Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

РУБЦОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖВыпускная квалификационная работа. Тема: «Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся » Архипова Анастасия Владимировна. Специальность 0312 «Преподавание в начальных классах» курс III, группа 301. Научный руководитель: Рыженко Ольга Григорьевна. Дата защиты: Оценка: Председатель ГАК: Рубцовск 2002 СОДЕРЖАНИЕ.Введение Глава 1. Общение как особая форма деятельности. § 1. Общение как исторически сложившаяся деятельность человека. § 2.Понятие о педагогическом общении и его системе. Глава 2. Условия преодоления трудностей в общении. § 1. Психологические барьеры во взаимодействии учителя и учащихся. § 2. Коррекция психологических комплексов, препятствующих полноценному общению детей. § 3. Описание опытно-экспериментальной работы. Заключение. Список литературы. Приложения.ВВЕДЕНИЕ Развитие индивида обусловлено развитием всех других индивидов, с которыми он находится в прямом или косвенном общении. К. Маркс и Ф.Энгельс Невозможно представить развитие человека, само существование индивида как личности, его связь с обществом вне общения с другими людьми. Общение играет огромную роль в жизни общества. Без него немыслимы процесс воспитания, формирования, развития личности, межличностные контакты, а также управление, научная работа и иная деятельность во всех сферах, где необходимы передача, усвоение информации и обмен ею. Общение – основная форма человеческого бытия, извечное и непременное свойство человека, а культура общения составляет неотъемлемую часть его духовной культуры. Количество людей, не умеющих общаться, с каждым годом увеличивается. Уровень человеческого невежества возрос в несколько раз, и поэтому необходимо вводить в начальных классах специальный курс, обучающий детей общению. Выбор темы исследовательской работы «Роль педагогического общения во взаимоотношениях учителя и учащихся» неслучаен. В школе ребенок проводит значительную часть своей жизни, именно в начальных классах начинается развитие и совершенствование человека, как общающейся личности. Этим процессом руководит учитель. Особенно плохо, когда руководитель лишен способности к нормальному общению. Ведь «руководство относится к числу важнейших факторов социально-психологического общения и может одновременно рассматриваться как специфический способ социального контроля, организации и мобилизации групповой, коллективной и массовой деятельности во всей многообразной системе социальных отношений»1. Повышение значимости общения в современном мире требует умения общаться. Значит, общению нужно учить, общению нужно учиться, что предполагает необходимость глубокого знания этого явления, его закономерностей и особенностей, проявляющихся в деятельности людей. Все это придает проблеме общения исключительную актуальность. Цель исследования состоит в теоретическом изучении проблемы и на основе изученного вопроса разработка программы, направленной на формирование общенческого взаимодействия. Для реализации этой цели необходимо решить следующие задачи: раскрыть существующую систему педагогического общения; на основе анализа психолого-педагогической литературы определить программу «Жизнь – общение, общение – жизнь»; опробовать намеченную программу, проанализировать ее и сделать выводы о ее эффективности; Объектом изучения является процесс общения в коллективе.

