|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Тест Фидлера |
Забавная пачка "5000 дублей". 
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Чашка "Неваляшка". Тест Фидлера Тест Ф. Фидлера выявляет индекс АСО, который в последнее время используется в качестве одного из информативных диагностических критериев во многих психологических исследованиях личности руководителей коллективов. В работах зарубежных и советских психологов было показано, что данный личностный индекс руководителя очень высоко коррелирует с конечной эффективностью деятельности группы и, следовательно, АСО является достаточно мощным прогностическим критерием. Разумеется, корреляция индекса АСО с эффективностью группы, как показал Ф.Фидлер, носит криволинейный характер и опосредуется также и другими факторами конкретной ситуации — степенью сложности и структурированности задачи, мощностью позиции лидера, величиной его авторитета и т.п. Использование данного социально-психологического индекса во многих исследованиях по диагностике стиля руководства объясняется как достаточной надежностью этого параметра, так и максимальной простотой его измерения. Работы Фидлера и его последователей были основаны на широко распространенных исследованиях социальной перцепции как феномена «предпочитаемого тождества», получившего название индекса АС. Впервые это явление было обнаружено в 1948 г., когда оказалось что опытные и эффективные терапевты отличаются от менее эффективных тем, что они имеют более выраженную тенденцию воспринимать различных пациентов как очень похожих на самого себя, что явно указывает на определенное развитие эмпатических способностей, которые очень существенны в деятельности. Отсюда возникла гипотеза, что по степени субъективно воспринимаемого подобия какого-либо человека с самим собой можно предсказывать эффект взаимодействия субъекта с другими людьми. Данное свойство личности определяется преимущественно путем сопоставления самооценок личности по некоторым свойствам и его же оценок другого человека. Таким образом, измерялось «предполагаемое тождество», которое затем можно было сопоставить «с реальным тождеством» и точностью прогноза, когда исследуемый пытался предсказывать самооценки других людей. Например, У.Бронфенбренер, И.Хардинг, М.О.Гралвей обнаружили корреляцию 0.81 между индексом «предполагаемое тождество» личности студентов с образом типичного студента и корреляцию 0.90 с реальным тождеством . Исследование феномена предполагаемого тождества (АС) занимает большое место в зарубежной психологии. Обнаружено, что данный феномен проявляет себя в самых различных актах поведения и деятельности. Было показано, что одним из отличительных признаков социальной перцепции в отличие от восприятия физических объектов является именно наличие механизма отождествления (или, наоборот, полярности). Р.Тагиури, например, считает механизм личностной поляризации существенным для всего механизма социальной перцепции . Кроме того, Б.Ф.Поршнев, анализируя причины резкой поляризации оценок, характерной, по его мнению, только для человека как социального существа, приходит к выводу, что эти причины заложены не в физиологии, а в социальной психологии . Как известно, эффект поляризации «был установлен и в исследованиях как аффективного, так и когнитивного аспектов стереотипа.
В психологии мышления это явление известно как «черно-белое» (контрастное) мышление, в психологии установки - как эффект ассимиляции и контраста. В применении к стереотипу этот эффект состоит в том, что стереотип акцентирует, усиливает определенные свойства объекта в соответствии с валентностью - законом (положительного или отрицательного) эмоционального отношения к объекту», - пишет П.Н.Шихирев . Значение феномена поляризации П.Н.Шихирев видит в том, что «стороны того или иного существующего социального противоречия, феноменологически поляризуясь в противоположных образах, концентрируют вокруг себя и мобилизуют реальных агентов социального действия — индивида, социальные группы, классы — для разрешения их силами обострившегося противоречия» . Он приводит высказывание Р.Картера, который включает в перечень основных трех характеристик стереотипа «полярность валентности» (см.). Заслуга Фидлера состоит в том, что он исследовал не просто субъективное отождествление «образа Я» с образами других людей (АС), а пошел дальше. Он стал изучать субъективно воспринимаемые личностью различия или сходства между окружающими людьми — АСО. Причем в качестве объектов оценивания он выбирал так называемые противоположности, то есть наиболее хороших и наиболее плохих субъектов, которые находятся на полюсах субъективной оценочной шкалы. Разумеется, что в качестве объектов могут выступать не только сотрудники и члены группы, как это было в экспериментах Фидлера, но самые разные одушевленные и неодушевленные предметы. К основным экспериментальным фактам, касающимся феномена АСО, можно отнести следующее. Фидлером было показано, что индекс АСО является достаточно устойчивой и сугубо индивидуальной характеристикой личности. Известно также, что этот параметр не коррелирует ни с одним из известных личностных тестов - MMPI, 16-факторным опросником Р.Кетелла, личностным опросником Терстона, опросником Гилфорда-Мартина и др. Причем не была обнаружена корреляция ни в целом с тестами, ни с их отдельными субшкалами, так же, как ни с возрастом, ни с интеллектом. Р.Петерс показал, что индекс АСО является комплексным индексом и что основная доля вариации его связана с индексом ЛПС и относительно меньше с МПС. Данное явление было объяснено Б.Ф.Поршневым . Фидлер обнаружил, что индекс АСО коррелирует с другими АС-индексами, особенно с АСн, т.е. индесом оценки наименее предпочитаемого сотрудника (корреляция этой оценки и самооценки). Известно также, что индивидуальный индекс АСО достаточно универсален в том смысле, что не зависит от содержания различных свойств личности, по которым производится оценка (см., например, ). В реакциях испытуемых на тест Фидлера мы имеем дело не просто с актом отражения, а в чистом виде с оценкой. От испытуемого требуется не просто описать людей из ближайшего социального окружения, а дать им ценностную характеристику, оценку. Одной из особенностей категории оценки является ее связь с практикой. Оценка гораздо более тесным образом соприкасается с практикой, поведением и деятельностью, чем простые акты безоценочного отражения — восприятие и понимание, в частности.
