|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Ручка "Шприц", желтая. 
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь". Содержание Введение Глава 1. Физическое воспитание детей дошкольного возраста 1.1 Гигиенические требования к трудовой деятельности детей 1.2 Воспитание правильной осанки 1.3 Предупреждение плоскостопия Глава 2. Острые инфекционные заболевания 2.1 Корь 2.2 Ветряная оспа Литература Введение Актуальность. Значение физического воспитания детей резко возросло в наши дни. В профилактике заболеваний важное место принадлежит сознательному, высококультурному отношению людей к своему здоровью, правильному образу жизни и физической культуре. В связи с этим резко возрастает роль гигиенического и физического воспитания детей. Физическое воспитание - неотъемлемая часть общего воспитания личности дошкольника. Способствуя формированию двигательных навыков, совершенствованию таких качеств, как быстрота, сила, выносливость, ловкость, оно формирует ряд морально-волевых качеств: смелость, решительность, настойчивость. Недостаточная двигательная активность отрицательно сказывается на многих функциях растущего организма и является патогенетическим фактором в возникновении и развитии ряда заболеваний. Физические упражнения в системе физического воспитания по своему биологическому механизму воздействия на человека предоставляют широкие возможности достичь значительного оздоровительного эффекта. То же самое относится и к используемым в оздоровительных целях естественным факторам природы (солнечной радиации, водной и воздушной средам) и оптимальным гигиеническим условиям. 1. Физическое воспитание детей 1.1 Гигиенические требования к трудовой деятельности детей Воспитание у детей навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. В начале детей приучают к выполнению элементарных правил: мыть руки перед едой, после пользования туалетом, игры, прогулки и т.д. Дети старшего дошкольного возраста более осознано должны относиться к выполнению правил личной гигиены; самостоятельно мыть руки с мылом, намыливая их до образования пены и насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой, стаканом для полоскания рта, следить, чтобы все вещи содержались в чистоте. Формирование навыков личной гигиены предполагает, и умение детей быть всегда опрятными, замечать неполадки в своей одежде, самостоятельно или с помощью взрослых их устранять. Гигиеническое воспитание и обучение неразрывно связано с воспитанием культурного поведения. Детей приучают правильно сидеть за столом во время еды, аккуратно есть, тщательно, бесшумно пережевывать пищу, уметь пользоваться столовыми приборами, салфеткой. Детям, которые дежурят по столовой, нужно не только уметь правильно накрыть стол и ставить посуду, но и твердо усвоить, что, перед тем как приступить к выполнению своих обязанностей, необходимо тщательно помыть руки с мылом, привести себя в порядок, причесаться.
Воспитание культурно-гигиенических навыков включает широкий круг задач, и для их успешного решения рекомендуется использовать целый ряд педагогических приемов с учетом возраста детей: прямое обучение, показ, упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр, систематическое напоминание детям о необходимости соблюдать правила гигиены и постепенное повышение требований к ним. Нужно добиваться от дошкольников точного и четкого выполнения действий, из правильной последовательности. В старших группах большое значение приобретают учебные мотивы. Однако для более успешного формирования и закрепления навыков гигиены на протяжении периода дошкольного детства целесообразно сочетать словесный и наглядный способы, используя специальные наборы материалов по гигиеническому воспитанию в детском саду, разнообразные сюжетные картинки, символы. В процессе гигиенического воспитания и обучения детей педагог сообщает им разнообразные сведения: о значении гигиенических навыков для здоровья, о последовательности гигиенических процедур в режиме дня, формирует у детей представление о пользе физкультурных упражнений. Гигиенические знания целесообразны и на занятиях по физической культуре, труду, ознакомлению с окружающим, с природой. Для этого используются некоторые дидактические и сюжетно-ролевые игры. Интересны детям и литературные сюжеты «Мойдодыр», «Федорино горе» и др. На их основе можно разыгрывать маленькие сценки, распределив роли между детьми. Все сведения по гигиене прививаются детям в повседневной жизни в процессе разнообразных видов деятельности и отдыха, т.е. в каждом компоненте режима можно найти благоприятный момент для гигиенического воспитания. Для эффективного гигиенического воспитания дошкольников большое значение имеет и внешний вид окружающих и взрослых. Нужно постоянно помнить о том, что дети в этом возрасте очень наблюдательны и склонны к подражанию, поэтому воспитатель должен быть для них образцом. Для закрепления знаний и навыков личной гигиены желательно давать детям различные поручения, например, назначить санитаров для систематической проверки у сверстников состояния ногтей, рук, одежды, содержания личных вещей в шкафу. Навыки и детей быстро становятся прочными, если они закрепляются постоянно в разных ситуациях. Главное, чтобы детям было интересно, и чтобы они могли видеть результаты своих действий, (кто-то стал значительно опрятнее и т.д.). Обязательным условием формирования гигиенических навыков у детей, воспитания привычки к здоровому образу жизни является высокая санитарная культура персонала дошкольного учреждения. Где должны быть созданы необходимые условия для сохранения здоровья детей, полноценного физического и гигиенического развития. Следующее условие, необходимое для успешного гигиенического воспитания – единство требований со стороны взрослых. Ребенок приобретает гигиенические навыки в общении с воспитателем, медицинским работником, няней и, конечно, в семье. Обязанность родителей – постоянно закреплять гигиенические навыки, воспитываемые у ребенка в детском саду. Важно, чтобы взрослые подавали ребенку пример, сами всегда их соблюдали.
