|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Искусство, Культура, Литература Музыка
Проблемы постановки рук (теоретическое обоснование) |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Фонарь садовый «Тюльпан». 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. РОСТОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ им. С. В. РАХМАНИНОВА кафедра струнных инструментов ПРОБЛЕМЫ ПОСТАНОВКИ РУК (теоретическое обоснование) Реферат Студента V курса оркестрового факультета Рядченко Л.С. Ростов-на-Дону 2003г. Проблемы постановки рук (теоретическое обоснование) Разобщенная постановка рук - самый ответственный момент постановочного периода, который требует строго учитывать физиологические закономерности двигательных действий рук. Важнейшие условия этого процесса: нахождение обоснованных ранее оптимальных точек опоры для корпуса и рук, а также воспитание взаимодействий верхней и нижней частей корпуса, мышечных групп плечевого пояса, области поясницы, тазовой части корпуса и тазобедренных суставов. На мой взгляд, даже в современной методической литературе проблеме предварительной двигательной подготовки ученика уделено недостаточно внимания. Система постановки рук требует большой аккуратности. Недостаточно точное действие одного из звеньев цепи ведет к нарушению всей системы и самым негативным образом влияет на качество игры исполнителя. Воспитание всех перечисленных двигательных действий рук следует вести строго последовательно, добиваясь их максимального единства.Рука, ее значение в жизнедеятельности человека; специфические особенности ее двигательных действий 1. Рука - наиболее сложная по строению и самая подвижная часть корпуса. Система руки насчитывает 17 весьма подвижных суставов, причем 15 из них приходятся на зону кисти и пальцев - наиболее подвижную в системе руки, и имеют исключительное значение во всех ее действиях. 2. В отличие от других частей корпуса, имеющих конкретные точки опоры на ноги, рука не имеет подобных точек и находится в постоянно подвешенном состоянии. Отсутствие конкретных точек опоры и очень большая подвижность всех частей руки провоцируют ее тенденцию к совершению изолированных локальных действий и служит основной причиной нарушений взаимодействий всех частей функционирующей руки. 3. Мышечные группы частей руки весьма различны по своим физическим возможностям: от весьма сильных - зона лопатки, плечевого сустава и плечевой части руки, до весьма слабых - зона кисти и пальцев, не выдерживающих значительные физические нагрузки. Исключительная роль кистевого сустава и пальцев в действиях руки, а также очень большая их подвижность провоцируют их фетишизацию, что неизбежно приводит к нарушению взаимодействий между игровой и силовой зонами руки. Отрыв двигательных действий зоны слабых мышечных групп от зоны сильных также приводит к постоянным мышечным перенапряжениям. Для того, чтобы правильно организовать двигательный процесс начинающего ученика, необходимо не только знать основные причины, вызывающие указанные негативные явления, но и уметь их нейтрализовать в процессе работы над первоначальной постановкой. В этом и заключается основная задача педагога в предпостановочный и постановочный периоды занятий. Суммируя вышеизложенное, подчеркнем, что основные положения, которыми необходимо руководствоваться педагогу в работе над начальной постановкой, заключаются в том, что, приступая к обучению ребенка музыке, необходимо в первую очередь учитывать характерную для его возраста разбалансированность действий руки.
