Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Мальчики и девочки в литературе для детей и о детях

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Мальчики и девочки в литературе для детей и о детях О.О.Маслова Литература для детей и о детях предоставляет показательный материал для исследования особенностей детского мышления, восприятия ребенком мира. Мы рассматриваем особенности детского сознания на материале художественных текстов: сказки Н.Носова «Приключения Незнайки» и рассказа О.Григорьева «Летний день», в котором автор пытается имитировать детское мышление, воссоздавая посекундно день «детсадовца». Наша задача – определить, в чем заключается своеобразие коммуникативной модели взаимодействия между мальчиками и девочками дошкольного возраста; выявить те факторы, которые обуславливают формирование данной коммуникативной модели. Надо отметить, что мы рассматриваем персонажей Н.Носова и О.Григорьева не только как художественные образы, но как реальных детей с присущими им возрастными особенностями. Н.Носов создает удивительный мир малышей и малышек, живущих по своим особым законам. Это мир, в котором нет взрослых, но образ жизни во многом напоминает взрослую модель поведения. Ему удалось встать на позицию ребенка и посмотреть на окружающую действительность детскими глазами: малышу, находящемуся ближе к земле, все явления природы кажутся невероятно большими, поэтому им ягоды «собирать было трудно, потому что коротышки были крошечные, а за орехами и вовсе приходилось лазить на высокий куст да еще тащить с собой пилу » В возрасте между 2-5 годами дети проходят стадию формирования личной автономии: им необходимо утвердить себя в этом мире, с которым они вступают в «личные и деятельные отношения». Именно в этот период ребенок начинает осознавать свою половую принадлежность, в результате чего происходит перемена в отношении к противоположному полу. В дошкольном возрасте отношения между полами носят характер военных действий друг против друга, за фасадом которых прячется истинный интерес к противнику. М.Осорина отмечает, что за посягательством на «секреты» девочек, за дерганьем косичек и т.п. «скрывается симпатия, желание мальчика вступить в непосредственный контакт с девочкой». Н.Носов очень точно подметил эту особенность поведения малышей по отношению друг к другу: «Многие малыши очень гордились тем, что они малыши, и почти не дружили с малышками. А малышки гордились тем, что они малышки, и тоже не хотели дружить с малышами. Если какая-нибудь малышка встречала на улице малыша, то, завидев его издали, сейчас же переходила на другую сторону улицы. И хорошо делала, потому что среди малышей часто попадались такие, которые не могли спокойно пройти мимо малышки, а обязательно скажут ей что-нибудь обидное, даже толкнут или, еще того хуже, за косу дернут За это многие малыши называли малышек воображульками, а малышки называли малышей забияками и другими обидными прозвищами » Незнайка считает ниже своего достоинства дружить с малышками и своего друга ставит перед выбором: либо он, Незнайка, либо Кнопочка и Мушка, и начинает дразнить несчастного Гуньку: «Кто дружит с малышками тот сам малышка. Поссорься с ними сейчас же!» Отношения антагонизма объясняются все более осознаваемыми тем и другим полом различиями интересов и способов самовыражения.