1.2 Воспитание правильной осанки Осанка - это привычное положение тела непринужденно стоящего человека. Осанка зависит от степени развития мышечной системы, угла наклона таза, положения и формы позвоночника (физиологические изгибы). Болезни позвоночника - одна из основных причин потери трудоспособности, ухудшения качества жизни иинвалидизации. Очень часто предрасполагающими факторами этой патологии являются различные нарушения осанки, проявляющиеся ещё в детском возрасте. Совершенно очевидна актуальность воспитания правильной осанки у детей, своевременное выявление нарушений и их активное устранение. Осанка считается нормальной, если голова держится прямо, грудная клетка развёрнута, плечи находятся на одном уровне, живот подтянут, ноги разогнуты в коленных и тазобедренных суставах. Осанка человека не только сказывается на красоте его фигуры, всём внешнем облике, но и оказывает прямое влияние на его здоровье. При её ухудшении нарушается функция дыхания и кровообращения, затрудняется деятельность печени и кишечника, снижаются окислительные процессы, что ведёт к понижению физической и умственной работоспособности. Дефекты осанки часто вызывают нарушения зрения (астигматизм, близорукость) и морфо-функциональные изменения в позвоночнике, ведущие к сколиозам, кифозам и остеохондрозу. Формирование осанки у человека продолжается в течение всего периода роста. Уже к концу первого года жизни у ребёнка образуются четыре естественных (физиологических) изгиба позвоночника: шейный и поясничный - выпуклостью вперёд, грудной и крестцово-копчиковый - выпуклостью назад. Крестцово-копчиковый кифоз формируется первым, ещё на этапе внутриутробного развития. Когда ребёнок научится понимать и удерживать головку, появится шейный изгиб (лордоз) позвоночника. Грудной кифоз формируется во время сидений малыша, а поясничный лордоз, когда он начинает ползать, становиться на ноги и ходить. Чёткие, естественные изгибы позвоночника образуются к 6-7 годам жизни ребёнка. Они играют очень важную роль в предохранении внутренних органов и головного мозга от толчков и сотрясений, так как позвоночник приобретает способность пружинить при движениях стоп. У детей дошкольного возраста дефекты осанки выражены обычно нерезко и не являются постоянными. Наиболее частый дефект - вялая осанка, для которой характерны чрезмерное увеличение шейного и грудного изгибов позвоночника, слегка опущенная голова, опущенные и сдвинутые вперёд плечи, запавшая грудная клетка, отстающие от спины (крыловидные) лопатки свисающий живот; нередко ноги слегка согнуты в коленных суставах. На основе вялой осанки позднее могут сформироваться плоская, круглая и кругло-вогнутая спина, а также боковые искажения (сколиотичная осанка) или комбинированное искажение. Дефекты осанки могут отрицательно влиять на состояние нервной системы. При этом маленькие дети становятся замкнутыми, раздражительными, капризными, беспокойными, чувствуют себя неловкими, стесняются принимать участие в играх сверстников. Дети постарше жалуются на боли в позвоночнике, которые возникают обычно после физических или статических нагрузок, на чувство онемения в межлопаточной области.
