Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Министерство Образования Украины Харьковский Национальный Педагогический Университет им. Г.С. Сковороды Кафедра музыкально-инструментальной подготовкиРАЗВИТИЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПУТЕМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЗЫКАЛЬНО-ИГРОВОЙ ДРАМАТИЗАЦИИдипломная работа студентки III курса группы xxx заочного отделения музыкально-педагогического факультета xxxxxxxxxxx Научный руководитель канд. искусствоведения, доцент xxxxx. допущена к защитеХарьков – 2005 СодержаниеВведение Глава I. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся младших классов как педагогическая проблема 1.1 Теоретические и педагогические основы формирования музыкально-творческих способностей младших школьников 1.2 Понятие, роль и значение музыкально-игровой драматизации в учебно-воспитательном процессе начальной школы. Глава ІІ. Эксперимент 2.1 Анализ практики организации музыкально-игровой деятельности учащихся 1-х классов 2.2 Формирование музыкально-творческих способностей младших школьников в процессе музыкально-игровой драматизации 2.3 Методика и результаты формирования музыкально-творческих способностей личности в процессе целенаправленного обучения на уроках музыки 2.4 Методика и результаты формирования музыкально-игровых навыков учащихся 1-х классов в процессе внеклассной художественно-творческой деятельности 2.5 Динамика развития музыкально-творческих способностей младших школьников в условиях музыкально-игровой деятельности Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕНа современном этапе развития общества существует реальная общественная потребность в активизации творческого потенциала личности. Поэтому мысль ученых направлена на разработку методов, способствующих целенаправленному воспитанию у учащихся творческого типа мышления, творческой активности. Эта проблема нашла свое отражение в работах философов, психологов, педагогов и методистов (Л.С. Выготского, А.В. Запорожца, В.А. Моляко, В.А. Сухомлинского, Г.С. Костюка и др.) . Перед учреждениями образования выдвигаются новые приоритетные цели направленные на изменение характера их деятельности и дальнейшего развития. Суть изменения деятельности учреждений состоит прежде всего в обращении к синкретической личности ребенка (Л.С. Выготский) , его духовному потенциалу. Эти процессы строятся на идеях гуманистического подхода, который, в свою очередь, выдвигает задачу формирования ценностных ориентаций синкретической личности младшего школьника. Предлагаемые новые типы нестандартных уроков, игровые по форме проведения, ориентированы на решение этой важнейшей задачи для образования и, в частности, для общего музыкального образования подрастающего поколения. В структуре синкретической личности младшего школьника ценностные ориентации, которые характеризуют его внутренний, духовный мир, его направленность представляют сложное интегративное образование. Формирование ценностных ориентаций детей ученые предлагают осуществлять в ходе проведения уроков-музыкальных путешествий, уроков-драматизаций (термин Н.А. Ветлугиной), уроков-дискуссий, на которых реализуется диалогичная в своей основе и поисковая по направленности музыкально-игровая деятельность младших школьников.

