Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Ручные операции на уроках технологии резьбы по дереву

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БИРСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ» КАФЕДРА ОБЩЕТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН Фахруллин Зайнулла Насибулиевич КУРСОВАЯ РАБОТА Ручные операции на уроках технологии резьбы по дереву Научный руководитель доктор педагогических наук, профессор Тагариев, Р.З. « » 2009 г. Бирск 2009 СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава 1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ 1.1. История ручного труда 1.2. Методика обучения технологии 1.3. Методика обучения школьников ручным операциям Глава 2. Методика проведения занятий по ручным операциям при изучении раздела «Резьба по дереву» 6 класс 2.1. Методика обучения раздела «Резьба по дереву» 2.2. Развернутые сценарии уроков технологии 2.3. План-конспект уроков Заключение Литература Приложение Введение Актуальность проблемы изучения влияния ручных операций на личности школьников существует в мире и в России с давних времен, и по сей день. На всех стадиях своего развития отечественная (российская) школа уделяла большое внимание ручным операциям в трудовом обучении и воспитанию учащихся. Это нашло свое отражение в учебных планах и программах школы. В своих исследованиях авторы вскрывают не только условия лучшей организации учебного процесса на уроках труда, но и воспитательное значение ручных операций в развитии личности учащихся. Хотя у авторов, было разное понимание роли ручных операций в развитии сознания человека, но высказывания их о значении ручных операций для развития учащихся оставались весьма общими. Между тем школа всегда нуждалась в конкретных педагогических рекомендациях по вопросу о путях повышения воздействия ручных операций на учащихся. Именно поэтому данное исследование имеет важную роль, в контексте повышения функции образования в общем, исходя из этого - выбранная тема курсовой работы является актуальной Цель курсовой работы– разработать методику обучения учащихся ручным операциям при изучении раздела «Резьба по дереву» в 6 классе. Объект исследования – учебный процесс в контексте раздела «Резьба по дереву». Предмет исследования – применение методов и приемов обучения учащихся ручным операциям. Гипотеза: трудовое обучение учащихся ручным операциям будет эффективным если: - учитель будет владеть современной теорией и практикой ручных операций при трудовом обучении учащихся. - создана хорошая материальная база для процесса трудового обучения при ручных операциях. - ручной труд будет рассматриваться как средство развития личности учащихся. Методы исследования: – анализ теоретических источников по теме исследования; – наблюдение, беседа; – анализ работы учащихся. В соответствии с целью были намечены следующие задачи исследования: - проанализировать существующие педагогические подходы к применению ручных операций; - определить роль и место данного педагогического объекта в структуре образовательного процесса обучения технологии; - разработать методические материалы, позволяющие показать значимость ручных операций в обучении учащихся 6 класса.

Теоретическая значимость работы заключается в определении гностической сущности ручных операций при трудовом обучении, которые могут быть использованы в процессе обучения учащихся и конкретизации развития творческих способностей учащихся. Практическая значимость: разработанная методика технологии, перспективно-тематический план и развернутые сценарии и план - конспекты уроков могут быть использованы в работе учителей, студентов – практикантов, а так же руководителями кружков дополнительного образования и родителей. Глава 1. Технология и методика обучения учащихся общеобразовательных школ 1.1 История развития ручного труда Предпосылки введения ручного труда в общеобразовательную школу России. Во второй половине XIX столетия бурное развитие науки и техники, строительство городов, железных дорог, линий связи быстрыми темпами изменяли образ жизни человека. Уходило в прошлое патриархальное натуральное хозяйство. Развитие промышленного производства привело к усилению конкуренции между государствами, активизации борьбы за рынки сбыта и сферы влияния. Общеобразовательная школа в это время подвергалась резкой критике за усиливавшееся отставание содержания и методов обучения от требований производства. Развернулось движение за реформирование школы. Создавалась новая педагогика, которая получила название реформаторской. Ее приверженцы пытались изменить характер обучения, обеспечить его психолого-педагогическое обоснование, приблизить содержание, методы и направленность школьного образования к требованиям научно-технического прогресса и практики. Одной из ведущих тенденций было стремление дополнить интеллектуальную деятельность различными видами двигательной активности. Поэтому наиболее представительным в реформаторской педагогике оказалось движение за &quo ;трудовую школу&quo ;. Его участники считали, что интеллектуальное развитие должно быть сопряжено с физическим трудом. В рамках движения образовался ряд самостоятельных направлений, ведущим среди которых стал так называемый &quo ;мануализм&quo ; (&quo ; ravail ma uel&quo ; в переводе с французского означает &quo ;ручной труд&quo ;). Европейские педагоги-мануалисты предлагали с целью совершенствования обучения ввести в общеобразовательных школах в качестве самостоятельного предмета ручной труд, который, как они полагали, должен иметь педагогический характер, т.е. прежде всего развивать и воспитывать учащихся. В России вследствие невысокой эффективности ремесленного класса и возраставшей объективной потребности промышленности в квалифицированных рабочих актуализировалась идея о введении в народные школы ручного труда в качестве самостоятельной дисциплины. Анализ такого обучения в школах европейских государств показал, что во многих странах к этому времени уже сложились оригинальные системы преподавания. Наиболее известными деятелями на этом поприще были У. Цигнеус (1810 - 1887) в Финляндии, Клаусон-Каас (1826 - 1906) в Дании, В. Гетце (1843 - 1898) и А. Пабст (1854 - 1918) в Германии, Г. Салиссис (1818 - 1890) во Франции, О. Саломон (1849 - 1907) в Швеции. Французская система обучения основывалась на тщательном изучении отдельных операций при изготовлении деталей или частей изделия и ориентировала учащихся на подготовку к работе на производстве с высокой степенью разделения труда.

