|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников |
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. 
Горшок торфяной для цветов. 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Доклад на тему: Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников. С давних времен проблемы полового воспитания относились к числу,во – первых , наиболее запутанных , а , во – вторых , пренебрегаемых , а то и попросту изгоняемых областей школьной педагогики . Отрадно , что сейчас ситуация с половым воспитанием стала другой . Это связано и со снижением возраста полового созревания (13 – 15 лет ) , а значит с ростом добрачных сексуальных отношений , и со многими социальными факторами .Сегодняшние 16 – 17 летние по половому поведению соответствуют 19 – 20 летним 60 – х годов. В наши дни сексуальная зрелость наступает на 2 – 3 года раньше , а эмоциональное созревание – замедляется . Чтобы помочь юношам и девушкам сформировать правильные семейно – брачные отношения и сексуальные ориентации необходимо единение врачей , учителей , психиатров , т.е. нас , взрослых . Ученым давно известны стадии , в которых присущая человеку способность любить выражается особенно сильно. 1) Это возраст около трех лет , когда ребенку вдруг начинает очень нравиться мальчик или девочка ( строго по признаку противоположного пола ) одного с ним или более старшего ( что более свойственно девочкам ) возраста. 2) Это младший школьный возраст ( 7 – 9 лет ) ,когда полудетская влюбленность проявляется во взаимной нежности и жалости. 3) Это подростковый возраст ( 12 – 13 лет ) , когда чувство к человеку противоположного пола находит свое выражение в возрастающей тяге к общению , жадном интересе к обьекту любви и своеобразном фетишизме ( когда особо привлекает какой – то один компонент внешности , например , волосы или ноги ). 4) Это юношеский возраст ( 15 – 17 лет ) , когда привязанность юношей и девушек друг к другу носит уже почти совсем “взрослый “ характер , ибо основывается на тяге к глубокой личной интимности. Вернемся теперь к раннему детству .По авторитетному мнению специалистов , ребенок проявляет половые различия уже в первые дни после рождения . А осознание ребенком своей половой принадлежности начинается с того , что он научается различать пол других людей . Знание собственной половой принадлежности развивается в полной мере к трем годам , по мере того как ребенок осознает свое “ Я “ ( ты – мальчик , я – девочка ). В 2 – 4 года у ребенка особенно активно проявляется “ половое любопытство “ , т.е. стремление к разглядыванию и ощупыванию своих половых органов . Дело в том , что осознание своего собственного “ Я “ обязательно включает в норме и осознание собственной половой принадлежности. А половая принадлежность является важнейшим стержнем формирования личности , а значит , формирования в детях эталонов настоящего мужчины и женщины . И в каждом определенном возрасте у ребенка должно быть соответствующее его уровню понимания представление о сущности половых различий .Ребенок должен осознанно понимать значение своего пола и уважать пол противоположный . Так уже в маленьком мальчике необходимо развивать уважение к женщине , а девочку нужно научить вести себя в соответствии с половой принадлежностью. Уже в младшем школьном возрасте возникают первые симпатии детей противоположного пола по отношению друг к другу .О
снованы эти отношения в основном на эмпатических способностях , которые в этом возрасте проявляются в способностях школьников сочувствовать , сопереживать кому – то.У разных людей эмпатическая способность , как и вообще способность любить , весьма различна , как различны и все остальные способности у разных людей .И такую эмпатическую способность ( способность сопереживать , а значит любить ) необходимо развивать в маленьком человеке (напр. игры в дочки – матери , “ отца “ , сказки , случаи из жизни животных ). Кстати , неразвитые эмпатические способности дают негативные последствыия во взрослой жизни детей . Эксперименты показывают , что уже в шести – семилетнем ворасте до 10 – 20% мальчиков и девочек ( причем , мальчиков больше , чем девочек ) практически совершенно лишены эмпатических способностей . Исследователь Филонов Л.Б. пришел к заключению , чео самое большое число случаев жестокости ( а жестокость предполагает отсутствие способности сочуствовать и сопереживать ) падает на подросткоиый возраст 11 – 16 лет .