Предмет определяет возможности реализации условий и принципов общения. Исходя из выше изложенного, можно вывести гипотезу: владея теоретическими знаниями об аспектах общения и применяя их на практике, учитель может повысить уровень общительности свой и учащихся. Для подтверждения гипотезы и написания исследовательской работы были использованы следующие методы: 1.анализ психолого-педагогической литературы; 2.наблюдение; 3.опросные методы: беседа, анкетирование; 4.тестирование; 5.социометрия.ГЛАВА I. §1. ОБЩЕНИЕ КАК ИСТОРИЧЕСКИ СЛОЖИВШАЯСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА. Проблема слова, речи, искусства воздействия говорящего на слушателей имеет давнюю, насчитывающую более двадцати столетий историю. Многие важные вопросы этой проблемы были в самом общем виде поставлены и рассмотрены еще Цицероном. Именно ему принадлежит заслуга определения основных коммуникативных задач говорящего: «что сказать, где сказать, и как сказать». В то же время общение – совсем молодая проблема ХХ столетия. Если в Древней Греции и в Древнем Риме ораторское искусство изучалось в рамках риторики, эвристики и диалектики, то в наши дни проблема речевого общения, в частности педагогического, изучается уде с точки зрения целого ряда наук: философии, социальной и общей психологии, педагогики и педагогической психологии. Речевое общение широко исследуется во всем мире, например, в США более 30 тысяч научных работников занимаются этой проблемой. Созданы специальные центры изучения общения (Центр Карнеги). В отечественной психологии обычно выделяют следующие периоды разработки названой проблемы: 1.Исследования В.М. Бехтерева – он впервые поднимает вопрос о роли общения как фактора психического развития человека, о влиянии группы на включенного в нее индивида. 2. До 70-х годов прошлого века в разработке проблемы общения преобладал теоретико-философский подход. Понятие общение использовалось для обоснования положения о социальной обусловленности, опосредованности психики человека, социализация личности. 3.В 70-е годы ХХ века общение начинает рассматриваться как самостоятельная область психологического исследования. Это период подлинного рождения проблемы общения в психологии. До сих пор не достигнуто единства в толковании самого понятия «общение», его форм и механизмов. Исследователи по-разному, с разных точек зрения интерпретируют этот процесс, создавая его различные модели, предлагая разные подходы к его изучению: коммуникативно-информационные, деятельностные и др. ОБЩЕНИЕ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. Деятельность – фактор развития личности, активная форма отношения субъекта к объекту. Если объектом действительности выступает другой субъект, то данную деятельность называют общением, а форму ее выстраивания – поведением. Виды деятельности (познавательная, трудовая, художественная и др.), помимо общения, всегда имеют своим результатом непосредственный продукт: выученные стихи, вымытый пол и др. Поэтому эти виды деятельности принято называть предметной деятельностью. Общению не сопутствует предметный результат. Ценность общения в самом общении, в том исключительном удовлетворении, которое доставляет взаимное транслирование «Я» двух субъектов: обменяться улыбками, высказать мнение, выслушать впечатление другого.

Общение наличествует там, где присутствует два «Я» как минимум и где происходит свободное взаимное транслирование этих разных «Я». Но нет общения там, где одно «Я» подавляет другое, выявляет свое мнение, свои переживания, утверждает свою волю в ущерб личности другого субъекта. Общение – особый вид деятельности, оно сопровождает все разновидности ее, оно пронизывает деятельность прямо или опосредованно (читая книгу, мы общаемся с ее автором). По этому, если педагогу не удается правильно наладить общение с детьми, то крайне редко предметная деятельность окажется плодотворной. Общение между учителем и учеником - одна из основных форм, в которой дошла до нас тысячелетняя мудрость, накопленная человечеством. В Новом Завете христианская доктрина изложена по большей части в виде общения Христа с учениками. Дзэн-буддизм, религиозная философия, почти не знавшая трактатов, складывается из историй о монахах-учителях и их учениках. Категории «общения» и «деятельность» - совершенно самостоятельны и описывают различные реалии, однако между ними существует взаимосвязь. Можно утверждать, что существуют виды деятельности, которые принципиально строятся по законам общения. Педагогическая деятельность – одна из них. Под педагогическим общением, по А.А. Леонтьеву, обычно понимают профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата. §2. ПОНЯТИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБЩЕНИИ И ЕГО СИСТЕМЕ Сущность и структура педагогического общения, а также связанная с ними продуктивность – один из актуальнейших вопросов педагогической науки и практики. Система – это совокупность множества взаимосвязанных элементов, образующих определенную целостность. Она обязательно предполагает взаимодействие элементов. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ « ОБЩЕНИЕ ». Начиная с рождения, человек живет среди других людей. Сначала в младенческом возрасте, круг его общения довольно узок - это близкие взрослые, которых он хорошо знает. Затем в его жизни появляются менее знакомые люди и сверстники. Это тоже происходит довольно рано – некоторые психологи считают, что уже на втором году жизни можно отметить первые признаки общения между детьми. Чем старше становится человек, тем шире круг его общения, тем разнообразнее его контакты. Исторический опыт и повседневная практика свидетельствуют о том, что полная изоляция человека от общества, изъятие его из общения с другими людьми, приводит к полной утрате человеческой личности, ее социальных качеств и свойств. Интерес к проблеме общения уходит своими корнями в далекое прошлое. Общение, процессы взаимодействия между людьми, их взаимоотношения, те вопросы, с которыми сталкивался человек, вступая в контакт с другими людьми, всегда привлекали к себе пристальное внимание. Все прекрасно знают, что такое общение. С этим словом связываются привычные представления о контактах и отношениях людей друг с другом, о встречах с друзьями и незнакомыми людьми, о личных взаимоотношениях, возникающих на почве профессиональных, любительских, творческих и личных общих интересов.