Первоначально в качестве подручного материала использовались бумага и картон, далее осуществлялся постепенный переход к дереву и металлу. Положительными сторонами этой системы были согласованность учебных программ на различных ступенях обучения в народной школе, разнообразие операций и материалов, использование рисунков и чертежей. Но выполнение отдельных упражнений в значительной мере снижало интерес учащихся к занятиям. Германская система обучения отличалась сочетанием теоретических и практических занятий. Но эта система была недостаточно продуманной и обоснованной с педагогической точки зрения, характеризовалась однообразием и невысокой эффективностью учебных занятий. В финских школах проводились работы столярные и токарные, дети плели корзины. Особое внимание обращалось на аккуратность и точность, на применение знаний, полученных на уроках естествознания и математики. Но слишком большое разнообразие изготовляемых предметов и сложность операций заметно снижали практическую значимость этой системы. В Дании можно отметить одновременную работу учителя со всем классом, применение предварительных упражнений с различными инструментами, предназначенными для выполнения практических работ, строгую систематизацию операций в порядке возрастания трудности, наличие дополнительных параллельных заданий для учащихся с разным уровнем способностей. В целом во второй половине XIX в. движение за введение ручного труда в общеобразовательные школы получило поддержку правительств многих европейских государств. Это объяснялось прежде всего тем, что нововведение давало весьма ощутимые результаты как в педагогическом, так и в экономическом отношении. Например, известный российский деятель просвещения В. И. Фармаковский указывал на значительное повышение конкурентоспособности германских товаров и увеличение темпов развития промышленности в Германии именно благодаря общим изменениям в содержании образования и распространению в народных школах ручного труда. Проблемы, связанные с введением обучения ручному труду в России, неоднократно обсуждались на заседаниях Постоянной комиссии по техническому и профессиональному образованию, созданной в 1868 г. при Императорском Русском техническом обществе. В результате было принято решение о выборе в качестве образца для России шведской системы обучения, которая отличалась высоким педагогическим и методическим уровнем. По своему характеру система, разработанная О. Саломоном, имела предметное назначение, т.е. дети должны были изготавливать по образцам или моделям полезные в крестьянском обиходе предметы из древесины. Особо следует отметить тот факт, что О. Саломон разработал педагогическое обоснование необходимости обучения детей ручному труду, в распространении которого ученый выделил такие направления, как фребелевское, гербартовское и нэсское. Сущность первого направления он видел в развитии посредством ручных работ духовно- нравственных способностей детей и сообщение им полезных знаний; второго - в применении ручных работ в качестве иллюстративного средства; третьего - в использовании ручного труда с целью общего развития ребенка.

