![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Физкультура и Спорт, Здоровье
Физкультура и Спорт
Олимпийские игры |
Контрольная работа по физической культуре Харламова Н. СОДЕРЖАНИЕ: Введение 3 Основная часть 4 &Uacu e; Возникновение олимпийских игр 4 o Олимпия – центр Олимпийского мира 4 o История возникновения олимпийского огня 4 o ГРЕЧЕСКИЕ ИГРЫ 4 o РИМСКИЕ ИГРЫ 5 o ГЛАДИАТОРСКИЕ БОИ 5 &Uacu e; Возрождение олимпийских игр 6 &Uacu e; физическая подготовка феодалов. РЫЦАРЬ–ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ВОИН 9 &Uacu e; БОЕВЫЕ ИСКУССТВА КИТАЯ 10 &Uacu e; ИСТОРИЯ РУКОПАШНОГО БОЯ 11 o РУКОПАШНЫЙ БОЙ ДО НАШЕЙ ЭРЫ 11 o РУКОПАШНЫЙ БОЙ В НАЧАЛЕ НАШЕЙ ЭРЫ 13 o В СРЕДНИЕ ВЕКА В СТРАНАХ ДАЛЬНЕВОСТОЧНОГО РЕГИОНА 14 o РУКОПАШНЫЙ БОЙ НА РУСИ VI-XIV века 15 &Uacu e; ИГРЫ И ФИЗИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ 16 Заключение 18 Список использованной литературы 19 ВВЕДЕНИЕ «Нет ничего благороднее солнца, дающего столько света и тепла. Так и люди прославляют те состязания, величественнее которых нет ничего, - Олимпийские игры.» Пиндар Физическая культура — часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических способностей человека и использование их в соответствии с потребностями общественной практики.
Основные показатели состояния физической культуры в обществе: уровень здоровья и физического развития людей; степень использования Физической культуры в сфере воспитания и образования, в производстве, быту, структуре свободного времени; характер системы физического воспитания, развитие массового спорта, высшие спортивные достижения и др. Основные элементы физической культуры: физические упражнения, их комплексы и соревнования по ним, закаливание организма, гигиена труда и быта, активно-двигательные виды туризма, физический труд как форма активного отдыха для лиц умственного труда. В обществе физическая культура, будучи достоянием народа, является важным средством «воспитания нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство». Она способствует повышению социальной и трудовой активности людей, экономической эффективности производства, физкультурное движение опирается на многостороннюю деятельность государственных и общественных организаций в области физической культуры и спорта. Спорт — составная часть физической культуры, а также средство и метод физического воспитания, система организации и проведения соревнований по различным комплексам физических упражнений и подготовительных учебно-тренировочных занятий. Исторически сложился как особая сфера выявления и унифицированного сравнения достижений людей в определённых видах физических упражнений, уровня их физического развития. Спорт в широком смысле охватывает собственно соревновательную деятельность, специальную подготовку к ней (спортивную тренировку), специфические социальные отношения, возникающие в сфере этой деятельности, её общественно значимые результаты. Социальная ценность спорта заключается в том, что он представляет собой фактор, наиболее действенно стимулирующий занятия физической культурой, способствует нравственному, эстетическому воспитанию, удовлетворению духовных запросов. В сферу спорта исторически вошли разнообразные элементы человеческой деятельности. Виды спорта, имеющие многовековую историю, развились из самобытных физических упражнений, форм трудовой и военной деятельности, использовавшихся человеком в целях физического воспитания ещё в глубокой древности — бег, прыжки, метания, поднятие тяжестей, гребля, плавание и т. д.; часть видов современного спорта сформировалась в 19—20 вв. на базе самого спорта и смежных сфер культуры — игры, спортивная и художественная гимнастика, современное пятиборье, фигурное катание на коньках, спортивное ориентирование, спортивный туризм и др.; технические виды спорта— на базе развития техники: авто-, мото-, велоспорт, авиационные виды спорта, подводное плавание и др. Физическая культура - неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно важное место в учебе, работе людей. Занятием физическими упражнениями играет значительную роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по физической культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно. Немалую роль в дело воспитания и обучения физической культуре вкладывают и высшие учебные заведения, где в основу преподавания должны быть положены четкие методы, способы, которые в совокупности выстраиваются в хорошо организованную и налаженную методику обучения и воспитания студентов.