Анализ педагогической практики показывает, что многие серьезные затруднения в решении задач обучения и воспитания возникают из-за неумения учителя правильно организовать общение с детьми. Какие бы классификации методов обучения и воспитания ни предлагались, воздействие педагога на личность школьника осуществляется только через живое и непосредственное общение с воспитанниками. В. А. Кан-Калик, автор книги для учителя по технологии педагогического общения, отмечал, что воспитание будет эффективным в том случае, если у ребенка вызвано положительное отношение к тому, что мы хотим у него воспитать. При этом то или иное отношение всегда формируется через сложившийся механизм общения.[109] Вот почему перед каждым учителем стоит задача овладения технологией педагогического общения. Незнание технологии приводит к тому, что коммуникативные действия осуществляются путем проб и ошибок. Основные трудности, которые испытывает педагог в общении с учащимися, связаны с неумением наладить контакт, управлять общением учащихся на уроке, выстраивать взаимоотношения и перестраивать их в зависимости от специфики педагогических задач, непониманием внутренней психологической позиции ученика и, наконец, — это трудности в речевом общении и передаче собственного эмоционального отношения к учебному материалу, а также неумение управлять собственным психическим состоянием в общении

1. Эксперимент как метод научного познания

2. Криминалистическое моделирование как метод научного познания

3. Наблюдение как метод социально – психологического исследования

4. Сущность и структура формирования мотивов музыкально-педагогической деятельности будущих учителей начальных классов

5. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

6. Ломоносовский период как особый этап в области научно-педагогического знания в России
7. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
8. “Идеальные типы” как метод исследования культуры по работам М. Вебера в его избранных произведениях

9. Тестирование как метод педагогического контроля

10. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания

11. Речь учителя как проявление его педагогической состоятельности

12. Культура речи и ее влияние на этику общения

13. Вербальные методы коммуникации в структуре профессионально-педагогического общения

14. Обучение рассказыванию как метод формирования связной речи у детей с общим недоразвитием речи

15. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

16. Поощрение и наказание как методы педагогического стимулирования школьников

Чайный набор 2 предмета "Вавилон", 210 мл.
Чайный набор 2 предмета (серебро). Объем: 210 мл. Материал: фарфор.
368 руб
Раздел: На 1 персону
Этажерка для обуви, узкая, 4 полки.
Этажерка для обуви разборная на 4 полки. Основа - металлокаркас. Напольная, складная. Размеры (ДхШхВ): 460х280х700 мм.
861 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Каталка-трактор "Митя" №2.
Каталка-трактор станет прекрасным подарком для Вашего ребенка. Малыш может ездить на машинке сам, отталкиваясь от пола ножками и
1433 руб
Раздел: Каталки

17. Роль речи и общения в формировании навыков ориентировки и мобильности

18. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

19. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

20. Соцреализм как метод искусства

21. Компоненты культуры речи

22. Русский язык и культура речи
23. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика
24. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

25. Медитация как метод изменения сознания

26. Культура речи

27. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

28. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста

29. Моделирование как метод естествознания. Модель демографического взрыва

30. Семья как объект социально-педагогической деятельности

31. Диалектика как метод исследователя и практика

32. Формы и методы научного предвидения

Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук.
Комплект дорожных аксессуаров от Potette Plus включает в себя уникальный складной горшок и силиконовую вставку к нему. Дополнительно ещё
2290 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Зомби в доме".
Отлично подойдет для веселых посиделок друзей субботним вечером. По сюжету игры участники случайно попадают в заброшенный домик, который
1190 руб
Раздел: Карточные игры
Щётка "York. Престиж", с резиновой щетиной и черенком.
Щетка "Prestige" с мягкой резиновой щетиной и со специальной резиновой кромкой, легко очищает поверхность. Она легко смывается
467 руб
Раздел: Щётки для пола, веники

33. Сценарный подход как метод анализа проектных рисков

34. Роль математических методов в экономическом исследовании

35. Культура речи: предмет и задачи дисципины

36. Гормональная контрацепция как метод реабилитации после абортов

37. Управление конфликтами, как метод менеджмента

38. Научное познание и его специфические признаки. Методы научного познания
39. Конструировать федерацию: Renovatio Imperii как метод социальной инженерии
40. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

41. Конфликты в педагогическом общении

42. Групповая терапия как метод восстановления депрессивных пациентов

43. Валеология - перспективное научно-педагогическое направление XXI века

44. Деловая игра как метод подбора персонала

45. Психолого-педагогическое сотрудничество как фактор повышения качества образования

46. Беседа как метод получения психологической информации

47. Культура речи менеджера: теоретические аксиомы и прикладные вопросы программы обучения

48. Культура речи

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали

49. Анкетный опрос как метод сбора социальной информации

50. Версия, как метод планирования при расследовании преступлений

51. Имитационное биомеханическое моделирование как метод изучения двигательных действий человека

52. Основные методы научного познания

53. Философские аспекты моделирования как метода познания

54. Системный подход как метод познания мира
55. Структура капитала как метод защиты от враждебного поглощения
56. Культура речи

57. Методы научного познания

58. Семья как объект социально-педагогической деятельности укр

59. Предмет риторики и культуры речи в составе речеведческих и общегуманитарных дисциплин

60. Сбалансированная Система Показателей- как метод реализации стратегии

61. Общее понятие об общении, как основе межличностных отношений

62. Культура речи

63. Системный подход как метод познания мира.

64. Культура речи

Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные
Набор для творчества "Топиарий новогодний" (26 см).
В набор входит: 1. Пенопластовые заготовки: шар диаметром 6 см. и диаметром 2 см. (10 штук). 2. Разноцветные листы FOM EVA и готовая
475 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Шарики пластиковые, цветные, 100 штук.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
638 руб
Раздел: Шары для бассейна

65. Страхование как метод формирования страховых фондов

66. Представители класса Насекомые – как объекты научно-познавательных туристических маршрутов. Отряд Чешуекрылые, или Бабочки

67. Балансовое обобщение как метод бухгалтерского учета

68. Контент-анализ как метод исследования

69. Литературный язык – основа культуры речи

70. Русский язык и культура речи
71. Русский язык и культура речи
72. Русский язык и культура речи

73. Русский язык и культура речи

74. Русский язык и культура речи

75. Русский язык и культура речи

76. Стилистика и культура речи

77. Культура речи

78. Культура речи

79. Культура речи

80. Культура речи

Кондиционер для белья "Mitsuei", с ароматом белых цветов, 2 л.
Кондиционер для белья придает невероятную мягкость вашим вещам. Идеально подходит для всех видов ткани, даже для деликатных, таких как
371 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-009.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Альбом для коллекционирования наклеек "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" (35 наклейки в.
Альбом "Чемпионат мира по футболу FIFA 2018" - это место для хранения 682 коллекционных наклеек. Формат альбом: 232х270 мм. В
392 руб
Раздел: Канцтовары, хобби

81. Культура речи в русском языке

82. Основа культуры речи

83. Сценарий как программа художественно-педагогического воздействия на аудиторию

84. Разработка сайта как метод продвижения турпродуктов

85. Классический массаж, как метод физической реабилитации

86. Материальное стимулирование как метод управления: анализ и пути повышения эффективности его использования в организации (на материалах предприятия КТСУП "Отель")
87. Психологические тесты как метод исследования
88. Диссертация как вид научного произведения

89. Анкетирование как метод экспертизы в педагогике

90. Возрастные особенности современных школьников как фактор совершенствования педагогического процесса

91. Игра как метод обучения и воспитания

92. Исследование педагогического общения преподавателя со студентами

93. Методика формирования культуры речи в школе

94. Обучение культуре речи школьников старших классов

95. Педагогический мониторинг как самостоятельная работа

96. Прогулки как метод развития двигательной активности дошкольников

Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1866 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

97. Роль коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики

98. Формирование культуры речи на уроках обучения грамоте

99. Дидактическая игра как метод развиваюшего обучения

100. Роль устной речи в обучении иностранному языку


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.