Педагогическое наблюдение, как основной источник накопления знаний, фактов и сведений, применяется в любой исследовательской деятельности. Особенно этот прием важен в педагогической деятельности, когда иначе описать процесс невозможно. Педагогический эксперимент это научный метод исследования, который позволяет подтвердить или отвергнуть какие-либо теоретические выкладки опытным путем. Назначение целей педагогического эксперимента определяет следующие виды экспериментов: 1)Pконстатирующий; 2)Pсозидательно-преобразующий; 3)Pконтрольный; 4)Pестественный. Отрасли педагогической науки Общая педагогика предполагает исследование критериев, способов и форм образования. В данном случае необходимо учитывать общие возрастные признаки и условия получения образования в образовательном учреждении. Разделами общей педагогики являются теория воспитания, теория обучения и теория организации и управления в системе образования. Дошкольная педагогика занимается вопросами изучения закономерности воспитания детей дошкольного возраста
1. Особенности физического воспитания дошкольников в США
3. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
4. Роль физического воспитания в подготовке дошкольника к школе
5. Физическое воспитание ребенка с рождения до трех лет
9. Теория и методика физического воспитания
10. Формы физического воспитания студентов
11. Значение и роль туризма в физическом воспитании, виды простейших туристических соревнований
12. Адаптивное физическое воспитание в системе реабилитации больных наркоманией
13. Физическое воспитание детей - дело всего педагогического коллектива
14. Русские культурные традиции и нравственно-патриотическое воспитание дошкольника
15. Первые понятия о Боге. О православном воспитании дошкольников
16. Специфика музыкального воспитания дошкольников
Бумага для пишущих машин, А3, 2500 листов. 
Заварочный чайник "Mayer & Boch", стекло 900 мл + сито. 
Коврик для выпечки силиконовый, 38х28 см. 17. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста
18. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста
19. Теория физического воспитания.
20. Cамоорганизация в реформе вузовского физического воспитания
21. Естественнонаучные основы физического воспитания МГИУ
25. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания
26. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты
27. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза
29. Физическое воспитание детей грудного возраста
30. Этнопедагогические условия использования игр и состязаний традиционного физического воспитания
32. Акробатика и физическое воспитание
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: розовый). 
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty" (лайм). 
Пенал "Гонка", 19х11 см, 3 отделения. 33. Ритмическая гимнастика в процессе физического воспитания студентов вуза
34. Средо ориентированный подход в физическом воспитании
36. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет
41. Вариативность альтернативных белорусских программ в воспитании дошкольников
42. Исследование эффективности использования домашних заданий в процессе физического воспитания
43. Неурочные формы построения занятий в физическом воспитании
44. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности
45. Организация физического воспитания в школе
46. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ
47. Роль экскурсий в экологическом воспитании дошкольников
48. Сенсорное воспитание дошкольников
Настольная игра "Пакля-Рвакля". 
Степлер пластиковый №24 "Debut", на 20 листов, черный. 
Набор цветных карандашей Trio, 18 цветов, утолщенные. 49. Теория и методика физического воспитания
50. Труд в природе, его роль в формировании экологической воспитанности дошкольников
51. Трудовое воспитание дошкольников
52. Физическое воспитание в профессионально-технических училищах (ПТУ)
53. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
57. Эстетическое воспитание дошкольников на современном этапе
58. Физическое воспитание в семье
59. Внеклассная работа по физическому воспитанию
60. Использование естественных сил природы в физическом воспитании школьников
61. Место и значение лыжного спорта в системе физического воспитания
62. Планирование процесса физического воспитания
63. Принципы в системе физического воспитания
64. Роль общеразвивающих упражнений в системе физического воспитания детей с нарушением зрения
Набор детской складной мебели "Первоклашка. Осень". 
Счеты детские "Умный жираф". 
Шкатулка для рукоделия "Сундучок", 18x13x8 см, арт. 80863. 65. Система физического воспитания
66. Средства физического воспитания
67. Физическое воспитание детей
68. Физическое воспитание детей дошкольного возраста
69. Характерные особенности урока физического воспитания
74. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста
75. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста
76. Физическое совершенство как основное понятие теории физической культуры
77. Использование фитбол-гимнастики для коррекции нарушения осанки у детей дошкольного возраста
78. Роль физической и медицинской реабилитации в процессе восстановления
79. Физическая реабилитация детей дошкольного возраста с ЛОР-заболеваниями
80. Аппликация из бумаги как средство эстетического воспитания детей среднего дошкольного возраста
Фломастеры смываемые "Jungle", 24 цвета. 
Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета). 
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см. 81. Воспитание в национальных традициях детей старшего дошкольного возраста
82. Воспитание культуры общения у детей старшего дошкольного возраста
83. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста
84. Игрушка как средство всестороннего воспитания детей дошкольного возраста
85. Культура поведения детей дошкольного возраста и ее воспитание
89. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори
90. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста средствами декоративно-прикладного искусства
91. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
92. Воспитание волевых качеств в подвижных играх у детей старшего дошкольного возраста
94. Учет типологии личности ребенка старшего дошкольного возраста педагогом в процессе воспитания
95. Гигиенические особенности занятий физической культурой или спортом с детьми дошкольного возраста
Сковорода чугунная с деревянной ручкой 2505/27, 27 см. 
Магический шар 8. 
Сковорода чугунная с деревянной ручкой 2505/25, 25 см. 98. Экологическое образование и воспитание детей дошкольного возраста
