Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

1. Игра как средство изучения особенностей детского общения .5 2. Изучение межличностных отношений в группе при помощи детского рисунка .9 3. Исследование использования детского рисунка для изучения межличностных отношений в группе .27 Цель, задачи исследования. Характеристика групп испытуемых .27 3.2. Проведение исследования. Анализ Список использованной литературы .35 Введение Межличностные отношения реализуются, проявляются и формируются в общении. Исключительно велика роль общения в формировании личности ребенка. В дошкольном возрасте у ребенка возникают сложные и разнообразные виды отношений с другими, которые в значительной степени определяют становление его личности. Важно изучить эти отношения, чтобы целенаправленно формировать их, чтобы создать для каждого ребенка в группе благоприятный эмоциональный климат. Эффективность изучения межличностных отношений в группе зависит от правильного выбора используемых методов. Для изучения межличностных отношений используются основные методы изучения психики ребенка: наблюдение, эксперимент, беседа. Из экспериментальных методов широко развиты социометрические методики. Используются для изучения межличностных отношений и анализ продуктов деятельности, в частности анализ детского рисунка. Этот метод основан на принципе единства сознания и деятельности: что переживает ребенок, чувствует, как относится к другим, можно увидеть из его рисунков. К тому же у рисунка много положительных сторон: процесс рисования оказывает растормаживающее действие на ребенка, уменьшает напряжение, прост в применении. Объект исследования – дети дошкольного возраста. Предмет исследования – методы межличностных отношений в группе. Цель курсовой работы – изучить методы межличностных отношений детей в дошкольном возрасте. Задачи курсовой работы: Проанализировать психолого – педагогическую литературу по проблеме использования детского рисунка как метода изучения межличностных отношений в группе Изучить преимущества и недостатки основных методов детской психологии, используемых для изучения межличностных отношений в группе. Изучить преимущества и недостатки рисунка как метода исследования межличностных отношений в группе. Сравнить эффективность основных методов. Методы исследования: теоретический, изучение и анализ литературы, цитирование, систематизация и классификация, экспериментальный. 1. Игра как средство изучения особенностей детского общения Наиболее явственно особенности стратегии поведения проявляются в ролевых играх, где партнеры должны одно­временно ориентироваться и в реальных, и в игровых взаи­моотношениях. В нашем опыте система игровых ситуаций была исполь­зована для изучения стратегии поведения детей-лидеров десятилетнего возраста. Суть метода заключалась в том, что фиксировалась система приемов, которыми лидер реальных взаимоотношений добивался лидерской позиции в игровом сюжете. В классе, с которым работала автор в качестве предметника и классного руководителя со второго класса (это экспериментальная школа с предметным обучением в на­чальных классах), она руководила «Клубом любознатель­ных».

На занятиях клуба использовались различные игро­вые формы: защита фантастических проектов, конкурс «киностудий» (показ тематических рисованных фильмов), импровизации на тему сказок и т. д. 1В начале обучения в четвертом классе были организо­ваны следующие игровые занятия. Все ученики распреде­лялись на группы по 4 - 6 человек. Каждая группа, полу­чив название сказки, должна была распределить роли и показать сказку, как угодно изменяя сюжет. Вот как это происходило в группе, где находился один из универсальных лидеров класса Лева — мальчик высоко­го интеллектуального развития, остроумный, обладающий великолепной реакцией. Эта группа для игры получила сказку «Красная Шапочка». Лева предложил сыграть эту сказку «наоборот». Предложение было встречено с энтузи­азмом: принцип «наоборот» десятилетним детям представляется очень оригинальным. Итак, Лева своим предложе­нием сразу обеспечил себе роль режиссера. Но он, оказы­вается, смотрел намного дальше, на несколько «ходов» вперед. «Пусть в сказке все будет наоборот. Пусть Крас­ной Шапочкой будет тот, кто абсолютно непохож на нее». Этим предложением он закрепил за собой и главную роль, так как изо всей группы (три мальчика, две девочки) именно он — высокий мальчик спортивного вида — менее всего походил на Красную Шапочку, и все единодушно вы­двинули его на главную роль. Далее, реализуя условие «наоборот», ему ничего не стоило навязать сюжет: жил-был бедный волк в лесу, который всего боялся. Он попал в капкан. Храбрая девочка Красная Шапочка спасает вол­ка и ведет его к своей бабушке, где он и поселяется сто­рожить избушку. Так сказку и сыграли. В следующей серии игр автор не только распределила сказки, но и сама закрепила за всеми участниками роли, а также точно обозначила сцены, которые надо в сказке изобразить, предельно ограничив возможности их выбора самими детьми (в целях эксперимента). Данной группе была дана сказка «Морозко», Леве — роль собачки Жучки, назначена последовательность сцен: первая сцена «В избе», вторая сцена «В лесу», третья сце­на «Возвращение из леса». Эта группа была вызвана первой для показа (в первой же серии проводилась жеребьевка групп). Все действующие лица заняли свои места и объяснили, что они делают: Дед сидит, читает газету, Падчерица подметает пол, Ма­чеха готовит обед, Дочка глядит в окно, Жучка караулит дом у двери. Мачеха (энергичная девочка с быстрой, развитой речью) говорит: «Дед, пошли Падчерицу в лес, дрова кон­чились». Дед — мальчик интеллектуальный, начитанный, разви­тый, но с замедленной реакцией. Пока Дед поворачивал голову в сторону Мачехи, Жучка опередила его: «Тяв-тяв, Мачеха, в лесу холодно, у Падчерицы обуви нет, иди сама в лес». Между Мачехой и Жучкой начинается бурный диалог, из которого Жучка выходит победительницей. По ее на­стоянию все идут в лес. В лесу их ждал Морозко — такой же универсальный лидер класса, как и Лева. Но так как Жучка уже захватила инициативу в первом действии, сформировав у действующих лиц установку на себя как на лидера, то Морозко не сумел даже на главной роли перехватить эту инициативу. В финале по настоянию Жучки Морозко замораживает Мачеху и одаривает Падчерицу.