Поисковая музыкально-игровая деятельность детей на данных уроках находит реализацию в играх-диалогах, играх-импровизациях, музыкально-дидактических играх, развивающих играх, в частности в разгадывании кроссвордов, ребусов, криптограмм в процессе разучивания младшими школьниками песен, в драматизации, импровизации на заданную тему, сочинении песен и стихотворений. Особенностью уроков (музыкальных путешествий, уроков-драматизаций, уроков-дискуссий) является то, что дети благодаря активному включению в музыкально-игровую деятельность не только ведут «диалог» с композиторами, поэтами, артистами, «героями» музыкальных произведений, учителем музыки, но и постигают этико-эстетические ценности музыкального искусства: мудрость, справедливость, великодушие, терпимость, настойчивость, сдержанность, нежность, скромность, отраженные в качествах личностей, создающих музыкальные произведения, в качестве образов и героев произведений. Уроки музыки в форме диалога, направленные на формирование ценностных ориентаций младших школьников, предоставляют каждому учителю следующие возможности: - проанализировать и обобщить результаты собственной музыкально-педагогической деятельности; - наработать самостоятельный поиск решения задачи в общем музыкальном образовании – формирование ценностных ориентаций детей; - обобщить методы, приемы, средства музыкальной работы с детьми. В дипломной работе проанализированы теоретические взгляды психологов и педагогов-методистов на соотношение воспроизводящей и творческой деятельности в процессе обучения. На этой основе определяется их роль в музыкальном развитии учащихся. Музыкально-творческое развитие учащихся на начальных стадиях обучения изучали: Н.А. Ветлугина (&quo ;Музичний розвиток дитини&quo ;, &quo ;Теория и методика музыкального воспитания в детском саду&quo ; (соавтор - А. Кенеман)); Л.А. Баренбойм (&quo ;За полвека&quo ;: Очерки, статьи, материалы.); Д.Б. Кабалевский (&quo ;Про трьох китів та інші цікаві речі&quo ;, &quo ;Воспитание ума и сердца&quo ;, &quo ;Прекрасное пробуждает доброе&quo ;), Н.Д. Леонтович (&quo ;Практичний курс навчання співу у середніх школах України&quo ;), О.А. Апраксина (&quo ;Методика музыкального воспитания в школе&quo ;), О.Я. Ростовский (&quo ;Методика викладання музики в початковій школі&quo ;) и др. Изучение методических трудов, научных положений и разработок Н.А. Ветлугиной, О.А. Апраксиной, О.Я. Ростовского и др. позволяет сделать вывод о том, что до сих пор отсутствует единая методика формирования и развития музыкально-творческих способностей учащихся, их устремлений к музыкально-творческой деятельности. Актуальность темы дипломной работы обусловлена поисковым характером современной музыкальной педагогики, ищущей пути совершенствования учебного процесса и всей системы образования с учетом возрастающих требований к современной личности. Цель дипломной работы – научно-методическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка эффективности педагогических условий, которые обеспечивали бы формирование музыкально-творческих способностей учащихся в учебно-воспитательном процессе средствами музыкально-игровой драматизации.

В соответствии с целью дипломной работы были определены следующие задачи: - обозначить критерии и показатели музыкально-творческих способностей учащихся первых классов в музыкально-игровой деятельности; - экспериментально апробировать педагогические приемы эффективного формирования у учащихся музыкально-творческих способностей в процессе музыкальной деятельности. На основе цели и задач сформулированы объект и предмет дипломной работы. Объектом дипломной работы является процесс формирования музыкально-творческих способностей младших школьников. Предмет дипломной работы – музыкально-игровая драматизация как средство реализации творческого потенциала учащихся первых классов. В связи с объектом и предметом выдвигается гипотеза, согласно которой активное использование музыкально-игровой драматизации на уроках музыки и во внеклассной работе будет способствовать как развитию музыкальных, музыкально-творческих, так и формированию общих творческих способностей. Если исходить из того, что в характеристике детского творчества важен не столько конечный результат, сколько сам процесс творческой деятельности, то можно предположить, что развитие музыкально-творческих способностей младших школьников будет осуществляться в условиях включения ребенка в деятельность, предполагающую формирование новых представлений на основе прошлого опыта, развитие личностного отношения к предлагаемому материалу, умения оценивать его по методу сравнения с усвоенным ранее. При этом проявляется сочетание интеллекта, эмоций, суждений, сопровождающихся жестами, мимикой и другими внешними проявлениями. Важнейшим средством, позволяющим соединить в единое целое знания и поведение младших школьников будет использование в познавательном процессе (урочном и внеурочном) учащихся музыкально-игровой драматизации. Исследовательская работа проводилась в 1-х классах общеобразовательной школы, поскольку для учеников данного возраста игровая деятельность является ведущей. Накопленный научно-методический и практический опыт, позволяет определить основные направления формирования музыкально-творческих способностей первоклассников: 1) исследование особенностей подготовительного этапа развития музыкально-творческих способностей с учетом программы начальной школы; 2) разработка методики, позволяющей активизировать интерес первоклассников к занятиям на уроках и во внеурочное время; 3) на основе активной творческой музыкальной деятельности развивать у детей воображение, фантазию, нестандартное мышление, необходимое в будущем человеку любой профессии, способствовать творческому отношению к любому делу. Теоретические основы исследования процесса формирования творческих способностей первоклассников определились в процессе изучения трудов философов, психологов (Л.М. Архангельского, И.С. Кона, А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, Б.М. Теплова) , педагогов (Ю.К. Бабанского, А.Б. Щербо и др.) . Научному обоснованию положений исследования способствовали результаты известных ученых в области музыковедения и музыкальной педагогики - Б.В. Асафьева, В.Н. Шацкой, О.А. Апраксиной, Н.А. Ветлугиной, Д.Б