Физическая культура народа является частью его истории. Ее становление, последующее развитие тесно связано с теми же историческими факторами, которые воздействуют на становление и развитие хозяйства страны, ее государственности, политической и духовной жизни общества. В понятие физической культуры входит, естественно, все, что создано умом, талантом, рукоделием народа, все, что выражает его духовную сущность, взгляд на мир, природу, человеческое бытие, на человеческие отношения. Слова древнегреческого поэта Пиндара, написанные два тысячелетия назад, не забыты по сей день. Не забыты потому, что Олимпийские состязания, проводившиеся на заре цивилизации, продолжают жить в памяти человечества. Каждые Олимпийские игры превращались в праздник для народа, своего рода конгресс для правителей и философов, конкурс для скульпторов и поэтов. Дни олимпийских торжеств – дни всеобщего мира. Для древних эллинов игры были инструментом мира, облегчавшим переговоры между городами, способствовавшим взаимопонимания и связи между государствами. Олимпиады возвеличивали человека, ибо Олимпиады отражали мировоззрение, краеугольным камнем которого были культ совершенства духа и тела, идеализация гармонично развитого человека – мыслителя и атлета. Олимпионику – победителю игр – соотечественники воздавали почести, каких удостаивались боги, в их честь создавались памятники при жизни, слагались хвалебные оды, устраивались пиры. Олимпийский герой въезжал в родной город на колеснице, одетый в пурпур, увенчанный венком, въезжал не через обычные ворота, а через пролом в стене, который в тот же день заделывали, чтобы олимпийская победа вошла в город и никогда не покидала его. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ОЛИМПИЙСКИХ ИГР Нет числа мифам – один прекраснее другого! – о возникновении Олимпийских игр. Почетнейшими родоначальниками их считают богов, царей, правителей и героев. Установлено с очевидной бесспорностью одно: первая известная нам Олимпиада с древности проходила в 776 г. до нашей эры. Олимпия – центр Олимпийского мира Центром олимпийского мира древности был священный округ Зевса в Олимпии – роща вдоль реки Алфей при впадении в нее ручья Кладей. В этом прекрасно городке Эллады почти триста раз устраивались традиционные общегреческие состязания в честь бога-громовержца. Своей поныне сохранившейся славой Олимпия всецело обязана Олимпийским играм, хотя проводились они там лишь раз в четыре года и длились считанные дни. олимпийский огонь Во время летнего солнцестояния участники соревнований и организаторы, паломники и болельщики воздавали почести богам, зажигая огонь на алтарях Олимпии. Победитель соревнований по бегу удостаивался почести зажечь огонь для жертвоприношения. В отблесках этого огня происходило соперничество атлетов, конкурс художников, заключалось соглашение о мире посланцами от городов и народов. Вот почему была возобновлена традиция зажжения огня, а позднее и доставки его к месту проведения состязаний. Среди олимпийских ритуалов особой эмоциональностью окрашена церемония зажжения огня в Олимпии и доставки его на главную арену игр. Это одна из традиций современного Олимпийского движения.
