Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Соликамский педагогический колледж имени А.П. Раменского Кафедра общественных и естественно-научных дисциплин Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников Выпускная квалификационная работа по специальности 050709 «Преподавание в начальных классах» Выполнила студентка Брюханова Алена Андреевна Научный руководитель: Антипина Анна Вячеславовна Соликамск – 2008 Содержание Введение Глава 1. Развитие познавательной активности младшего школьника как научно-педагогическая проблема 1.1 Проблема развития познавательной активности в научно-педагогической литературе 1.2 Сущность понятия «познавательная активность» 1.3 Влияние некоторых психических процессов на развитие познавательной активности младшего школьника Глава 2. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников 2.1 Условия, способствующие развитию познавательной активности 2.2 Способы и приемы развития познавательной активности на уроках информатики 2.3 Принципы организации уроков информатики Глава 3. Опытно-экспериментальная работа 3.1 Организация и методика исследования 3.2 Результаты обучающего эксперимента Заключение Литература Приложение Введение Актуальность исследования. Процесс становления школьной информатики с момента введения в 1985 году в общеобразовательные школы курса «Основы информатики и вычислительной техники» характеризуется постоянным изменением концепций, образовательных стандартов, программ, что обусловлено совершенствованием материально-технической базы и изменением общественных потребностей. Информатика рассматривается как важнейший компонент общего образования современного человека, играющий значимую роль в решении одной из приоритетных задач образования – развитии познавательной активности, формировании целостного мировоззрения, системно-информационной картины мира, учебных и коммуникативных навыков и основных психических качеств учащихся, в том числе и младших школьников. Проблема развития познавательной активности личности на основе идеи самовоспитания, самообразования и самодеятельности школьников как условия их умственного и нравственного развития в разное время находила отражение в работах П.Ф. Каптерева, Я.А. Коменского , Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского и др. В педагогике современной начальной школы достаточно широко используются различные аспекты решения дидактических проблем, связанных с активизацией познавательной деятельности на принципах личностно-ориентированного обучения (В.В. Давыдов , В.Д. Шадриков и др.). Сущность познавательной активности в процессе учебной деятельности как ведущего вида деятельности в младшем школьном возрасте нашла отражение в исследованиях, проведенных Э.И. Александровой, В.В. Давыдовым , Л.В. Занковым, Н.Б. Истоминой, Ю.М. Колягиным, Л.Г. Петерсон, A.M. Пышкало, Л.П. Стойловой, М.Н. Скаткиным и др. Психологические и педагогические концепции, раскрывающие содержание познавательной активности и деятельности, взаимосвязь личности и познания отражены в работах Б.Г. Ананьева, Л.А. Аристовой, М.А. Данилова, Б.И. Есипова, И.Я. Лернера, П.И. Пидкасистого, З.Ф

