Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Содержание Введение Глава I. История развития вопроса в работах педагогов Взгляды зарубежных представителей педагогики Развитие вопроса в России Сущность индивидуально-личностного взаимодействия Развитие интереса к творчеству и виды творческой деятельности Методы развития творческих способностей у детей Глава II. Внеклассная работа по труду (из опыта работы) Вязание как отрасль декоративно-прикладного искусства 2.2.1 Инструменты и материалы. Технология выполнения набора петель Аппликация из соломы 2.2.1 История развития работы с соломой 2.2.2 Технология работы с соломой 2.2.3 Методика изготовления аппликации из соломы Мозаика – один из видов монументально-декоративного искусства 2.3.1 История появления мозаики как вида декоративно-прикладного искусства 2.3.2 Методика изготовления мозаики из яичной скорлупы Работа с папье-маше на внеклассных занятиях по трудовому обучению 2.4.1 История возникновения работы с папье-маше 2.4.2 Технология изготовления папье-маше. Работа с ним Глава III. Практическая часть Использование техники работы с разными материалами на кружковых занятиях Методы, используемые на занятиях Конспекты занятий Рекомендации Методики диагностики универсальных творческих способностей для детей 8-9 лет Заключение Список литературы Введение В настоящее время на первый план деятельности школы выдвигается трудовое воспитание и обучение, в том числе средствами искусства. Оно играет важнейшую роль в гражданском становлении, нравственном формировании личности, в выработке осознанного отношения подростков к учебе, подготовке их к вступлению в самостоятельную жизнь. Декоративно-прикладное искусство - это обширная область искусств, которая служит художественному формированию материальной среды, создаваемой человеком, способствует внедрению в нее эстетического и идейно-образного начала. Произведения декоративно-прикладного искусства наряду с делением их по практическому назначению (утварь, мебель, ткани, орудия труда, одежда и т.д.) классифицируются по материалу (дерево, металл, керамика, текстиль) и по технике выполнения (резьба, роспись, чеканка, инкрустация, мозаика и т.д.) Благодаря соединению техники, технологических приемов обработки материалов с художественным творчеством и искусством достигается особая декоративная красота и выразительность предмета. В школьных занятиях декоративно-прикладным искусством заложен высокий воспитательный потенциал. Раскрывая огромную духовную ценность изделий народных мастеров, такие занятия формируют эстетический вкус школьников, позволяют вооружать учащихся техническими знаниями, развивать у них трудовые умения и навыки, вести психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии. Так в процессе занятий различными видами декоративно-прикладного искусства органически сочетаются и связываются задачи эстетического и трудового воспитания школьников. Существует немало видов художественной обработки материалов. Однако далеко не каждый из них может войти составной частью в содержание занятий общеобразовательных школ в качестве одного из воспитательных средств. Они должны отвечать определенным педагогическим требованиям.