Свое отношение  превосходства над малышами малышки высказывают в следующих репликах: «Ах, эти малыши! Вечно они придумывают разные шалости » или « Вы, малыши, только и думаете, как бы когонибудь стукнуть » Медуница убеждена, что если Незнайка встанет с постели, «то переколотит всю посуду и разобьет комунибудь лоб » Малыши, в свою очередь, также не слишком уважительно отзываются о малышках. Доктор Пилюлькин жалуется Незнайке на «методы лечения» Медуницы: «Ну, понимаешь, у них больница пустая, лечить некого, а им хочется ухаживать хоть за кем-нибудь. Малышки ведь! А лечат-то как! Тьфу!.» Одной из причин такого противостояния является отношение к проявлению силы мальчиков и девочек. М.Осорина отмечает, что для мальчиков очень важно ощущение собственной власти над вещным предметным миром и одновременно – «раскрытие тайных сил материи, которые выходят наружу, когда разрушается предметная оболочка и начинается сущностное преображение самой плоти объекта » Незнайка, оказавшись в комнате малышки, видит куклу, которую ему «тут же захотелось разломать и посмотреть, что у нее внутри – вата или опилки » Явления, привлекающие девочек, имеют иной характер. Как будущие матери, они чувствительны к спрятанным, сосредочившимся внутри объекта центробежным силам. Свои собственные силы девочки обычно стараются не выставлять напоказ, утаивая основные резервы. Малышки также склонны к изобретательству (например, умная Соломка вывела особый сорт арбузов, из которых можно получать удивительно сладкий сок), но они не кичатся, в отличие от малышей, своими достижениями. Они заботятся о малышах, вставая на позицию взрослых; защищают Незнайку от нападок других малышей: «Стыдно, малыши! Зачем вы его дразните? ВЫ ничем не лучше его! Другие на вашем бы месте давно помогли бы ему исправиться » Общение между малышами и малышками встречает множество сложностей. Малышки обижаются на малышей из Змеевки за то, что те, пригласив их на Новый год, стали кидаться снежками. Бублик (житель Змеевки) резонно отвечает на возмущенные возгласы малышек: «Что тут такого? Мы просто хотели поиграть с вами в снежки. Вам тоже надо было бросать в нас снежками » Малыши предлагают модель общения, которую малышки не принимают и осуждают. Другой, не похожий на него в половом либо возрастном плане человек кажется ребенку непонятным и чужим, поэтому он старается найти в этом человеке черты внешности или поведения, присущие ему самому. Например, свою ровесницу, девочку Лариску «детсадовец» из рассказа О.Григорьева уважает за то, что она похожа на мальчишку: « совсем как мальчишка настоящая. Не царапается никогда, не кусается и щекотки не боится нисколечко. Всегда лохматая ходит А еще бегает быстрее всякой курицы » Мальчику нравятся во внешнем виде и характере девочки те черты, которые он «уважает» в самом себе и других мальчиках. Рассмотрим ситуацию общения «детсадовца» с Лариской, которая все так «козе сиськи дергает, что мальчику попадает на глаза молоко» Поведение Лариски – своеобразный призыв к диалогу. Мальчик принимает приглашение к общению в следующей форме: « вскочил я и скорей за Лариской погнался, чтобы мордой ее в титьку ткнуть Тогда я – ать – подножку ей сзади, так что она перекувырнулась и коленом голым о камень ударилась » Дети не способны прогнозировать последствия своих действий и отвечать за совершаемые ими поступки.

Коммуникация детей ограничивается предметной деятельностью. Они достигают взаимопонимания на почве их интереса к природному миру, в данном случае – к козочке; ссорятся в результате столкновения противоположных действий и вновь мирятся. При этом их невербальное общение носит стихийный характер и прекращается так же внезапно, как и началось. Ребенку намного интереснее мир природы, вещный мир, нежели мир человеческих отношений. Однако малыш уже имеет представление о том, кто есть его друг, и способен мотивировать выбор Юрки в качестве друга тем, что «он может положить в рот целого червяка и нисколечко не испугаться » У ребенка складывается свое отношение к другу в соответствии с теми параметрами, по которым он оценивает самого себя; герой рассказа сравнивает свои и Юркины качества (сила, храбрость), отдает должное забавным для взрослых достоинствам Юрки, у «которого к тому же уши резиновые А еще он писает выше, чем я, в уборной до самого потолка, поэтому он и друг мой » М.В.Осорина, изучая детский мир, отмечает стремление мальчишек исследовать силы, таящиеся как в предмете, так и в своем собственном теле. С этим связано постоянное желание мальчиков соревноваться в дальности бросков, плевков, в мощности струи мочи и т.д. Однако, несмотря на наивный характер представлений «детсадовца» о себе и сверстниках, мы можем проследить момент пробуждения в ребенке самосознания. Дети пока не осознают барьера между полами, полагая, что они выходят откуда-то из «из мам, из животов » : « Разрежут живот, а оттуда дети выходят голенькие » Это Юркино предположение подвергается сомнению со стороны «детсадовца»: «Зачем тогда человеку пуп, если дети из животов выходят?» Однако в определенных ситуациях мы можем наблюдать проявление чувства стыда, природу которого дети до конца не осознают. Например, в сцене общего купания, когда мальчик «майку снял, а трусы не хочется. Противно, когда ты голый и мухи кусают, да еще девчонки хихикают » «Детсадовец» испытывает чувство неловкости, полагая, что в ситуации водных процедур стыдно может быть только ему одному: «Им-то, девчонкам, что, а вот мальчишкам как? И мальчишкам, оказывается, тоже ничего. Все уже раздетые голыми прыгают, только я один в трусах стою Очень противно и стыдно делается » Однако ребенок до конца не осознает природу своего стыда, интуитивно ощущая разницу между полами и понимая, что «девчонки какие-то не такие. Только не знаем, почему они так сделаны » Желание спрятаться от взгляда чужих людей проявляется у «детсадовца» в сцене перед сном, когда воспитательница «ждет все, когда я начну, трясет за плечо и пальцем в горшок тычет » Мальчик признается, что очень хочет, но не может писать, когда «смотрят», «не льется вода, и все тут » Ограничения, создающие основу для чувства стыда и сомнения, заключается прежде всего в требовании взрослых садиться на горшок, поэтому ребенок чувствует стыд, написав в постель. Чтобы избавиться от неприятного чувства, мальчик находит виноватого жука: « ведь это я из-за него описался. В наказание я его под подушку в наволочку запрятал, а наволочку на пуговицы стеклянные застегнул » В ребёнке возникает потребность скрыть от взгляда других людей то, что ему кажется грязным; малыш проявляет инициативу, выстраивая личное пространство, в которое не хочет пускать никого, даже своих друзей и воспитателей.

