|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Учебно-тематическое планирование к курсу "Органическая химия в 10классе" по новому учебнику О.С. Габриеляна |
Ручка "Помада". 
Горшок торфяной для цветов. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". Ульяновский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования ВЫПУСКНАЯ РАБОТА. Учебно-тематическое планирование к курсу &quo ;Органическая химия в 10классе&quo ; по новому учебнику О.С. Габриеляна.Выполнила учитель химии сош. № 69 (Заволжский р-н) Крутова Елена Михайловна. Руководитель зав. кафедрой естествознания кандидат наук Ахметов Марат Анварович. Ульяновск 2004 г. Содержание:1. Введение 2. Организация обучения химии по новым программам и учебникам 2.1. Анализ современных учебно-методических комплексов по химии 2.2. Характеристика планов 2.3. Календарно-тематическое планирование к курсу &quo ;Органическая химия&quo ; автор О.С. Габриелян и др. 2.4. Методические рекомендации к проведению уроков по теме &quo ;Углеводороды&quo ; Заключение Литература 1.Введение Для осуществления на практике основных принципов общего среднего образования: развития, гуманизации, демократизации, дифференциации, регионализации - необходимо изменение содержания и методов образования, замена или обновление действующих учебных программ и, учено- методических пособий. Новое содержание образования отличают вариативность, определяемая альтернативными учебными программами и учебниками, и наличие разных уровней образования, что позволяет развивать индивидуальные способности школьника формировать творчески активную личность. Переход школ РФ на новые программы и учебники, введение ЕГЭ по химии повлёк за собой изменение учебно-методического комплекта по химии. В связи с тем, что программ по химии несколько, учителю нужно изучив и проанализировав все программы, выбрать наиболее приемлемую для данной школы. И, уже исходя, из выбора программы планировать учебный материал. Поэтому очень важно иметь к программе и учебнику ещё и календарно-тематический материал, и разработки уроков, т.е. весь научно-методический комплекс. В настоящее время изданы и учебники, и учебно-методические комплекты. Методические пособия содержат тематическое планирование и методические рекомендации. Однако тематическое планирование недостаточно полно разработано, даётся только распределение часов по урокам и методические рекомендации к ним. Это касается и программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных школ автора О.С. Габриеляна и календарно- тематического планирования, которое не полное и в котором не включены задачи, основные понятия, планируемые результаты. Несмотря на имеющие разработки, ощущается недостаток в проработке курса &quo ;Органическая химия&quo ;. Поэтому мы выбираем объектом исследования разработку календарно- тематического планирования и уроков по курсу &quo ;Органическая химия&quo ; 10 класс автора О.С. Габриеляна. Необходимо проанализировать и разработать календарно-тематическое планирование по курсу &quo ;Органическая химия&quo ; 10 класс. Для поставленной задачи определяем следующие задачи: а) проанализировать вопрос организации обучения химии по новым программам; б) определить, что такое учебный план, виды и формы планов; в) разработать календарно- тематическое планирование к курсу &quo ;Органическая химия&quo ; 10 класс автора О.С
. Габриеляна; г) разработать методические рекомендации к проведению уроков по теме: &quo ;Углеводороды&quo ;; д) разработать учебно-методический комплект уроков по теме: &quo ;Углеводороды&quo ; используя современные педагогические технологии, компьютер и учитывая подготовку к ЕГЭ. Решение поставленных задач будет решаться следующими методами: анализом, синтезом, обобщением и систематизацией. Написанная работа может быть использована учителями химии, особенно поможет в работе начинающим молодым учителям. 2. Организация обучения химии по новым программам и учебникам 2.1. Анализ современных учебно-методических комплектов по химии. Переход школ на обязательное девятилетнее образование повлёк за собой изменение учебно-методического комплекта по химии, теперь он формируется с учётом системности, преемственности и развивающего характера обучения. Основные изменения в области химического образования следующие: школьный курс химии должен быть мировоззренческим, его цель- понимание химической стороны явлений окружающего мира. В школьном курсе следует отказаться от задачи &quo ;глубоко усвоить основы науки химии&quo ;. Даже университетские курсы химии не могут выполнить эту задачу; преемственность обучения на трёх этапах образования - начальном (1-4), основном (5-9), среднем (полном) (10-11); изучение неорганической и органической химии в основной (девятилетней) школе; использование альтернативных учебных программ и пособий при сохранении общих требований к уровню образования; экологизация содержания всех разделов химии; дифференцированное обучение в среднем звене и, особенно в старших классах на основе новых учебно-методических пособий, разработанных для соответствующего профиля; введение в практическую деятельность школы образовательного минимума содержания химического образования, В настоящее время действуют несколько программ по химии для средних общеобразовательных учреждений, которые можно использовать в учебной практике по выбору учителя, как в дневной, так и в вечерней (сменной) школе. Программа курса химии для 8-11 классов основной и средней (полной) общеобразовательной школы авторы: Иванова Р.Г. и Цветков Л.А. определяет базовый уровень содержания подготовки по химии учащихся основной и полной средней общеобразовательной школы. По своей структуре она линейно- концентрическая, Курс химии учащиеся могут изучать после курса &quo ;Естествознания&quo ;, в котором они знакомятся с первоначальными химическими понятиями на эмпирическом и атомно- молекулярном уровне. Курс рассчитан на 272 часа, по 2 часа в неделю в каждом классе. Распределение времени по темам ориентировочное. Учитель может обоснованно изменять последовательность изучения вопросов и время на их изучение. Программа двухуровневого курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений авторы: Гузей Л.С., Суровцева Р.П. определяет содержание базового и более углубленного уровней для учащихся 8-11 классов общеобразовательных школ в соответствии с федеральном стандартом школьного химического образования и концентрической концепции. Курс рассчитан на 2-3 часа в неделю.
При этом курс химии, 8-9 классов, является завершённым и самодостаточным. Он может быть единственным курсом химии для учащихся, которые не будут продолжать обучение в старшей школе, но также может служить основой для дальнейшего химического образования. Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений автора О.С. Габриеляна построена по концентрической концепции. Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить высокий теоретический уровень и сделать обучение максимально развивающим. Программа построена с учётом реализации межпредметных связей с курсом физики 7 класса, где изучается сведения о строении атома и биологией 9 класса, где даётся знакомство с химической организацией клетки и процессами обмена веществ. В основе курса лежит концентрический принцип построения обучения. Изучение химии 8-9 классах обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся основной школы, а в 10-11 классах может быть реализована естественнонаучная специализация. Основная школа: неорганическая химия 68 часов (8 класс), неорганическая и органическая химия (9 класс). Средняя школа: органическая химии 68 часов (10 класс); общая химия (11 класс) На изучение химии в профильных классах (10-11 класс)- 4 часа в неделю всего 136 часов. Учебник 8 класса открывает линию школьного химического образования, разработанную О.С.Габриеляном. В линию также входят: настольная книга учителя химии 8,9, 10,11класс; рабочая тетрадь по классам; методическое пособие Химия 10 класс. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов; органическая химия в тестах, задачах, упражнениях 10 класс О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов, Е.Е. Остроумова и другая методическая литература. 2.2 Характеристика планов. В педагогике различают перспективный, календарно-тематический и поурочные планы. Перспективный план. Учителю необходимо, заранее и точно представить себе место урока в теме и каждой темы в течение года, что требует планирование не только по содержанию тем программы, но и по методам и формам преподавания. Учитель заранее определяет, какие практические работы, демонстрации опытов он будет проводить, какие реактивы надо подготовить, обновить растворы имеющихся веществ, чтобы своевременно использовать их на уроке и дать задание лаборанту, какие и когда провести внеклассные мероприятия, какую и к каким темам рекомендовать литературу для внеклассного чтения и тому подобное. Возникает необходимость составления перспективного плана на год, чтобы планомерно осуществлять преподавание химии методами и формами, соответствующими содержанию каждого курса и возраста ученика. Органы народного образования обычно не требуют такого плана, но он нужен самому учителю для высокого качества работы. Учителю необходимо всегда иметь в виду ход процесса преподавания и вести его по плану. Такой перспективный план важен для учителя, в нем предусматривается вся система преподавания, все его формы в динамике по срокам. В перспективном плане дается распределение часов по темам и календарные сроки прохождения тем с учетом каникул и праздников. По усмотрению учителя количество часов по темам может несколько отличаться от указанного в программе, если это необходимо для лучшего усвоения и закрепления знаний и при условии выполнения всей программы.
РЕФОРМАТСКИЙ Александр Александрович (1900-78) российский языковед, доктор филологических наук. Один из основоположников московской фонологической школы. Труды по фонологии, морфонологии, семиотике, прикладной лингвистике, орфографии. РЕФОРМАТСКИЙ Сергей Николаевич (1860–1934) российский химик-органик, член-корреспондент АН СССР (1929). Труды по синтезу металлоорганических соединений. Предложил метод синтеза? — гидроксикислот ("реакция Реформатского"). Автор "Начального курса органической химии" (1893, 17-е издание 1930). РЕФОРМАТЫ приверженцы кальвинизма в континентальных странах Европы. РЕФОРМАЦИЯ (от лат. reformatio — преобразование) общественное движение в Зап. и Центр. Европе в 16 в., направленное против католической церкви. Начало Реформации положило выступление в 1517 в Германии М. Лютера. Идеологи Реформации выдвинули тезисы, которыми фактически отрицалась необходимость католической церкви с ее иерархией и духовенства вообще, отвергалось католическое Священное предание, отрицались права церкви на земельные богатства и др
2. Дидактические основы использования игрового метода на уроке физкультуры в 10 классах
3. Гладкий Лавров - учебник географии 10 класса - население - 30 тестов
4. Билеты по информатике 10 класс: Visual Basic
10. Билеты по географии для 10 класса
11. Некоторые слова из учебника по Английскому языку для 10 классов спец. школ
12. Использование игровых методик в коррекционной развивающей работе учителя в начальных классах
13. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах
14. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
15. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка
16. Ролевые игры на уроках английского языка
Карандаши восковые "Jovicolor", с точилкой, 16 цветов. 
Настольная игра "Скоростные колпачки". 
Копилка "Банкомат", синяя. 17. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
18. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики
19. Дидактический материал к урокам природоведения в 1 классе по программе Плешакова
20. План-разработка открытого урока по истории России в 11-м классе
21. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах
25. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах
26. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира
29. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах
30. Коммутативная направленность проектной деятельности на уроках английского языка в средних классах
31. Конспект урока алгебры в 7 "А" классе сш № 19 г. Астрахани
32. Методы обучения на уроках "Технологии" 8 классов
Конструктор "Кукольный домик". 
Игра "Торре. Сорви башню". 
Планшетик "Умный светофор". 34. Педагогические основы освоения тезауруса по музыкальным формам на уроках музыки в средних классах
35. Проектирование методики организации деловой игры по дисциплине "Экономика" для учащихся 11 класса
41. Дидактическая игра на уроках русского языка
42. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах
44. Билеты по астрономии за 11 класс
45. Билеты по биологии за 9 класс
46. Билеты по биологии за курс 10-11 классов
Экспресс-скульптор "Эврика", средний. 
Велосипед Jetem "Lexus Trike Next Generation" (цвет: красный). 
Стул детский "Ника" складной, моющийся (цвет: розовый, рисунок: горошек). 49. Вопросы и ответы по биологии на экзамен (10-11 класс, Украина))
50. Класс жгутиковые: лейшмании, трихомонады, лямблии, трипаносомы
51. Ответы на экзаменационные билеты по ОБЖ 11 класс
52. География: 9 класс (Шпаргалка)
53. Билеты по географии за 9 класс (г. Порхов, 2003г.)
57. Английский язык (11 класс)
58. Билеты по английскому языку за 11 класс
59. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
60. Нетрадиционные формы урока
61. Билеты по английскому языку за 11-класс (Украина)
62. Олимпийские игры в античности
63. Изложения к экзамену за 9 класс
64. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)
Сушилка для белья напольная складная, 181х54х95 см, серая. 
Универсальная вкладка для дорожных горшков (мятный). 65. План урока по творчеству И.Е.Сабуровой
66. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
67. Александровские Мореходные Классы во Владивостоке в 1890 - 1902 гг.
68. Гибель Титаника. Уроки трагедии
69. Олимпийские игры Древней Греции
73. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"
74. Создание игры
75. WINDOWS - средства для создания презентаций
76. Теория игр и принятие решений
77. Эквивалентность пяти классов функций элементарных по Кальмару
78. Опыт использования ЭВМ на уроках математики
79. Экзанаменационные билеты по геометрии за 11 класс
80. Билеты по геометрии для 9 класса (2002г.)
Шкатулка, 36x26x18 см (арт. 3871-RT-64). 
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, бежевая. 
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: коричневый). 81. Справочник по геометрии (7-9 класс)
82. Лекции по Методике математики в начальных классах (4-5 семестры)
83. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)
84. Многочлены над кольцом классов вычетов
85. Характеристика и значение деловых игр в медицине
89. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка
90. Большие и малые ИГРЫ. Классификация
91. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры
93. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе
95. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики
96. Планы уроков английского языка
Игра настольная "Не урони пингвина", 47 деталей. 
Кружка "Акула". 
Рюкзак для школы и офиса "SpeedWay 2", 46x32x19 см, серо-оранжевый. 99. Формирование экологических понятий на уроках русского языка
100. Методика преподавания географии (конспекты уроков)
8 цветных смывающихся фломастеров для малышей. 