В этой связи первое действие педагога - собрать все изолированные части руки в единую двигательную систему, организовать их синхронные действия, что, как показывает практика, процесс весьма сложный. Важно также помнить, что фетишизация действий кистевого сустава- явление довольно частое в музыкальной педагогике - усугубляет его изоляцию от всех частей руки, расбалансирование всей системы руки и ее напряженное состояние. Столь же важно помнить. что одна из основных причин напряженного состояния руки в процессе ее игровых двигательных действий - неправильный, с точки зрения физиологии, подъем руки непосредственно вперед. Ощущение руки как составной части корпуса, функционирующей за счет силовых действий мышечных групп зоны лопаток, плечевого сустава и плеча Специфические особенности, обусловливающие ощущения руки как составной части корпуса, характеризуются: а) стабильным ощущением зоны лопатки как начала руки. Необходимые ощущения формируются на основе постоянного контакта мышечных групп лопатки со всеми мышечными группами области спины; б) постоянным ощущением плечевой части руки как ведущей, формирующимся при обязательном отведении ее назад -в сторону лопатки. Таким образом, рука как составная часть корпуса ощущается только в ее непосредственной связи с мышечными группами спинной области - особенно зоны лопаток. Все двигательные действия руки осуществляются за счет силовых действий мышечных групп зоны лопаток, плечевых суставов и плеча. Только после воспитания у ученика стабильных ощущений единства действий рук и корпуса следует приступать к формированию сложнейших двигательных структур, связанных со спецификой их двигательных действий. Основу функционирования руки сформулировал И. Лесман- один из основоположников современной скрипичной методики: «Рука должна работать вся целиком, так чтобы ни одна из ее частей не ощущалась в своей функции отдельно. В работе. руки должны всегда принимать участие ее основные (силовые - В. М.) части: лопатка и ключица. Участие этих частей руки в общей ее работе не должно однако нарушать ее единства, ощущаться как отдельная функция» Только на этой основе в игровом аппарате могут быть созданы необходимые предпосылки для возникновения «фазы наивысшей игровой проводимости», как ее определяет Н. Бернштейн. Ощущение всей руки как единой двигательной системы целесообразно воспитывать у ученика первоначально при опущенном - нейтральном ее положении. В дальнейшем - во время подъема руки в рабочее положение - исключительно важно организовать двигательные действия руки в физиологически правильном направлении и сохранить те фундаментальные ощущения единства всех частей руки, которые были воспитаны при опущенной руке. На этой основе в дальнейшем будут воспитываться все сложнейшие двигательные действия руки Учитывая, что область лопатки является началом руки, наиболее естественное для руки первичное движение - отведение ее назад. В то же время все двигательные действия руки происходят при вынужденном выносе ее вперед. Основная задача и основная трудность при постановке рук заключается в преодолении упомянутых двигательных противоречий.
Таким образом, воспитание у ученика стабильных ощущений единства в действиях рук и корпуса - основная задача предпостановочного периода обучения. Формирование двигательных действий рук вне их связи или без должной связи с силовыми действиями всего корпуса - особенно области спины - грубейшая ошибка педагогики, чреватая в дальнейшем самыми негативными последствиями.Воспитание стабильного ощущения веса руки Одна из трудностей профессии музыканта состоит в том, что все его двигательные действия происходят с поднятыми руками. При этом поднятые руки должны постоянно находиться в состоянии максимальной свободы и совершать сложнейшие по своей структуре движения. Имеется в виду игра как в положении стоя, так и сидя. На какой принципиальной основе следует формировать процесс звукоизвлечения, учитывая специфику постоянно неестественного положения рук? Современная методика убедительно доказывает, что весовой принцип звукоизвлечения наиболее рационален, прогрессивен и эффективен в отличие от силового, базирующегося в основном на принципе нажимных действий руки. Управление процессом звукоизвлечения заключается в умении регулировать соотношение веса руки и силы ее нажима непосредственно на струну и пользоваться разнообразными видами атак. Что подразумевает понятие «вес руки», каковы рациональные методы воспитания этого ощущения, и, наконец, какова взаимосвязь понятий «вся рука» и «вес руки»? Совершенно очевидно, что ощущения веса руки базируются на ощущениях веса всех ее частей как целостной единой системы и формируются на основе постоянных контактов двух крайних точечных зон руки - мышечных групп лопатки и мышечных групп кисти и пальцев. Воспитание этого фундаментального ощущения наиболее эффективно при нахождении рукой конкретных (осязаемых) точек опоры на плоскости - первичное действие и перенесение этих ощущений на руку, находящуюся в поднятом - подвешенном положении - вторичное действие. В опущенном, фиксированном к боку положении рука яснее всего ощущается как часть корпуса. При этом точки опоры корпуса на ноги являются общими для всех его частей, в том числе и для рук. Таким образом, ощущения «всей руки», а, следовательно, и ощущения ее веса в руке провисшей вдоль корпуса проявляется оптимально. Если ощущение веса руки четко не зафиксировать в памяти ученика до ее подъема, то при подъеме руки оно неизменно теряется. Вес всей руки формируется на основе максимального ощущения веса ее силовой зоны. В свою очередь, ощущение веса силовой зоны формируется не только на базе ее собственного веса. Силовая зона руки, особенно ее лопаточная область, контактирует непосредственно со всеми мышечными группами спины. Следовательно, к ощущению ее собственного веса добавляются, в известной степени, и ощущения веса мышечных групп, соседствующих с областью лопатки и отдаленных от нее. В данном случае наблюдается своего рода цепная реакция: взаимодействующие мышечные группы спины передают часть своего веса на руку при ее опоре на конкретную плоскость. Естественно, подобная «прибавка» веса при контакте руки с музыкальным инструментом диктуется динамической необходимостью, связанной с увеличением или уменьшением нажима руки на струну.
