Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Характеристика младшего школьного возраста

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

СодержаниеВведение 1. Кризис 7 лет 2. Развитие психических функций 3. Развитие личности 3.1 Половая идентификация 3.2 Психологическое время личности 3.3 Развитие чувств 4. Воспитание в играх 5. Особенности общения Заключение Список литературы Введение Младший школьный возраст называют вершиной детства. Ребенок сохраняет много детских качеств - легкомыслие, наивность, взгляд на взрослого с низу в верх. Но он уже начинает детскую непосредственность в поведении, у него появляется другая логика мышления. Учение для него-значимая деятельность. В школе он приобретает не только новые знания и умения, но и определенный социальный статус. Меняются интересы, ценности ребенка, весь уклад его жизни. Младший школьный возраст- начало школьной жизни. Вступая в него, ребенок приобретает внутреннюю позицию школьника ,учебную мотивацию. Учебная деятельность становится для него ведущей. На протяжении этого периода у ребенка развивается теоретическое мышление, он получает новые знания, умения. Навыки - создает необходимую базу для всего своего последующего обучения. Но значение учебной деятельности на этом не исчерпывается, то её результативности непосредственно зависит развитие личности младшего школьника. Школьная успеваемость является важным критерием оценки ребенка как личности со стороны взрослых и сверстников. Статус отличника или неуспевающего отражается на самооценке ребенка, его самоуважении и самоприятии. Успешная учеба, осознание своих способностей и умений качественно выполнять любые задания приводит к становлению чувства компетентности. Если чувство компетентности в учебной деятельности не формируется, у ребенка снижается самооценка и возникает чувство неполноценности. 1. Кризис 7 лет Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в 6 или 7 лет, он в какой-то момент своего развития проходит через кризис. Как всякий кризис, кризис 7 лет не жестко связан с объективным изменением ситуации. Важно как ребенок переживает ту систему отношений, в которую он включен. Будь то стабильные отношения. Или резко меняющееся. Изменилось восприятие своего места в системе отношений – значит, меняется социальная ситуация развития, и ребенок оказывается на границе нового возрастного периода. Изменение самосознания приводит к переоценке ценностей. То, что было значимо раньше, становится второстепенным. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им приходят новые. Все, что имеет отношение к учебной деятельности (в первую очередь отметки) оказывается ценным, то, что связанно с игрой - менее важным. Маленький школьник с увлечением играет, и играть будет еще долго, но игра перестает быть основным содержанием его жизни. В кризисный период происходят глубокие изменения в плане переживаний. Цепь неудач или успехов приводит к формированию устойчивого комплекса – чувства неполноценности. Унижения, оскорбленного самолюбия или чувства собственной значимости, компетентности, исключительности. Конечно, в дальнейшем они могут изменятся, даже исчезать по мере накопления другого рода. Но некоторые будут фиксироваться в структуре личности и влиять на на развитие самооценки ребенка, его уровня притязаний.