НУРИСТАНСКИЕ ЯЗЫКИ - см. Дардские языки. НУРИСТАНЦЫ (кафиры) - группа родственных племен (кати, вайгали, ашкуни, прасун) на северо-востоке Афганистана (150 тыс. человек, 1992) и в соседних районах Пакистана (10 тыс. человек). Языки нуристанские. Верующие - мусульмане-сунниты. НУРЛАТ - город (с 1961) в Российской Федерации, Татарстан, на р. Кондурча. Железнодорожная станция. 25 тыс. жителей (1992). Пищевая промышленность; ремонтно-механический завод и др. НУРМИ (Nurmi) Пааво (1897-1973) - финский спортсмен. Чемпион Олимпийских игр (1920, 1924, 1928) в беге на длинные дистанции. НУРМУХАММЕДОВ Нагим-Бек Джелаль-эд-Динович (1924-86) - казахский живописец, искусствовед, народный художник Казахстана (1974). Жанровые и исторические картины ("Тургайские степи, 1919", 1971-72). НУРПЕИСОВ Абдижамил Каримович (р. 1924) - казахский писатель, народный писатель Казахстана (1985). Роман "Курляндия" (1950, 2-я редакция под названием "Долгожданный день", 1958). Историко-революционная трилогия "Кровь и пот" (1961-70; Государственная премия СССР, 1974)
1. Мотив карточной игры в рассказе Шаламова "На представку"
2. Общение детей в сюжетно-ролевой игре
3. Формирование взаимоотношений детей в сюжетно-ролевой игре
4. Возможности сюжетно-ролевой игры в диагностике детско-родительских отношений
9. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
10. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе
11. Ролевая игра
12. Ролевая игра как средство интенсификации обучения групповому общению
13. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
14. Первые сюжетные игры малышей
16. Использование ролевых игр при обучении информатике
17. Развитие лексических навыков на основе использования ролевых игр на уроке немецкого языка
18. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе
19. Обзор Олимпиад и Олимпийских игр 60-64 г
21. Подготовка пальцев и оставление их на струнах при игре на скрипке
25. Олимпийские игры Древней Греции
26. Как играть в игры с помощью модэма
27. Курсовая работа по основам программирования. Игра "Паровоз"
28. Создание игры
30. Математические игры и головоломки
31. Характеристика и значение деловых игр в медицине
32. Большие и малые ИГРЫ. Классификация
33. Роль дидактических игр в развитии элементарных математических представлений дошкольника
34. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у юных легкоатлетов (10-14 лет)
35. Словесно-дидактические игры по теме «Знакомство с экзотическими плодовыми комнатными растениями»
37. Роль игры в развитии ребенка
41. Влияние компьютерных игр на уровень агрессивности подростков
42. Игры взрослых: социально - психологические аспекты изучения
43. Казахские национальные конно-спортивные игры
44. Олимпийские игры
46. Олимпийские игры 1908 года
47. Олимпийские игры Древней Греции
48. Подвижные игры
49. Философские игры постмодернизма
51. Деловые игры в поцессе обучения
52. История античных Олимпийских игр
53. Игра вслепую. Из-за чего и как началась Вторая мировая война
57. Греческие игры
58. Математика как языковая игра
59. Игра и игрушка в сфере повседневной культуры
60. Игра как театральная социальная деятельность
61. Небольшой экскурс в историю игр
62. Греческие игры
63. О "праздной мозговой игре" в "Санкт-Питер-Бурхе" Б. А. Пильняка
65. О сюжетных цитатах в стихотворении Некрасова «Секрет»
66. Мотив игры и театра в романе "Война и мир"
67. Типологія сюжетних ліній українських та перських народних казок
68. Лимерик: непереводимая игра слов или переводимая игра формы?
69. Бесконечные антагонистические игры
74. Программа обучения игре на балалайке
75. Классификация приемов игры и штрихов на домре
76. Игры наших детей
77. Использование русских народных (подвижных) игр в детском саду
78. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста
80. Развивающие игры и упражнения на уроках технологии
81. Сценарии игр
83. Дидактическая игра на этапе повторения знаний
84. Сценарии игр
85. Игра в опасной зоне или искусство уживаться
89. Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников
91. Игра и личность: первые шаги
92. Для чего родителям … умение играть?
94. Феномен игры
95. Структуризация и систематизация сюжетных задач по сложности их решения
96. Ролевая система и уверенность в себе
97. Реклама и игры: за и против
98. Сексуальные игры