А среди взрослых людей обнаруживаются даже такие , которые наслаждаются , во всяком случае получают удовлетворение от созерцания других людей . Такие негативные последствия проявляются как раз от того , что в раннем детстве . в пеиые школьные годы ребенок не испытал никакой влюбленности ,а значит не научился и испытывать нежность , жалость , сочуствие по отношению к кому – то В подростковом возрасте интерес к половым вопросам резко возрастает . Начинается процесс полового созревания , который , безусловно , накладывает отпечаток на поведение подростка . Но происходит не только физическое созревание , но и заметное созревание ребенка как личности . Появляются первые признаки самоконтроля и саморегуляции поведения . Половое влечение у подростков приобретает вполне определенную направленность , что проявляется в в изменении характера их поведения в присутстви представителей другого пола . При этом , например , девочки начинают разговаривать преувеличенно громко , с особыми интонациями , обнимают одна другую , шепча на ухо секреты . Появляется первое женское кокетство , цель которого – привлечь к себе внимание ( причем половое поведение женщины сложнее и разнообразнее поведения мужчины ). Так наряду с кокетством проявляется и другая реакция , связаная с половым влечением у девочек – застенчивость . К ней близка стыдливость . Степень развития этих чувств зависит от индивидуальных особенностей ребенка , от атмосферы в семье. У каждого человека постепенно складывается модель( внутренняя, идеальная) представителя другого пола и каждый конкретный человек с ней более или менее сопоставляется. В некоторых случаях наступает состояние влюбленности, очень остро переживаемое подростками. Нечуткое вмешательство взрослых в подобных ситуациях может вызвать сильнейшее психическое перенапряжение у подростка и даже привести к нервному срыву. А взрослые нередко спешат навязать свое мнение, спешат запретить детям делать что-либо, не пытаясь оценить насколько этот запрет может психологически ущемлять подростка. Согласно данным , полученным в одном из исследований, в основе почти 20% конфликтов между матерью и дочерью лежит неодобрение матерью дружбы с мальчиками (“рано”); 11% конфликтов излишнее, по мнению матери, стремление дочери к самостоятельности ; 11% кофликтов “Упрямство” дочери ; 19% - прическа, косметика, модная одежда.
В свою очередь дочери считают, что “ мать все преувеличивает”, или жалуются “мать ругает без конца”. Согласно данным того же исследования конфликты между матерью и дочерью возникали : В 11 лет – в 10% семей В 12-13 лет – в 72% семей В 14 и старше – в 18% семей Совершенно ясно , что различия во мнениях между взрослыми и детьми несложно сгладить, если быть сознательно заитересованным в этом. Ничего плохого в самостоятельности ребенка нет, как нет ничего плохого и постыдного в сексуальном развитии ребенка.Плохим или хорошим , нравственным или безнравственным может быть лишь отношение к этому явлению, и в том числе отношению паническое. Неумелыми действиями ( жестокостью, грубостью, потаканием ) взрослый может глубоко травмировать душу ребенка, вызвать отчуждение, которое нелегко будет потом устранить. Возникает деформация отношений, воздействовать на ребенка станет все труднее и труднее. Итак , в период 12-13 лет активно начинаются ухаживания за представителями противоположного пола, причем это определяется не столько уровнем половой зрелости, сколько некими нормами, представлениями о том, как и когда это принято делать у сверстников. Проявляется острый интерес к порнографии без всякого понимания , что она действует подобно наркотику сначала обостряя отношения , а потом быстро начиная их притуплять опустошатя человека на многие годы. ( Такой же повышенный интерес проявляется и по отношению к наркотикам .) Причем обсуждать свои “любовные” проблемы подростку легче с друзьями, а не с родителями .( В одном психологическом исследовании испытуемым разного возраста задавали вопрос – Чувствовали ли Вы когда-нибудь , что вам легче обсуждать проблемы с друзьями , а не с родителями ? Положительный ответ дали 61% подростков 11-13 лет, и 90% юношей 15-18 лет.) В связи с необходимостью заинтересовать собой представителя противоположного пола резко возрастает внимание к своим внешним данным ( не внутренним ) и мнению окружающих по этому вопросу . Просто ужас вызывают веснушки, угри, редкие зубы, рыжие волосы. Невероятно повышается чувствительность к обидным замечаниям окружающих по этому поводу. Стоит “обьекту” любви хотя бы один раз, в шутку, высказаться по поводу внешности своего воздыхателя - как “любовь“ исчезает. Говорить о проявлении влюбленности в подростковом возрасте можно много, главное , думается , в том , что половое влечение не должно подавляться. Оно должно наоборот поощряться, но именно в плане привития педагогически приемлемых способов его удовлетворения в межличностном общении с лицами противоположного пола. Требуется современное возрастное сексуальное просвещение подростков. “ если добродетель есть неведение, то все животные - предобродетельные особы. Добродетель девушки не в том, чтобы она младенчески не знала, а в том , чтобы она младенчески знала , и в знании оставалась чистою.” В.Г.Белинский Совсем особый тип поведения наблюдается у учащихся старшего школьного возраста. Центральное новообразование этого периода - процесс активного развития личности, интенсивного формирования мировоззрения. Большой интерес старшеклассники проявляют к проблемам долга, чести, справедливости.