Чисто кризисным проявлением внешней и внутренне жизни детей обычно становится кривляние, манерность, искусственная натянутость поведения. Эти внешние особенности так же, как и склонность к капризам. конфликтам, начинают исчезать, когда ребенок выходит из кризиса и вступает в новый возраст 2. Развитие психических функций Мышление Доминирующей функцией в младшем школьном возрасте становится мышление. Благодаря этому интенсивно развиваются, перестраиваются сами мыслительные процессы и, с другой стороны от интеллекта зависит развитие остальных психических функций. Школьное обучение строится таим образом, что словестно-логическое мышление получает преимущественное развитие. Если в первые 2 года обучения дети много работают с наглядными образцами, то в следующих классах объем такого рода занятий сокращается. В конце младшего школьного возраста проявляются индивидуальные различия: среди детей выделяются группы &quo ;теоретиков&quo ;, которые решают учебные задачи в словестном плане, &quo ;практиков&quo ;, которым нужна опора на наглядность, и &quo ;художников&quo ; с ярким образным мышлением. Восприятие В начале младшего школьного возраста восприятие не достаточно развито. Из-за этого ребенок иногда путает похожие по написанию буквы и цифры (например 9 и 6). Память Развивается в двух напрвлениях: произвольности и осмысленности. Дети непроизвольно запоминают учебный материал, вызывающий у них интерес, преподнесенный в игровой форме, связанный с яркими наглядными пособиями. Но, в отличие от дошкольников они способны целенаправленно, осысленно запоминать материал, им не интересный. Младшие школьники обладают хорошей механической памятью. Многие механически заучиваю учебные тексты, что приводит к значительным трудностям в средних классах. Совершенствование смысловой памяти в этом возрасте дает возможность освоить широкий круг способов запоминания. Когда ребенок осмысливает учебный материал, понимает его, он его одновременно и запоминает. Внимание Без достаточной сформированности этой функции процесс обучения невозможен. В учебной деятельности развивается произвольное внимание ребенка. Контроль над процессом своей деятельности и есть, собственно, произвольное внимание ребенка. Разные дети внимательны по-разному, эти свойства развиваются в неодинаковой степени, создавая индивидуальные варианты. Познавательная активность ребенка, направленная на обследование окружающего мира, организует его внимание на исследуемых объектах довольно долго, пока не иссякнет интерес. Если шести-семилетний ребенок занят важной для него игрой, то он, не отвлекаясь, может играть два, а то и три часа. Так же долго он может быть сосредоточен и на продуктивной деятельности (рисовании, конструировании, изготовлении значимых для него поделок). Однако такие результаты сосредоточения внимания - следствие интереса к тому, чем занят ребенок. Он же будет томиться, отвлекаться и чувствовать себя совершенно несчастным, если надо быть внимательным в той деятельности, которая ему безразлична или совсем не нравится. Воображение В младшем школьном возрасте ребенок в своем воображении уже может создавать разнообразнейшие ситуации.

Формируясь в игровых замещениях одних предметов другими, воображение переходит и в другие виды деятельности. Ребенок, испытывая трудности в реальной жизни, воспринимая свою личную ситуацию как безысходную, может уйти в воображаемый мир 3. Развитие личности Развитие личности, начавшиеся в дошкольном детстве в связи с соподчинением и становление самосознания, продолжается в младшем школьном возрасте. Но младший школьник находится в других условиях – он включен в общественно значимую учебную деятельность, результаты которой высоко или низко оценивваются близкими, взрослыми.От школьной успеваемости, оценки ребенка непосредственно зависит в этот период развитие его личности. В возрасте семи-одиннадцати лет ребенок начинает понимать, что он представляет собой некую индивидуальность, которая, безусловно, подвергается социальным воздействиям. Он знает, что он обязан учиться и в процессе учения изменять себя, присваивая коллективные знаки (речь, цифры, ноты и др.), коллективные понятия, знания и идеи, которые существуют в обществе, систему социальных ожиданий в отношении поведения и ценностных ориентации. В то же время он знает, что отличается от других и переживает свою уникальность, свою &quo ;самость&quo ;, стремясь утвердить себя среди взрослых и сверстников Стремление к самоутверждению стимулирует ребенка к нормативному поведению, к тому, чтобы взрослые подтвердили его достоинство. Однако стремление к самоутверждению в том случае, если ребенок не способен или затрудняется выполнять то, что от него ожидают (в первую очередь это егоу спехи в учебе), может стать причиной его безудержных капризов. Однако, в целом, притязание на признание его близких, сверстников, и учителей побуждает ребенка к развитию произвольности, целеустремленности, навыков самоконтроля и самооценки Ребенок в младшем школьном возрасте овладевает своим поведением. Все это связано с тем, что младший школьник более точно постигает нормы повеления, выработанные обществом. Эти нормы определяет поведение и человека и характе его взаимоотношений с другими людьми. Младшие школьники постепенно овладевают своим поведением. Начиная уже более сдержанно выражать свои эмоции- недовольство, раздражение, зависть. В этом возрасте развиваются высшие чувства: эстетические, социальные. Особую роль играет формирование социальных чувств: чувства товарищества, ответственности, сочувствие к горю окружающих, негодование при несправедливости т.п. 3.1 Половая идентификация Младший школьник уже знает о своей принадлежности к тому или иному полу. Он уже понимает, что это необратимо, и стремится утвердить себя как мальчик или девочка. Мальчик знает, что он должен быть смелым, не плакать, уступать дорогу всем взрослым и девочкам. Мальчик присматривается к мужским профессиям. Он знает, что такое мужская работа. Сам пытается что-то отпилить, что-то забить. Очень гордится, когда эти его старания замечены и одобрены. Мальчики стараются вести себя, как свойственно мужчинам. Девочка знает, что она должна быть приветливой, доброй, женственной, не драться, не плеваться, не лазать по заборам. Она приобщается к домашней работе.

