Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие музыкальных способностей детей идущих в школу

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Оглавление.Введение. 2. Глава 1. История вопроса. 4. ( 1. Музыкальное воспитание в первых детских садах России. 4. ( 2. Задачи музыкального воспитания. 8. Глава 2. Развитие музыкальных способностей. 10. ( 1. Музыкальность. 10. ( 2. В мире загадочных звуков. 12. ( 3. Звуковысотный слух. 13. ( 4. Длительность звука и чувство ритма. 14. ( 5. Тембровая окраска и тембровый звук. 16. ( 6. Учимся слушать музыку. 17. ( 7. Развитие восприятия. 20. ( 8. Развитие музыкальных способностей в пении. 20. ( 9. Музыка и движение. 24. Заключение. 27. Библиография. 29. Приложения. 31. Музыкальное воспитание-это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека. В.А. Сухомлинский. Одна из самых актуальных и «больших» проблем, стоящих перед современным обществом - угроза духовного оскудения личности, опасность утраты нравственных ориентиров. Поэтому, нашему воспитанию необходим поворот к жизненно-важным проблемам современного общества, обеспечение нравственного воспитания, противостояние бездуховности, потребительству, возрождению в детях желания и потребности в активной интеллектуальной деятельности. На протяжении многих лет мы дискутируем: среди специалистов есть педагоги, хорошо разбирающиеся в музыкальном воспитании дошкольников; это с одной стороны, с другой - есть специалисты и по музыкальному воспитанию детей в школе. Школьные учителя утверждают: «Трудно работать с первоклассниками, так как они не могут назвать подчас ни одного композитора, не знают песен, которые разучивали в детском саду». Воспитатели в свою очередь считают: «У нас дети учились петь, танцевать, а в школе - только один урок музыки». К сожалению, приходится констатировать: правы и те, и другие. Редкое совпадение, когда ребенок, получив полноценное музыкальное образование в детском саду, попадает в не менее благоприятную музыкальную среду школы. Причем взаимодействие между музыкальным руководителем детского сада и учителем музыки в школе практический работник видит в преемственности работы всего того, что накоплено в музыкальном воспитании ребенка на предшествующем этапе. ГЛАВА 1. ( 1. Музыкальное воспитание в первых детских садах России. Значимость музыкального воспитания пытались обосновать еще в прошлом веке члены Петербургского общества содействия дошкольному воспитанию, считавшие, что главное заключается в формировании у дошкольников музыкальности, чувства ритма и слуха. Однако организаторы общества отмечали, что выполнение этого требования - дело довольно трудное, поэтому что нет ясности в программах, недостаточен опыт руководительниц (термин того времени), их музыкальная подготовка. Так, педагог Л. Шлегер предлагала разнообразить музыкальные занятия за счет использования упражнений на развитие музыкального воспитания, а также применения маршировки под музыку. В 1873 году появился «Сборник статей и материалов для бесед и занятий дома и в детском саду, для чтения в гимназиях, учительских семинариях и городских училищах», где его автор, И.Белов, попытался разработать методы знакомства с играми под пение. Составитель книги «Игры и занятия для детей всех возрастов» А.