. Чехловой, Т.И. Шамовой, Г.И. Щукиной и др. Начальный этап обучения информатике носит развивающий характер и призван заложить основы общей информационной культуры школьников, дать первоначальные представления об информации и информационных процессах в окружающем мире, стать основой интеграции предметов начальной школы. Однако, несмотря на накопленный опыт обучения информатике в начальной школе, вопросы, связанные с влиянием информатики на учебный процесс в целом, и вытекающие отсюда проблемы отбора содержания обучения и методов формирования учебно-познавательной деятельности на уроках информатики остаются недостаточно исследованными. Массовый переход к обучению информатике в младшей школе происходит без достаточного методического обеспечения. Значительный вклад в разработку вопросов становления информатики на начальном уровне внесли С.А. Бешенков, В.И. Варченко, Ю.М. Горвиц, А.В. Горячев, Е.Н. Зворыгина, А.Л. Камбурова, А.Ю. Кравцова, Я. Б. Марголис, Н.В. Матвеева, А.Т. Паунтова, Ю.А. Первин, М.А. Плаксин, А.Л. Семенов, Н.И. Суворова, М.С. Цветкова, Е.Н. Челак, А.В. Хуторской и др. Психологи считают, что младший школьный возраст несет в себе большие нереализованные возможности в познании окружающего мира. Плодотворной почвой для этого является учебная деятельность, как источник для целенаправленной работы мысли, развития жизненно важных свойств личности и активности ребенка. Потребность саморазвития и способность удовлетворять ее посредством учения характеризует школьника, который является субъектом учения. Субъектом учения ребенка делает обладание таким качеством как познавательная активность. Таким образом, актуальность темы развития познавательной активности при овладении информатикой в начальной школе определяется противоречиями между: насущной необходимостью развития познавательной активности младших школьников и недостаточным использованием возможности совершенствования данного процесса; потребностями современного учебного процесса, ориентированными в значительной степени на всестороннее развитие личности, формирование системного мировоззрения и познавательных компетенций, и устоявшимся содержанием, методами, формами и средствами обучения в начальной школе; содержанием обучения информатике, аппаратно-программным, методическим обеспечением курса информатики в начальной школе, дидактическими возможностями компьютерной техники и информационных технологий и познавательными возможностями обучаемых, обусловленными особенностями психологии младшего школьного и дошкольного возраста; высокими темпами развития информационных технологий и недостаточным темпом обновления содержания курса информатики; углублением и усложнением курса информатики в среднем и старшем звеньях общеобразовательной школы и недостаточной пропедевтической подготовкой по информатике в младшем звене; потребностью семьи, общества в активизации познавательной деятельности младшего школьника и практическим отсутствием соответствующей педагогической модели; между потребностями современной практики обучения младших школьников и недостаточной теоретической разработанностью системы подготовки участников процесса обучения по активизации познавательной деятельности с учётом социализации школьника.

Указанные противоречия определяют проблему исследования. Проблема исследования – выявление и анализ педагогических условий, приемов и способов, способствующих развитию познавательной активности младшего школьника в процессе овладения информатикой. Цель исследования – показать роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников, направленных на повышение эффективности учебного процесса в начальной школе. Объект исследования – процесс познавательной активности младших школьников. Предмет исследования – педагогические условия и принципы, способствующие развитию познавательной активности младшего школьника на уроках информатики. Гипотеза исследования – процесс развития познавательной активности младшего школьника на уроках информатики будет существенно улучшен при: ориентации процесса обучения младшего школьника на формирование внутренней мотивации к саморазвитию; направленности образовательного процесса на формирование готовности младшего школьника к самопознанию, самосовершенствованию и самоопределению; ориентации процесса обучения на использование комплекса методов, направленных на мотивацию к самообразованию, развитие рефлексии, включение эвристических упражнений и задач, направленных на интеграцию знаний, создание моделей и др.; сформированности эффективной и психологически комфортной учебно-информационной деятельностно-игровой среды на уроках информатики в начальной школе. В соответствии с целью и гипотезой в ходе исследования решались следующие задачи: • анализ современного состояния проблемы в педагогической теории и практике на основании изученной литературы; • анализ практических приемов преподавания информатики младшим школьникам, практики и перспектив применения игровых форм познавательной деятельности на уроках информатики; • определение содержания, уточнение сущности развития познавательной активности младшего школьника; • обнаружение основных характеристик познавательной активности младшего школьника; • формулирование основ технологической концепции преподавания информатики в начальной школе, принципов отбора содержания обучения, разработки дидактических материалов и программного обеспечения; • разработка методики организации учебно-познавательной деятельности на уроках информатики в начальной школе; • выявить и экспериментально обосновать совокупность педагогических условий, способствующих развитию познавательной активности младших школьников на уроках информатики. Теоретико-методологическую основу исследования составили: современные философские, педагогические, психологические и социологические концепции, раскрывающие закономерности активизации познавательной деятельности; историко-логический, системный, комплексный, синергетический, личностно-ориентированный подходы к процессу становления личности младшего школьника, теории личности, деятельности, общения, познания и творчества, саморегуляции и самореализации личности в процессе деятельности. В частности, идеи об интегральных характеристиках личности (Б.Г. Ананьев, Л.И. Божович, С.Л. Рубинштейн), о необходимости формирования ориентировочной основы деятельности (Л.С

Для этого необходимо создание новых блоков обучающих методик, предназначенных для облегчения усвоения учебной программы. В разработке таких дидактических материалов особенно важно участие педагогов, так как последние знают учебные программы и обладают богатым арсеналом методов по развитию познавательной активности детей. Опыт показывает, что совместная работа педагога и нейропсихолога создает условия для предупреждения школьной неуспеваемости. Мы выбрали для разработки тему «Состав числа» по следующим причинам. Эта тема является одной из самых важных и самых сложных в программе начальной школы. Несмотря на большое количество методической литературы, касающейся данной темы, она продолжает оставаться трудной для большинства детей. Неусвоенный материал данной темы не дает ребенку возможности для успешного прохождения дальнейшей программы (автоматизация вычислительных навыков в пределах 10, сложение, вычитание чисел с переходом через десяток и т.Pд.). Методическая литература по данной теме недостаточно учитывает различные трудности детей, и потому учитель не может в полной мере воплотить системный подход к освоению этого материала

1. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

2. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

3. Игра как средство развития познавательных процессов младших школьников

4. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

5. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

6. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников
7. Использование различных методов обучения с целью активизации познавательной деятельности на уроках технологии
8. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе

9. Активизация познавательной деятельности на уроках истории в 7-9 классах

10. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

11. Развитие мотивации познавательной деятельности на уроках истории

12. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

13. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

14. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

15. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

16. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет каркаса: графит).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Сортер-матрешка "Волшебный куб".
Деревянный сортер-матрешка представляет собой развивающий комплекс для детишек возрастом от 3 лет. Игра состоит из 5 кубов различной
568 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Пазл-ваза "Поющие птицы в летнем саду", 160 элементов.
Ваза-пазл – это трехмерный пазл в виде вазы. Оригинальный дизайн; идеальная сцепка деталей; специальная колба для воды;
587 руб
Раздел: Прочие

17. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

18. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

19. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

20. Методы активизации познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса "Физическая география материков и океанов"

21. Проблемная коммуникативная задача как способ активизации познавательной деятельности учащихся

22. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования
23. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников
24. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

25. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

26. Индивидуальный стиль познавательной деятельности учащегося

27. Значение принципа системности в познавательной деятельности. Гносеология и онтологические схемы науки

28. Организация познавательной деятельности учащихся на факультативных занятиях по теме Иррациональные неравенства

29. Работа над речью слабослышащих учащихся на уроках развития речи в младших классах

30. Стимулирование профессионального самосовершенствования студентов в процессе организации их познавательной деятельности

31. Ативизация познавательной деятельности учащихся посредством физического эксперимента

32. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish".
Увлажненный порошок Vanish для чистки ковров большой площади - это революционная разработка, которая поможет эффективно очистить и
527 руб
Раздел: Для ковров
Клей для ткани UHU Textil, 19 г.
Клей для ткани UHU Textil обеспечивает быстрое и прочное склеивание большинства видов ткани (хлопок, лен, джинса, смешанные ткани и т.д.)
307 руб
Раздел: Специальный (стекло, ткань)

33. Активизация творческой деятельности по созданию интеллектуальной продукции в организации

34. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

35. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

36. Обогащение словарного запаса на уроках развития речи в младших классах вспомогательной школы

37. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

38. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки
39. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках
40. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

41. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

42. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

43. Становление идивидуального стиля познавательной деятельности учащегося

44. Учебно-познавательная деятельность студентов

45. Формирование мотивации и познавательной деятельности у старших дошкольников

46. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

47. Память как компонент познавательной деятельности

48. Развитие внимания младших школьников на уроках природоведения с помощью создания проблемных ситуаций

