Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

ГОУ СПО «Ленинградский педагогический колледж» Краснодарского края КУРСОВАЯ РАБОТА &quo ;ОБУЧЕНИЕ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИРТУАЛЬНЫХ ТУРОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА НА СРЕДНЕМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ&quo ; Ленинградская 2009 г. Оглавление Введение 1. Формирование навыков монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения 1.1 Обучение монологической речи 1.2 Использование интерактивных туров на уроках иностранного языка 1.3 Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка 2. Опытно-педагогическая работа по внедрению виртуальных туров в процесс обучения иностранному языку на среднем этапе 2.1 Диагностика сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах 2.2 Разработки уроков и фрагментов уроков с применением виртуальных туров 2.3 Методические рекомендации для учителей английского языка по включению виртуальных туров в процесс обучения монологической речи Заключение Список литературы Введение Сегодня знание иностранного языка имеет огромную общественную значимость. Развитие межкультурных коммуникаций, а также научно-технический прогресс выдвигает свои требования к определению культурности человека, и одно из этих требований знание иностранного языка. Владение иностранным языком – это дополнительное окно в мир, доступ к иным национальным культурам. Преимущество внедрения Интернет-технологий в процесс обучения иностранному языку в настоящий момент уже не вызывает сомнений и не требует дополнительных доказательств. Непосредственно ресурсы сети Интернет являются бесценной и необъятной базой для создания информационно-предметной среды, образования и самообразования людей, удовлетворения их профессиональных и личных интересов и потребностей. Возможности использования Интернет – ресурсов огромны. Интернет создаёт условия для получения любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи, статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий в средней школе, а именно виртуальные туры. Это не только новые технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый подход к процессу обучения – это и будет являться актуальностью нашей работы. Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры школьников, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Задача учителя – активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные педагогические технологии такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика, использование новых информационных технологий, Интернет – ресурсов помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д

. Цель работы – привести методику формирования монологической речи на уроках английского языка в школе в соответствие с развитием современных информационных технологий. Для достижения цели исследования были сформулированы следующие задачи: – раскрыть понятие «монологической речи»; – изучить методику использования интерактивных туров на уроках иностранного языка; – раскрыть процессы формирования монологической речи с использованием виртуальных туров; – провести диагностику сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах; – обработать данные проведенной диагностики; – разработать уроки и фрагменты уроков с применением виртуальных туров; – разработать методические рекомендации для учителей английского языка по включению виртуальных туров в процесс обучения монологической речи. Предмет исследования: использование виртуальных туров при формировании навыков монологической речи на уроках английского языка в средних классах. Объект исследования: процесс обучения иностранному языку в средней школе. В ходе нашей работы мы использовали такие методы, как наблюдение, анкета, изучение психологической и научной литературы. Мы изучили литературу следующих психологов, педагогов, лингвистов, учителей-практиков, как Н.Д. Гальскова, Е.И. Пассова, Е.А. Маслыко, Г.В. Рогова, Ф.М. Рабинович. Наша работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения. Во введении мы определили актуальность работы, цели, задачи, объект, предмет исследования. В первой главе дается теоретическое обоснование обучению монологической речи, раскрываются методы использования виртуальных туров на уроках иностранного языка, обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка. Во второй главе мы проводим диагностику сформированности навыков монологической речи у учащихся в средних классах, обрабатываем проведенную диагностику, разрабатываем уроки и фрагменты уроков с применением виртуальных туров, разрабатываем методические рекомендации для учителей английского языка по включению виртуальных туров в процесс обучения монологической речи. В заключении мы делаем выводы о проведенном исследовании. 1. Формирование навыков монологической речи с использованием виртуальны туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения 1.1 Обучение монологической речи Монологическая речь – это речь одного лица, выражающего в более или менее развёрнутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т.д. Одной из задач, которую выдвигает программа средней школы по иностранному языку, является обучение монологической речи. Целью обучения является формирование умений монологической речи, под которыми понимаются умения коммуникативно – мотивированно, логически последовательно и связно, достаточно полно и правильно в языковом отношении излагать свои мысли в устной форме. В настоящее время в массовой средней школе обучению монологическому высказыванию не всегда уделяется достаточно внимания. Такая позиция представляется ошибочной, поскольку именно этот аспект обучения дисциплинирует мышление, учит логически мыслить и соответственно строить своё высказывание таким образом, чтобы довести свои мысли до слушателя.

