Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Физкультура и Спорт, Здоровье Физкультура и Спорт, Здоровье

Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов С.Ю. Алькова, Сургутский государственный университет, Сургут Актуальность. Исследования М.В. Артюхова, В.А. Ермакова, Е.А. Коротковой, И.М. Осмоловской, И.С. Якиманской свидетельствуют о том, что дифференциация и индивидуализация образования создают наиболее благоприятные условия для формирования творческой, самостоятельной, социально активной личности. Однако методология, теория, методика, нормативы физкультурно-спортивных занятий в вузе, особенно с дифференцированным учетом различных групп студентов, отличающихся полом, паспортным возрастом, опытом предшествующей деятельности, состоянием здоровья и другими факторами, разработаны еще недостаточно. В настоящее время приходится констатировать наличие противоречий между неуклонно растущими требованиями общества к личности и недостаточным уровнем развития ее общей культуры; необходимостью осуществления индивидуального и дифференцированного подходов в физическом воспитании для реализации принципа гуманизации образования и отсутствием научно разработанных педагогических условий дифференцированного подхода на основе субъектного опыта студентов. Цель исследования - выявить, при каких педагогических условиях обеспечивается эффективная реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании на основе субъектного опыта студентов. Содержание исследования. Образование в вузе ориентировано на формирование и воспитание студента как субъекта собственной физической культуры . Интеграция субъектного опыта студента в учебно-познавательной деятельности позволяет ему найти в учебной дисциплине то содержание, которое выступает основой его творческого и интеллектуального развития, оказывает формирующее воздействие на целостный субъектный опыт студента. Реализация дифференцированного подхода предусматривала психолого -педагогическое обеспечение при построении учебного процесса: последовательную психологическую поддержку студента в поэтапном процессе освоения физической культуры; дифференцированную и индивидуальную помощь студентам в самопознании и самоопределении в физкультурно-спортивной деятельности; рефлексию физкультурно -спортивной деятельности; последовательное использование возможностей совместной продуктивной деятельности. В исследовании выявлены уровни субъектного опыта, в соответствии с которыми осуществлялся подбор форм, методов и средств дифференцированного подхода к студентам в процессе физического воспитания. Пассивно-негативный уровень. Знания студентов проявляются на уровне знакомства с учебным материалом, потребность в познавательной активности отсутствует. Студенты не признают связи физической культуры со становлением личности будущего специалиста и процессом его профессиональной подготовки, поэтому пассивны на занятиях по физическому воспитанию. В мотивационной сфере доминирует негативная или индифферентная установка. Уровень их физических возможностей может быть различным. Индифферентно-неустойчивый уровень. Знания студентов ограниченны и бессистемны. На занятиях по физическому воспитанию они проявляют эпизодическую активность, так как основной целью ставят укрепление здоровья и физическое развитие.

Иногда принимают участие в некоторых видах физкультурно-спортивной деятельности во внеучебное время. Имеют элементарные практические умения и навыки. Уровень здоровья и физической подготовленности может быть различным. Позитивно-устойчивый уровень. Знания, убеждения, практические умения и навыки позволяют студентам грамотно выполнять разнообразную физкультурно-спортивную деятельность под контролем и при консультативной помощи педагогов или самостоятельно. Такие студенты имеют положительно осознанное отношение к физической культуре в целях самосовершенствования и профессиональной деятельности. Познавательная активность проявляется как в сфере спортивных зрелищ, так и в освоении научно-популярной литературы. Выявление ценностных ориентаций студентов в сфере физической культуры позволило создать оптимальные условия для актуализации, стимуляции и самодвижения студентов к общекультурному, профессиональному и физическому развитию. Исследование индивидуальных и групповых представлений о системе значимых ценностей, определяющих наиболее общие ориентиры жизнедеятельности и физического воспитания студентов, проводилось по методике изучения ценностных ориентаций , основанной на приеме прямого ранжирования списка ценностей (М. Рокич, 1973). Самыми важными направлениями методики дифференцированного подхода выступили: · приоритет образовательного аспекта в содержании учебного материала, заключающегося в углубленном освоении студентами системы знаний, становлении и функционировании профессионального сознания, приобретении умений и навыков физического самосовершенствования и формирования на этой основе мотивационно-ценностного отношения к физкультурно -спортивной деятельности; · разнообразие средств и организационно -методических форм реализации физкультурно -спортивной деятельности студентов; · обеспечение отношения доверия и сотрудничества субъектов физического воспитания. Организационно-методические приемы занятий были направлены на развитие социально, профессионально и личностно значимых мотивов студентов в сфере физической культуры. Дифференцированный подход включал следующий состав средств формирования мотивов: знания (актуализация ценностей физической и профессиональной культуры); деятельность (оценка и подкрепление результатом); обеспечение условий реализации физкультурно-спортивных потребностей; дифференцированный и индивидуальный подходы в коррекции деятельности; отношения сотрудничества и доверия между субъектами образовательного процесса; создание положительного эмоционального фона занятий, поддержка коллективом усилий личности; создание условий для реализации личностных интересов, свободный выбор физкультурно-спортивной деятельности, создание ситуаций проявления волевых усилий. Учебная деятельность была построена с учетом устранения противоречия между теоретическими знаниями и реальным опытом студентов в физкультурно -спортивной деятельности. Характер и направленность учебного материала по физической культуре согласовывались с реальными знаниями, способностями и возможностями студентов, что способствовало выработке у них собственной точки зрения, открывало возможности управления самовоспитанием.