На ранней стадии — примерно от 2 до 5 лет — литературное Д. т. является частью игры. В этот период трудно провести грань между лирическими и эпическими элементами в Д. т., более того, трудно отделить литературное творчество от др. видов художественной деятельности: ребёнок рисует, одновременно сочиняет стихи или рассказ на тему рисунка, напевая и приплясывая при этом, — всё это отражает синкретизм Д. т. С возрастом литературное творчество детей становится всё более целенаправленным. Приходит понимание общественной ценности литературных произведений, и создание их становится целью творческого процесса. Отчётливее проявляются склонности к различным литературным жанрам — поэзии, прозе. Под руководством педагога юные авторы пробуют себя в таких жанрах, как очерк, репортаж, интервью, рецензия. Творческое начало проявляется и в наиболее массовом виде литературного творчества подростков и юношества — школьном сочинении. Литературно-творческие способности учащихся развиваются в процессе авторского участия в школьных стенгазетах, рукописных альманахах и журналах, литературных кружках и др.   Д. т. в области музыки рассматривается не как процесс создания произведений искусства, а как один из методов музыкального воспитания

1. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

2. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

3. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

4. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

5. Развитие творческих способностей на уроках технологии

6. Развитие творческих способностей учащихся по теме физики 8 класса "Агрегатные состояния вещества"
7. Развитие творческих способностей у детей
8. Развитие творческих способностей

9. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

10. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

11. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

12. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

13. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся

14. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

15. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

16. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм).
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения.
Пенал предназначен для школьников 7-10 лет. Является важным помощником в учебе, ведь он решает задачу хранения ручек, карандашей и прочих
511 руб
Раздел: Без наполнения
Конструктор электронный "Знаток". 320 схем.
Набор электронных блоков и соединений, позволяющий конструировать электрические цепи без пайки. Описано 320 схем. Даже без помощи
2858 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические

17. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

18. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

19. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

20. Роль театрализованных игр в развитии творческих способностей ребенка

21. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

22. Развитие творческих способностей
23. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе трудового обучения
24. Проблемы использования и пути развития интернет-компьютерных технологий в России

25. Отношение россиян к развитию компьютерных технологий

26. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

27. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр

28. Психологические особенности учащихся с отклонениями в психическом развитии

29. Программа СЭПИН - универсальная технология развития муниципального управления

30. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

31. Технологии развития Я-концепции у детей и подростков

32. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

Скетчбук. Гарри Поттер. Хогвартс.
Да начнется магия! Новые скетчбуки прямиком из величайшей вселенной Гарри Поттера! Откройте магический блокнот для рисования, и он станет
322 руб
Раздел: Блокноты художественные
Асборн - карточки. Тренируем зрение.
Набор карточек «Тренируем зрение» создан при поддержке ведущих офтальмологов специально для профилактики утомляемости глаз,
389 руб
Раздел: Прочие
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель.В наборе 2 цвета металлик, 4 флюоресцентных, всего 48 цветов.
1006 руб
Раздел: Более 24 цветов

33. Обучение иноязычной лексике учащихся средней школы при помощи компьютерных технологий

34. Влияние личности учителя на творческие способности детей

35. Влияние творческих способностей на познавательную сферу личности в школьном возрасте

36. Проблемы исследования интеллектуальных и творческих способностей

37. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

38. Музыкальные способности и методы их развития
39. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора
40. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

41. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы

42. Развитие музыкальных способностей у ребенка

43. История развития музыкальных вкусов молодежи 60-70г.

44. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

45. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

46. Развитие силовых способностей человека

47. История развития музыкальных вкусов молодежи 60-70 г.

48. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши заточенные. Количество цветов: 24.
324 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 3/M (4-9 кг), 60 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
540 руб
Раздел: 0-5 кг
Брелок "FIFA 2018. Забивака. Фристайл!".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
348 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

49. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества

50. Развитие школы и педагогики в других социалистических странах

51. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

52. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

53. Развитие музыкальной и моторно-двигательной памяти через синтез искусств

54. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии
55. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника
56. Развитие теории самоактуализации в отечественной педагогике и психологии

57. Возрастные закономерности и сенситивные периоды развития базовых видов координационных способностей

58. Развитие координационных способностей к равновесию у детей 7-9 лет

59. Развитие способностей к управленческой рефлексии

60. Музеи природы как фактор становления и развития музейной педагогики

61. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

62. Категория развития в педагогике

63. Зарождение и развитие отечественной военной педагогики

64. Программа комплексного развития способностей личности для детей-инвалидов Новосибирской области

Фломастеры "Jungle Innovation" на подставке, 12 цветов.
Чернила легко смываются с рук и одежды. Эти фломастеры идеальны для раскрашивания, поскольку они долговечны, их краски насыщенны, хорошего
343 руб
Раздел: 7-12 цветов
Карандаши акварельные "Mondeluz", 24 цвета.
Акварельные карандаши применяются в живописи, рисовании, работе в смешанных техниках. Совмещают в себе свойства цветного карандаша и
384 руб
Раздел: Акварельные
Настольная игра "Фефекты фикции".
Увлекательная детская игра для развития речи и творческого мышления, разработанная профессиональными логопедами и детьми. В комплекте:
990 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь

65. Развитие потенциала команды с помощью коучинга: практика работы в российских компаниях

66. Новые творческие направления XI века. Сольфеджио - психотехника развития музыкального слуха

67. Развитие музыкального мышления у учащихся младших классов в условиях музыкальной школы

68. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

69. Влияние театральной деятельности на музыкальное развитие детей

70. Возникновение и развитие педагогики в России
71. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития
72. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

73. Развитие вербальных способностей детей на уроках русского языка

74. Развитие и сущность педагогики

75. Развитие интеллектуальных способностей детей средствами математики

76. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

77. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике

78. Развитие отечественной педагогики после 1917 года

79. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

80. Развитие умственых способностей детей

Кольцедержатель "Дерево с оленем", малый, черный.
Стильный аксессуар в виде фигурки оленя с ветвящимися рогами – держатель для украшений, - выполнен из прочного пластика двух классических
375 руб
Раздел: Подставки для украшений
Банка для сыпучих продуктов "Цветовная поэма" квадратная, 800 мл.
Банка для сыпучих продуктов квадратная (клипс). Размер: 9x9x18 см. Объем: 800 мл. Материал: керамика.
305 руб
Раздел: Прочее
12 цветных фломастеров для малышей.
Для маленьких любителей рисования представлен набор для развития творческих навыков. Фломастеры, которые подымут настроение и сделают
568 руб
Раздел: 7-12 цветов

81. Развитие физических качеств учеников с помощью подвижных игр

82. Роль музыкального искусства в развитии детей

83. Влияние игровой деятельности на развитие детей с интеллектуальными проблемами

84. Развитие математических способностей у дошкольника

85. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

86. Коррекционная педагогика при задержке в психическом развитии
87. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций
88. Роль игровой деятельности в психическом развитии дошкольника

89. Значение игровой деятельности в развитии речи детей

90. Анализ и выявление наиболее оптимальных методов развития силовых способностей

91. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

92. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников

93. Развитие силовых способностей у стрелков-спортсменов

94. Германия. Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна

95. Развитие авиации

96. Основные этапы развития и конструктивной эволюции техники в области самолетостроения

Чайник заварочный из нержавеющей стали "Super Kristal", 0,65 л.
Заварочный чайник из высококачественной нержавеющей стали прекрасно подходит для заваривания чая. Чайник снабжен удобной металлической
576 руб
Раздел: Чайники заварочные
Доска гладильная "Sopfy. Корица", 46x123 см.
Гладильный стол из металлического листа с отверстиями. Свободное прохождение и отражение пара благодаря перфорированной поверхности.
2687 руб
Раздел: Доски гладильные
Развивающая доска "Веселый паровозик", 28 деталей.
Деревянная многослойная панель для занимательных игр с малышом. Доска с вкладышами развивает зрительное восприятие, мелкую моторику,
404 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

97. Происхождение и развитие солнечной системы

98. Развитие представлений о Вселенной

99. Развитие жизни на Земле


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.