Игра настольная развивающая "Весёлая ферма".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 8 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия домашних животных, а также их повадки.
592 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Тонкие смываемые фломастеры "Супер чисто", 8 штук.
Малыши очень любят рисовать! Поэтому набор фломастеров обязательно понравится юным художникам. 8 цветов позволят широко развернуться в
318 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для колясок "Книжка".
Размер: 360х930х500 мм. Цвет: черный.
840 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

49. Специфика патологии познавательной деятельности при шизофрении

50. Активизация инвестиционной деятельности как приоритетная финансовая политика государств

51. Инвестиции и их роль в экономике. Проблемы активизации инвестиционной деятельности в Украине

52. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

53. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

54. Организация предпринимательской деятельности в России и ее роль и место в экономике РФ
55. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе
56. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

57. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

58. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

59. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

60. Инструментальное развитие познавательной и учебной мотивации в детском возрасте

61. Лингвистическая деятельность Антонио Небрихи и ее роль в развитии испанского языкознания

62. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

63. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

64. Образовательная и познавательная ценность сказок в развитии младших школьников

Багетная рама " Violetta", 30x40 см, цвет: золотой.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Кольцеброс "Зайчики".
В наборе 8 колец. Диаметр колец: 12 см.
307 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли
Настольная семейная игра "Crazy Белка".
Хитрая белка забралась в дупло, а задача участников - выманить ее из уютного убежища. Игроки должны по очереди класть желуди в специальные
609 руб
Раздел: Прочие

65. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

66. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

67. Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой

68. Развитие творческой деятельности в младших школьников

69. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

70. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста
71. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности
72. Система игр по развитию речи детей младшей группы

73. Влияние мотивации на результаты спортивной деятельности младших школьников

74. Саморегуляция в учебной деятельности младших школьников

75. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

76. Активизация познавательного интереса на уроках биологии

77. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

78. Способы активизации деятельности школьников на уроках русского языка

79. Ролевые игры на уроках английского языка

80. Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/хром.
Перьевая ручка Silk Prestige. Цвет корпуса: черный/хром. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
375 руб
Раздел: VIP-ручки
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Shine&Protect", (лимон), 65 штук.
Средство для посудомоечных машин с функцией "блеск и защита" обеспечивает сверкающую чистоту и блеск посуды, а также защищает
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Головоломка "Шар-лабиринт 138 шагов", диаметр 19 см.
Это средняя по сложности, самая известная и популярная модель. Диаметр сферы составляет 19 см, внутренний лабиринт насчитывает 138 шагов.
679 руб
Раздел: Головоломки

81. Развивающие игры и упражнения на уроках технологии

82. Урок информатики: “Вот компьютер - верный друг”

83. Урок-игра, английский язык

84. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

85. Алгебра высказываний на уроках информатики

86. Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний
87. Применение программы "BAND in-a-BOX" на уроках обучения игре на синтезаторе
88. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

89. Личностно-ориентированное обучение на уроках информатики

90. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

91. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

92. Развитие логического мышления у учащихся на уроках информатики

93. Учебные тренинговые игры на уроках истории России и исторического краеведения

94. Формирование познавательного интереса на уроках общетехнических и специальных предметов

95. Формирование приемов практической деятельности на уроках технологии

96. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм, арт. К013200101.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Не рельефный. Цвет подставки
1331 руб
Раздел: Глобусы
Рюкзак школьный "Multi Pack mini. Грация", 27х17х36 см.
Рюкзак подойдет для школьников начальной школы. Надежная каркасная конструкция защищает содержимое рюкзака от повреждений. Рюкзак разделен
2451 руб
Раздел: Без наполнения
Глобус географический + политический, с подсветкой "Orion", диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Глобус Земли на подставке с двойной картой и подсветкой. Изготовлен из высококачественного пластика. Может применяться и
2053 руб
Раздел: Глобусы

97. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

98. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

99. План урока по творчеству И.Е.Сабуровой


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.