Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Дополнительное образование детей в современной школе

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Дополнительное образование детей в современной школе В данной работе мы хотим обсудить вопрос о настоятельной необходимости возрождения в современной школе когда-то весьма объемного участка деятельности учителей, знакомого многим под названием “внешкольная (внеурочная) работа”. Сегодня эту сферу педагогической деятельности называют дополнительным образованием детей, и она выходит далеко за рамки традиционных внеклассных мероприятий, которые обычно направлены на решение воспитательных задач и организацию досуга школьников. Основу современного дополнительного образования составляет масштабный образовательный блок, компенсирующий удовлетворение когнитивных, коммуникативных и иных потребностей детей, нереализованных в рамках предметного обучения в школе. Этим видом образования профессионально заняты около 270 тыс. педагогических работников как в самих школах, так и в специализированных учреждениях — дворцах и домах детского творчества, станциях юных техников, спортивных и художественных школах, клубах по месту жительства. Суть проблемы состоит в том, что современная российская школа, если она действительно хочет обеспечить подрастающему поколению новое качество образования, должна построить принципиально иную функциональную модель своей деятельности, базирующуюся на принципе полноты образования. Последнее означает, что в российской школе впервые базовое (основное) и дополнительное образование детей могли бы стать равноправными, взаимодополняющими друг друга компонентами и тем самым создать единое образовательное пространство, необходимое для полноценного личностного (а не только интеллектуального!) развития каждого ребенка. В этих условиях школа наконец-то смогла бы преодолеть интеллектуальный перекос в развитии учащихся и создать основу для их успешной адаптации в обществе. Нетрудно предвидеть сомнение части читателей: в условиях ли кризиса говорить о разностороннем развитии ребенка в школе, когда ей с трудом удается обеспечить подготовку по минимальным базовым стандартам? Да, тяжелое положение, в котором оказалась современная школа, хорошо известно. По данным Госкомстата, в 2000–2001 гг. в России насчитывалось 65,9 тыс. школ, что на 5,5% меньше, чем в 1992 году. В них обучалось 19,8 млн. детей, что на 3,4% меньше по сравнению с 1992 годом; работало 1 млн. 520 тыс. учителей, которых, по сравнению с 1995 годом, также стало меньше на 4200 человек. Учебно-материальная база большинства российских школ не отвечает современным требованиям: менее 50% зданий имеют все виды благоустройства; треть школ не имеет центрального отопления, столовых и буфетов. Обеспеченность бюджетным финансированием составляет 25–40% от расчетной нормативной потребности школ. Вместе с тем хорошо известно и то, что на фоне кризисных явлений российского общества в детской, подростковой и молодежной среде в последние годы произошел катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Наблюдается негативная тенденция повышения криминальной активности детей младших возрастов. Продолжает увеличиваться подростковая преступность (в 2000 году ее рост составил 10% по сравнению с 1998 годом, при этом 80,6% — это тяжкие и особо тяжкие преступления).

Увеличивается численность преступных групп, в которых вместе со взрослыми участвуют подростки, что способствует передаче криминального опыта подрастающему поколению. Растет количество антиобщественных молодежных объединений, а также политических организаций радикального толка, вовлекающих неискушенную молодежь в фашистские, экстремистские группировки, агрессивно настроенные сектантские движения. Истоки детской агрессивности кроются в неблагополучной социально-психологической атмосфере общества, которая, в свою очередь, связана с целым комплексом причин. К их числу относятся: разрушение нравственных и семейных устоев, ранняя алкоголизация несовершеннолетних, рост в их среде наркомании, ослабление воспитательной функции школы, нерациональная организация досуговой деятельности школьников, безнадзорность детей в каникулярное время. Ощущается острая необходимость снизить напряженность, нетерпимость, агрессивность среди детей и подростков. Для этого в первую очередь необходимо увеличить педагогическое влияние на детей, повысить их занятость социально полезным делом. В этом плане дополнительное образование детей представляет собой реальную социальную силу, способную последовательно противостоять натиску всевозможных “контркультур”, дестабилизирующих молодое поколение. Дополнительное образование, исходя из своего своеобразия, органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения, праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращает пространство девиантного поведения, решая проблему занятости детей. Необходимость полного цикла образования в школе обусловлена и новыми требованиями к образованности человека, в полной мере заявившими о себе на рубеже XX и XXI веков. Сегодня образованность человека определяется не столько специальными (предметными) знаниями, сколько его разносторонним развитием как личности, ориентирующейся в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей, способной к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору, к самообразованию и самосовершенствованию. Поэтому образовательный процесс в школе должен быть направлен не только на передачу определенных знаний, умений и навыков, но и на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей и таких качеств личности, как инициативность, самодеятельность, фантазия, самобытность, то есть всего того, что относится к индивидуальности человека. До тех пор, пока школьная система образования будет сориентирована на трансляцию знаний без учета разностороннего развития личности ребенка, решение проблем индивидуализации и дифференциации обучения, самоопределения и самореализации школьников останется не более чем провозглашенным лозунгом, а реализация личностно ориентированного подхода — недостижимой задачей. Практика показывает, что указанные требования к образованности человека не могут быть удовлетворены только базовым образованием: формализованное базовое образование все больше нуждается в дополнительном неформальном, которое было и остается одним из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов человека, его социального и профессионального самоопределения.

Действительно, школа дает общее образование, важное и значимое; но многогранному развитию личности, раскрытию ее способностей, ранней профориентации способствует именно дополнительное образование. И если школьное образование все дети получают в более-менее одинаковом объеме, что определяется государственным стандартом, то не стандартизированное дополнительное образование реализуется индивидуально в силу его многообразия, разнонаправленности, вариативности. Дети выбирают то, что близко их природе, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. И в этом — смысл дополнительного образования: оно помогает раннему самоопределению, дает возможность ребенку полноценно прожить детство, реализуя себя, решая социально значимые задачи. У детей, которые прошли через дополнительное образование, как правило, больше возможностей сделать безошибочный выбор в более зрелом возрасте. Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования, способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в школе, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А главное — в условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, навыки адаптации к современному обществу и получают возможность полноценной организации свободного времени. Дополнительное образование детей — это поисковое образование, апробирующее иные, не традиционные пути выхода из различных жизненных обстоятельств (в том числе из ситуаций неопределенности), предоставляющее личности веер возможностей выбора своей судьбы, стимулирующее процессы личностного саморазвития. По большому счету основное и дополнительное образование не должны существовать друг без друга, ибо по отдельности они односторонни и неполноценны. Как целостен отдельный ребенок во всем многообразии его потребностей и способностей, так и образование обязано быть комплексным, обеспечивающим полноценное развитие ребенка во всем богатстве его запросов и интересов. Говоря словами А.С. Макаренко, в идеале весь образ жизни ребенка, каждый квадратный метр его жизни должен быть заполнен образованием. Для того чтобы дополнительное образование могло в полной мере реализовать заложенный в нем потенциал, необходима четкая и слаженная работа всей педагогической системы. Поэтому педагогам так важно знать и понимать проблемы друг друга — тех, кто профессионально занимается дополнительным образованием детей, и тех, кто связан с предметным обучением в школе. Только их взаимопомощь и совместные продуманные действия могут стать основой для создания целостного образовательного пространства как на уровне отдельной школы, так и целого города, региона, страны. В каком же состоянии находится сегодня в школе дополнительное образование детей? В отличие от учреждений дополнительного образования, где трудятся специалисты-профессионалы и где накоплен большой опыт работы с детьми, увлеченными тем или иным видом творчества, в общеобразовательных школах дело обстоит намного сложнее. Непосредственно в школе этот вид образования, как правило, осуществляется на имеющейся базе, причем ее же кадрами, т.

Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования (в ред. Федерального закона от 29.12.2006 P258-ФЗ) (в ред. Федерального закона от 22.08.2004 P122-ФЗ) 1.PК полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования относятся: (в ред. Федерального закона от 29.12.2006 P258-ФЗ) 1)Pорганизация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, отнесенных к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации; 2)Pорганизация предоставления дополнительного образования детям (за исключением предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения) и общедоступного бесплатного дошкольного образования; (в ред. Федеральных законов от 28.12.2006 P242-ФЗ, от 18.10.2007 P230-ФЗ) 3)Pсоздание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений; 4)Pобеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий; 5)Pучет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования; (в ред

1. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

2. Занятие как средство развития познавательной активности детей дошкольного возраста

3. Динамика развития читательской активности и усложнение мотивов чтения на протяжении 18-19 веков

4. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

5. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков

6. Стратегия развития образовательной области «безопасность жизнедеятельности в России»
7. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников
8. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

9. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

10. Развитие образовательного туризма в средневековой культуре

11. Исследование влияния физкультурного образования родителей на формирование физкультурного образования младшего школьника

12. Воспитание социальной активности детей в учреждении дополнительного образования

13. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

14. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность

15. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

16. Проблемы проектирования образовательных целей как результата полисубъектного взаимодействия в образовании

Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики
Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия.
Выполняя разные интересные и забавные дела, игроки будут перемещаться по игровому полю-циферблату. Задача игроков — выполнить как можно
1024 руб
Раздел: Классические игры
Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

17. Концептуальные основы развития дополнительного профессионального образования

18. Государственное образование: органы, образовательная политика в разные периоды развития государства: от Древней Руси до наших дней

19. Организация дополнительного образования детей на базе общеобразовательных учреждений: опыт, проблемы, перспективы

20. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

21. Развитие вокально-национальной культуры в системе дополнительного образования

22. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования
23. Специфика деятельности социального педагога по развитию одаренности у детей в условиях образовательного учреждения
24. Деятельность методической службы в учреждениях дополнительного образования детей

25. Развитие внимания как один из факторов успешности обучения детей с ЗПР

26. Мировая война 1939 - 1945гг.: точки зрения на причины возникновения и факторы развития конфликта

27. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)

28. Религиозный фактор в политической жизни и национальном развитии Ирландии

29. Факторы неспецефической защиты - продолжение: Эндоцитоз, экзоцитоз, фагоцитоз, фагоцитарная активность

30. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

31. Некоторые факторы, влияющие на развитие головного мозга

32. Развитие образования в России

Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099.
Логозавры - это увлекательная игра-головоломка на развитие логического мышления, математических навыков, внимательности,
337 руб
Раздел: Игры в дорогу
Конструктор "Mechanical Kangaroo".
Конструктор для сборки действующей модели «Механический Кенгуру». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Танк с пневмопушкой.
У танка башня поворачивается, пушка поднимается, стреляет снарядами (пульки входят в комплект, 6 штук). Размер: 28x8x10 см. Материал: пластик.
327 руб
Раздел: Танки

33. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования

34. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

35. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

36. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

37. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

38. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)
39. Особенности дополнительного образования взрослых
40. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

41. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

42. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

43. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

44. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

45. Некоторые факторы, влияющие на развитие головного мозга

46. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

47. Двигательная активность как важнейший фактор взаимодействия организма человека с внешней средой и повышение его устойчивости к вредным воздействиям

48. Управление учебным процессом в колледже в период внедрения Государственных образовательных стандартов среднего специального образования

Игра настольная развивающая "Веселые портреты".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 2 игровых полей - лиц и 58 съёмных элементов, присоединяя к лицам разные детали, ребенок может
656 руб
Раздел: Игры-пазлы
Изограф, 0,20 мм.
Чертежный прибор для черчения и рисования на бумаге, ватмане и чертежной пленке. Изограф имеет резервуар для чернил, который легко
1421 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Коврик силиконовый с разметкой, 50x40x0,1 см, розовый (арт. TK 0190).
Вы все еще делаете коржи одинаково круглыми при помощи тарелок? Но где взять столько тарелок разного диаметра, которые подойдут к каждому
379 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

49. Факторы, влияющие на развитие малого бизнеса в Украине

50. Образование США и их экономическое развитие в 19 веке

51. ОАО "Мобильные ТелеСистемы" (МТС). История образования и развитие компании

52. Туризм XXI века: факторы и тенденции развития спроса на рынке туристических услуг

53. Биологические основы развития ребенка и влияние на него факторов внешней среды

54. Показатели красной крови у новорожденных детей юга и севера тюменской области, больных гемолитической анемией по аво-системе и rh-фактору
55. Роль иммунопатологий в развитии вирусных заболеваний у детей и взрослых
56. Образование как фактор профессионального успеха

57. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

58. Российское образование и российское общество: развитие во взаимодействии

59. Экономика образования: место образования в общественном развитии

60. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

61. Развитие элементарных математических представлений у детей 4-5 лет в свете современных требований

62. Влияние предметной деятельности на развитие детей

63. Исследование ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМИ ЗРИТЕЛЬНЫМИ

64. Педагогический коллектив и его развитие и особенности управления образовательными учреждениями, аттестация педагогических кадров

Ниблер силиконовый "Зайчик", розовый.
Каждая мама знает, насколько важный этап в жизни младенца представляет собой прикорм. Но как же проблематично скормить хотя бы ложечку
373 руб
Раздел: Ниблеры
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 21 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
899 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Этажерка для обуви, 5 полок.
Собрать всю обувь в одно место, строго распределить ее для аккуратного хранения помогут пластиковые этажерки для обуви от компании
812 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

65. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы

66. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

67. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

68. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

69. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

70. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей
71. Факторы, которые влияют на развитие демократии в Украине
72. Перспективы развития высшего образования в России в свете экологических проблем

73. Развитие мелкой моторики у детей

74. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

75. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания

76. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

77. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования

78. Модель непрерывного образования, базирующаяся на образовательной технологии концентрированного обучения

79. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности

80. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования

Набор из 2 раций "Секретные рации. Тачки".
В настоящих шпионских играх секретная рация — необходимый атрибут! Один аппарат оставь себе, а другой отдай напарнику — переговоры можно
715 руб
Раздел: Шпионские штучки
Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Фоторамка "Poster blue" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
584 руб
Раздел: Размер 50x60 и более

81. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

82. Проблемы высшего образования в европейском образовательном пространстве

83. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

84. Некоторые проблемы развития одаренных детей

85. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

86. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития
87. Развитие воображения у детей
88. Социокультурные основы развития воспитательной системы образовательного учреждения

89. Психологическая коррекция внутрисемейных факторов девиантного поведения детей и подростков

90. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

91. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

92. О психо-сексуальном развитии детей

93. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

94. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

95. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития

96. Факторы, влияющие на развитие силы

Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук.
Комплект дорожных аксессуаров от Potette Plus включает в себя уникальный складной горшок и силиконовую вставку к нему. Дополнительно ещё
2290 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Зомби в доме".
Отлично подойдет для веселых посиделок друзей субботним вечером. По сюжету игры участники случайно попадают в заброшенный домик, который
1190 руб
Раздел: Карточные игры

97. Женская эмансипация как фактор развития международного физкультурно-спортивного движения 1860 - 1920 гг.

98. Об использовании индивидуальной двигательной активности и основных валеологических факторов для профилактики и коррекции заболеваний мочевыводящей системы

99. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

100. Космические факторы развития биосферы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.