Можно предположить, что та степень поляризации оценок, которую проявляет испытуемый в тесте Фидлера, характерна и для его реальной оценочной деятельности в различных ситуациях общения и взаимодействия с членами коллектива, для его реакции на различные поступки и действия подчиненных. В тестах Фидлера измеряется не только внутренняя отражательная характеристика личности, но и установка действовать и поступать определенным образом. В них проявляется не только когнитивный и перцептивный метод, но и индивидуальный оценочный стиль личности. Если учесть, что одной из функций руководителя и лидера является оценивание поступков и действий членов группы, что оценка, по выражению Б.Г. Ананьева, есть способ самого непосредственного руководства, тогда становится понятным, почему данные особенности оценочного стиля руководителя так сильно определяют конечную эффективность группы. В структуре управленческой деятельности среди других компонентов, таких как анализ ситуации, принятие решений, отдача распоряжений, контроль, постановка задачи и т.п., акты оценивания занимают уникальное место, так же как и в актах регуляции поведения и деятельности вообще. Индивидуальный оценочный стиль личности является также ядром общего стиля руководства. Если понимать под стилем руководства особенности воздействия на людей, что сейчас общепринято, то можно считать, что оценочные воздействия обладают не меньшей эффективностью, чем другие виды воздействий — внушение, убеждение и т.д. А.Л. Журавлев в обширном исследовании индивидуального стиля руководства пришел к выводу, что наиболее полно и ярко индивидуальный стиль руководства находит свое проявление в организации стимулирования, которое заключается в распределении поощрений и наказаний. Именно в различных формах похвал и упреков, в особенности оценивания подчиненных, в их частности и интенсивности и находит выражение оценочный стиль руководителя. Таким образом, в тестах Фидлера проявляется установка лидера на оценку членов группы и его готовность оказывать оценочные воздействия определенным образом. Руководители с высокой степенью поляризации оценок склонны чаще прибегать к крайним мерам поощрения и наказания, резко делить людей на плохих и хороших, соответственно используя различные способы влияния на них. К сожалению, еще не так много эмпирических исследований, в которых были бы показаны особенности реальных поступков и действий руководителей и лидеров с разными величинами индекса АСО. Но и по наблюдениям многих авторов обнаруживается определенная связь между оценочным стилем, проявляющемся в тесте Фидлера, и реальным оценочным стилем поведения руководителя. Так, например, И.П. Волков пишет: «Чем выше биполярность оценок, тем более категоричен субъект в своих решениях, выводах и суждениях о других людях, склонен к авторитарному влиянию, непримирим к недостаткам других» . На основе экспериментальных исследований А.А. Русалинова при интерпретации феномена АСО специально концентрирует внимание не столько на характеристиках самосознания личности, сколько на умениях и приемах руководителя . Таким образом, в феномене АСО, открытом Ф.
Кровь обычно берут из пальца, прокалывая его иглой, или делают аккуратный надрез бритвой. Чтобы обеспечить нужную дозу, гематоманы никогда не прибегают к насилию. Иногда расплачиваются с "донорами" деньгами, но чаще обращаются к друзьям и знакомым, которые в курсе их пристрастий. Сама процедура возбуждает обоих, доставляет физическое наслаждение, но не сопровождается сексуальным контактом. Гематоманы лишены зова пола. Желающие проверить себя могут ответить на краткий тест, составленный на основе анкеты центра: Вы худощавы? Вы бледны? Часто пользуетесь солнцезащитными очками и кремами от загара? Предпочитаете свечи электричеству? Чувствительны к изменению температуры? Выглядите значительно моложе своего возраста? У вас проникновенный, магнетический взгляд? Вы редко болеете, избегаете лекарств? Осуждаете тех, кто курит и потребляет наркотики? Вам приятно ночное одиночество? Вам неприятна сама мысль о воинской службе? Любите сырое мясо? Не очень интересуетесь сексом? Нравится заниматься оккультными науками? Любите одеваться в черное? Если вы ответили "да" на 12 вопросов, то, по мнению Каплана сотоварищи, вы хорошо замаскированный вампир! В следующей статье ( мы расскажем об эволюции образа вампира. ч. 4: Эволюция образа вампира в литературе и РПГ, или О том, как складывался тот вампир, которого мы знаем Проанализировав корни, на которых возник образ вампира, приступим теперь к основному блоку материалов, рассказывающему о том, как появился и развивался "собственно вампир"
1. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника
2. Исследование социально–психологических характеристик личности с помощью компьютерных технологий
3. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
4. Методологические основы применения контрольных тестов для оценки специальной выносливости пловцов
5. Основы формирования личности христианина
9. Семья как основа развития личности
11. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора
12. Психологические основы манипуляции личностью
13. Психология личности военнослужащего
14. Георгий Константинович Жуков: великий полководец и выдающаяся личность
15. Историческая личность: Александр II
16. Конституционная защита прав и свобод личности
Маркеры-кисти "Zendoodle. Edding 1340", 10 штук. 
Дневник школьный "Голубой щенок". 
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов. 18. Теория государства и права. Правовой статус личности
20. Творчество и самореализация личности
21. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")
25. Император ФРИДРИХ I БАРБАРОССА. Роль его личности в истории
27. Екатерина II: личность и деятельность
28. Личность Петра I и Екатерины II
30. Екатерина II как личность. "Золотой век" Екатерины
31. Выдающиеся личности в математике
32. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения
Книга-сейф "Морские приключения", 24x16x6 см. 
Набор детской складной мебели Ника "Азбука". 
Комплект постельного белья Карапуз "Угадай, кто?" (бязь, 3 предмета). 33. Личность преступника: понятие, цели изучения, типология
35. Особенности психологической характеристики личности преступника
36. Расследование преступлений против жизни, здоровья и свободы личности
37. Преступления против половой неприкосновенности и половой свободы личности
41. Формирование личности в младшем школьном возрасте
42. Семейные отношения и формирование личности ребенка
44. Социальное воспитание в процессе становления личности
46. Политическое отчуждение личности и способы его преодоления
47. Семейные отношения и формирование личности ребенка
48. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 18x7 см. 
Стиральный порошок Lion "Blue Diamond", 900 грамм. 
Медицинская карта истории развития ребенка, красная, А5, по форме 112/У. 50. Темперамент в структуре личности
52. Особенности психического развития личности взрослого человека
53. Биологические факторы формирования личности
59. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону
60. Альберт Бандура: социально-когнитивная теория личности
61. Психология преступной личности
62. Изучение теории личности и межличностных отношений
64. Определение социальной направленности личности
Стержень для роллеров, синие чернила, F. 
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм. 
Кружка-хамелеон "Чеширский кот". 65. Этапы развития личности в онтогенезе
66. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей
67. Становление и развитие самосознания личности
68. Взгляд на личность в чань-буддизме
69. Роль языка в становлении личности человека
75. Что такое свобода личности и в чем смысл жизни?
76. Проблема личности в философии экзистенциализма
77. Демократия и свобода личности в современном государстве
79. Личность и народные массы: роль в истории
80. Личность и воспитание императора Александра II
Комплект постельного белья евро "Самойловский текстиль. Незабудка", с наволочками 70х70 см. 
Адаптер Navington для автокресел Maxi-Cosi, универсальный. 
Развивающая игра "Учимся считать". 82. Иван III - личность и политика
83. Историческая личность Федора Федоровича Раскольникова
84. Сущность сталинского культа личности
85. Сущность сталинского культа личности
89. Рефлексия в структуре сознания личности
90. Искусство и духовное развитие личности
91. Определение культуры, роль личности в ее развитии
92. Проблемы творчества и творческой личности в романе М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»
93. Проблема личности и тоталитарного государства в произведениях Андрея Платонова
94. Тургенев о свободе личности и долге
95. Три этапа развития в творчестве Лермонтова. Становление личности в лирике Лермонтова
96. Личность и общество в рассказе Л.Н. Толстого "После бала"
Стиральный порошок "Умка", детский, 6 кг. 
Настольная игра "Дети Каркассона" (новая версия). 
Игра-баланс "Морской мир". 97. Трагедия личности, семьи, народа в поэме А. А. Ахматовой "Реквием"
98. Самоценность личности и цена победы. По страницам военной прозы Ю.Бондарева и В.Быкова
100. Духовные и нравственные поиски личностей по повести Куприна "Поединок"