Виды декоративно-прикладного искусства, используемые в воспитательной работе общеобразовательной школы, при высоких эстетических качествах должны быть доступны школьникам по своим художественным и технологическим характеристикам, по затрате физических усилий. Однако наряду с доступностью и посильностью эти занятия должны обладать потенциальным запасом сложности, чтобы каждое из выполняемых заданий велось по дидактическому принципу обучения на высоком уровне трудностей, позволяющему полнее раскрыть духовные и физические силы школьников. В школе должны находить место такие виды декоративно-прикладного искусства, в процессе освоения которых устанавливались бы прочные межпредметные связи и получали практическое применение и дальнейшее развитие знания, приобретаемые школьниками на уроках по различным дисциплинам. Занятия декоративно-прикладным искусством должны основываться на знаниях, приобретенных учащимися на уроках изобразительного искусства, черчения и трудового обучения, физики и химии. При работе над декоративными композициями учащиеся могут воспользоваться знаниями из области ботаники, биологии, истории, литературы и других учебных дисциплин. Вместе с тем немалое значение имеет соответствие выбранных видов декоративно-прикладного искусства требованиям школьной гигиены и безопасности труда, возможности проведения занятий в учебных мастерских и кабинетах. Непременным условием является также доступность материалов и малое количество инструментов, применяемых для создания изделий. Нередки случаи, когда детское увлечение становится профессией. В школах, находящихся в районах распространения народных художественных промыслов, учащиеся на уроках трудового обучения изучают традиционные приемы художественной обработки материалов, свойственные своему краю. Благодаря содружеству школ и предприятий художественной промышленности в этих местах учащиеся с раннего возраста находятся в тесном общении с народным искусством (изучают его богатейшие традиции), в интересном, увлекательном творческом процессе, который лежит в основе обучения, приобретают рабочую профессию. Приток молодых сил в свою очередь дает возможность художественным комбинатам постоянно расширять производство, совершенствовать и развивать традиции народных художественных промыслов. Но даже если в дальнейшем учащиеся не свяжут свою профессию с декоративно-прикладным искусством, навыки, полученные ими на занятиях, повысят их культурный уровень, расширят кругозор, окажут существенную помощь в работе по выбранной специальности. Важным звеном в трудовом и эстетическом воспитании учащихся общеобразовательных школ средствами декоративно-прикладного искусства являются внеурочные занятия внеклассная и внешкольная работа так считают следующие педагоги: Я.А. Каменский, Дж. Локк, В.В. Сухомлинский, И.П. Волкова и другие. Занятия в кружках позволяют учащимся приобщиться к интересному делу, которое внутренне обогатит их, уведет в мир прекрасного, а в дальнейшем заполнит интересным творческим трудом свободное от работы время. Задача развития индивидуальных художественных возможностей школьников, воспитания в них новаторского отношения к труду всё больше овладевает педагогическим сознанием преподавателей.

Творчески работающий педагог находится в постоянном поиске путей и средств решения задач трудового воспитания, а также вопросов развития индивидуально художественных особенностей. Поэтому задачей руководителя кружка является заложить основы творческого потенциала ребёнка и его художественного развития. Большинство исследователей, затрагивающих проблему развития индивидуальных творческих возможностей школьников, считает, что этому способствует возможность проявить свои умения на кружковых занятиях, показать неповторимость своего изделия и технику его выполнения. Поэтому руководители кружков обязательно должны целенаправленно выявлять склонности детей и, учитывая педагогические требования, предлагать им темы работ в соответствии с их интересами и возможностями. Необходимо позволять детям самим предлагать вид изделия, способы работы, экспериментировать, вносить новшества. Индивидуальный труд учащихся во время кружкового занятия заключается в том, что под общим руководством преподавателя школьники самостоятельно выполняют интересующие их трудовые задания. Тематика, содержание, сложность и трудоёмкость этих заданий должны подбираться с учётом возрастных и индивидуальных особенностей школьников для успешного выполнения намеченных планов. Индивидуально художественные особенности – понятие широкое. Оно заключает в себе умение ребёнком своеобразно, по-своему выполнить задание преподавателя. Проявить свою фантазию, воображение, быстроту, умение владеть инструментами и материалом. Воспитание осуществляется одинаково для всех детей, но в зависимости от его индивидуальности, оно воспринимается по-разному. В наше время каждый ребёнок стремится быть непохожим на остальных, это проявляется в стремлении лучше учиться, одеваться, выглядеть. Поэтому задачей учителя является уделить внимание индивидуальным желаниям и требованиям детей. Гипотеза – при правильном планировании и организации внеклассной работы по трудовому обучению решаются актуальные на сегодняшний день проблемы развития творческих способностей младших школьников. Объект: учащиеся младших классов. Предмет: система методов и приемов работы в кружке. Задачи: Изучить историю вопроса. Выявить ряд педагогических условий, при которых возможно развитие творческих способностей младших школьников и формирование у младших школьников внимательного, ответственного, заинтересованного отношения к внеклассным занятиям по труду. Познакомиться с опытом работы учителей по данному вопросу. Подобрать ряд материалов, изделий, которые помогли бы развивать творчество младших школьников при организации внеклассных занятий по труду. Для реализации поставленных задач использовались следующие методы исследования: - теоретические: анализ и синтез; - эмпирические: наблюдение. Организация работы: Работа велась в течение 1 года. На первом этапе (октябрь - ноябрь) изучалась психолого-педагогическая, методическая литература, опыт учителей по данной проблеме. На втором этапе (декабрь - январь) изготавливались образцы для приложения. На третье этапе (февраль - март) материал анализировался, формировался в виде дипломной работы.

