Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Игра дошкольника

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Факультет: Дошкольной педагогики и психологии. Заочное отделение. Контрольная работа на тему: «Игра дошкольника» Вариант №2 Выполнила студентка заоч. отд. 206 гр. Бодрова Ирина Проверила: Лисина В.Р. МОСКВА 2009 Вопрос №1 «Игра есть потребность растущего детского организма » Н.К.Крупская ИГРА – основная деятельность детей. Л.С. Выгодский писал « Через игровую деятельность и движение ребенок учится и в этом смысле игра может называется ведущим видом деятельности, так как определяет развитие.» Силой воображения, игровых действий, роли, способностью перевоплощаться в образ дети создают игру. В играх нет реальной обусловленности обстоятельствами, пространством временем. Дети – творцы настоящего будущего. В этом обаяние игры. В игре дети не ставят каких –то иных целей , чем играть. Игра становится для детей формой организации жизни, если она своим содержанием направляет детей на действие увлекательное, доброе и полезное, сплачивает и объединяет, доставляет радость. В игре наглядно обнаруживается единство всех сторон личности ребенка, а также единство психического и физического развития ребенка. Игра активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию. Игра необходима для того чтобы ребенок рос здоровым , жизни радостным и крепки Виды игр. Игра составляет основное содержание жизни ребёнка дошкольного возраста и является ведущей его деятельностью. Несмотря на всё многообразие игр, их можно разделить на две большие группы. Одни игры создаются самими детьми под руководством воспитателя - это творческие игры; другие созданы заранее, имеют готовое содержание и определённые правила - это игры с правилами. В свою очередь игры с правилами подразделяются на подвижные и дидактические игры. Таким образом, педагогика различает игры творческие, подвижные, дидактические. Правильное понимание характера и особенностей каждого вида игр имеет большое значение для методики руководства ими. При руководстве творческими играми задача педагога заключается в том, чтобы: помочь детям выбрать тему игры, развить её сюжет; помочь сделать нужную для игры постройку; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Основные приёмы руководства: внесение новой игрушки (младший дошкольный возраст); внесение игровых материалов (младший дошкольный возраст); советы, вопросы (старший дошкольный возраст); непосредственное участие в игре (младший и старший дошкольный возраст); Роль игрового материала и игрушек: Как показывает изучение игр, использование детьми материала (игрушек и т. п.) с возрастом значительно видоизменяется. Дети раннего возраста и 3-4 лет большую часть времени в ходе игры тратят на материал и различные операции с ним. Так, в игре двухлетних детей это занимает до 90 % времени. Материал для них - исходный пункт игры. У старших детей игровой материал является вспомогательным в игре, он сознательно ими привлекается или даже сознательно создаётся согласно замыслу игры. Назначение материала в игре видоизменяется: он становится не только средством для выполнения различных операций, но и опорой для сюжетных игр.

Игры со строительным материалом занимают особое место среди творческих игр детей. Творчество детей в строительных играх во многом зависит от содержания игры и от умений ребёнка обращаться со строительным материалом. Чем богаче замысел игры, тем больше требуется от ребёнка творческой фантазии, изобретательности. Поэтому, руководя строительными играми, воспитатель должен обогащать содержание игры; развивать конструктивные способности детей; учить их строить из разного материала; Основные приёмы руководства в младшем дошкольном возрасте: Образец; его рассматривание, выделение основных частей постройки. Приёмы руководства в старшем дошкольном возрасте: Постройка по замыслу; По условиям; По предложенной теме. В этих группах основной акцент при руководстве строительными играми воспитатель в основном делает на объяснении, указании, наводящих вопросах, как сделать постройку более устойчивой, высокой и т. д. Нельзя забывать о таких моментах, как: Помощь в организации постройки (воспитатель помогает детям договориться о том, как и что они будут строить, распределить между собой работу). Подвижные игры в разных возрастных группах имеют важные различия, которые необходимо учитывать при руководстве ими. В младших группах наибольшее число подвижных игр имеет сюжет: дети изображают движения медведя, зайца, соблюдая известные правила игры (например, заяц может выбегать из норы только после определённого сигнала). Приучение детей к выполнению правил происходит часто в процессе самой игры, при непосредственном участии в ней воспитателя. В старшей группе , наряду с сюжетными подвижными играми, большое место занимают игры без сюжета: дети упражняются в беге, прыжках, в сохранении равновесия. Их движения обусловлены более строгими правилами. Мотивом игры нередко является соревнование (например, кто быстрее добежит до флажка). Игры детей старшей группы по преимуществу коллективные. Воспитатель и сами дети строго следят за точным выполнением правил. Содержание и правила дидактических игр во многом зависит от воспитательных задач, которые ставятся перед детьми различных возрастных групп в процессе их обучения и воспитания. В дидактических играх младших дошкольников большое значение имеет: Наглядность; Сюжет; Слово. В этих играх правила заключены в дидактических игрушках (малыши имеют дело с матрёшками, вкладками, разрезными картинками). В средней группе умственные задачи усложняются, и всё большее значение приобретает слово: дети называют известную им вещь по описанию, отгадывают загадки. Правила игры уже зависят не столько от характера игрушки, сколько от игры в целом; они вносятся в неё как составной компонент (например, отвечать, когда спрашивают, следить за ответом товарищей). В старшей группе умственные задачи ещё более усложняются. Большое место в старшей группе занимают словесные игры. При всём своеобразии различных видов игр между ними много общего. Они отображают окружающую действительность и основываются на самостоятельной деятельности детей. Все игры эмоционально насыщены и доставляют детям радость, чувство удовольствия. Эти чувства, испытываемые ребёнком в игре, вызываются процессом активного творчества, привлекательностью игровых действий.