IQ можно определить с помощью следующей формулы: IQ = УВ : ХВ х 100, где ХВ – настоящий, или хронологический, возраст (потому-то IQ и получил название коэффициента интеллектуального развития). Так, 10-летний ребенок, показывающий результаты 13-летнего, будет обладать УВ = 13 и IQ = 130 (13 : 10х х 100). Позже эту традиционную методику измерения заменили стандартной оценкой. В этом случае разница между качеством выполнения тестовых заданий конкретным человеком и средним уровнем выполнения выражена с помощью единиц стандартного отклонения. Примерно 68% от общего числа испытуемых обладают IQ от 85 до 115. Очень важным является тот факт, что стандартные баллы считаются нормативными, т. е. они показывают личный результат в сравнении со статистическим результатом, который соответствует определенной возрастной группе, а не абсолютному уровню выполнения упражнений. Отдельные характеристики IQ достаточно хорошо изучены учеными. Настоящий показатель неизменен в течение всей жизни, хотя известны исключения. Данные, полученные в результате измерения интеллекта в младенчестве, не коррелируют с IQ в младшем школьном возрасте

1. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

2. Характеристика флоры школьного участка

3. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

4. Общение и формирование личности младшего школьника

5. Розрахунки й оптимізація характеристик систем електрозв’язку. (Расчёты и оптимизация характеристик систем электросвязи)

6. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника
7. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника
8. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

9. Влияние типа родительского отношения на психологическую готовность к обучению в школе детей 6-7 лет

10. Временные характеристики и функция времени. Графическое представление частотных характеристик

11. Психологические особенности отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях

12. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

13. Формирование личности в младшем школьном возрасте

14. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

15. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

16. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее
Карандаши цветные BIC "Kids ECOlutions Evolution", пластиковые, 24 цвета.
Цветные заточенные карандаши «Evolution Kids», специально для маленьких детей. Грифели не ломаются при падении. Удобное, легкое
503 руб
Раздел: 13-24 цвета
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое

17. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

18. Способности детей в младшем школьном возрасте

19. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

20. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

21. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

22. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста
23. Влияние фольклора на развитие музыкальных эмоций детей младшего школьного возраста
24. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

25. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

26. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

27. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

28. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

29. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

30. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

31. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

32. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста

Стенд "Календарь природы". С карточками чисел, дней недели, месяцев и бланком дневника наблюдений.
Календарь природы — важный инструмент ознакомления детей с окружающим миром. Ежедневный учет явлений природы развивает у детей
546 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички
Вертикальный накопитель, пластиковый, черный, ширина 240 мм, 4 отделения, органайзер.
Изготовлен из полистирола. Многосекционный поддон с 4 отделениями (шириной по 40 мм каждое) для бумаг формата А4 и вместительным
445 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Глобус Луны диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре; может
1338 руб
Раздел: Глобусы

33. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

34. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

35. Коррекция нарушений поведения детей младшего школьного возраста

36. Методика оздоровления детей младшего школьного возраста

37. Музыкальное воспитание детей младшего школьного возраста

38. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста
39. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста
40. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

41. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

42. Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

43. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

44. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

45. Развитие физических качеств у детей младшего школьного возраста

46. Ведущая деятельность и новообразования в младшем школьном возрасте

47. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

48. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

Карандаши цветные Faber-Castell "Grip", 12 цветов.
Эргономичная треугольная форма корпуса карандаша "Grip" обеспечивает правильный захват карандаша тремя пальцами. Массажные
627 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сушилка для белья Vileda "Мультифлекс".
Компактная (занимает мало места, удобно размещать даже в небольшом помещении). Очень устойчивая. С защитным покрытием от воздействий
5739 руб
Раздел: Сушилки напольные
Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие

49. Коррекция и развития свойств внимания у детей младшего школьного возраста

50. Коррекция эмоциональных комплексов через рисование у детей дошкольного и младшего школьного возраста

51. Младший школьный возраст

52. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

53. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

54. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности
55. Психологический синдром детей младшего школьного возраста
56. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

57. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

58. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

59. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

60. Выявление эффективности влияния различных приемов на процесс коррекции конструктивной деятельности детей младшего школьного возраста с задержкой психического и речевого развития

61. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

62. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

63. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

64. Наблюдения за изменениями в природе и ведение календарей природы в младших классах вспомогательной школы

Беспылевой цветной мел, 100 шт.
Цветные мелки для рисования по школьным доскам, асфальту, бумаге и другим поверхностям. Удобны в использовании, не пылят, яркие и
424 руб
Раздел: Мел
Набор стаканов "Loraine", 6 предметов, 260 мл.
В наборе: 6 стаканов. Материал: стекло. Цвет: прозрачный. Рисунок: золотой орнамент. Объем: 260 мл. Информация об объеме изделия,
321 руб
Раздел: Наборы посуды
Подушка "Нордтекс. Цветочный заяц", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

65. Воображение детей школьного возраста

66. Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

67. Природа и закономерности международных отношений

68. Воспитание гуманного отношения к обитателям уголка природы

69. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

70. Эмоционально-эстетическое отношение к природе в рисунках старших дошкольников
71. Понятие, основные характеристики и правовая природа неустойки
72. Изучение возрастных и межполовых особенностей самооценки трех школьных возрастов

73. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)

74. Секс в школьном возрасте

75. Отношение человека к природе в начале цивилизации

76. Влияние природы углеродных наполнителей на свойства и эксплуатационные характеристики обожженных анодов

77. Экспериментальное исследование влияния уровня интеллекта на школьную успеваемость в юношеском возрасте

78. Волновые тренажеры для тренировки, лечения, профилактики заболеваний и инвалидности детей школьного возраста

79. Совершенствование методики преподавания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в среднем школьном возрасте

80. Характеристика отношений, регулируемых интернет-правом

Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Найди пару", арт. ВВ2411.
Игра помогает тренировать память, концентрировать внимание и развивать зрительно-моторную координацию движений. Игра способствует
411 руб
Раздел: Прочие
Дневник школьный "Пробка", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов

81. Периоды детского возраста и их характеристика. Новорожденный и уход за ним, переходные состояния новорожденного

82. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

83. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

84. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

85. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

86. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития
87. Проблема адаптации и причины дезадаптации в младшем дошкольном возрасте
88. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

89. Речевое общение детей младшего дошкольного возраста

90. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

91. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

92. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

93. Характеристика младшего школьника с трудностями в общении

94. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

95. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

96. Взаимосвязь межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия

Настольная игра "Большая стирка".
"Большая стирка" – забавная настольная игра про дружный поиск парных носков для интернациональных друзей. Помогает развивать
357 руб
Раздел: Карточные игры
Корзина универсальная, 550x170x395 мм.
Материал: пластик. Размер: 550x170x395 мм. В ассортименте без возможности выбора.
390 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Набор для приготовления роллов "Мидори".
С набором "Мидори" Вы сможете приготовить роллы различной формы в домашних условиях. В комплект входят специальные
562 руб
Раздел: Принадлежности для суши

97. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

98. Влияние самооценки на социометрический статус личности в старшем школьном возрасте

99. Кризис среднего возраста, гендерные отношения

100. Особенности агрессивного поведения в старшем и младшем подростковом возрасте


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.