Повышение уровня самосознания и ответственности субъектов образовательного процесса позволило студентам оценивать свое физическое развитие и физическую подготовленность, контролировать свою деятельность в сфере физической культуры и спорта в соответствии с требованиями, предъявляемыми к будущей профессиональной деятельности. Эффективная реализация дифференцированного подхода в физическом воспитании студентов на основе субъектного опыта обусловлена комплексом педагогических условий: · организационно-функциональных, обеспечивающих: выявление уровней субъектного опыта студентов в физкультурно-спортивной деятельности; оказание дифференцированной и индивидуальной помощи студентам в самопознании и самоопределении; рефлексию физкультурно-спортивной деятельности; · процессуально-содержательных, направленных на: приведение содержания образования в соответствие с уровнями субъектного опыта студентов; достижение личностно значимых результатов физического совершенствования; осуществление индивидуальной формирующей или коррекционно-развивающей педагогической деятельности с учетом субъектного опыта в физкультурно-спортивной деятельности; · управленческих и итогово-прогностических обуславливающих: программно-методическое обеспечение дифференцированной помощи студентам в овладении ценностями физической культуры; выделение критериев оценки эффективности реализации дифференцированного подхода, определение вектора физического совершенствования студентов с учетом динамики субъективного отношения к физкультурно -спортивной деятельности. Результаты исследования. Основным критерием проверки эффективности реализации дифференцированного подхода выступила динамика субъективного отношения студентов к физкультурно -спортивной деятельности. Тестирование студентов, проведенное на завершающем этапе работы, показало, что в экспериментальной группе количество удовлетворенных занятиями по физической культуре увеличилось на 39,7%, а не удовлетворенных - снизилось на 10,7%. В контрольной группе эти показатели не имеют такой выраженности. Шкала "удовлетворен" выросла всего на 3,1% (достоверность различий по критерию c2 (хи-квадрат): р < 0,05). С помощью методики семантического дифференциала (Ч. Осгуд, 1952) выявлена динамика отношения студентов к физкультурно-спортивной деятельности. Семантическое пространство представлено следующими категориями: "оценка" - синкретическая характеристика понятия, личное его принятие, солидаризация с ним; "активность" - внешние показатели силы понятия, экстернальность, прагматическая насыщенность; "организация" - структурированность, упорядоченность, целостность. Нарастание или снижение показателей по каждой категории означает изменение содержания значения данного понятия и его положения в семантическом пространстве. Анализ расстояний между группами шкал показал, что в экспериментальной группе они увеличились: "оценка" - на 0,31 единицы; "активность" - на 0,986 единицы; "организация" - на 0,041 единицы. В контрольной группе: "оценка" - расстояние увеличилось на 0,001 единицы; "активность" - расстояние уменьшилось на 0,361 единицы; "организация" - расстояние уменьшилось на 0,255 единиц (достоверность различий по -критерию Стъюдента: р < 0,05).

В основе историзма, как известно, лежит диалектическая идея развития природы и общества. Как показывает опыт истории, забвение прошлого, нарушение преемственности тормозит процесс общественного развития, оказывая отрицательное воздействие на все сферы народного хозяйства и культуры. Нечто подобное произошло в нашей стране в результате Октябрьской революции. В угоду классовым амбициям прошлый положительный опыт, достижения в развитии физической культуры замалчивались или отрицались. После создания Всевобуча (1918Pг.), решений II и III съездов комсомола (1919, 1920Pгг.) в физическом воспитании наблюдался сугубо классовый подход, его идеологизация, политизация, подчинение физкультурно-спортивной деятельности задачам коммунистического воспитания при игнорировании общечеловеческих нравственных ценностей. Приверженность идее разрушения старого, пренебрежение к требованиям преемственности в физкультурном движении породили такие вопросы, как: Pпроводить ли спортивные соревнования; Pвстречаться ли советским спортсменам с зарубежными («буржуазными») спортсменами; Pучаствовать ли в Олимпийских играх; Pразвивать ли спорт среди детей; Pнужен ли вообще спорт с его утверждением превосходства одних людей над другими? В результате подобных дебатов, например в вопросе о спортивных соревнованиях, в 1920-х годах проявлялась тенденция отдавать приоритет не индивидуальным состязаниям, а достижениям коллективов, к чему призывало постановление Оргбюро ЦК РКП(б) от 13 июля 1925Pг. «О задачах партии в области физической культуры»[2]

1. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании

2. Начало международной миграции. Неоклассический подход

3. Реализация системного подхода к отбору и организации лексики в учебниках В.Г. Будая "Русский с алфавита" и Ю.Г. Овсиенко "Русский язык для начинающих"

4. Реализация процессного подхода при создании системы менеджмента качества

5. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

6. Реализация компетентного подхода в т/о "Золушка"
7. Реализация компетентностного подхода в процессе обучения школьному курсу информатики на основе применения кейс-метода
8. Реализация новых подходов в управлении бюджетом при формировании федерального бюджета 2006 года

9. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры

10. Модель физического воспитания детей и молодёжи кубанского казачества (середина XIX - начало XX вв.)

11. Индивидуальный подход к личности в процессе обучения и воспитания в коллективах НХТ

12. Организация физического воспитания в школе

13. Физическое воспитание в школе

14. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца XV - начала XVI веков

15. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

16. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ веков

Деревянная развивающая игрушка "Торт".
Деревянный торт - игрушка не только интересная, но и полезная. Торт разрезан на 6 кусков. Каждый кусок - это пирамидка, состоящая из 5
807 руб
Раздел: Продукты
Средство моющее для стирки белья биоразлагаемое "Synergetic", 5 л.
Высококонцентрированное профессиональное средство для стирки любых видов тканей. 100% смываемость, не остается на одежде. Эффективно для
1111 руб
Раздел: Гели, концентраты
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы

17. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца 15 - начала 16 веков

18. Пути реализации личностно-ориентированного подхода в профориентационной диагностике

19. Создание надежных тестов: личностные опросники, разработка заданий

20. Реализация информационных технологий в дистанционном обучении физике в школе

21. Комплексный подход к использованию информационных технологий в школе

22. Общий подход к реализации методики краткосрочного финансового планирования
23. Тесты по биологии для школ (к сожалению без ответов)
24. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

25. Разработка содержания цифрового образовательного ресурса "Задачник по программированию. Циклические алгоритмы" с целью дифференцированного подхода в учебном процессе

26. Реализация традиций обучения истории 60-70-х гг. ХХ века в современной школе

27. Начала систематического курса планиметрии в средней школе

28. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

29. Реализация интегрированных уроков в условиях малокомплектной школы

30. Реализация профильного обучения в средней общеобразовательной школе

31. Дифференцированный подход в обучении и воспитании

32. Дифференцированный подход как условие личностно-ориентированного обучения

Пароварка-блендер Happy Baby "Fusion".
Малыш растёт, и вскоре грудного молока уже становится недостаточно для полноценного питания растущего организма, которому требуются
3899 руб
Раздел: Блендеры
Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки
Шнуровка-бусы "Звери".
Размер бусин: 3-4 см. Диаметр отверстия в бусине: около 6 мм. Длина шнурка: около 80 см. Вес: 0.2 кг. Количество бусин: 15 штук .
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки

33. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

34. Социологический подход к реализации национальных проектов

35. Задание на проектирование. Проектирование промышленных предприятий

36. Новый подход в понимании преадаптации

37. Расово-антропологическая школа

38. Опасности- как общая часть и землетрясения- как индивидуальное задание
39. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов
40. Россия. 21 век. Начало строительства (инфраструктурный комплекс как фактор организации экономического пространства России)

41. Типологизация развивающихся стран: традиционные критерии и новые подходы

42. Нормативный и позитивный подход при анализе деятельности государства

43. Современные подходы к пониманию государства

44. Государство Русь (IX - начало XII в.)

45. История отечественного права (задания)

46. Сталинизм и цивилизационный подход в ХХ веке

47. Проблема Курильских островов в отношениях СССР/России и Японии во второй половине XX-нач. XXI вв.

48. Экономика России во второй половине XVIII века: расцвет или начало разложения феодально-крепостнической системы?

Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Обучающая игра "Спирограф-линейка. Чудесные узоры".
Большинство прописных букв состоит из плавных линий, которые необходимо рисовать безотрывно, а этот прибор в игровой форме разрабатывает
369 руб
Раздел: Трафареты фигурные, наборы

49. Суверенная Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации (90-е годы 20 века - начало 21 века)

50. Основные права, свободы и обязанности и механизм их реализации

51. Понятие права, и современный подход к типологии права

52. Типология государств в рамках формационного подхода и их современная оценка

53. Реализация норм права: понятие и формы

54. Позитивистская школа права
55. Формы реализации права
56. Право граждан на отпуск и гарантия его реализации

57. Договоры купли-продажи поставки как наиболее распространенные правовые формы реализации товара в рыночной экономике

58. Особенности работы с антонимамми в школе

59. Тесты по английскому языку

60. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

61. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

62. Деятельность комитетов по делам молодежи по реализации досуговых интересов подростков и молодежи

63. Средства художественного языка в авангардных стилях начала XX века

64. Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века

Игра настольная развивающая "Весёлый транспорт".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия и виды наземного транспорта, он учится
592 руб
Раздел: Формы, цвета
Специально для девочек.
Более 1500 наклеек для девочек обо всём самом интересном: моде, вечеринках, спорте, путешествиях, животных и многом другом!
432 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Защитный барьер для детской кровати "Polini kids", белый.
Нет ничего важнее безопасности ребенка. При переходе на подростковые кровати дети могут перевернуться и упасть во сне. Удобным и
1827 руб
Раздел: Безопасность ребенка

65. Театральные реформы в России конца 1980-x - начала 1990-x годов

66. Аполлоническое и дионисийское начала в культуре, по Ф. Ницше

67. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")

68. Экзамен по русскому языку для поступления в Бауманскую школу

69. Морфология: шпаргалка для экзамена в школе

70. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)
71. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
72. Федор Иванович Карпов - политический и общественный мыслитель начала XVI века

73. Исторические тесты по эпохе Петра 1

74. Кризис родового строя и возникновение холопства на Руси конца Х- начала XI века

75. Образование российского централизованного государства (XIV - начало XVIвв.)

76. Россия на окраине Европы. Исторический анализ событий и времен начала 20-го века

77. Тест по истории

78. Шпаргалка по истории в 9 классе украинской школы

79. Начало христианства в Армении

80. Начало деятельности молодежных организаций фашистского рейха. Гитлерюгенд

Форма для кексов "Easy", 27х18х3 см.
Форма для кексов с антипригарным покрытием. Материал: углеродистая сталь. Размер: 27х18х3 см.
385 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Комод "Girl" (четырехсекционный).
Этот комод не оставит Вас равнодушными. Яркая оригинальная расцветка комода привлечет и взрослого, и ребенка, и того, кто предпочитает
1862 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы

81. Реализация сетевых компьютерных технологий в системе международного маркетинга /Интернет-Маркетинг/

82. Многопроцессорный вычислительный комплекс на основе коммутационной матрицы с симметричной обработкой заданий всеми процессорами

83. Реализация языкового процессора оператора FOR языка BASIC

84. Структура и реализация макроязыков

85. Построение функции предшествования по заданной КС-грамматике

86. Разработка программы расчета определенного интеграла по формуле Буля по схеме двойного пересчета с заданной точностью
87. Автоматизированная система распределения мест и оценок качества олимпиадных заданий
88. Объектно-ориентированный подход к проектированию программного обеспечения на примере работы налоговой инспекции

89. Тест на языке программирования Visual Basic

90. Разработка системы реального времени в виде планировщика исполнения заданий

91. Дифференцированные уравнения

92. Тригонометрические формулы на начало 10-го класса

93. Некоторые подходы к задачам распознавания и их приложениям

94. Пневмонии. Антибактериальная терапия. Новые подходы к лечению

95. Тест по гистологии

96. Санитарно гигиеническая характеристика компьютерных классов школ г.Кургана

Магниты "Standart", желтые, 10 штук.
Диаметр: 30 мм. Сила: 0,7 кг. Количество: 10 штук. Цвет: желтый.
318 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Пакеты для хранения и заморозки грудного молока, 15 штук.
Пакеты для молока предназначены для хранения и заморозки грудного молока. Пакеты стерильны и полностью готовы к использованию. Пакеты с
351 руб
Раздел: Молокоотсосы, аксессуары
Магнит для досок Hebel Maul 6166099, сферический, 10 штук.
Магнит яркого цвета и обтекаемой формы не только надежно удержит листы бумаги на магнитно-маркерной поверхности, но и поможет расставить
500 руб
Раздел: Магниты канцелярские

97. Мышцы: начало, место прикрепления, функция

98. Тесты по уголовному праву (общая часть)

99. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.