Все игры детей развиваются под руководством взрослых, воспитателя. Воспитатели и родители знакомят детей с окружающей жизнью, обогащают их впечатлениями, оказывают помощь в организации и проведении игр. Вопрос №2 Сюжетно-ролевая игра – это игры , которые придумывают сами дети. В них отражаются их знания, впечатления представление об окружающем мире, воссоздаются социальные отношения. У каждой игры есть тема, игровой замысел, сюжет содержание роли. Дошкольное детство - от 3 до 6-7 лет - совершенно особенный период развития ребёнка. Именно в этом возрасте возникает внутренняя психическая жизнь и внутренняя регуляция поведении. Эта внутренняя жизнь проявляет себя в способности действовать в плане общих представлений, в воображении ребёнка, в произвольном поведении, в содержательном общении со взрослыми и сверстниками. Все эти важнейшие качества и способности зарождаются и развиваются не в разговорах со взрослым и не на занятиях со специалистами, а в сюжетно-ролевой игре. Это такая игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребёнка. Игровая деятельность влияет на формирование произвольности поведения и всех психических процессов - от элементарных до самых сложных. Выполняя игровую роль, ребёнок подчиняет этой задаче все свои сиюминутные, импульсивные действия. В условиях игры дети лучше сосредотачиваются и больше запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Сознательная цель - сосредоточиться, запомнить что-то, сдержать импульсивное движение - раньше и легче всего выделяется ребёнком в игре. Игра оказывает сильное влияние на умственное развитие дошкольника. Действуя с предметами-заместителями, ребёнок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и ребёнок начинает действовать во внутреннем, умственном плане. Таким образом, игра способствует тому, что ребёнок переходит к мышлению в плане образов и представлений. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребёнок становится на разные точки зрения, и начинает видеть предмет с разных сторон. Это способствует развитию важнейшей мыслительной способности человека, позволяющей представить другой взгляд и другую точку зрения. Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в воображаемой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребёнок берёт на себя роли воображаемых персонажей. Такая практика действия в воображаемом пространстве способствует тому, что дети приобретают способность к творческому воображению. Общение дошкольника со сверстниками разворачивается главным образом также в процессе совместной игры. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребёнка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период.

Они целенаправленно повторяли, организовывали в памяти, совершенствовали информацию для того, чтобы лучше запомнить, и потом могли рассказать, к каким техникам они прибегали, чтобы помочь своей памяти. Умственное развитие 7 - 11 лет - третий период умственного развития по Пиаже - период конкретных мыслительных операций. Мышление ребенка ограничено проблемами, касающимися конкретных реальных объектов. Эгоцентризм, присущий мышлению дошкольника, постепенно убывает, чему способствуют совместные игры, но не исчезает полностью. Конкретно мыслящие дети часто ошибаются, прогнозируя результат. Вследствие этого дети, однажды сформулировав какую-нибудь гипотезу, скорее отвергнут новые факты, чем изменят свою точку зрения. На смену децентрации приходит способность сосредоточиться на нескольких признаках сразу, соотносить их, учитывать одновременно несколько измерений состояния объекта или события. У ребенка развивается также способность мысленно прослеживать изменения объекта. Возникает обратимое мышление. Отношения со взрослыми На поведение и развитие детей влияет стиль руководства со стороны взрослых: авторитарный, демократический или попустительский (анархический)

1. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

2. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

3. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

4. Організація і методика аудиту грошових коштів

5. Організація і методика про проведення аудиту фінансової звітності та фінансового стану підприємства

6. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи
7. Развитие игровой деятельности дошкольников
8. Формирование игровой деятельности дошкольника

9. Формирование речи у дошкольников в сюжетно–ролевой игре

10. Роль игровой деятельности в психическом развитии дошкольника

11. Игровая деятельность как средство обучения

12. Групповая игровая деятельность в Интернете

13. Формирование интеллектуальной культуры дошкольника

14. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе

15. Игровая деятельность у животных и людей

16. Анализ и диагностика трудовых умений и навыков дошкольников

Музыкальный центр "Парк развлечений".
Это детское пианино с диапазоном в одну октаву предназначено для малышей. Над клавиатурой пианино расположены кнопки с изображением
1575 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Датчик обнаружения угарного газа.
Ежегодно сотни людей по всему миру погибают от отравления угарным газом. Именно поэтому в каждом доме, где используется любая
783 руб
Раздел: Детекторы, датчики движения
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 80 штук.
Таблетки обладают отличным моющим действием за счет входящих в состав "умных" энзимов (амилазы и протеазы). Отлично моют посуду,
592 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

18. Преодоление нарушений словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи через игровую деятельность

19. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников

20. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

21. Формирование у младших дошкольников трудовых умений в ходе выполнения поручений

22. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности
23. Структура человеческой деятельности и феномен игровой деятельности
24. Методика комплексного анализа деятельности предприятия

25. Методика обучения дошкольников элементам спортивным игр. Овладение элементами игры в баскетбол детьми старшего дошкольного возраста

26. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

27. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

28. Игры для развития речи и мышления дошкольников

29. Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

30. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников

31. Методика балльной оценки уровня игровой подготовленности спортсменов в пляжном волейболе

32. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

Лупа с креплением на голову и подсветкой (увеличение: 1,8-х - 4,8-х кратное).
Лупа с креплением на голову, обладающая регулировкой степени увеличения.
462 руб
Раздел: Лупы
Говорящий плакат "Первые знания".
С помощью этого говорящего плаката ваш ребенок изучит буквы и цифры! Нажимай на мультяшек и слушай любимые песенки. Выбери игру -
445 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Автокружка с подогревом USB 12 V (450 мл).
Подключается к стандартному автомобильному прикуривателю и разъему USB. Сохраняет жидкость теплой, пока подключена к прикуривателю или
660 руб
Раздел: Прочее

33. Організація та методика обліку основних засобів, капіталу, доходів та витрат підприємства, організації, установи на прикладі ПСП "Маяк"

34. Методика проведения игр как эффективного способа проведения праздничных мероприятий

35. Обучение дошкольников игре на музыкальных инструментах

36. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

37. Использование игровых приемов при обучении дошкольников счету

38. Исследование развития сюжетно-ролевых игр старших дошкольников
39. Логико-математические игры в работе со старшими дошкольниками как средство формирования логического мышления
40. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

41. Нетрадиционная методика построения занятий с дошкольниками по плаванию

42. Організація та методика проведення занять з технічної праці в 5-му класі

43. Організація та методика проведення уроку з теми: "Професійна робота з табличним редактором MS Excel"

44. Організація та методика проведення уроку з теми: "Робота з панеллю керування"

45. Організація та методики,проведення занять із застосування методів проблемного навчання

46. Особенности развития взаимоотношений дошкольников в игре

47. Развитие творческого воображения дошкольников в процессе театрализованных игр

48. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

Набор новогодний. Карандаши цветные "DUO" + раскраска с заданиями "Занимашка" в подарок.
В наборе: двусторонние цветные карандаши DUO 24 цвета, развивающая раскраска с заданиями "Занимашка". Двусторонние цветные
339 руб
Раздел: 13-24 цвета
Тележка на стол, красная.
Тележка на стол для мелких канцелярных принадлежностей. Цвет - красный.
442 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Комплект "Mobile" Раптор, прибор на батарейках и сменный картридж, 240 часов.
Революция на рынке средств защиты от насекомых! Новый портативный прибор, работающий от батареек и не зависящий от электросети. Компактный
502 руб
Раздел: Фумигаторы

49. Дидактическая игра, как метод пропедевтики акустической дисграфии у дошкольников

50. Значение методики использования картин для формирования речи дошкольников

51. Організація та методика проведення уроку з теми "Локальні мережі"

52. Влияние сюжетно-ролевой игры на мотивацию дошкольников

53. Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта

54. Психологическая сущность игры дошкольника
55. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
56. Общие основы теории и методики спортивных игр