Дуссек предлагал игру по музыкальным впечатлениям «Концерт», давал подробную методику показа театра теней. В музыкальном сборнике «Подвижные игры с пением» (автор Н.Филитис) были подовраны игры, популярные по сей день в музыкальной работе с детьми («Теремок», «Дождик», «Каравай», «Ладушки»). Заслуживают внимания следующие направления в организации музыкальной деятельности в детских садах, работающих по методике А. С. Симонович, в «идеальном детском саде» К. Н. Вентцеля, в дошкольном учреждении С. Т. и В. Н. Шацких. Здесь музыкальное воспитание осуществлялось наиболее системно. Так, А. С. Симонович считала, что музыка должна выполнять иллюстрирующую функцию к занятиям. Например, при проведении занятий по «Родиноведению» нужно исполнят песни о погоде, в физкультурных занятиях использовать игры - забавы и игры с пением. Наиболее заметный вклад внесла А. Симонович в вопрос проведения детских праздников. Она признавала их педагогическую целесообразность при выполнении ряда требований: праздники должны оставлять глубокое впечатление, развивать чувство коллективизма, детям необходимо видеть красивое сочетание цветов, слушать прекрасную музыку, вся организация праздников призвана возбуждать в них самое доброе и хорошее. Основной принцип музыкального воспитания А. Симонович - опора на желание дошкольников. Создатель модели «идеального детского сада» К. Н. Вентцель предложил свою систему музыкального воспитания, состоящую из разнообразных видов деятельности: пение, слушание, танцев, игры на детских музыкальных инструментах. Основное назначение музыкального воспитания, с его точки зрения, не формирование навыков копирования и механического воспроизведения, а развитие творческих сил ребенка. Поэтому, считал он, надо опираться на свободную активность детей, исходить из природы ребенка, смотреть на него как на «маленького художника». В музыкальной работе, по мнению педагога, должно быть два этапа: первый - воспринимающая деятельность, когда малышу поют, играют на инструменте, а он слушает; второй - строится на методе «освобождения творческих сил», благодаря этому ребенок творит в музыке, импровизируя мелодии голосом или на музыкальном инструменте. Развитию художественно- творческих представлений детей помогает воспитатель, который создает соответствующую атмосферу, подбирает музыкальный репертуар, учитывая при этом потребности, переживания, желания детей. Весьма актуально и современно звучат мысли К.Н.Вентцеля по поводу роли взрослого в воспитании детей в детском саду («не порабощать воли и ума ребенка, заботиться о духовном общении и равноправии с ним, и тогда станет возможным развитие в детях умения наслаждаться искусством»). Третьим направлением в развитии теории и практики музыкального воспитания можно считать работу детского сада супругов Шацких. Эстетическое воспитание было основообразующим и интегрирующим элементом педагогической концепции С. Т. Шацкого. Оно строилось на культурологическом подходе, когда происходит введение искусства в жизнь и организация жизни в искусстве, поэтому девиз С.Т.Шацкого «музыка должна быть!». По мнению автора, необходимо учитывать следующее: музыкальная жизнь должна быть организована в соответствии с возрастом и потребностями детей; опираться на личный опыт ребенка; должны быть созданы условия для развития музыкального слуха, музыкального языка, творческого восприятия.

Важно систематически обследовать степень музыкального развития детей, выявляя при этом их потребности и интерес к музыке, творческие способности, а также уровень музыкальных знаний. Только благодаря такому подходу можно создать необходимую музыкальную атмосферу на концертах, вечерах, специальных занятиях. В детском саду Шацких музыкальное воспитание осуществлялось наиболее системно и последовательно, поэтому не случайно, что книга В. Н. Шацкой «Музыка в детском саду», до сих пор считается первым методическим пособием по музыкальному воспитанию дошкольников. Именно в нем впервые говорится о методике проведения музыкально групповых занятиях, определяются задачи музыкальной работы в каждой возрастной группе, обобщаются основные положения об организации слушания, пения, музыкально-ритмических движений, обосновываются квалификационные требования к подготовке педагога-музыканта в детском саду. ( 2. Задачи музыкального воспитания. Музыка обладает возможностями воздействия не только на взрослых, но и на детей самого раннего возраста. Более того, и это доказано, даже внутриутробный период чрезвычайно важен для последующего развития человека: музыка, которую слушает будущая мать, оказывает положительное влияние на самочувствие развивающегося ребенка (может быть, и формирует его вкусы и предпочтения). Из сказанного можно сделать вывод о том, сколь важно создавать условия для формирования основ музыкальной культуры детей дошкольного возраста. Основными задачами музыкального воспитания можно считать: 1. Развивать музыкальные и творческие способности (с учетом возможностей каждого) посредством различных видов музыкальной деятельности; 2. Формировать начало музыкальной культуры, способствовать формированию общей духовной культуры. Успешное решение перечисленных задач зависит от содержания музыкального воспитания, прежде всего от значимости используемого репертуара, методов и приемов обучения, форм организации музыкальной деятельности и др. В ребенке важно развивать все лучшее, что заложено в нем от природы; учитывая склонности к определенным видам музыкальной деятельности, на основе различных природных задатков формировать специальные музыкальные способности, способствовать общему развитию. Музыкальные способности детей проявляются у каждого по-разному. У некоторых уже на первом году жизни все три основные способности - ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма - выражаются достаточно ярко, быстро и легко развиваются, это свидетельствует о музыкальности; у других позже, труднее. Наиболее сложно развиваются музыкально - слуховые представления - способность воспроизводить мелодию голоса, точно ее, интонируя, или подбирать ее по слуху на музыкальном инструменте. У большинства детей эта способность проявляется лишь к пяти годам. Но отсутствие раннего проявления способностей, подчеркивает музыкант- психолог Б.М.Теплов, не является показателем слабости или тем более отсутствие способностей. Большое значение имеет то окружение, в котором растет ребенок (особенно в первые годы жизни). Раннее проявление музыкальных способностей наблюдается, как правило, именно у детей, получающих достаточно богатые музыкальные впечатления.