Монолог является такой формой речи, когда ее выстраивает один человек, самостоятельно определяя структуру, композицию и языковые средства. Монологическая речь может носить репродуктивный и продуктивный характер. Репродуктивная речь не является коммуникативной. Перед школой ставится задача развития неподготовленной продуктивной речи учащихся. Монологическая речь, как и диалогическая, должна быть ситуативно-обусловленной и, как утверждают психологи , мотивированной, т.е. у учащегося должно быть желание, намерение сообщить что–то слушающим на иностранном языке. Ситуация является для монолога отправным моментом, потом он как бы отрывается от нее, образуя свою среду – контекст. Поэтому о монологе принято говорить, что он контекстен, в отличие от диалога и полилога, которые находятся в теснейшей зависимости от ситуации. В силу контекстности монологической речи к ней предъявляются особые требования: она должна быть понятной «из самой себя», т.е. без помощи неязыковых средств, которые часто играют большую роль в ситуативной диалогической речи. Как известно, монологическая речь имеет следующие коммуникативные функции: – информативная (сообщение новой информации в виде знаний о предметах и явлениях окружающей действительности, описание событий, действий, состояний); – воздейственная (убеждение кого-либо в правильности тех или иных мыслей, взглядов, убеждений, действий; побуждение к действию или предотвращение действия); – эмоционально-оценочная. Для средней школы наиболее актуальной является информативная функция монологической речи. Для каждой из перечисленных выше функций монологической речи характерны свои языковые средства выражения и особые психологические стимулы. В психологической литературе отмечается, что по сравнению с диалогической речью монологическая речь является более сложной и трудной. Она требует от говорящего умения связно и последовательно излагать свои мысли, выражать их в ясной и отчетливой форме. При овладении монологической речью на иностранном языке эти трудности значительно усложняются в связи с тем, что обучаемые не владеют свободно языковыми средствами, которые необходимы говорящему для выражения мысли. По коммуникативной цели различают следующие монологические высказывания: монолог – сообщение; монолог – описание; монолог – рассуждение; монолог – повествование; монолог – убеждение. Все эти высказывания предполагают владение сложным монологическим умением связного изложения мыслей, фактов, событий, проявляющимся, в частности, во владении связующими элементами предложений – наречиями времени (la e, he , far her), причинно – следственными ( herefore), наречиями, выражающими последовательность ( he firs , he seco d), а также комбинированием известных учащимся речевых образцов в соответствии с целями и условиями общения, в частности, выбором соответствующего порядка слов в предложениях, союзов и союзных слов. Воздейственная функция монологической речи проявляется особенно ярко в монологе – побуждении. Имея в виду невысокий, но коммуникативно-достаточный уровень владения монологическими умениями в школе, наибольшую актуальность имеют монологические высказывания: описание и сообщение учащихся о себе, о своих интересах, о школе, о родном городе, о своей семье, обо всем том, что может быть интересным для воображаемого (или реального) сверстника – носителя языка.