Речь идет о «входных» документах, но и наличие таких дефектов в собственных документах организации существенно повышает вероятность возникновения конфронтации с налоговой службой. Это следует учитывать при определении учетной политики предприятия и формировании первичных документов. Запрещение применять устаревшие бланки и имеющие произвольную форму содержится и в Положении о документах и документообороте в бухгалтерском учете, утвержденном приказом Минфина СССР от 29 июля 1983Pг. P105 (далее Положение о документообороте). ПРИМЕР ООО «Максимум» занимается розничной торговлей продовольственных товаров. Характер осуществляемых им операций и технология обработки учетной информации не требует включения в первичные документы дополнительных реквизитов. Поэтому в приложении к приказу об учетной политике ООО «Максимум» указано, что применяемые им формы первичных документов по учету кассовых операций включают в себя приходный кассовый ордер (форма КО-1) и расходный кассовый ордер (форма КО-2), утвержденные постановлением Госкомстата России от 18 августа 1998Pг. P88

1. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

2. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности в ДОУ

3. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

4. Требования к организации ручного труда в детском саду

5. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

6. План-разработка открытого урока по истории России в 11-м классе
7. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"
8. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

9. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5-6 классах средней общеобразовательной школы

10. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

11. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

12. Методика обучения анализу и сравнению объектов и явлений природы в процессе проведения экскурсий на уроках природоведения

13. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

14. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии

15. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

16. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

Вкладыши "Полянка".
Увлекательный набор "Полянка" состоит из игрового поля и 8 деталей, из которых нужно сложить фигурки. Задача малыша -
460 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие
Каталка "Пальма" с ручкой.
593 руб
Раздел: На палочке

17. Урок как основная форма обучения в школе

18. Психолого-педагогическое обоснование урока

19. Проблемное обучение на уроках физики

20. Индивидуальный подход как средство повышения качества обучения на уроках физики

21. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

22. Обучение населения вопросам охраны труда
23. Обоснование перспективных направлений развития сельскохозяйственного предприятия (на примере ОАО "За мир и труд" Павловского района Краснодарского края)
24. Обучение речевому этикету на уроках английского языка

25. Лозоплетение и ажурная резьба по дереву

26. Художественная резьба по дереву

27. Анализ и экономическое обоснование показателей по труду предприятия торговли

28. Теоретическое обоснование и разработка рекомендаций по совершенствованию системы мотивации труда завода "СИ и ТО" ("Серп и Молот")

29. Анализ урока с точки зрения личностно-ориентированного обучения

30. Игра в процессе обучения на уроках

31. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

32. Компьютеризация реализации образовательной технологии – система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова на уроках

Стул-стол для кормления Вилт "Алекс" (бежевый).
Удобный стульчик-трансформер для кормления Вашего малыша. Можно использовать без столешницы, поэтому по мере взросления вашего малыша, вы
1337 руб
Раздел: Стульчики для кормления
Пластиковое лото. Силуэты. Комплект из трех игр.
Набор «Силуэты» – это комплект из трёх развивающих игр. В него входит: 9 картонных двухсторонних карт с рисунками, 54 прозрачные
549 руб
Раздел: Лото детское
Комплект в коляску Карапуз "Цветочки", цвет: бежевый (3 предмета).
Комплект в коляску состоит из 3-х предметов: - матрац 45х75 см; - подушка 45х40 см; - одеяло 75х80 см. Материал: 100% хлопок. Наполнитель:
555 руб
Раздел: Подголовники и подушечки

33. Методика обучения школьников приемам решения текстовых арифметических задач на основе компетентностного подхода

34. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

35. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

36. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

37. Приемы и методы по организации внимания у детей среднего школьного возраста на уроках английского языка

38. Проблемное обучение на уроках русского языка
39. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам
40. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

41. Средства обучения и их применение на уроках производственного обучения

42. Технологии качественного обучения в рамках нестандартного урока

43. Технология художественной обработки древесины на уроках труда

44. Урок как основная форма организации обучения технологии

45. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

46. Дифференцированное обучение как средство повышения эффективности урока

47. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения

48. Резьба и роспись по дереву у башкир

Игра настольная "Шакал".
Стратегическая игра для 2-4 игроков, главная задача которой — найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики
1290 руб
Раздел: Классические игры
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (белый).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Набор из 100 шариков.
Набор цветных шариков это веселая забава для вашего малыша. Он с удовольствием будет резвиться в манеже или бассейне с ними. Эта игрушка
962 руб
Раздел: Шары для бассейна