57. Созвездие, в ктором я живу (созвездие Тельца)

58. Если бы я был руководителем Западно-Сибирского района

59. Смерть Сталина и борьба в руководстве страны за власть

60. Понятие, структура и методики построения страховых тарифов

61. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"

62. Quien Soy Yo? (Кто это - я?)

63. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

64. Методика исправления речевых недостатков у актёров

Сушилка для посуды двухуровневая BE-7216 "Webber".
Размеры: 43х24х38,5 см. Двухуровневая настольная сушилка для посуды. Хромированная нержавеющая сталь. Пластиковый поддон. Держатель для
1064 руб
Раздел: Настольные
Набор STABILO LeftRight для левшей.
В наборе: шариковая ручка, механический карандаш, грифели, ластик, точилка. STABILO LeftRight: • Созданы специально для обучения письму
666 руб
Раздел: Механические
Коробка подарочная "Большая медведица".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

65. Олимпийские игры в античности

66. Морфология сказки В. Я. Проппа

67. Владимир Высоцкий "Я к микрофону встал, как к образам"

68. "Я была тогда с моим народом..." А.Ахматова

69. П.Я. Чаадаев Философская концепция

70. Сочинение по Пушкину: Чувства добрые я лирой пробуждал
71. Я Вам жить завещаю (Сотников)
72. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

73. Если б я был губернатором ...

74. Методика предупреждения орфографических ошибок

75. «… и в мой жестокий век восславил я свободу…» тема вольности в произведениях А. С. Пушкина

76. "Игра". Сказки Матильды Шапиро

77. Сопоставительный анализ стихотворений Мандельштама "Заблудился я в небе - что делать?..."

78. "Поученія” Володимира Мономаха - зразок дидактичного вітійства

79. Леонардо да Винчи: "Я подошёл ко входу в большую пещеру…"

80. Восстание 1837-1847гг. под руководством хана Кенесары

Глобус Земли физический, 250 мм.
Глобус Земли физический. На пластиковой подставке. Диаметр: 250 мм.
504 руб
Раздел: Глобусы
Подставка для ванны "Мишка", антискользящая, цвет: бежевый.
Подставка для ног предназначена для того, чтобы помочь малышу самостоятельно садиться на унитаз или пользоваться умывальником. Небольшой
353 руб
Раздел: Подставки под ноги
Магнитная доска для фото, с маркером, 30x48 см.
Классический вариант магнитной доски найдет свое место в любом доме. Подойдет для игр и обучения, для крепления заметок и для надписей.
447 руб
Раздел: Прочие

81. Мифология Древней Греции (Міфологія Стародавньої Греції)

82. Олимпийские игры Древней Греции

83. Что говорят мифы и легенды об истории Олимпийских игр

84. Методика расследования компьютерных преступлений

85. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

86. Игра на ловкость "Змейка"
87. Вычисление вероятности игры в КРЭКС(кости)
88. Создание игры

89. Программирование логической игры на visual basic

90. Программ-игра «Морской бой», с использованием анимированных графических объектов и возможностью управлять их движением с помощью клавиатуры

91. Математические игры и головоломки

92. Шпаргалки по геометрии, алгебре, педагогике, методике математики (ИГПИ)

93. Пропись цифр. Методика прописи цифр

94. Саркоптоз свиней (Комплекс лікувально – профілактичних заходів при саркоптозі свиней в ТзОВ "Надія" Хотинського району Чернівецької області)

95. Роль игр для закрепления звуков Р, Ръ и Л, Лъ

96. Преступность и методика ее изучения

Наушники "Philips SHE1450BK/51", цвет черный.
Отличные внутриканальные наушники черного цвета станут дополнением любого образа и стиля. Компактные динамики обеспечивают отличные басы и
599 руб
Раздел: Гарнитуры и трубки
Пенал "DeLune", арт. D-819.
Пенал школьный каркасный, изготовлен по жестко-каркасной технологии, обеспечивающий, надежную защиту письменных принадлежностей от
651 руб
Раздел: Без наполнения
Подушка "Verossa" (заменитель лебяжьего пуха), 70х70 см.
Одеяла и подушки торговой марки Verossa с инновационным наполнителем из микроволокна — искусственный лебяжий пух - обладают всеми
1068 руб
Раздел: Размер 70х70 см

97. Практикум по криминалистической тактике и методике расследования отдельных видов преступлений

98. Игровые методы в логопедической практике

99. Методика преподавания темы: "Использование электронных таблиц для финансовых и других расчетов" в 10 классе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.