Так игровые ситуации позволили выявить особенности стратегии поведения лидеров в детском возрасте. Уже в этот период дети могут обеспечить себе лидерские пози­ции, овладев любой игровой ситуацией, где действуют та­кие средства самоутверждения: развитая речь, способность предвидеть реакции партнеров на несколько ходов впе­ред, быстрая реакция в диалоге. Свой опыт взаимоотношений дети выявляют в свобод­ных ролевых играх. 2Большой материал дают сюжетные игры в куклы. У психологов есть даже специальный тест, который так и называется — «Тест игры в куклы». Он проводится так. В игровой комнате детского учреждения образуется ку­кольный дом. В реалистической обстановке, соответству­ющей убранству современной квартиры, располагаются куклы — члены семьи: бабушки и дедушки, папы, мамы, тети, дети разных возрастов. В набор игрушек также вхо­дят куклы, наделенные различными социальными ролями: учителя, врачи, милиционеры, дворники, продавцы и дру­гие. Куклы в различных сочетаниях предлагаются детям для игры. Часто им предлагаются игрушки, из которых мо­жет быть составлен двор в городе или деревенской мест­ности, обстановка спортивного зала или школьного клас­са. Детям может быть предложена игра по заранее заданному сюжету или предоставлена полная свобода дейст­вий. Один из вариантов этого эксперимента назван «кар­тина мира», и, действительно, после нескольких игровых сеансов создается достаточно глубокое и полное представ­ление о том, каким представляется окружающий мир иг­рающим детям. Проигрывая сюжеты «В семье» дети за своих кукол го­ворят различные монологи, в которых отражаются реаль­ные переживания детей. Вот некоторые примеры их вы­сказываний, которые зафиксированы психологами: «Я люб­лю свою младшую сестренку», «У меня никудышный брат», «Моя мама самая красивая!», «Моя мама хорошая, толь­ко нервная!», «Если бы мой брат никогда не родился», «Я никому не даю в обиду свою сестру», «Моя мама — коро­лева!», «Моя мама — баба-яга!». Группа детского сада — это первое социальное объединение детей, в котором они занимают различное положение. В дошкольном возрасте проявляются дружеские и конфликт­ные взаимоотношения, выделяются дети, испытывающие трудности в общении. С возрастом изменяется отношение дошкольников к сверстникам, которых они оценивают не только по деловым качествам, но и по личностным, прежде всего нравственным. Это связано с развитием представле­ний детей о нормах морали. 2. Изучение межличностных отношений в группе при помощи детского рисунка. Широко рисуночные методики известны за рубежом. Популярность этих методик Г.Т. Хоментаускас объясняет несколькими причинами: 1.Процесс рисования оказывает исключительное растормаживающее действие на ребенка, уменьшает напряжение, возникающее при психологическом обследовании, способствует установлению эмоционального контакта с ребенком. 2. Рисунки удобны в применении: во-первых, ребенок как бы сам фиксирует свои действия при помощи карандаша, движения мысли. Это дает возможность психологу больше обращать внимание на изменения эмоционального состояния исследуемого, отмечать особенности процесса рисования.

Наиболее актуальные темы санитарной пропаганды для участкового врача-педиатра в зависимости от возраста ребенка: 1)Pправила ухода, рационального вскармливания, проведения комплекса мероприятий по закаливанию, профилактика рахита для родителей, имеющих детей грудного возраста; 2)Pсоблюдение режима дня, методы закаливающих мероприятий, профилактика острых респираторных заболеваний, специфическая профилактика детских инфекций для родителей детей младшего и старшего ясельного возраста; 3)Pпривитие навыков личной гигиены, методы закаливания и гигиеническая гимнастика, профилактика острых детских инфекций, аллергических и инфекционно-аллергических заболеваний, детского травматизма для родителей, имеющих детей дошкольного возраста; 4)Pпрофилактика нарушений осанки, близорукости, ревматизма и других инфекционно-аллергических заболеваний, неврозов, вопросы полового воспитания для родителей, имеющих детей школьного возраста, педагогов и самих школьников. В санитарно-просветительной работе по гигиеническому воспитанию широко практикуется организация школ молодых матерей, школ отцовства, общественных университетов для родителей при дошкольных учреждениях

1. Межличностные отношения детей с задержкой психического развития

2. Песочная терапия в коррекции межличностных отношений младших школьников с нарушениями интеллекта

3. Исследование межличностных отношений учащихся старших классов

4. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников

5. Межличностные отношения в детской группе

6. Изучение межличностных отношений в детском объединении
7. Взаимосвязь межличностных отношений и удовлетворенности работой в коллективе
8. Межличностные отношения в коллективе подростков

9. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

10. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

11. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

12. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири

13. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

14. Язык детского рисунка. Этапы развития. Задачи развития ребёнка в рисовании

15. Понимание межличностных отношений

16. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Море».
Необычный набор Орто-пазлов Микс «Море» включает 8 модулей, выполненных под различный морской рельеф. В комплекте коврики, предназначенные
1377 руб
Раздел: Коврики
Настольная игра "Макроскоп".
Интереснее, чем микроскоп. Многообразнее, чем калейдоскоп. Перед вами удивительный прибор, внутри которого спрятаны картинки, но вам видна
1390 руб
Раздел: Прочие
Копилка-сейф пластиковая большая, черная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1820 руб
Раздел: Копилки

17. Межличностные отношения в рабочих группах

18. Человек среди людей - коллектив и межличностные отношения

19. Развитие уверенности в межличностных отношениях

20. Личность и межличностные отношения

21. Группа. Межличностные отношения в группе.

22. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря
23. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста
24. Структурно-семантические особенности пословиц и поговорок, отражающих межличностные отношения

25. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

26. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

27. Лидеры детского коллектива, воспитательная работа с ними

28. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием

29. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

30. Развитие выразительности детских рисунков в процессе обучения сюжетному рисованию

31. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога

32. Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

Уголок природы. Стенд.
Стенд с подвижными стрелками. На стенде расположены 3 пластиковых кармашка для карточек. Изготовлен из качественного, плотного, картона -
396 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Кружка "Лучшая Мама в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Доска магнитно-маркерная, 90x120 см, алюминиевая рамка, полочка.
Доска магнитно-маркерная, размер 90x120 см. Картонная основа. Имеет универсальную поверхность, позволяющую наносить информацию
2380 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

33. Взаимосвязь самооценки старших школьников и уровня адаптации в системе межличностных отношений

34. Влияние темперамента на межличностные отношения в студенческой группе

35. Влияние эстетических норм на межличностные отношения старших школьников

36. Личность и межличностные отношения

37. Межличностные отношения в группе в процессе командообразования

38. Межличностные отношения в ученической группе
39. Общение как форма межличностных отношений
40. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

41. Особенности межличностных отношений волейболисток

42. Оценка уровня межличностных отношений

43. Психодиагностика межличностных отношений

44. Роль взаимопонимания в межличностных отношениях

45. Семья и межличностные отношения

46. Детская проституция как форма проявления девиантного поведения детей

47. Диагностика и коррекция гиперактивности у детей

48. Диагностика межличностных отношений

Набор из 2 тарелок "Avent", от 6 месяцев.
Набор тарелок "Avent" состоит из большой и маленькой глубоких тарелок. Тарелки "Avent" украшены веселыми и красочными
873 руб
Раздел: Тарелки
Настольная игра "Соображарий. Два".
«Соображарий. Два» — продолжение настольного суперхита, который стал неотъемлемой частью вечеринок и семейных посиделок. Игроков
490 руб
Раздел: Игры со словами
Набор шкатулок для рукоделия, 3 штуки, 34x24x18 см, арт. 80832.
Набор включает в себя три шкатулки для рукоделия. Такие шкатулки послужат оригинальным, а главное, практичным подарком, в котором
2715 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

49. Взаимосвязь толерантности к неопределенности и авторитарного типа в межличностных отношениях

50. Влияние политики на межличностные отношения молодежи (на примере московских студентов)

51. Психологический климат и межличностные отношения в команде

52. Питание детей старше года

53. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

54. “Идеальные типы” как метод исследования культуры по работам М. Вебера в его избранных произведениях
55. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности
56. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

57. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

58. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

59. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

60. Принципы питания здоровых и больных детей старшего взраста(старше 1 года)

61. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста

62. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

63. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

64. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

Шкатулка-фолиант "Девочка с котенком", 26x17x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из текстиля. Такая шкатулка послужит оригинальным, а главное,
651 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Мешок для обуви "Sweets", 2 отделения, светоотражающая полоса, розовый.
Количество отделений - 2. Материал - полиэстер. Размер - 370x470 мм. Цвет - розовый/рисунок. Светоотражающий элемент - есть.
316 руб
Раздел: Сумки для обуви
Лосьон солнцезащитный для детей Kolastyna, SPF-30, 150 мл.
Нежную детскую кожу защитит солнцезащитная серия для детей Kolastyna. Инновацоинные активные ингредиенты и сочетание UVA/UVB фильтров
499 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика

65. Выявление и предупреждение предпосылок дисграфии у детей старшего дошкольного возраста

66. Использование дидактических игр в процессе ознакомления детей старшей группы с растениями

67. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

68. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

69. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

70. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста
71. Развитие быстроты у детей старшего дошкольного возраста
72. Развитие грамматического строя речи в норме и у детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в дошкольном возрасте

73. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

74. Развитие чувства времени у детей старшего дошкольного возраста

75. Роль воспитателя в обогащении содержания сюжетно-ролевых игр детей старшего дошкольного возраста

76. Роль русского народного музыкального творчества в воспитании любви к своей малой родине детей старшего дошкольного возраста

77. Способности и одаренность детей старшего дошкольного возраста

78. Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх

79. Формирование познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста

80. Дидактическая игра как способ руководства познавательной деятельностью детей старшего дошкольного возраста

Подгузники Merries для новорожденных, 0-5 кг, экономичная упаковка, 90 штук.
Большая экономичная упаковка мягких и тонких подгузников для новорожденных. Подгузники пропускают воздух, позволяя коже малыша дышать.
1374 руб
Раздел: 0-5 кг
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик", 21,5x29x4,5 см (силикон).
Форма для выпечки на 9 ячеек "Паровозик". Силиконовые формы изготовлены из специального силиконового материала, благодаря
333 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Мозаика для малышей Игродром "Кнопик", 10 трафаретов.
Настольная игра "Кнопик" из серии "Игродром" предлагает ребенку с интересом и пользой провести время. Комплект
701 руб
Раздел: Пластмассовая

81. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

82. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

83. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

84. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста

85. Основные методы исследования готовности детей к школьному обучению

86. Особенностьи проявления самооценки у детей старшего дошкольного возраста
87. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста
88. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

89. Характеристика тревожности у детей дошкольного возраста и методы ее диагностики

90. Содержание и технология развития социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста

91. Особенности методики обучения прыжкам через скакалку детей старшего дошкольного возраста средствами художественной гимнастики

92. Коррекция нарушений фонетико-фонематической стороны речи у дошкольников с детским церебральным параличом

93. Влияние детско-родительских отношений на становление различных сторон личности ребенка-дошкольника

94. Принципы работы редактора над статьями в энциклопедическом издании (на примере детских энциклопедий издательства "Дорлинг Киндерсли")

95. Неврозы у детей (Конторльная работа)

96. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Конструктор LEGO "Juniors. Ветеринарная клиника Мии".
Помогай Оливии и Мие лечить заболевших животных в ветеринарной клинике LEGO® Juniors! Вместе с Мией открой клинику и приготовься к
808 руб
Раздел: Больницы
Подставка под мобильный телефон "Сказочный павлин", 17 см.
Подставка под мобильный телефон, декоративная. Высота: 17 см. Материал: полистоун.
464 руб
Раздел: Держатели и подставки

97. Оптимизация детско-родительских отношений при задержке психического развития

98. Детали машин (Расчётно-пояснительная записка к курсовой работе)

99. Гиперактивное поведение детей в школе и его коррекция


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.