49. Насекомые лиственных пород деревьев

50. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

51. Обучение населения по ГО

52. Международное разделение труда и экономическое единство мира в ХХ веке

53. Требования к геодезическому обоснованию вариометрической съёмки на примере Курской магнитной аномалии

54. ПРАВО НА ТРУД В РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ
55. Охрана труда (лекции, Украина)
56. Учет и анализ расчетов с персоналом по оплате труда в организации

57. Правовые и нормативные основы труда

58. Правовое регулирование отношений найма труда в России

59. Охрана труда. Социально-экономические гарантии для медицинских работников

60. Комментарии к основам законодательства Российской Федерации об охране труда

61. Охрана труда в строительстве

62. Гарантии реализации права граждан на труд

63. Охрана труда (Украина)

64. Охрана труда женщин и молодежи

Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки
Фигурка "FIFA2018. Забивака. Класс!", 8,5 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
302 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

65. Охрана труда (лекции, Украина)

66. Охрана труда женщин

67. Лабораторные работы по охране труда в Угольной промышленности

68. Сравнительно-сопоставительная характеристика отечественных и зарубежных учебно-методических комплектов (на среднем этапе обучения)

69. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

70. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения
71. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
72. Роль поэзии в обучении немецкому языку

73. Билеты по методике обучения иностранным языкам

74. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

75. Декоративное выжигание по дереву

76. Дерево непосредственных составляющих

77. План урока по творчеству И.Е.Сабуровой

78. Проблемы постановки рук (теоретическое обоснование)

79. Биография и труды Аверроэса

80. Жизнь и исторические труды Н.И.Костомарова

Комод "Радуга" (4 секции).
Домашний уют слагается из множества составляющих. Каждая деталь важна в хрупкой гармонии дома. Комод 4-х секционный - яркое подтверждение
1850 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Набор альбомов для рисования "Дворец", А4, 32 листа, 10 штук (количество томов: 10).
Комплект из 10 штук альбомов для рисования 32 листа. Формат А4. Альбом изготовлен из высококачественной, белой, офсетной бумаги. Обложка
373 руб
Раздел: 26-40 листов
Подарочный набор Шампунь "Земляника", 240 мл + Гелевая зубная паста "Малина", 60 мл + Пеня для купания.
Пена для купания наполнит ванну ароматом душистой дыни, а с цветным гелем можно рисовать забавные узоры на губке или коже ребенка, а затем
326 руб
Раздел: Зубные пасты

81. Значение в отечественной историографии и истории трудов Василия Осиповича Ключевского

82. Сравнение эффективности методов сортировки массивов: Метод прямого выбора и метод сортировки с помощью дерева

83. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

84. Структуры данных: бинарное упорядоченное несбалансированное дерево

85. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

86. Опыт использования ЭВМ на уроках математики
87. Методы обучения математике в 10 -11 класах
88. Устный счет как средство повышения интереса к уроку математики

89. Новые информационные технологии обучения в математике

90. Время приема лекарств в зависимости от приёма пищи

91. Охрана труда

92. Правовые аспекты охраны труда (Шпаргалка)

93. Охрана труда

94. Охрана труда и окружающей среды при строительстве внутрихозяйственных дорог

95. Труд женщин

96. План урока по психологии

Жироудалитель UNiCUM "Гризли. Мята", 500 мл.
Новая формула удаления жира без запаха химии. В основу формулы легли лучшие разработки российских и израильскихученых. Главными
328 руб
Раздел: Для плит, духовок
Детский музыкальный горшок "Disney. Winnie&Friend" (белый).
Горшок имеет анатомическую форму и произведен из качественного и безопасного пластика, отличается эргономичностью. Горшок оформлен
498 руб
Раздел: Горшки обычные
Горшок эмалированный с крышкой (с рисунком), 3 л.
Объем: 3 литра. Материал: эмаль. Дизайн деколи товара в ассортименте, без возможности выбора.
575 руб
Раздел: Горшки обычные

97. Теории обучения в высшей школе

98. Обучение менеджеров

99. Обучение в Германии (Доклад)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.