Когда я хочу узнать подробности, оказывается, что все это выдумано42. Я: «Значит, ты думал, что ты мама?» Ганс: «Я действительно и был мамой». Я: «Что же ты, собственно, делал с детьми?» Ганс: «Я их клал к себе спать, мальчиков и девочек». Я: «Каждый день?» Ганс: «Ну, конечно». Я: «Ты разговаривал с ними?» Ганс: «Когда не все дети влезали в постель, я некоторых клал на диван, а некоторых в детскую коляску, а когда еще оставались дети, я их нес на чердак и клал в ящик; там еще были дети, и я их уложил в другой ящик». Я: «Значит, аистиные ящики стояли на чердаке?» Ганс: «Да». Я: «Когда у тебя появились дети, Анна была уже на свете?»? Ганс: «Да, уже давно». Я: «А как ты думал, от кого ты получил этих детей?» Ганс: «Ну, от меня»43. Я: «Ведь тогда ты еще не знал, что дети рождаются кем-нибудь?» Ганс: «Я себе думал, что их принес аист». (Очевидно, ложь и увертка44.) Я: «Вчера у тебя была Грета, но ты ведь знаешь, что мальчик не может иметь детей». Ганс: «Ну да, но я все-таки в это верю». Я: «Как тебе пришло в голову имя Лоди? Ведь так ни одну девочку не зовут

1. Анализ эпизода литературного произведения: композиция, содержательные функции художественной детали

2. Суд над Иисусом Христом в различных литературных произведениях

3. Конфликт литературного произведения. На материале драмы М. Ю. Лермонтова "Маскарад"

4. Сакральный текст в литературном произведении: «Студент» А.П.Чехова и «Гроза» В.В.Набокова

5. Финал литературного произведения и его роль в раскрытии авторского замысла

6. Рецензия на произведение современной русской литературы. ( По роману А. Рыбакова "Дети Арбата")
7. Хищения предметов или документов имеющих историческую, научную, художественную или культурную ценность
8. Образ музыки в литературных произведениях

9. Сопоставление литературного произведения с картинами художников и музыкальными фрагментами

10. Возможности библиотерапии и терапии художественными фильмами в профилактике девиантного поведения детей и подростков из неблагополучных семей

11. Литература - Педиатрия (Гемолитические анемии у детей)

12. Положение детей в современном обществе. Документы, охраняющие права детей

13. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

14. Анализ литературно-художественного произведения

15. Мальчики и девочки продают себя. А вы их хотите иметь даром?

