Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Готовность к школьному обучению шестилетних детей

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Министерство образования и науки РФ Ивановский Государственный Университет Социолого – психологический факультет Курсовая работа по общей психологии на тему: &quo ;Готовность к школьному обучению шестилетних детей&quo ; Выполнила студентка 3курса, социолого-психологического факультета, отделения психологии, Шахова Наталья Сергеевна Проверил: Турчин А.С. Иваново 2005 годСОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ Глава 1. Теоретические основы готовности первоклассников к школьному обучению. 1.1 Проблема готовности к школьному обучению 1.2 Личностная готовность к школьному обучению 1.3 Интеллектуальная готовность к школьному обучению 1.4 Социально-психологическая готовность к школьному обучению Глава 2. Проблема готовности к школьному обучению шестилетних детей. 2.1 Трудности шестилетних детей, обучающихся в школе 2.2 Вопрос преемственности дошкольного образования и начального периода обучения школьного типа 2.3 Как помочь учителю получить знания о личности и индивидуальности шестилетнего ребенка. Выводы по теоретической части ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕВВЕДЕНИЕПроблема готовности к школьному обучению в отечественной психологии и педагогике изучалась в различных аспектах. При этом в литературе выделяют самые разные виды готовности (личностная, интеллектуальная, волевая, эмоциональная, физическая, готовность в социальном плане и др.). На протяжении нескольких лет актуальным остается вопрос: &quo ;С шести или с семи лет нужно отдавать ребенка в первый класс?&quo ; Однозначно ответить на этот вопрос нельзя, так как необходимо учитывать несколько факторов, определяющих подготовленность ребенка к обучению. Появление нарушений в психо-социальной сфере ребенка в большинстве случаев обусловлено состоянием его здоровья, соблюдением режима дня и активного отдыха (Безруких М.М., Ефимова С.П.,1998). Именно от того насколько ребенок развит физически, психически, умственно и личностно, а также каково состояние здоровья ребенка, и будет зависеть с какого возраста необходимо начинать обучение в школе. Готовности к школьному обучению способствуют ряд факторов: индивидуально-физиологические особенности ребенка, положительное отношение к учению, адекватная самооценка, правильно организованный учебно-воспитательный процесс, наличие психопрофилактических мероприятий в школе и т.д. недостаточная разработанность проблемы готовности к школе в теоретическом и практическом плане делает актуальным ее исследование. Тема исследования в соответствии с вышесказанным, сформулирована следующим образом: &quo ; Личностная готовность к обучению в школе шестилетних детей &quo ;, что позволяет сосредоточиться на диагностике так называемых &quo ;нормальных&quo ; (а по сути, неизбежных, нормативных) трудностей шестилетних детей, обучающихся в школе. Цель исследования – диагностика наиболее типичных проблем, связанных с возникающими &quo ;нормальными&quo ; трудностями шестилетних детей, обучающихся в школе. Объектом исследования являются индивидуально-психологические особенности ребенка. Предметом – взаимосвязь и динамика таких компонентов готовности дошкольников к школьному обучению, как мотивационный и семиотический.

Исследовательские задачи: теоретический анализ литературы по данной проблеме; изучение нормальных трудностей готовности 6-леток к школе. Методологическая основа исследования: личностно-деятельностный подход к обучению и воспитанию учащихся, теория способностей Л.А.Венгера, идея А.В.Запорожца о самоценности возрастных периодов детств, теория деятельности А.Н.Леонтьева. Методы исследования: педагогическое наблюдение, экспериментальный метод, методы опроса. Теоретическая значимость и научная новизна исследования состоит в выявлении факторов, направленных на профилактику проблем, влияющих на успешность обучения в школе, создание системы адресной поддержки личности первоклассника, испытывающего психотравмирующее воздействие системы обучения школьного типа. Поступление ребенка в школу изменяет социальную ситуацию его развития. Для того чтобы начало школьного обучения стало стартовой точкой нового развития, ребенок должен быть готов к новым формам сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Практическая значимость исследования состоит в установлении степени личностной готовности к обучению в школе шестилетних детей, подготовке рекомендаций родителям, решающим отдать своего ребенка в школу с шести лет, воспитателям, учителям и психологам. Так как отношение к раннему началу обучения школьного типа до сих пор остается неоднозначным не только среди родителей, но и среди педагогов, работающих в современной школе. Гипотеза исследования: установление в процессе диагностики готовности к школьному обучению у 6-леток наличия специфических, но в то же время, нормативных трудностей, прежде всего, несформированности позитивной мотивации, должно сопровождаться серией согласованных психолого-педагогических действий, способствующих их преодолению на заключительной стадии дошкольного образования.Глава 1. Теоретические основы готовности первоклассников к школьному обучению Проблема готовности к школьному обучению В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в развитии представлений психолого-педагогической науки. В современной литературе пока не существует единого и четкого определения понятий &quo ;готовности&quo ; и &quo ;школьной зрелости&quo ;. Так, А. Анастази (2) трактует понятие школьной зрелости как овладение умениями, знаниями, способностями, мотивацией и другими необходимыми для оптимального усвоения школьной программы поведенческими характеристиками. С ней солидаризуются многие авторы (24;31;49;64;76). Й. Шванцара более ёмко определяет школьную зрелость, как достижение такой степени в развитии, когда ребенок &quo ;становится способным принимать участие в школьном обучении&quo ;. Он выделяет умственный, социальный и эмоциональный компоненты готовности к школе (Диагностика психического развития, 1978). Л. И. Божович (8, 9) указывала, что готовность к обучению в школе складывается из определенного уровня развития мыслительной деятельности, познавательных интересов, готовности к произвольной регуляции своей познавательной деятельности и к социальной позиции школьника . Аналогичные взгляды развивал А.

И. Запорожец, отмечая, что готовность к обучению детей в школе представляет собой целостную систему взаимосвязанных качеств детской личности, включая особенности её мотивации, уровня развития познавательной, аналитико-синтетической деятельности, степень сформированности механизмов волевой регуляции действий и т. д. Салмина Н.Г. отмечает, что готовность к школе – это сложное образование, включающее, помимо психологической готовности морфофункциональную зрелость (показатели которой разрабатывают гигиенисты и физиологи) и определенный уровень владения предметно-специфическими знаниями. Ею делается вывод о том, что готовность же в целом обеспечивает школьную адаптацию, успешность обучения (77). По мнению Н.Г.Салминой , эти составляющие готовности не должны рассматриваться изолированно и тем более противопоставляться. Это оправдано и по нашему мнению, поскольку в литературе есть тенденция к &quo ;растаскиванию&quo ; готовности на отдельные ее подвиды (волевую, эмоциональную и интеллектуальную). Это не означает недооценки какой-то из составляющих готовность. Особенно это опасно в случае рассмотрения несформированности готовности. Так, например, трудности в обучении могут быть связаны с морфофункциональной незрелостью. Речевые дефекты могут, например, создавать непреодолимые при обычном обучении затруднения не только для овладения письмом, орфографией, но и в более широкие – в организации деятельности. В ряде случае это приводит к выбыванию детей с сохранным интеллектом в специальные школы. Проблема предметно-специфической готовности разрабатывалась наиболее интенсивно в двух направлениях: диагностика (формирование) конституирующих, исходных знаний (типа задач Пиаже на сохранение для определения математической готовности) и диагностика конкретных навыков (счета, чтения и др.). Л.А.Венгер (13, 14), В.С.Мухина (49,50) и Н.Г.Салмина (77) особую роль при этом отводят пространственно-графической готовности и ее диагностике. Это связывается с той особой ролью, которую играет графическая деятельность в начале обучения, а также вытекает из анализа тех трудностей, которые возникают при ее осуществлении. Синоним такого вида готовности у Д.Б.Эльконина – владение средствами. По мнению зарубежных авторов , около 80% трудностей в начальной школе связаны с письмом, что не удивительно. Графические умения, как отмечает Н.Н.Нечаев (52) , Салмина Н.Г. (77) , Л.Ф.Обухова (56), А.С.Турчин (84) и др., представляют собой сложный комплекс, включающий формирование зрительно-моторной координации, восприятие фигуро-фоновых отношений, положения в пространстве, ориентировку в системе координат и др. Несформированность отдельных составляющих его этого пространственно-графического комплекса создает трудности не только в начальной школе, но и на более поздних этапах обучения. В педагогической психологии для определения уровня сформированности пространственно-графической готовности используется ряд специально разработанных методик, в том числе тест Векслера. Иногда используют методики М.Фростиг (94). Исходной, а по сути, дискуссионной, для анализа проблемы психологической готовности детей к школе выступает периодизация развития, определяющая показатели, по которым осуществляется диагностика.

Воос, первый секретарь ЦК компартии Латвии: перечисляя на июньском 1983 года пленуме ЦК КПСС достижения республики, он не преминул упомянуть, «что все латвийские призывники свободно владеют русским языком», «а это немаловажно… для повышения боеспособности армии и флота».34 Милитаризация подрастающего поколения идет полным ходом. «Мы делаем все для того, - говорил на встрече в Министерстве обороны СССР с ветеранами директор совхоза «Азовский» В. И. Головченко, - чтобы приобщить детей [298/299 (790/791)] к героике, чтобы юноши были хорошо подготовлены к службе в армии».35 Министр обороны Устинов требует: «Формирование у молодежи понимания сущности сознательной воинской дисциплины следует начинать с начальной военной подготовки юношей в средних школах».36 Задача подготовки хороших солдат выдвигается как одна из главных в школьном обучении. С предельной ясностью она сформулирована центральным партийным органом «Правдой» в июне 1984 года: «Задача состоит в том, чтобы… пробудить стремление стать примерным солдатом, выработать психологическую готовность к соблюдению строжайшей дисциплины и порядка в частях и на кораблях

1. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

2. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности

3. Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

4. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

5. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

6. Психологические вопросы готовности к школьному обучению
7. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению
8. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

9. Изучение компонента готовности детей с нарушениями зрения и слуха к обучению

10. Основные методы исследования готовности детей к школьному обучению

11. Психологическая диагностика при эпилепсии

12. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы

13. Психологическая диагностика как наука

14. Современное состояние психологической диагностики в дефектологии

15. Особенности взаимодействия школы и семьи в процессе адаптации ребенка к школьному обучению

16. Цели и задачи реабилитации. Психологическая диагностика

Бальзам для волос "Natura Siberica" Легкое расчесывание, 250 мл.
Детский бальзам для волос "Natura Siberica" бережно ухаживает за волосами, не спутывая их. Специальная формула бальзама помогает
330 руб
Раздел: Экстракты, сборы
Набор деревянных кукол.
Игрушка способствует развитию логики, моторики и творческих способностей ребенка. В наборе 6 кукол: мама и папа, мальчик и девочка,
1031 руб
Раздел: Классические куклы
Детские подгузники-трусики "Nepia. Genki!" (для мальчиков и девочек), 13-25 кг (размер XXL), 18.
Подгузник изготовлен по последним технологиям из невероятно мягкого материала, идеально фиксируется, обеспечивая комфорт и надежную
703 руб
Раздел: Обычные

17. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

18. Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости

19. Психологические особенности детей при подготовке к школьному обучению

20. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

21. Виды клинико-психологической диагностики

22. Психологическая диагностика личностной сферы подростка с девиантным поведением
23. Социальная политика в специальной (коррекционной) школе-интернате
24. Обучение детей пересказу народных сказок и коротких рассказов

25. Места обучения детей с проблемами в развитии

26. Литература - Педиатрия (дифференциальная диагностика желтух и детей)

27. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах

28. Проблемы обучения детей церковному пению

29. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

30. Массовое обучение детей плаванию - залог их жизнебезопасности на воде, здоровья и нормального физического развития

31. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом Фосбери - флоп детей 13-15 лет.

32. Принцип единства аффекта и интеллекта как основа личностного подхода в обучении детей

Музыкальная игрушка "Осьминог".
Веселый "Осьминог" станет настоящим музыкальным центром для вашего малыша, в нем так много звуков! Ребенок будет с восторгом
335 руб
Раздел: Животные
Брелок оленёнок "Rike. Принцезин Лиллифи. Prinzessin Lillifee".
Брелок олененок Rike с карабином. Отличное украшение для сумки и рюкзака.
886 руб
Раздел: Детские брелоки
Набор насадок для кондитерского мешка BE-0389/4 "Webber", 4 штуки.
Размеры: Ø3,5х2,5х4 см. Набор кондитерских насадок открывает невообразимое число возможностей сделать десерт роскошным и неповторимым
307 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности

33. Воспитание и обучение детей в ДОУ

34. Межпредметные связи в школьном обучении

35. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду

36. Проблемы обучения детей на занятиях в условиях разновозрастной группы

37. Роль натуры в обучении детей старшей (подготовительной) группы рисованию и лепке

38. Художественно-эстетическое воспитание детей дошкольного возраста (на материале обучения детей ручному творчеству)
39. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста
40. Профилактика и диагностика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

41. Психологические особенности отношения мальчиков и девочек младшего школьного возраста к родителям в полных и неполных семьях

42. Социальная адаптация младших подростков при переходе в среднее звено школьного обучения

43. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

44. Диагностика психологической готовности к школе

45. Психологическая готовность ребенка обучению в школе

46. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

47. Индивидуальные различия психологической готовности детей к обучению в школе

48. Диагностика психологической готовности ребенка к школе

Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Max", в посудомоечных машинах таблетки, 65 штук.
Таблетки идеальны для использования на коротких циклах - таблетки быстро растворяются. Таблетки не нужно разворачивать! Специальные
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Шкатулка для ювелирных украшений, 13x13x6 см, арт. 84412.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
832 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Самойловский текстиль. Настроение", с наволочками 50х70.
Постельное белье "Самойловский текстиль" – отличный подарок себе и близким. Качественное, удобное и красивое постельное белье
1249 руб
Раздел: Бязь

49. Проблемы готовности детей к обучению в школе

50. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

51. Психологическая готовность детей к школе

52. Психологическая готовность ребенка к школе

53. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

54. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе
55. Личностная готовность ребенка к школе
56. Результаты апробации комплексной процедуры диагностики школьной готовности

57. Cоциально-психологическая готовность к труду выпускников ПТУ

58. Особенности формирования психологической готовности сотрудников ОВД к выполнению служебных задач

59. Готовность детей с общим недоразвитием речи к овладению грамматикой

60. Степень готовности ребенка к обучению

61. Исследование готовности ребенка к школе

62. Психологическая готовность к материнству

63. Емоційна готовність дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі

64. Мотивационная готовность и адаптация детей к школе

Канистра-бутыль с ручкой, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
324 руб
Раздел: Баки, канистры
Таблетки для посудомоечной машины "Clean&Fresh", 5 in1 (mega).
Таблетки для посудомоечной машины «Clean&Fresh» – чистота и свежесть Вашей посуды в каждой таблетке! Великолепно очищает посуду и содержит
708 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Ящик почтовый с замком, коричневый.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
490 руб
Раздел: Прочее

65. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

66. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

67. Теории обучения в высшей школе

68. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала

69. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

70. Учебно-методическое пособие для преподавателя специальности "Профессиональное обучение"
71. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе
72. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

73. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

74. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

75. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

76. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

77. К вопросу об физической сущности процесса замедления времени в специальной и общей теориях относительности

78. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения

79. Совместно-педагогическая стратегия специальной школы

80. Обучение общим методам решения задач

Настольная игра "Баскетбол".
Задача - забить мяч в корзину соперника, используя клавиши по краям игры. Клавиши управляют бойками в отверстиях поля, с помощью которых
620 руб
Раздел: Настольный баскетбол, бильярд, боулинг
Горшок надувной дорожный "PocketPotty" со сменными пакетами.
Горшок Pocket Potty от торговой марки Roxy-kids станет незаменимым аксессуаром дома, на прогулке или в длительной поездке с малышом.
560 руб
Раздел: Горшки обычные
Точилка механическая "KW-trio".
Механическая точилка. Пластиковый корпус. Размер: 95x65x100 мм. Расцветка представлена в ассортименте, без возможности выбора.
482 руб
Раздел: Точилки

81. Урок как основная форма обучения в школе

82. Изобразительная деятельность дошкольников, ее использование в подготовке к обучению в школе

83. Изучение готовности к риску

84. Проблема готовности Ребенка к школьному образованию

85. «Происходящая» теория обучения как методологическая предпосылка инновационной деятельности в общем среднем образовании

86. Общее представление о стрессе. Аффекты и их диагностика
87. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе
88. Обучение психологии: проблемы содержания психологического образования

89. Психологический анализ профессионального становления учителя на стадии обучения в педагогическом вузе

90. Адаптация к обучению в школе

91. Урок как основная форма обучения в школе

92. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

93. Методы обучения музыке в современной школе

94. Проблемы обучения и воспитания в школе ГДР

95. Боевая готовность подразделений и частей

96. Основные представления о специальной и общей теории относительности

Пластиковое лото. Силуэты. Комплект из трех игр.
Набор «Силуэты» – это комплект из трёх развивающих игр. В него входит: 9 картонных двухсторонних карт с рисунками, 54 прозрачные
549 руб
Раздел: Лото детское
Комплект в коляску Карапуз "Цветочки", цвет: бежевый (3 предмета).
Комплект в коляску состоит из 3-х предметов: - матрац 45х75 см; - подушка 45х40 см; - одеяло 75х80 см. Материал: 100% хлопок. Наполнитель:
555 руб
Раздел: Подголовники и подушечки
Стенд "Календарь природы". С карточками чисел, дней недели, месяцев и бланком дневника наблюдений.
Календарь природы — важный инструмент ознакомления детей с окружающим миром. Ежедневный учет явлений природы развивает у детей
546 руб
Раздел: Демонстрационные рамки, планшеты, таблички

97. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

98. Геморрой. Диагностика. Лечение, общие сведения

99. Структура готовности будущего учителя к применению технологий открытого образования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.