На втором году обучения четыре часа в неделю отводятся на артиллерию, три на морское дело, один час на торпедное, три на навигацию, три на инженерное дело, шесть на английский язык, три на физику и пять на математику. В третий, последний, год три часа в неделю уделяются артиллерии, четыре морскому делу, четыре торпедному, семь навигации, один инженерному делу, шесть английскому и три механике. В категорию «Морское дело» входят занятия по международному морскому праву, сигнальной системе, кораблестроению, хозяйственным делам и другим подобным вопросам, а в категории «Навигация» кадет изучает метеорологию, наблюдение и так далее. Кроме всех этих предметов, время от времени кадеты посещают лекции по международному и гражданскому праву, а военно-морскую историю узнают в основном на уроках английского языка. Тренировочный корабль, стапель, лодки, батарея и комната с образцами в этадзимском колледже оснащены всем самым современным оборудованием, и с его помощью кадеты получают целесообразные и практичные знания. По окончании колледжа кадет получает звание корабельного гардемарина и затем вместе с некоторыми однокашниками назначается на один из крейсеров, специально оснащенных для стажировки

1. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

2. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

3. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

4. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

5. Использование видео на уроках английского языка

6. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка
7. Ролевые игры на уроках английского языка
8. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

9. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

10. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

11. Тексты с уроков Английского языка

12. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

13. Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка

14. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

15. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе

16. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка

Ящик "Профи", 25 литров.
Ящик хозяйственный "Профи" из цветного пластика. Размер: 410х295х312 мм. Объем: 25 литров.
416 руб
Раздел: Более 10 литров
Набор фломастеров (36 цветов).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук. Возраст: от 3 лет.
396 руб
Раздел: Более 24 цветов
Комплект в кроватку Polini "Я и моя мама" (7 предметов, 140х70 см).
Комплект из 7 предметов Polini Я и моя мама рассчитан на детскую кроватку со спальным ложе размером 140х70 см. Европейский дизайн и
5735 руб
Раздел: Комплекты в кроватку

17. Разработка двух уроков английского языка для средней школы

18. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

19. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

20. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

21. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

22. Формирование экологических понятий на уроках русского языка
23. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
24. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

25. Формирование понятия культура на уроке японского языка

26. Перевод английской устной речи на русский язык (на примере художественных фильмов)

27. Разработки мероприятий и уроков по английскому языку

28. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

29. Исскуствоведческий текст как средство формирования культуроведческой кооперации на уроках русского языка

30. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

31. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

32. Роль речи и общения в формировании навыков ориентировки и мобильности

Звуковой плакат "Зарубежные сказки".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
678 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Фигурка новогодняя "Олень" малый (20 см).
Материал: фанера. Цвет: серый. Размер подставки: 15х5х0,7 см. Размеры оленя: - высота: 22 см. - длина: 20 см. - толщина: 0,7 мм. Цвет
370 руб
Раздел: Прочие фигурки
Пазл "Животные".
Деревянный пазл "Животные" позволит детям провести досуг весело и с пользой. Ребенку предстоит собирать на специальной доске
410 руб
Раздел: Деревянные пазлы

33. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

34. Топики по английскому языку

35. История английского языка

36. Топики по английскому языку за 11 класс

37. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"

38. Английский язык (11 класс)
39. Категория "противоположность" в английском языке
40. Куча топиков по английскому языку

41. Переводы по английскому языку из учебника Л.Н. Адрианова

42. Список мирового наследия (The World Heritage List, на английском языке)

43. Топики по английскому языку

44. Топики по Английскому языку

45. Билеты по английскому языку за 11 класс

46. Словообразовательные модели неологизмов в современном английском языке

47. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

48. Пословицы, поговорки английского языка. Их значение, употребление и русские эквиваленты

Сумка-транспортный чехол Baby care "TravelBag" для коляскок "Трость", чёрный.
Размер: 380х180х1100 мм. Цвет: черный.
634 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Перчатки Paclan, виниловые, 100 штук, размер M.
Материал: поливинилхлорид. Без внутреннего напыления. Для одноразового применения. Размер M (средний). Комплект: 50 пар (100 шт).
360 руб
Раздел: Перчатки
Сумка-мешок "Серая".
Сумка мешок с ремнем. Круглое дно. Цвет сумки: серый. Материал: текстиль. Высота: 45 см. Диаметр: 25 см. Дизайн может отличаться от
422 руб
Раздел: Сумки для обуви

49. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

50. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

51. Билеты по английскому языку за 11-класс (Украина)

52. Косвенные речевые акты в современном английском языке

53. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка

54. Русские заимствования в английском языке (Russian borrowings in English language)
55. Темы по английскому языку (English topics)
56. Лексико-семантическое поле "женщина" в современном английском языке

57. Времена глаголов в английском языке

58. Формы обращения в английском языке

59. Иностранные заимствования в лексике английского языка

60. Латинские заимствования в английском языке

61. Сопоставительный анализ употребления перформативных глаголов в русском и английском языках

62. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

63. Лексико-семантическое поле "женщина" в современном английском языке

64. Формы обращения в английском языке

Подставка для колец Zoola "Кошка", хром.
Серия стильных и функциональных держателей для украшений от Umbra. Они предназначены как для хранения украшений, так и общего декора
590 руб
Раздел: Подставки для украшений
Набор "Магазин мороженого".
Комплектация: маленькая ложка (2 шт.), шарики мороженого (5 шт.), касса со сканером, рожок для мороженого голубой (2 шт.), рожок для
899 руб
Раздел: Магазины, супермаркеты
Ручка-стилус шариковая "Супер-папа!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки

65. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

66. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

67. Аудирование на уроках немецкого языка

68. Основные лексические и грамматические различия между британским и американским вариантом английского языка

69. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

70. Гражданская война в США и ее отражение на английском языке
71. Особенности перевода поэзии на английский язык
72. Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка

73. Билеты для сдачи кандидатского минимума по английскому языку аспирантам специальностей правовед, бухгалтер, экономист, философ

74. Внеклассная работа как часть изучения английского языка в старших классах

75. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

76. Как сделать урок русского языка интересным?

77. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

78. Методический аспект лексико-семантического анализа на уроках русского языка

79. Различия в лексике британского и американского вариантов английского языка

80. Строй современного английского языка

Руль электронный "Я тоже рулю".
Игрушка обязательно понравится Вашему ребёнку! Функции: ключ зажигания, кнопка "Разгон", реалистичный звук двигателя и тормоза
518 руб
Раздел: Рули
Вкладыши "Полянка".
Увлекательный набор "Полянка" состоит из игрового поля и 8 деталей, из которых нужно сложить фигурки. Задача малыша -
460 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Давайте вместе поиграем. Игры с логическими блоками Дьенеша.
Это яркое красочное пособие поможет организовать занятия с набором блоков для детей старшего дошкольного возраста. Комплект поможет
326 руб
Раздел: Прочие

81. Английский язык, стилистика. Вопросы и билеты

82. Фразеологизмы современного английского языка

83. Английский язык

84. Принципы классификации тезаурусов английского языка

85. «Оценка человека”: стилистическисниженные единицы в разговорно-сленговой сфере английского языка и их перевод на русский язык

86. Латинские заимствования в английском языке
87. 2 сочинения по английскому языку english
88. 2 топика по английскому языку english

89. Учим английский язык

90. Choosing a career (на английском языке)

91. Английский язык

92. Билеты и ответы на них по Английскому языку на 2002 год

93. Грамматика английского языка

94. История английского языка

95. Контрольная работа по английскому языку №1 ИЗО ГУУ (г. Москва)

96. Лексическая синонимия в английском языке

Гель "Meine Liebe" для стирки черных и темных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" предназначен для эффективной и бережной стирки черных и темных тканей. Рекомендован для
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Контейнер "Клиер", 15 литров.
Контейнер "Клиер". Материал: пластик. Объем: 15 литров. Длина: 42 см. Ширина: 28 см. Высота: 20 см.
374 руб
Раздел: Штучно
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые

97. Методические указания по английскому языку

98. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

99. Падежи в английском языке

100. Проблемы частей речи во французском языке


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.