16. Формирование этнокультурной идентичности детей в процессе знакомства с произведениями художественной культуры

Рюкзак для школы и офиса "SpeedWay 2", 46x32x19 см, серо-оранжевый.
Рюкзак для школы и офиса с отделением для ноутбука с диагональю до 15,6”. 3 больших отделения. 1 передний карман для мелких предметов. 2
1092 руб
Раздел: Без наполнения
Фломастеры утолщенные "Jumbo", 36 цветов.
Фломастеры, вентилируемый колпачок, утолщенный трехгранный корпус. В наборе: 36 цветов.
829 руб
Раздел: Более 24 цветов
Ящик с ключевым замком, синий.
Размер (ВхШхГ) - 90х240х300 мм. Надежный корпус с удобной ручкой. Съемный лоток из ударопрочного пластика с 9 отделениями. Изготовлен из
1424 руб
Раздел: Прочее

17. Особенности художественного восприятия произведений изобразительного искусства в курсе "Мировая художественная культура"

18. Проблема истории в художественных произведениях А.С. Пушкина

19. Сила или слабость Катерины проявляется в ее самоубийстве в произведении Островского "Гроза"?

20. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века

21. Чтение художественных произведений в начальной школе

22. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
23. Соответствие формы художественного произведения его содержанию
24. Дети на страницах произведений Ф. М.Достоевского

25. Сюжет как форма художественного произведения

26. Идейный смысл и художественное своеобразие ранних романтических произведений М.Горького

27. Литературные критики о произведениях Пушкина

28. Художественные особенности романа "Отцы и дети"

29. Тема гражданской войны в отечественной литературе ХХ века. (По одному или нескольким произведениям.)

30. Заметки об иммунитете или почему болеют любимые дети

31. Взаимоотношения между мальчиками и девочками в младших классах

32. Плата за цитаты, или великая будущность литературной собственности, литературного товара и авторского права

Кружка фарфоровая "Парижские улочки", 500 мл.
Кружка. Объем: 500 мл. Материал: костяной фарфор. В ассортименте, без возможности выбора.
470 руб
Раздел: Кружки, чашки, блюдца
Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные
Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические

33. Мальчики - отдельно, девочки - отдельно

34. Дети-сироты. Секты в городе - миф или реальность?

35. Собственник или уполномоченный им орган как субъект трудового права Украины

36. Курт Воннегут. Бойня номер пять, или Крестовый поход детей

37. Возрастные особенности обучения и совершенствования техники спортивных способов плавания у мальчиков и девочек 7-17 лет

38. Проблемы художественного перевода поэтического произведения
39. Литературно-художественная критика
40. Лексико-семантические особенности перевода художественных произведений на основе произведения Джоан Роулинг "Гарри Поттер и Философский камень"

41. Стилистический анализ произведения А.П. Боголюбова "Бой русского брига с двумя турецкими кораблями" из фонда Государственного художественного музея Алтайского края

42. Особенности художественной речи сатирического произведения на примере сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил"

43. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах

44. Художественное произведение как межкультурный медиатор

45. Мир художественного произведения

46. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

47. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

48. Психология художественного образа на примере произведений Шекспира

Вакуумные пакеты с вешалкой 3 штуки: 70х105 см (2 штуки), 70х145 см (1 штука).
Характеристики: - уменьшают объём мягких предметов в 3-4 раза; - надежно защищают вещи от моли, грязи и сырости; - очень износоустойчивы и
529 руб
Раздел: Вакуумные пакеты
Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

49. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)

50. Применение приемов арттерапии в практике художественного образования детей

51. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

52. Создание Вселенной или большой взрыв

53. Роль микроэлементов в обменных процессах растений и на накоплении ими биологически активных веществ (Реферат (обзор литературы) () WinWord 97)

54. Метамерия или сегментация в живой природе
55. Экономическая сказка-реферат "НДС - вражья морда" или просто "Сказка про НДС"
56. Коллективное использование произведений

57. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

58. Декабризм и конституционные проекты, им порожденные

59. Дети войны

60. Экономика России во второй половине XVIII века: расцвет или начало разложения феодально-крепостнической системы?

61. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения

62. Имею право

63. The Proverbs Are Children Of Experience (Пословицы - Дети Опыта)

64. Биография Вильяма Шекспира (Shakespeare William), подробный обзор его творчества. Сюжет и содержание произведения "Ромео и Джульетта"

Стол детский складной "Первоклашка. Осень".
Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
820 руб
Раздел: Столики
Дозатор для жидкого мыла сенсорный "Dettol (Детол)" + картридж "Зеленый чай и имбирь".
Дозатор для жидкого мыла Dettоl (сенсорный + кaртридж) представляет собой автоматическую сенсорную систему, обеспечивающую вакуумное
462 руб
Раздел: Настольные
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 110 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
690 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

65. Индейские реалии в произведении Г. У. Лонгфелло "Песнь о Гайавате"

66. Русские народные художественные промысла

67. Просветительская деятельность передвижных художественных выставок

68. Икона "Сошествие во ад" из Псковского государственного объединенного историко-архитектурного и художественного музея-заповедника

69. Художественные средства и их использование в творчестве живописцев авангарда начала XX века

70. Средства художественного языка в авангардных стилях начала XX века
71. Художественная обработка материалов животного происхождения в Приамурье
72. Сравнение технических и художественно-выразительных возможностей обычного и широкоформатного кинематографа

73. Аппарат произведения печати. Элементы книги

74. Имя - средство закрепления и систематизации фактов культуры

75. Былинные герои Илья Муромец и Добрыня Никитич и их исторические прототипы

76. Пятигорск, Парк культуры и отдыха им. С.М. Кирова (историческая справка)

77. Атлантида – миф или реальность?

78. Типология образа слуги в русской литературе XIX века на материале произведений А.С.Пушкина, Н.В. Гоголя, И.А. Гончарова

79. Смысл названия произведения Салтыкова-Щедрина "История одного города"

80. Нигилизм Базарова ("Отцы и дети" Тургенева)

Швабра "МОП" с отжимной ручкой, 118 см.
Для влажной уборки. Материал: металлическая трубка, пластик, микрофибра. Цвет в ассортименте без возможности выбора.
347 руб
Раздел: Швабры и наборы
Стол детский складной "Алина" (цвет: бук).
Стол "Алина" детский складной. Материал: металл, пластик. Размер столешницы: 600x450 мм. Высота стола: 580 мм. Возраст: от 3 до 7 лет.
656 руб
Раздел: Столики
Детская машинка "ВИХРЬ".
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки

81. Природа зла в человеке (на основе произведений писателей XIX века)

82. Рецензия на произведение Александра Исаевича Солженицына "Один день Ивана Денисовича"

83. Кто же Чацкий: победитель или побежденный

84. Илья Ильич Обломов – "коренной народный наш тип"

85. Черты гуманизма в произведении Ф.Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль"

86. Поэтика цвета в произведениях Сергеева-Ценского
87. Идейное и художественное своеобразие романа Ф.М.Достоевского "Преступление и наказание"
88. Самоубийство Катерины в драме Островского: Сила или слабость?

89. Синтаксические конструкции с простыми сравнительными формами прилагательных, наречий и слов категории состояния на примере произведения О. Э. Мандельштама

90. Значение текста в художественном образе древнерусской рукописной книги конца XIV – начала XV века

91. Сатира в произведениях Чехова и Салтыкова-Щедрина

92. Сравнительная характеристика художественного воплощения темы "морского путешествия" в романах "Робинзон Крузо" и "Путешествие Гулливера"

93. "Многоликость" внутреннего мира Чичикова /на литературном материале поэмы Н.В. Гоголя "Мертвые души"/

94. "Поднятая целина" (Идейно-художественное содержание)

95. Анализ новеллы "Измена" из произведения Бабеля "Конармия"

96. Дьяволиада в произведениях М.А. Булгакова

Набор детской складной мебели Ника "Азбука".
В набор входят складные стол и стул с пластмассовым сиденьем, поможет малышу привыкнуть к занятиям в школе. Рисунки, изображенные на
1128 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Комплект постельного белья Карапуз "Угадай, кто?" (бязь, 3 предмета).
Комплект постельного белья из российской бязи. В упаковке комплект из 3 предметов, размеры: - пододеяльник: 110x140 см; - наволочка: 40x60
396 руб
Раздел: Для новорожденных
Набор кастрюль "Mayer & Boch" из нержавеющей стали (12 предметов).
Этот набор кастрюль предназначен для здорового и экологичного приготовления пищи. Он изготовлен из высококачественной нержавеющей стали,
2460 руб
Раздел: Наборы кастрюль

97. Идея и художественные средства ее воплощения в поэме А.Ахматовой "Реквием"

98. Использование художественной литературы на уроках истории

99. Книга Г.О. Винокура "О языке художественной литературы"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.