Нельзя думать, что в более старшем возрасте ребенок сможет наверстать упущенное. Первичный этап в развитии любой способности связан с созреванием необходимых для нее органических структур или с формированием на их основе нужных функциональных органов. Обычно это происходит в период от рождения до шести-семи лет. На данном этапе происходит совершенствование работы всех анализаторов, развитие и функциональная дифференциация отдельных участков коры головного мозга. Это создает благоприятные условия для начала формирования и развития у ребенка общих способностей, определенный уровень которых выступает в качестве предпосылки для последующего развития специальных способностей. В это же время начинается становление и развитие специальных способностей. Затем развитие специальных способностей продолжается в школе, особенно в младших и средних классах. Поначалу развитию специальных способностей помогают различного рода детские игры, затем существенное влияние на них начинает оказывать учебная и трудовая деятельность. Как вы уже знаете, игры детей выполняют особую 4)ункцию

1. Инновационные подходы к обучению одаренных детей за рубежом

2. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

3. Развитие математических способностей у детей 5-6 лет

4. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

5. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

6. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
7. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет
8. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

9. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности

10. Особенности логопедической работы по развитию словообразовательных умений у детей старшего дошкольного возраста со стертой дизартрией

11. Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

12. Воссоздающее воображение детей 6-7 лет

13. "Дети страшных лет России"

14. Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России

15. Инновационная политика как основа развития человеческого капитала

16. Музыкальное воспитание в детском саду

Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы
Сменный фильтр "Барьер-6" (2 штуки).
Сменная кассета Барьер-6 «для жесткой воды» благодаря повышенному содержанию ионообменной смолы более эффективно снижает
461 руб
Раздел: Фильтры для воды

17. Использование метода проектов в процессе ознакомления детей 7 лет с немецкой культурой

18. Приемы работы над развитием связной речи младших школьников

19. Инновационная инфраструктура и ее развитие

20. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

21. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду

22. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада
23. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада
24. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

25. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада

26. Развитие вокально-хоровых навыков детей старшего дошкольного возраста через музыкально-дидактические игры и упражнения

27. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста

28. Роль музыкального искусства в развитии детей

29. Влияние логопедической ритмики на музыкальное развитие и коррекцию речевых нарушений у детей дошкольного возраста

30. Музыкальные способности. Проблемы диагностики и развития

31. Оперы Чайковского и развитие музыкального театра

32. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

Качели детские подвесные "Классик С".
Подвесные качели "Классик С" - это веселый домашний аттракцион для самых маленьких детей. Качели подвешиваются с помощью прочных
450 руб
Раздел: Качели
Стержень для роллеров, синие чернила, F.
Стержень для роллера Parker с чернилами синего цвета, толщина линии — 0,5 мм, длина стержня — 112 мм, длина шарика — 0,8 мм. Цвет чернил:
343 руб
Раздел: Стержни для ручек
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм.
Для выделения слов или текста в книгах, брошюрах, письмах и т.п. Практически для любой бумаги для копирования и факсов. Высокая
361 руб
Раздел: Текстовыделители

33. Битлз и их роль в развитии молодежной музыкальной культуры

34. Припоминание как основа развития музыкальной памяти, внутреннего слуха и активности музыкального мышления

35. Развитие музыкальных способностей средствами музыкального фольклора

36. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

37. Логическое мышление детей 7-10 лет и его развитие

38. Развитие познавательной деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья на занятиях шахматами
39. Основные методы развития музыкальной памяти в музыкальной педагогике
40. Развитие самостоятельности музыкального мышления учащихся младших и средних классов специального фортепиано ДМШ и ДШИ

41. Логопедическое занятие для детей с нарушениями письма и чтения, недостаточной сформированностью всех средств языка и задержкой психического развития

42. Особенности использования интегрированных занятий в развитии изобразительного творчества детей старшего дошкольного возраста

43. Развитие графических навыков у детей на занятиях кружка росписи по дереву

44. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

45. Развитие наглядно-образного мышления детей среднего дошкольного возраста на занятиях по конструированию из бумаги (оригами) в ДОУ

46. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы

47. Формирование познавательной активности у детей с задержкой психического развития на занятиях по ознакомлению с окружающим

48. Развитие музыкальных способностей у ребенка

Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида).
Большая фарфоровая кружка универсального применения "Царский шиповник", украшенная золотой обводкой, станет достойным
477 руб
Раздел: Кружки
Игрушка-антистресс "Fidget Cube. Green White".
Поклацать ручкой, подергать ножкой, скрутить в трубочку билетик и лопнуть все пупырышки на пленке. О, да! Эти житейские радости знакомы
465 руб
Раздел: Антистрессы
Дождевик на коляску универсальный в сумке.
Погода бывает капризной. Минуту назад светило солнышко, но набежала тучка и пошел дождь, а то и град. Защитить малыша и продолжить
323 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

49. Роль и место музыкальной субкультуры в музыкально-эстетическом развитии подростка

50. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

51. Развитие быстроты у детей среднего школьного возраста на учебно-тренировочных занятиях по футболу

52. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

53. Раннее развитие детей

54. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
55. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
56. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

57. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

58. Места обучения детей с проблемами в развитии

59. Готовность детей к обучению в школе 8-го вида (для детей с нарушениями интеллектуального развития)

60. Особенности психического развития детей шести-, семилетнего возраста

61. Кризисы личности и психосексуального развития у детей по З. Фрейду, Э. Эриксону

62. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)

63. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

64. Работа ДЖ.Кейнса "Общая теория занятости, процента и денег" и ее значение для развития экономической мысли

Набор для творчества "Шкатулка со стразами. Холодное сердце".
Каждая девочка мечтает о собственной шкатулке – в нее можно положить столько разных ценных вещей, так необходимых маленькой принцессе.
348 руб
Раздел: Эльза ("Холодное сердце")
Интеллектуальная игра "Сложи узор".
Игра состоит из 16 одинаковых кубиков. Все 6 граней каждого кубика окрашены в 4 цвета. Это позволяет составлять из них 1, 2, 3 и даже
498 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Математический планшет.
Детская развивающая игрушка "Математический планшет" предназначена для занятий с детьми в детских учреждениях и домашних
433 руб
Раздел: Деревянные шнуровки

65. Психомоторное развитие детей с ДЦП

66. Музыкальный фольклор как средство воспитания детей в семье

67. Обучение детей игре на детских музыкальных инструментах

68. Рефлекторная теория психики и психическое развитие личности умственно отсталых детей

69. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

70. Исследование ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМИ ЗРИТЕЛЬНЫМИ
71. Развитие ориентировки в пространстве у детей второй младшей группы
72. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

73. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

74. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

75. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

76. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей

77. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

78. Развитие воображения у детей

79. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

80. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

Защитные шторки для автомобиля на присосках Chicco Safe "Паравозик", с сумкой в комплекте, 2.
Предназначены для автомобиля, они защитят вашего малыша от солнечных лучей и перегрева. Крепятся к стеклу присосками. Рисунок в виде
880 руб
Раздел: Прочее
Магнит "FIFA 2018. Забивака с флагом".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
301 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Подарочный набор "Покер", арт. 42443.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
643 руб
Раздел: VIP-игровые наборы

81. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

82. Некоторые аспекты психологической реабилитации детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

83. Некоторые проблемы развития одаренных детей

84. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

85. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

86. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)
87. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста
88. О психо-сексуальном развитии детей

89. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

90. Государственная система занятости: структура, основные направления развития на современном этапе

91. Защита прав детей и их развитие

92. Роль домашних животных в развитии детей

93. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

94. Развитие математических способностей у детей дошкольного возраста

95. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

96. Коррекция физического развития и здоровья детей, имеющих задержку психического развития, проживающих в районах Крайнего Севера

Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое
Шары Ньютона "Эврика", большие.
Движение – это жизнь! Небольшая настольная кинетическая скульптура в собранном виде демонстрирует закон сохранения энергии, открытый
390 руб
Раздел: Антистрессы
Рюкзак школьный, цвет темно-синий (арт. RB-861-2/2).
Рюкзак школьный, два отделения, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки, откидное жесткое дно,
1730 руб
Раздел: Без наполнения

97. Многолетняя динамика моторного развития школьников 15-17 лет - коренных и некоренных жителей республики Тыва

98. Отражение развития физической культуры в искусстве древних от 15000 лет до н.э. до 400 г. н.э.

99. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.