему. 13. Всячески поощрять стремление человека любого возраста быть самим собой, умение слушать свое "Я" и действовать в соответствии с его "советами"

1. Повышение эффективности логистической деятельности предприятия на основе использования информационных технологий

2. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

3. Новые информационные технологии обучения в математике

4. Новые информационные технологии обучения в математике

5. Основы использования WWW - технологий для доступа к существующим базам данных

6. Компьютерные технологии обработки экономической информации на основе использования систем управления базами данных
7. Основы использования проблемного обучения в начальной школе
8. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

9. Роль техники и технологии в процессе развития культуры

10. Лабораторная работа №5 по "Основам теории систем" (Транспортные задачи линейного программирования)

11. Лабораторная работа №3 по "Основам теории систем" (Теория двойственности в задачах линейного программирования)

12. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)

13. Использование элементов проблемного обучения в преподавании экологии

14. Организационная основа использования физической культуры на детском курорте и общем курорте

15. Развитие методов эффективного использования каналов связи

16. Восстановление эталона циклических сигналов на основе использования хаусдорфовой метрики в фазовом пространстве координат

Штамп самонаборный "Printer С20-Set", 38x14 мм, синий.
Размер оттиска: 38х14 мм. 4 строк текста, без рамки. Касса шрифта с пинцетом для набора в комплекте. В комплекте: сменная подушка,
492 руб
Раздел: Штемпельная продукция, губочницы
Кошелёк "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (чёрный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
799 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Бумага "IQ Color", А4, 160 г/м2, 250 листов, черный.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
1124 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

17. Современные психолого-педагогические технологии обучения

18. Структурно-функциональные основы обеспечения интерактивности дистанционного обучения с помощью учебных компьютерных заданий

19. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

20. Основные понятия и принципы развития мышления по Пиаже

21. История развития ЭВМ и практическое применение в обучении

22. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"
23. Технология комплексного тестирования - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания
24. Метод развития мышления и познания истины

25. Теория эволюционного развития. Материальные основы наследственности

26. Глобальные компьютерные сети в информационной модели обучения

27. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей

28. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни

29. Модульная технология обучения в профессиональном образовании

30. Взаимосвязь обучения и развития

31. История развития и основы функционирования Банка России

32. Особенности мышления и использование их для получения правдивых показаний

Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x57 мм, 10 этикеток на листе, 100 листов.
Формат: А4. Размер: 105x57 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 10 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Простыня на резинке "Мокко", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Набор для проведения раскопок "Jewerly Excavation. Горный хрусталь".
Набор для проведения раскопок "Горный хрусталь" из серии Jewerly Excavation станет идеальным подарком для юных любителей
373 руб
Раздел: Археологические опыты

33. Исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации

34. Теоретические основы использования компьютерных программ в биологии

35. Использование моделирования в обучении решению задач в 5 классе

36. Анализ современных технологий обучения истории

37. Деловая игра как активно-образовательная технология обучения профессиональному иноязычному общению

38. Личностно-ориентированные технологии обучения
39. Методические основы использования электронных учебных пособий в образовании
40. Обучение и развитие в школе и ВУЗе

41. Основы использования комбинированных уроков в школе

42. Проектная технология обучения

43. Работа воспитателей по основам безопасности жизнедеятельности с детьми в ГУ Социальный приют "Ховрино"

44. Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию

45. Развитие творческой личности на уроках технологии через декоративно-прикладное искусство

46. Технология обучения социокультурному компоненту письменной речи в профильной школе

47. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах

48. Дидактические возможности информационно–коммуникационных технологий в процессе знакомства дошкольников с цветом

Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 24 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
1280 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Портмоне для CD/DVD "Brauberg", на 96 дисков.
Вмещает 96 CD/DVD дисков. Цвета - ассорти (синий, черный, красный, серый). Тканевая окантовка. Застежка - молния. Обложка - пластик. Цвет
487 руб
Раздел: Боксы, сумки для CD, DVD
Шахматы обиходные, деревянные с доской.
Шахматы - настольная логическая игра со специальными фигурами на 64-клеточной доске для двух соперников, сочетающая в себе
660 руб
Раздел: Шахматы

49. Развитие мышления у детей

50. Упражнения на развитие мышления, воображения, внимания, памяти

51. Развитие мышления

52. Проектирование фрагмента технологии обучения по учебной дисциплине "Техническая эстетика"

53. Концепция творческого развития Большого театра России на 2004-2010 годы

54. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр
55. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности
56. Разработка информационного обеспечения и анализ данных для информационной системы "Станция технического обслуживания"

57. Творческое развитие Анны Ахматовой через лирическую героиню

58. Методика обучения творческому рассказыванию

59. Участие в тренинге "Тренинг личностного и творческого развития"

60. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

61. Использование новых информационных технологий при обучении химии в ВУЗе

62. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

63. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

64. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

Дневник школьный "Розовая такса".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
338 руб
Раздел: Для младших классов
Карандаши полимерные "Elios", 24 цвета.
Карандаши полимерные. В наборе: 24 цвета.
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки

65. Использование информационных технологий в туризме

66. Основы информационных технологий

67. Использование лазеров в информационных технологиях

68. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

69. Применение информационных технологий в процессе обучения химии

70. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала
71. Вопросы повышения экономической эффективности деятельности предприятия с использованием информационных технологий
72. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

73. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

74. Методические аспекты сочетания традиционной и информационной технологий в обучении

75. Компьютерные информационные технологии - основа образования XXI века

76. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

77. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

78. Использование информационных компьютерных технологий в учебном процессе и проблемы его методического обеспечения

79. Направления использования информационных технологий в олимпийском движении

80. Информационные технологии в национальном и мировом развитии

Батут.
Каркас: сталь Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Размер: 91 см. Допустимая
2821 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Свечи чайные белые (100 штук).
Свечи чайные в гильзе. Количество: 100 штук. Цвет: белый.
361 руб
Раздел: Свечи чайные
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 4/L (7-14 кг), 44 штуки.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
425 руб
Раздел: Более 11 кг

81. История развития современных информационных технологий

82. Развитие банковских операций на основе современных электронных технологий. Интернет-банкинг

83. Использование информационных технологий в деятельности органов государственной и муниципальной службы (на примере Администрации городского поселения Игрим)

84. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

85. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

86. Использование автоматизированных информационных технологий в управлении
87. Основы информационных технологий
88. Разработка школьной информационной системы на основе IT-технологий

89. Изучение исторических источников на основе применения количественных методов и новых информационных технологий

90. Использование информационных технологий при проектировании электронных средств

91. Использование информационно-коммуникативных технологий при изучении темы "Показательной функции" в средней школе

92. Информационные технологии и компьютерные системы, обеспечивающие обучение служащего профессиональной деятельности

93. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

94. Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках математики

95. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

96. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"

Ручка перьевая "Velvet Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/золото.
Перьевая ручка Velvet Prestige. Цвет корпуса: черный/золото. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
404 руб
Раздел: VIP-ручки
Сушилка для белья "Ника" напольная складная, 20 метров.
Размер: 200х55х96 см. Длина сушильного полотна: 20 метров. Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная, с
993 руб
Раздел: Сушилки напольные
Карандаши художественные "Polycolor", 36 цветов, 36 штук, деревянная коробка.
Высококачественные художественные цветные карандаши в металлическом пенале. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное
1692 руб
Раздел: Более 24 цветов

97. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

98. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

99. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.