Медведевой обратились к демографической тематике, то не подозревали, что эта проблема настолько остро стоит перед будущим нашей страны. А началось все так. В то время мы активно работали с детьми, относящимися к группе риска-то есть с теми, у которых были серьезные поведенческие и психологические проблемы. Уже тогда — в 1996 году — некоторые родители под влиянием либеральной пропаганды начали сексуально просвещать детей. И мы видели, какие ужасающие последствия для психики несет в себе сексуальное просвещение детей — пусть даже в самой легкой форме. В конце 1996 года одна из мам, которая приводила к нам своего ребенка, принесла пресс — релиз министерства образования, где сообщалось о том, что запускается новый проект полового воспитания российских школьников, в связи с чем планируется ввести в школах предмет «сексуальное просвещение детей» как обязательную дисциплину. Ознакомившись с этим документом, мы поняли, что если новый проект воплотится в жизнь, то в нашей стране вскоре нельзя будет существовать: мы уже имели опыт общения с детьми, вкусившими плоды такого воспитания
1. Традиционные и нетрадиционные способы закаливания детей до 3- х лет
2. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
3. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей
4. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов
5. Приемственность музыкального воспитания школьников и дошкольников
9. Духовное воспитание школьников на уроках естествознания
10. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста
12. Гражданское воспитание школьников
13. Использование средств массовой информации в процессе воспитания школьников
15. Роль семьи в воспитании школьников младших классов
16. Эстетическое воспитание в процессе физического воспитания школьников
Логический теремок. 
Набор детской посуды "Лиса". 
Фигурки "FIFA 2018. Забивака. Header", 3 штуки, 6 см. 17. Духовное воспитание подростков в процессе воспитания школьников
18. Возрастная психология - исследование детей от 6 до 8 лет
19. Использование естественных сил природы в физическом воспитании школьников
20. Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка
21. Психологічні вимоги до особистості майбутнього вчителя трудового навчання
26. Ребенок от года до 3-х лет
27. Билеты по основам возрастной психологии за весенний семестр 2001 года
28. Пути развития отечественной психологии в 20-50-е годы XX столетия
29. Концепция развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2005 года
30. Перспективы развития энергетики в Сибири до 2000 года
31. Пожарная охрана до 1917 года
32. биография В. И. Ленина (до 1910 года)
Стул ученический регулируемый (рост 2-4, серый каркас). 
Магнитный календарь "Мой первый календарь". 
Швабра "Бабочка". 33. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье
34. Развитие СССР до 1939 года
36. Физическое развитие ребенка до 3 лет
41. Половое воспитание детей и подростков
42. Физическое воспитание детей от рождения до 7 лет
43. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей
44. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения
46. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства
47. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
48. Экологическое воспитание младших школьников
Сковорода чугунная, блинная 2504, 23 см. 
Карандаши цветные, шестигранные, 24 цвета. 
Подставка для украшений Jardin D’ete "Розовая глазурь". 49. Трудовое воспитание детей в процессе хозяйственно – бытового труда
50. Фольклор и его значение в воспитании детей
51. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива
52. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
53. Роль детской литературы в воспитании детей
57. Психология и трудовое воспитание
59. Живая этика о детях и дошкольном воспитании
60. Воспитание толерантности у родителей и детей как задача психологического консультирования
61. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса
62. Воспитание детей как коммерческий проект
63. Практические указания по половому воспитанию вашего ребенка
64. Половое воспитание подростков
Термо ланч-бокс "Bento" (арт. TK 0049). 
Зеркальце карманное "Котик", 8x7 см. 
Коробка подарочная "Цветы и павлиньи перья". 65. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
67. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста
68. Половое развитие и воспитание кобелька
69. А.С. Макаренко о воспитании детей в семье и современные проблемы семейного воспитания
73. Родительские права и обязанности по воспитанию детей
74. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей
75. Воспитание детей искусством хореографии
76. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста
77. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста
78. Воспитание детей со сложными сенсорными нарушениями
79. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников
Качели детские деревянные "Волна". 
Соковарка "Webber" ВЕ-06. 
Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes). 81. Воспитание привычек нравственного поведения у детей в средней группе
82. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования
83. Воспитание чуткости у детей через сказку
84. Гигиеническое воспитание младших школьников
85. Диагностика воспитанности детей дошкольного возраста
89. Нравственное воспитание детей через ролевую игру
90. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
91. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей
92. Особенности воспитания умственно отсталых и физически дефективных детей
93. Половое воспитание. Когда начинать
94. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников
95. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста
Магниты "Standart", 0,7 кг, 30 мм, темно-синие, 10 штук. 
Светильник с датчиком света и движения "Майти лайт". 
Игольчатый конструктор "Bloko". 50 деталей в тубе. 97. Семья и семейное воспитание детей у разных народов мира
98. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори
99. Содержание и методика национального воспитания младших школьников
100. Сотрудничество семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей
