Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

СодержаниеВведение Глава I. Психолого-педагогические аспекты развития мышления 1.1 Мышление с точки зрения психологии и педагогики 1.2 Ситуативное мышление младшего школьника 1.3 Отличительные особенности ранних форм детского мышления 1.4 Психолого-педагогические проблемы развития мышления и личности учащихся в условиях информатизации образования Глава II. Методика развития алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики 2.1 Алгоритмическое мышление и методы его развития 2.2 Компьютерные программные средства, развивающие алгоритмическое мышление 2.3 Методика решения алгоритмических задач 2.4 Методические рекомендации к решению алгоритмических задач в начальной школе Заключение Библиографический список ВведениеВ современном мире информатика рассматривается как важнейший компонент общего образования, играющий значимую роль в формировании целостного мировоззрения, системно-информационной картины мира, учебных и коммуникативных навыков, основных психических качеств личности учащихся. Информатика в начальной школе представлена с 2002/2003 учебного года как отдельный предмет, обладающий собственной методикой изучения, имеющий свою структуру и содержание, неразрывно связанные с минимумом содержания предмета &quo ;Информатика и информационные технологии&quo ; основной школы. В настоящее время дети не просто должны знать о существовании компьютера, а должны иметь представление о нем, уметь работать, пользоваться техникой. Введение с 1 класса предмета информатики предоставляет возможность рассказать детям о компьютере, показать весь спектр его возможностей, подготовить детей к работе на ЭВМ. Считается возможным обучение детей информатике в возрасте с 6 лет, если это обучение не ограничивает творческих способностей детей. Появление информатики в начальной школе совершенно естественно, если учесть, что именно в возрасте учащихся начальной школы у детей складывается стиль мышления. Именно здесь уместна постановка и решение педагогической задачи (формирование операционного стиля мышления учащихся, готовящихся к выходу из школы в мир информационного общества). Одной из задач пропедевтического курса &quo ;Информатики&quo ; - направление на формирование алгоритмического мышления. Осваивая этот курс, младшие школьники должны приобрести такие навыки и умения, как: умение сравнивать, анализировать, обобщать, абстрагировать, видеть структурные, иерархические и причинно-следственные связи. Так как эти умения являются также и общими учебными, то учителя отмечают, что при изучении курса &quo ;Информатики&quo ; ученики лучше успевают материал и по другим дисциплинам. Проблема: какими же способами следует развивать алгоритмическое мышление учащихся младших классов при изучении информатики. Объект: алгоритмическое мышление. Предмет: развитие алгоритмического мышления на уроках информатики. Гипотеза: Если в процессе обучения информатики включать анализ и решение алгоритмических задач, то у младших школьников можно обеспечить более высокий уровень развития алгоритмического мышления. Цель: исследование способов развития алгоритмического мышления у младших школьников на уроке информатики.

Задачи: рассмотреть мышление с психолого-педагогической точки зрения; изучить особенности ранних форм детского мышления; изучить методы решения алгоритмических задач; исследовать способы развития алгоритмического мышления на уроках информатики. Глава I. Психолого-педагогические аспекты развития мышления 1.1 Мышление с точки зрения психологии и педагогикиОдной из задач пропедевтического курса информатики является развитие алгоритмического и логического мышления. Мышление - это наиболее обобщенная и опосредованная форма психического отражения, устанавливающая связи и отношения между познавательными объектами. Мышление радикально расширяет возможности человека в его стремлении к познанию всего окружающего шире, вплоть до невидимого. Человек не только воспринимает окружающий мир, но и хочет его понять. Понять - это, значит, приникнуть в суть предметов и явлений, познать самое главное, существенное в них. Понимание обеспечивается наиболее сложным познавательным психическим процессом, который называется мышлением. В своем становлении мышление проходит две стадии допонятийную и понятийную. Допонятийное мышление это начальная стадия развития мышления у ребенка, когда его мышление имеет другую, чем у взрослых, организацию; суждения детей - единичные, о данном конкретном предмете. При объяснении чего-либо все сводится ими к частному, знакомому. Большинство суждений - суждение по сходству, или суждения по аналогии, поскольку в этот период в мышлении главную роль играет память. Самая ранняя форма доказательства - пример. Учитывая эту особенность мышления ребенка, убеждая его или что-либо, объясняя ему, необходимо подкреплять свою речь наглядными примерами. При нормальном развитии наблюдается закономерная замена мышления допонятийного, где компонентами служат конкретные образы, мышлением понятийным (абстрактным), где компонентами служат понятия и применяются формальные операции. Понятийное мышление приходит не сразу, а постепенно, через ряд промежуточных этапов. Так, Выготский Л.С. выделял пять этапов в переходе к формированию понятий. Первый - ребенку 2-3 года - проявляется в том, что при просьбе положить вместе любые, считая, что те, которые положены рядом, и есть подходящие друг другу предметы, ребенок складывает вместе любые, считая, что те, которые положены рядом, есть подходящие - это синкретизм детского мышления. На втором этапе - дети используют элементы объективного сходства двух предметов, но уже третий предмет может быть похож только на один из первой пары - возникает цепочка попарного сходства. Третий этап проявляется в 7-10 лет, когда дети могут объединить группу предметов по сходству, но не могут осознать и назвать признаки, характеризующие эту группу. И, наконец, у подростков 11-14 лет появляется понятийное мышление, однако еще несовершенное, поскольку первичные понятия сформированы на базе житейского опыта и не подкреплены научными данными. Совершенные понятия формируются на пятом этапе, в юношеском возрасте, когда использование теоретических положений позволяет выйти за пределы собственного опыта. Итак, мышление развивается от конкретных образов к совершенным понятиям, обозначенным словом.

Понятие первоначально отражает сходное, неизменное в явлениях и предметах. Существует множество классификаций видов мышления. По форме выделяют 3 вида мышления: наглядно - действенное мышление - вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование ситуации в процессе действий предметами; наглядно - образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы; функции образного мышления связаны с представлением ситуации изменений в них, которые человек хочет получить в результате своей деятельности, преобразующей ситуацию; словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. Различают теоретическое и практическое, интуитивное и аналитическое, реалистическое и артистическое, продуктивное и репродуктивное мышление. 2) По характеру решаемых задач бывают: теоретическое - это мышление на основе рассуждения умозаключений; практическое - это мышление на основе преобразования материальных предметов. 3) По степени развернутости выделяют два вида: дискурсивное - это опосредованное полное логическое рассуждение (более развитое мышление); интуитивное - на основе непосредственных восприятий предметов и явлений окружающего мира (менее развитое мышление). 4) По степени новизны и оригинальности выделяются два вида: репродуктивное (воспроизведение) и продуктивное (творческое) мышления. Результаты мышления выражаются в его формах: понятия; суждения; умозаключения. Понятие - это форма мышления, в котором отражаются общие и существенные свойства предметов и явлений, однородной группы. В каждом понятии выделяют объем и содержание. Содержание понятия - это знание об этих предметах. Наши знания - это система понятий. Выделяют 2 вида понятий: Конкретные понятия - связаны с представлением и поддаются образной конкретизации, т. е можно представить образ предмета названного этими понятиями. Абстрактные понятия - в них представлены свойства предметов или отношения между ними, и образную картинку представить нельзя. Суждения - это форма мышления, содержащая, утверждение, или отрицания какого-либо положения относительно предметов явлений или их свойств. Виды суждений: положительные и отрицательные суждения; истинное и ложное суждение; общее, частное и единичное суждение. Умозаключение - это вывод нового суждения из других суждений, это получение новых знаний из имеющихся. Умозаключение может осуществляться 3 способами. Индуктивный - способ рассуждений от частных суждений к общим выводам т. е установление общих законов и правил, на основе изучения отдельных фактов и явлений. Дедуктивный - способ рассуждения от общего суждения к частному - это познание отдельных фактов на основе знания общих правил и законов Умозаключение по аналогии - это рассуждение от частного случая к частному, такое умозаключение не дает достоверного знания и поэтому требует проверки. 1.2 Ситуативное мышление младшего школьникаМышление ребенка зарождается и развивается, во-первых, в процессе наблюдения, которое является не чем иным, как более или менее целенаправленным мыслящим восприятием.

Основы теории развивающего обучения были заложены Л. С. Выготским в 1930-е гг. Ф. Фребель, А. Ди-стервег, К. Д. Ушинский, О. Зельц. По Л. С. Выготскому, всякая высшая психическая функция в развитии ребенка появляется дважды сперва как деятельность коллективная, социальная, затем как деятельность индивидуальная, как внутренний способ мышления ребенка. В 1960-1980-е гг. аспекты развивающего образования исследовались в области дошкольного воспитания, начального и среднего образования (Л. А. Венгер, Т. А. Власова, В. И. Лубовский, З. И. Калмыкова, И. Я. Лернер и др.). В конце 1950-х гг. Л. В. Занков разработал новую дидактическую систему для развивающего образования, основанную на взаимосвязанных принципах: 1)Pобучение на высоком уровне трудности; 2)Pведущая роль теоретических знаний; 3)Pвысокий темп изучения материала; 4)Pосознание школьниками процесса учения; 5)Pсистематическая работа над развитием всех учащихся. Эти принципы были конкретизированы в программах и способах обучения младших школьников грамматике и орфографии русского языка, чтению, математике, истории, природоведению, рисованию, музыке

1. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку

2. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

3. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

4. Развитие логического мышления учащихся при решении задач на построение

5. Развитие логического мышления у дошкольника

6. Развитие теоретических принципов технической диагностики
7. Становление и современное состояние криминологии. Основные этапы ее развития
8. Основные этапы конституционного развития КНР

9. Возникновение античной философии и основные этапы ее развития

10. “Славянофильский” этап в развитии философско-религиозных взглядов В.В. Розанова

11. Аналитические исследования развития магистральной трещины

12. Два этапа в развитии капитала

13. Основные этапы индивидуального развития человека

14. Основные этапы конституционного развития СССР

15. Исследования развития франчайзинга в сфере услуг (на материалах города Алматы и компании "Росинтер Ресторантс Холдинг")

16. Основные этапы планирования развития предприятия

Дополнительный набор "Что мне надеть".
Игра представляет собой традиционную и любимую многими поколениями девочек игру, позволяющую менять наряды на нарисованной кукле,
323 руб
Раздел: Игры на магнитах
Коврик для сборки пазлов.
Специальный коврик для сборки пазлов удобен тем, что собираемый пазл не деформируется и не распадается. Коврик незаменим для хранения
565 руб
Раздел: Сопутствующие товары для пазлов
Бумага "IQ Color", А4, 80 г/м2, 5 цветов по 50 листов, цветная пастель.
Формат: А4. Плотность: 80 г/м2. Цвета: кремовый, желтый, розовый, зеленый, голубой. 250 листов в пачке (5 цветов по 50 листов). Прекрасная
595 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

17. Исследование развития сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

18. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

19. Возрастные кризисы как закономерные этапы психологического развития

20. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

21. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

22. Современный этап в развитии философии политики
23. Возникновение логики как науки и основные этапы её развития
24. Диагностика, лечение, тактика при утоплениях на догоспитальном этапе

25. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

26. О методологических принципах исследования генезиса мышления

27. РАЗВИТИЕ И ДИАГНОСТИКА МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

28. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

29. Влияние сказки на развитие словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста

30. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

31. Типы стран по уровню социально-экономического развития

32. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), черная.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Маринатор "9 минут".
Кухонный прибор «9 минут» потратит на маринование продуктов меньше 10 минут. Секрет приготовления маринада за такой короткий срок
2161 руб
Раздел: Консервирование
Античасы "Да какая разница", стеклянные.
Настенные кварцевые античасы "Да какая разница" своим эксклюзивным дизайном подчеркнут оригинальность интерьера вашего
1018 руб
Раздел: Прочее

33. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

34. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

35. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске

36. Метод развития мышления и познания истины

37. Предприятие «Автодом-Атэкс» на рынке услуг автосервиса. Анализ положения. Стратегия развития. Бизнес-план организации поста по диагностике и ремонту электронных систем автомобилей

38. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления
39. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе
40. Развитие продуктивного мышления на уроках математики

41. Развитие памяти. Как правильно использовать свой тип мышления

42. Взаимосвязь психической атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка

43. Роль социального взаимодействия в развитии мышления подростка

44. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

45. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

46. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

47. Развитие мира и мышления

48. Роль новой физики в современном развитии человеческого мышления

Багетная рама "Sally" (цвет: серый+золото), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40
Ранец школьный "Nature Quest Collection", 35x31x19 см, цвет синий.
Ранец школьный, индивидуализация съемными аппликациями серии «Российская техника», 5 съемных аппликации на липучке. На ранце -
2816 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см.
Размеры: 16x6,5x22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: цветное полипропиленовое волокно. Цвет: зеленый. Предназначена для
723 руб
Раздел: Подставки для ножей

49. Характеристика уровня экономического развития страны

50. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни

51. Диагностика и развитие личностно-кооперативной рефлексии в хоккейной команде

52. Эмпирический и теоретический уровни научного познания. Развитие представлений о пространстве и времени. Биоэтика и поведение человека

53. Развитие и уровни корпоративности библиотечных технологий, как неизбежный механизм разработки АБИС и межбиблиотечного взаимодействия

54. Анализ предпосылок, факторов развития и уровня зрелости ПР как профессиональной практики
55. Методология ІІОSS - диагностика и развитие сотрудников организации
56. Оценка уровня развития персонала ООО "Алькон-М"

57. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

58. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

59. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе

60. Логические задачи и упражнения как средства развития мыслительных операций у старших дошкольников

61. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

62. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

63. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

64. Развитие пространственного мышления школьников на уроках черчения

Фигурка декоративная "Колокольчик", 6x10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 6x10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
358 руб
Раздел: Миниатюры
Батут.
Каркас: сталь. Полотно: дюралевая нейлоновая сетка. Окантовка: прочный защитный материал. Количество ножек: 6 шт. Допустимая нагрузка:
3350 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Кружка-хамелеон "Разогрей Звезду".
Оригинальная кружка, которая меняет изображение при наливании в неё горячих напитков.
442 руб
Раздел: Кружки

65. Развитие творческого мышления в практике обучения

66. Развитие творческого мышления дошкольников

67. Развитие теоретического мышления младших школьников

68. Роль речи и мышления в развитии детей с нарушениями зрения

69. Взаимосвязь атмосферы в семье и уровня психического развития ребенка

70. Влияние уровня развития группы на межличностные отношения сотрудников
71. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)
72. Развитие мышления у ребенка

73. Диагностика и развитие мотивации у учащихся

74. Зависимость свойств адаптации от уровня развития социального интеллекта

75. Развитие мышления

76. Историческое развитие философско-логических концепций языка права

77. Сказочная Индия с ее высоким уровнем духовного развития

78. История развития парашюта

79. Роль российских ученных в развитии воздухоплавания

80. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины

Набор контейнеров для хранения грудного молока и детского питания "Happy Baby", 6 штук.
Специальные контейнеры для хранения молока и питания позволяют сохранять ценные питательные элементы сцеженного грудного молока, в том
350 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Менажница (5 секций) "Садовая ягода".
Менажница (5 секций). Диаметр: 24,5 см. Высота: 2,5 см. Материал: керамика.
397 руб
Раздел: Менажницы
Набор "Сделай слайм" (с разноцветными бусами, пенопластовые шариками, блёстки).
Набор для изготовления слайма - это уникальный набор для создания оригинальной игрушки своими руками! Из компонентов набора можно сделать
575 руб
Раздел: Лизуны, мялки, жвачки для рук

81. Теория развития Вселенной

82. Развитие представлений о Вселенной

83. Третичный период развития жизни на земле

84. Рост и развитие

85. Грибы. Строение. Питание. Размножение. Происхождение. Развитие

86. Развитие зародыша человека
87. История развития этологии
88. История развития пистолета

89. История развития и выдающиеся конструкторы российского оружия

90. Стратегические ядерные вооружения. Концепция развития СЯС СССР в 40-90 годах

91. Финансово-кредитное управление развитием оборонного комплекса России

92. Модель экономического развития Южной Кореи на современном этапе

93. Перспективы развития атомной энергетики в РФ

94. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн

95. Социально-экономическая модель в Швеции: процесс становления и развития

96. Экономическое развитие Западно-Сибирского региона

Карандаши цветные "Kores", 48 цветов, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
716 руб
Раздел: Более 24 цветов
Часы шахматные.
Механизм: механический кварцевый. Материал: пластик. Размеры: 18 x 11,3 x 5,6 см.
2023 руб
Раздел: Прочее
Пепельница S.Quire круглая c откидной крышкой, сталь, покрытие никель и черная краска, 67 мм.
Материал: нержавеющая сталь, покрытие никель, черная краска. Диаметр 67 мм, высота 102 мм.
350 руб
Раздел: Пепельницы

97. США: современный уровень социально-экономического развития. Характеристика современного состояния, анализ причин, перспективы развития

98. Экономическое развитие Македонии (за последние 10 лет)

99. Мировое хозяйство-основные черты и проблемы развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.