Можно быть сверхталантливым, но при этом корыстным и эгоистичным человеком, живущим по принципу: "После меня хоть потоп..." Б.П.: Это наш старый спор, мы к нему еще вернемся. Я только скажу, что сейчас нужен не только знающий человек, но и творчески осмысливающий свое дело, свое место в жизни, а для этого нужны высокоразвитые творческие способности и умение применять их на практике, в труде, на любом рабочем месте, в любой жизненной ситуации. Как этого добиться? Главное - своевременное начало Важнейшим условием развития всех способностей я считаю своевременное начало. За этими двумя словами годы наблюдений, размышлений, исследований. Итогом этой работы была "Гипотеза возникновения и развития творческих способностей" (сб. "Социологические и экономические проблемы образования". Новосибирск, "Наука", 1969, с. 78-124). В ней впервые появилось непривычное слово НУВЭРС, составленное из первых букв названия процесса, который происходит в человеческом мозгу: Необратимое Угасание Возможностей Эффективного Развития Способностей

1. Возможности развития элементарных способностей в условиях работы в классах коррекционно-развивающего обучения

2. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

3. Развитие игровых технологий в обучении школьной географии

4. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

5. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

6. Развитие самостоятельности в процессе обучения

8. Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы бакалавра физико-математического образования профиль информатика

9. Развитие понятий о химическом производстве в процессе изучения курса органической химии в средней школе

10. Переход развитых стран Европы, Азии, Америки в постиндустриальную стадию развития

11. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

12. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

13. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

14. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

15. Развитие творческих способностей учащихся среднего звена школы через работу в кружке "Лоскутная мозаика"

16. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

Конверт почтовый "Куда-Кому", С4 (229х324 мм), стрип, 50 штук.
Конверт выполнен из офсета, имеет клеевое нанесение типа стрип (отрывная силиконовая лента) и почтовый подсказ "Куда-Кому".
316 руб
Раздел: Прочее

Каталка-автомобиль "Sokol" (с ручкой).
Каталка-автомобиль "Sokol" рекомендуется для малышей, которые пока еще неуверенно сидят и часто падают. Эта модель каталки
2249 руб
Раздел: Каталки

Пазл "Арктика", 75 элементов.
Яркий красочный пазл познакомит ребенка с удивительным миром животных Северного полюса. Это и белые медведи, и морские котики, и белый
548 руб
Раздел: Пазлы (54-99 элементов)

17. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

18. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования

19. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

20. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

21. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

22. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

23. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

24. Развитие творческих способностей

25. Развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

26. Преодоление барьеров развития креативности и творческих способностей

27. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

28. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

29. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

30. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

31. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

32. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

Ящик, 50 литров, 530x370x300 мм.
Ящик для хранения сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок. Ящик без колес. Материал: пластик. Цвет: прозрачный. Объем: 50
640 руб
Раздел: Более 10 литров

Кружка "Пистолет", черная, с позолоченной ручкой.
Кружка для решительных мужчин и смелых женщин. Оригинальный дизайн позолоченной ручки, имитирующей рукоять пистолета, делает эту вещицу
629 руб
Раздел: Кружки

Пистолет с мыльными пузырями "Batman", 45 мл (свет, звук).
Что может быть веселее, чем устроить мыльное шоу с пузырями или мыльные перестрелки, обстреливая своих соперников каскадом маленьких
371 руб
Раздел: С выдувателями, на батарейках

33. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

34. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы

35. Развитие творческих способностей детей на занятиях по изобразительной деятельности

36. Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности

37. Развитие творческих способностей у учащихся на кружковых занятиях по вышивке

38. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

39. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

40. Развитие творческого мышления в процессе обучения и воспитания в высшей школе

41. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

42. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

43. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

44. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

45. Влияние воображения на развитие творческих способностей в дошкольном возрасте

46. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

47. Развитие творческих способностей

48. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

Подушка с наполнителем "Лебяжий пух. Стандарт", 50x70 см.
Размер: 50x70 см. Цвет: синий. Ткань: 100% хлопок. Наполнитель: заменитель лебяжьего пуха - микроволокно DownFill.
1047 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента.
Конструктор - присоска "Sibelly" (Сибелли) – это комплект ярких разноцветных присосок различной формы. Благодаря липучкам все
740 руб
Раздел: Мягкий конструктор

Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей

49. Диагностика и развитие творческих способностей подростков

50. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

51. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

52. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

53. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

54. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

55. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

56. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

57. Места обучения детей с проблемами в развитии

58. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

59. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

60. Развитие мотивации игровой деятельности у дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

61. Статистика уровня образования населения и развития системы обучения

62. Развитие силовых способностей человека

63. Работа ДЖ.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег" и ее значение для развития экономической мысли

64. Коучинг как новая технология развития и обучения персонала

Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка.
Доска пробковая с качественным покрытием, в элегантной рамке из алюминиевого профиля. Изготовлены c использованием наполнителя Softboard,
1054 руб
Раздел: Прочее

Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

Бейдж с рулеткой, 54x90 мм.
Пластиковый держатель для 2 магнитных пропусков, с рулеткой. Рулетка вытягивается на 60 см. Размер: 54x90 мм.
420 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

65. Избранная рада и опричнина Ивана Грозного. Их влияние на развитие русской государственности в работах советских историков

66. Литературное развитие младшего школьника

67. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

68. Внутрифирменное обучение как технология развития кадрового потенциала организации

69. Наблюдения над методом творческой работы П.И.Чайковского

70. Музыкальные способности и методы их развития

71. Развитие в России работ в области нанотехнологий

72. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

73. О способах обучения младших подростков математике

74. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

75. Внеклассная работа и степень ее влияния на развитие социальных качеств личности

76. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

77. Развитие и формирование самосознания в младшем подростковом возрасте

78. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора

79. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

80. Развитие эмоций младших школьников

Набор "Юный конструктор № 1", 137 деталей.
Все детали выполнены из прочного и качественного пластика и соединяются между собой при помощи болтов. Из деталей ребёнок сможет собрать
461 руб
Раздел: Воздушный транспорт

Съемный чехол для матраса Зёвушка "Фабрика облаков" (simple).
Съемный чехол на резинке из легкой ткани "Simple" предназначен к детскому матрасу "Зёвушка". Чехол изготовлен из
467 руб
Раздел: Наматрасники

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда

81. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

82. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

83. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

84. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

85. Система творческих работ учащихся в 5–6-х классах

86. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

87. Кроссворд (творческая работа)

88. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

89. Творческая личность-сущность и развитие

90. Особенности умственного развития младших школьников

91. Творческая личность-сущность и развитие

92. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

93. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

94. Способности, их измерение и развитие

95. 100 идей для развития творческого потенциала сотрудников

96. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

Настольная игра "Абалон": классическая версия.
Игра существует более 20 лет. В неё играют миллионы игроков по всему миру. Присоединяйтесь к международному сообществу любителей игры
1869 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 85 г/м, 100 листов, односторонняя, глянцевая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 85 г/м2. Глянцевая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
425 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

Защита для обуви, (синяя).
Если ваш ребенок любит кататься на каталках, то защита для обуви это для вас. Защита для обуви одевается прямо на детскую обувь и защищает
590 руб
Раздел: Каталки

97. Взаимодействие педагога и ребенка как фактор развития творческой активности дошкольника

98. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

99. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника