Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие мелкой и общей моторики у детей с ТНР

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Оглавление Введение 3 Глава 1 Нарушения общей и мелкой моторики .4 Глава 2 Развитие мелкой (тонкой) моторики рук .6 Глава 3 Развитие общей моторики .10 Заключение .11 Библиографический список 12 Введение Речь ребёнка формируется под влиянием взрослых и в огромной степени зависит от достаточной речевой практики, нормального речевого окружения и от воспитания и обучения, которые начинаются с первых дней его жизни. Речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе онтогенеза параллельно с физическим и умственным развитием ребёнка и служит показателем его общего развития. Усвоение ребёнком родного языка проходит со строгой закономерностью и характеризуется рядом черт, общих для детей. Для того чтобы понять патологию речи, необходимо чётко представлять весь путь последовательного речевого развития детей в норме, знать закономерности этого процесса и усвоения, от которых зависит его успешное протекание. Кроме того, нужно чётко представлять каждый этап речевого развития ребёнка, каждый «качественный скачок», чтобы вовремя заметить те или иные отклонения в этом процессе. Например, если малыш в 1 год и 4 месяца ещё не говорит, то решить, нормальное это явление или нет, логопед может только в том случае, если знает, когда при нормальном развитии должны появиться первые слова. Знание закономерностей речевого развития детей необходимо также и для правильной диагностики нарушений речи. Так, некоторые специалисты порой направляют трёхлетней детей к логопеду для устранения недостатков произношения звуков. правильно ли это? Нет. Потому что даже при нормальном речевом развитии ребёнку в данном возрасте «полагается» произносить некоторые звуки неверно. Это явление, называется физиологическим косноязычием, совершенно закономерно и обусловлено ещё недостаточной сформированностью артикуляционного аппарата. Глава 1 Нарушения общей и мелкой моторики У большинства детей дошкольного и младшего школьного возраста с нарушением речи специальными исследованиями выявлен недостаточный уровень сформированности не только крупной моторики, но и тонких движений кистей пальцев рук. Отставание в развитии тонкой моторики рук у дошкольников препятствует овладению ими навыков самообслуживания, затрудняет манипуляцию различными мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности. У младших школьников несовершенство мелкой моторики затрудняет овладение письмом и рядом других учебных и трудовых навыков. Всё это обуславливает необходимость целенаправленной специальной работы по коррекции и развитию тонких координированных движений рук. Такие авторы как Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Н.И. Кузьмина описывают отдельные приёмы по развитию моторики у детей с задержкой речевого развития и при моторной алалии. Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внеутробном или раннем периоде развития ребёнка. Ученые, (Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева, Н.И. Кузьмина), которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.

Рассмотрим что такое речь и как она связана с мелкой моторикой руки. Речь – это прежде всего результат согласованной деятельности многих областей головного мозга. Так называемые артикулярные органы лишь выполняют приказы, поступающие из мозга. В книге М. Кольцовой «Ребёнок учится говорить» описан следующий эксперимент. Л.В. Фомина в доме ребёнка взяла три группы детей в возрасте от 10 месяцев до года 3 месяцев, все неговорящие. В 1 группе проводились ежедневные занятия по развитию речи 2,5 минут. Во 2 группе – занятия по развитию речи и развитие общей моторики. Детям давалась возможность 20 минут свободно передвигаться по полу, а не в манеже, как обычно. В 3 группе проводились ежедневные занятия по развитию речи и 20 минутные тренировки пальцев рук в играх. На занятиях по развитию речи у детей пытались вызвать простые звукоподражания. Результаты эксперимента: В 1 группе голосовые реакции появились на 20 день, но они были слабы и стереотипны. Во 2 группе – голосовые реакции появились на 6 день, а после 15 дня 10% детей смогли точно воспроизвести звуки. В 3 группе результаты оказались неожиданными. Голосовые реакции отмечались уже на 3 день, с 7 дня 41% детей, а с 15 дня – 67.3% детей имели правильное звукоподражание. Таким образом, звукоподражание при тренировке тонких движений рук, удалось получить раньше и оно оказалось более совершенным. Далее Л.В. Фомина обследовала более 500 детей в различных детских учреждениях и обнаружила, что уровень развития речи у них всегда находится в прямой зависимости от степени развития мелкой моторики. Если развитие движений пальцев соответствует возрасту, то и развитие речи то же в пределах нормы, если развитие пальцев отстаёт – отстаёт и развитее речи, хотя общая моторика может быть в норме и даже выше. Проверка на большом количестве детей показывает, что это не случайность, а закономерность. Глава 2 Развитие мелкой (тонкой) моторики рук Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики (пальчиковая гимнастика), воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом, не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать шнурки и т. д. И, конечно, в старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе, в частности, к письму. Более подробно о приемах подготовки руки к письму у дошкольника читайте в разделе &quo ;Развивающие методики. Письмо&quo ; Почему так важно для детей развитие тонкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Задача педагогов и детских психологов - донести до родителей значение игр на развитие мелкой моторики.

Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными, не забывать хвалить ребенка. Предлагаем вашему вниманию игры на развитие мелкой моторики, которыми можно заниматься как в детском саду, так и дома. Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук. Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы. Опознание фигур, цифр или букв, &quo ;написанных&quo ; на правой и левой руке. Опознание предмета, буквы, цифры на ощупь поочередно правой и левой рукой. Более сложный вариант - ребенок одной рукой ощупывает предложенный предмет, а другой рукой (с открытыми глазами) его зарисовывает. Лепка из пластилина геометрических фигур, букв, цифр. Для детей школьного возраста лепка не только печатных, но и прописных букв. Затем опознавание слепленных букв с закрытыми глазами. Исходное положение - сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты в локтях, ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно. &quo ;Резиночка&quo ;. Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360% сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой ру6кой. Перекатывание карандаша между пальцами от большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой. Игра &quo ;Разноцветные снежинки&quo ; (возраст - 4 года). Направлена на развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности. &quo ;Повтори движение&quo ; (вариант игры Б. П. Никитина &quo ;Обезьянки&quo ;). Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо &quo ;фигуру&quo ; (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить &quo ;фигуру&quo ;. Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки. Игры с рисованием. Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно обучаться письму - то можно поиграть в игры с рисованием. Скажем, обводить наперегонки квадратики или кружочки или продвигаться по нарисованному заранее лабиринту (наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель - для ребенка.

Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием. Упражнения на развитие мелкой моторики рук для детей от О до 2 лет 1. "Сорока-белобока" Сначала взрослый водит пальцем по ладошке ребёнка и говорит: "Сорока варит кашу". Затем малыш сам начинает водить пальчиком по ладошке. Усложняем игру: на фразе "этому дала" взрослый поочерёдно пригибает пальчики ребёнка к ладошке, кроме мизинца: "А этому не дала". Слегка потряхивая его, говорим с шутливым укором: "Ты воды не носил..." и т. д. Сорока-белобока Кашу варила, Деток кормила. Этому дала, Этому дала, Этому дала, Этому дала, А этому не дала: "Ты воды не носил, Дров не рубил, Каши не варил, Тебе нет ничего". 2. "Ладушки-хлопушки" Возьмите ручки малыша в свои руки и похлопайте в ладоши. Покажите ребёнку движения и предложите повторить их. Л адуш ки-л аду ш ки, Звонкие хлопушки. Хлопали в ладошки, Хлопали немножко. 3. "Ладушки" Читайте потешку и одновременно сопровождайте слова жестами Ладушки, ладушки! (Покажите малышу ладони.) Где были? У бабушки. Что ели? Кашку. Что пили? Бражку. (Хлопайте в ладоши.) Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька

1. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

2. Развитие диалогической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

3. Особенности лексико-грамматической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (III уровня)

4. Моторное развитие детей с нарушениями зрения дошкольного возраста

5. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

6. Выявление детей дошкольного возраста с отклонением в психоречевом развитии
7. Развитие элементов логического мышления посредством игры (средний дошкольный возраст)
8. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

9. Коррекция нарушений речи у детей с задержкой психического развития

10. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

11. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

12. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

13. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

14. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

15. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

16. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

Увлекательная настольная игра "Трафик-джем", новая версия.
«Трафик-Джем» — игра, в которой каждый найдет что-то интересное для себя. Почему же игра, предназначенная для обучения детей, так увлекает
392 руб
Раздел: Карточные игры
Набор шариков, диаметр: 5 см, 200 штук.
Шарики для палаток и сухих бассейнов. Диаметр 5 см, в упаковке 200 штук.
884 руб
Раздел: Шары для бассейна
Универсальная вкладка для дорожных горшков (зеленый).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие

17. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

18. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

19. Специфика психолого-диагностического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями психического развития

20. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

21. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

22. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста
23. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола
24. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

25. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

26. Нарушения речи: дизартрия

27. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

28. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

29. Построение чертежа детали с использованием системы автоматизированного проектирования общего назначения Автокад

30. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста

31. Физическое развитие детей дошкольного возраста

32. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость
Игра интерактивная "Супер магический Джинн".
Интерактивная игрушка "Супер магический Джинн" умеет без малейшего труда угадывать задуманные слова, поэтому ребенку придется
1549 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

33. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

34. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

35. Игра как средство умственного развития детей среднего дошкольного возраста

36. Использование игровых приемов в коррекции двигательных нарушений у детей старшего дошкольного возраста с ДЦП

37. Методы обучения и умственное развитие детей дошкольного возраста

38. Ознакомление детей дошкольного возраста с творчеством художников-иллюстраторов, как средство развития сюжетных композиций
39. Особенности коррекционной работы по развитию фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
40. Особенности развития дикции у детей старшего дошкольного возраста

41. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

42. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

43. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

44. Развитие временных представлений у детей старшего дошкольного возраста

45. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

46. Развитие словаря детей дошкольного возраста

47. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

48. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Точилка механическая "Berlingo".
Точилка 2 в 1. Имеет дополнительную точилку для ручной заточки. Механизм фиксации карандаша снабжен резиновыми держателями, что исключает
402 руб
Раздел: Точилки
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,5 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные

49. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

50. Театрализованные игры как средство формирования выразительности речи у детей старшего дошкольного возраста

51. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

52. Клинико-педагогическая классификация нарушения речи

53. Развитие движений пальцев рук детей, пальчиковые игры

54. Словотворчество как закономерность развития речи ребенка в дошкольном возрасте
55. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
56. Изучение лиц с нарушениями речи

57. Нарушения речи и их физиологические и психологические причины

58. Особенности психокогнетивного развития детей дошкольного возраста с умственной отсталостью

59. Психологические особенности детей с задержкой психического развития дошкольного возраста

60. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста

61. Развитие мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста

62. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

63. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

64. Эмоционально-личностное развитие детей дошкольного возраста

Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow", синий, F.
Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow". Цвет чернил: синий. Длина: 98 мм. Линия письма: F.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Транспортир для класса, деревянный, с держателем.
Материал - дерево.
388 руб
Раздел: Транспортиры
Мольберт "Ника", двухсторонний, с пластмассовой азбукой (сиреневый).
Двухсторонний мольберт для детей от 1,5 лет. (Внимание! В комплекте мелкие детали). - доска для рисования маркером; - доска для рисования
1575 руб
Раздел: Буквы на магнитах

65. Влияние национального воспитания в семье на развитие детей дошкольного возраста

66. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

67. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

68. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

69. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

70. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста
71. Способности детей в младшем школьном возрасте
72. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

73. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

74. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

75. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

76. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

77. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

78. Страхи у детей дошкольного возраста

79. Использование дидактической игры в ознакомлении с окружающим детей старшего дошкольного возраста

80. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

Пенал "Махаоны" (розовый).
Этот аксессуар поможет содержать в порядке нужные мелочи и будет поднимать настроение! Размер: 21x8x8 см.
394 руб
Раздел: Без наполнения
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры" (Стегозавр и Тираннозавр).
Набор "Стегозавр и Тираннозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В комплекте
355 руб
Раздел: Археологические опыты
Электронный звуковой плакат "Космос", артикул PL-13-SPACE.
Электронный звуковой плакат в увлекательной и доступной форме расскажет ребенку о космосе и космических объектах на русском и английском
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

81. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста

82. Закаливание детей дошкольного возраста

83. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста

84. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

85. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

86. Влияние дидактических игр на процесс формирования словаря детей старшего дошкольного возраста
87. Влияние игрушек на психическое развитие ребенка дошкольного возраста
88. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста

89. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

90. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

91. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста

92. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание

93. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста

94. Обучение словообразованию детей дошкольного возраста со стертой дизартрией

95. Ориентировка во времени детей дошкольного возраста

96. Особенности организации семейного оздоровительного досуга детей старшего дошкольного возраста

Форма для выпечки хлеба, круглая, средняя.
Хлебная форма круглая изготовлена из литого алюминия. Форма предназначена для выпечки хлеба в печах и духовых шкафах, также можно
367 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Игра настольная развивающая "Весёлая ферма".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия домашних животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Тонкие смываемые фломастеры "Супер чисто", 8 штук.
Малыши очень любят рисовать! Поэтому набор фломастеров обязательно понравится юным художникам. 8 цветов позволят широко развернуться в
318 руб
Раздел: 7-12 цветов

97. Особенности развития наглядно-образного мышления в старшем дошкольном возрасте

98. Половое воспитание детей дошкольного возраста

99. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

100. Рекомендации воспитателям по осуществлению дифференцированного подхода в обучении вычислительной деятельности детей дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.