Но вот уже эту концепцию, экзистенциалистский параметр религиозной философии, я буду рассказывать в следующий раз. Лекция 3. ЧТО ТАКОЕ БОГ? Печатается с магнитозаписи. Приносим извинения за возможные ошибки и опечатки ВСТУПЛЕНИЕ. КАК ВОЗНИКЛА ТЕМА ЭТОЙ ЛЕКЦИИ Сегодня мы сделаем небольшой эксперимент, а именно - я расскажу как бы немножко с другой стороны то, что я уже рассказывал. Я в чем-то буду повторяться, но мне кажется, что это необходимо, поскольку я слишком быстро пробежал некоторые важные вещи, и поэтому они могут остаться на самом деле непонятыми. Начнем с простого вопроса. Сегодня мне позвонил один читатель газеты "Вести" и говорит: "Вот вы здесь написали статью, я в ней вроде все понял, но только у меня остался такой вопрос: а вообще что такое Бог?" Теоретически можно было бы, конечно, от такого вопроса отмахнуться, но я решил сделать совершенно наоборот. Я решил, что этот вопрос прекрасно нам подойдет в качестве темы для сегодняшней лекции. 1. ПРОБЛЕМА ПОСТАНОВКИ ВОПРОСА, ЕГО ПРАВОМОЧНОСТЬ. ЭВОЛЮЦИОННЫЙ (ИСТОРИЧЕСКИ-ХРОНОЛОГИЧЕСКИЙ) ПОДХОД К ЕГО РАСКРЫТИЮ
1. Теоретическое обоснование дипломатических иммунитетов и привилегий
2. Безработица как экономическая категория, ее теоретическое обоснование
3. Теоретическое обоснование основ создания и деятельности потребительских обществ и их союзов
9. Теоретические основы финансов предприятия (организации)
10. Разработка и экономическое обоснование направлений по повышению эффективности работы предприятия
11. Апории Зенона и первая теоретическая постановка проблемы бесконечности
12. Актуальные проблемы Украины в 2003-2004годах
13. Актуальные проблемы возмещения экспортного налога на добавленную стоимость
14. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)
15. Понятия рыночной инфраструктуры. Актуальные проблемы в Украине
16. Актуальные проблемы российско-американских отношений
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish". 
Клей для ткани UHU Textil, 19 г. 
Набор подарочный для новорождённого "Моя малышка". 17. Пространственно-временной континуум как форма целостности культуры: к постановке проблемы
18. Русский апокрифический Христос: к постановке проблемы
19. Общая постановка проблемы перекрестных эффектов
20. Актуальные проблемы музыкального образования детей
21. Информационное право: актуальные проблемы формирования новой отрасли
25. Глобальная социология:актуальные проблемы всемирного развития
26. Актуальные проблемы научных исследований в спортивном плавании 1980-1990 гг.
27. Предмет социальной философии: постановка проблемы
28. Проблема абсолютности – относительности научного познания и единый метод обоснования
29. Теоретическое и эмпирическое. Аспекты проблемы в биологии и медицине
30. Теоретическое наследие М. Вебера и проблемы этничности в современной социологии
31. Актуальные проблемы современной экологии
32. Актуальные проблемы развития современной рыночной инфраструктуры
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений "Вокруг света", 18,5x13,5x7,5 см. 
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Next Pro Air (цвет: фиолетовый). 
Подарочный набор: визитница, ручка, нож складной, арт. 46051. 33. Анклавный язык в составе языкового союза (к постановке проблемы)
34. Конференция "Человек, природа, общество, актуальные проблемы"
35. Отраслевые стандарты исторической науки в информационных технологиях: к постановке проблемы
36. Актуальные проблемы современной детской литературы, периодики, критики
37. Актуальные проблемы современности и журналистика
41. Социальная монополия: к постановке проблемы
42. Проблема этнолингвистических обоснований евразийства
43. Актуальні проблеми розвитку і територіальна організація легкої промисловості світу
44. Актуальні проблеми визначення об’єкту незаконного заволодіння транспортним засобом
45. Актуальні проблеми правового захисту суб’єктів господарювання
46. Актуальные проблемы землепользования при строительстве объектов недвижимости в РФ
47. Актуальные проблемы потребительской кооперации
48. Встречный иск:теоретические и практические проблемы
Ручка перьевая "Silver Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный. 
Набор мебели игровой "Малыш-2". 
Стиральный порошок "Умка", детский, 6 кг. 49. Теоретические проблемы корпоративного права РФ
51. Теоретические проблемы лингвокогнитивного анализа лексики
52. Теоретические проблемы семантики последних десятилетий
53. Жанры поздравлений. К постановке проблемы
57. Теоретические проблемы личностно-ориентированного образования
58. Теоретичні основи та актуальні проблеми сучасної дидактики
59. Актуальні проблеми взаємозвязку навчання та виховання
60. Теоретические проблемы правовой и криминальной психологии
61. Актуальные проблемы массовой коммуникации
62. Актуальные проблемы современной правовой социологии
63. Актуальные проблемы социологических исследований
64. Проблемное поле социологии искусства. Постановка проблемы
Бумага крафт, без печати (10 листов). 
Комплект чехлов "Карапуз" для колясок с поворотными колесами. 
Набор детской посуды "Тачки. Дисней", 3 предмета. 65. Етнічна соціологія - актуальні проблеми та історія розвитку
66. Актуальные проблемы современной политической теории и права в трудах Ю. Хабермаса
67. Актуальные проблемы внешнего долга
68. Актуальные проблемы, возникающие в результате деятельности экологически опасных производств
73. Теоретическое значение антропологии
74. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме
75. Проблема происхождения и эволюции человека
76. Химическое оружие и проблемы его уничтожения в России
77. Демографические проблемы России
78. Пищевая промышленность Украины. Проблемы и перспективы развития
79. Проблема применения моделей устойчивого развития на региональном уровне
80. Проблемы добычи алмазов в Якутии
Ранец школьный "Nature Quest Collection", 35x31x19 см, цвет синий. 
Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см. 
Комплект детского постельного белья в кроватку "Амели" (цвет: вишневый/белый). 81. Проблемы формирования промышленности европейского севера России
82. Сырьевая и энергетическая проблема мира
83. Проблема ресурсообеспечения
84. Территориальная проблема Курильских островов
85. Глобальные проблемы человечества. Использование Мирового океана
89. Широкозонная система спутниковой дифференциальной навигации (теоретический аспект)
90. Бюджетный дефицит и государственный долг: теория проблемы и ее проявление в российской экономике
91. Местные налоги: экономическая сущность, необходимость и проблемы взимания
92. Проблеми формування i виконання мiсцевих бюджетiв
93. Проблемы налогооблажения в странах переходного периода
94. Проблемы пенсионного обеспечения в РФ
95. Проблемы финансирования расходов на управление в Российской Федерации
96. Проблемы формирования доходной части бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа
Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки. 
Фляга "S.Quire 1406YX-3", 0,18 л, сталь (цвет: серебристый с рисунком). 
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох). 97. Государственный долг России: проблемы и решения
98. Проблема ограничения административных деликтов от преступления
