Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Педагогика

Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОУ СПО &quo ;ТОТЕМСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ&quo ;Курсовая работа ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ПРОИЗНОШЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ СТИХОВ И РИФМОВОК НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА по английскому языку Специальность 050709 Преподавание в начальных классахТотьма 2009 ОглавлениеОглавление Введение Глава 1. Формирование произносительного навыка у детей младшего школьного возраста 1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 1.2 Развитие речи младшего школьника 1.3 Технология обучения произношению 1.4 Принципы обучения произношению в начальной школе 1.5 Основные требования к произношению. Специфика английских звуков 1.6 Упражнения, направленные на формирование слухо-произносительных навыков Раздел 2. Определение влияния стихов и рифмовок на формирование произносительных навыков 2.1 Планирование исследования 2.2 Классификация стихов и рифмовок, предлагаемых для использования на разных этапах урока 2.3 Проведение и обработка результатов первичного констатирующего среза 2.4 Организация урока с включением стихов и рифмовок 2.5 Проведение и отработка результатов повторного контрольного среза. Сравнительный анализ результатов Заключение Литература Приложение 1 Приложение 2 Приложение 3 Приложение 4 Приложение 5 ВведениеПрактическая цель обучения иностранным языкам предполагает овладение учащимися двумя видами коммуникации - устной речью и чтением. Но чтобы научиться понимать иноязычную речь, говорить и читать на английском языке, необходимо овладеть звуковой стороной английского языка. Обеспечить данное условие может целенаправленная работа по формированию у школьников произносительных навыков. Зачастую у детей нет или не до конца сформирован произносительный навык, поэтому они не могут точно произнести фразу на английском языке. Учителям английского языка в начальных классах необходимо продумать учебную деятельность так, чтобы у детей формировался произносительный навык. Следовательно, в настоящее время проблема формирования произносительного навыка актуальна. Под произношением понимается не только правильное произнесение английских звуков, но также интонационное оформление и выразительность речи. Произносительный навык - способность свободно, быстро различать и узнавать на слух фонетические явления иностранного языка в чужой речи, а также правильно и автоматично произносить звуки иностранного языка отдельно и в потоке речи, правильно интонировать. Под фонетикой как аспектом обучения понимается звуковой строй языка - совокупность всех звуковых средств, которые составляют его материальную сторону (звуки, звукосочетания, ударения, ритм, мелодика, интонация, паузы). Овладение звуковым строем - обязательное условие общения в любой форме. Речь будет понята слушающим с трудом или не понята вообще, если он сам не владеет произносительным навыками, так как слуховые образы, или эталоны, накапливаются у человека в слуховой памяти, а потом идет сверка того, что он слышит, с тем, что он накопил в своей памяти. Во время чтения и письма работает внутреннее проигрывание, а значит, - внутреннее озвучивание и произношение.

Следовательно, только наличие твердых произносительных навыков обеспечивает нормальное функционирование всех видов речевой деятельности. По мнению Окунева А.П. и Быстровой Е.А., стих - это художественное произведение с ритмически организованной строкой. Рифмованная проза (рифмовка) - это художественный прозаический текст, использующий рифмы (повтор отдельных звуков или звуковых комплексов, связывающих окончания двух или более строк) . Данные толкования позволяют нам сделать вывод об отсутствии значительных различий между этими понятиями. В настоящее время большой интерес вызывает использование стихов и рифмовок на уроках иностранного языка для формирования произносительного навыка младших школьников. Разучивая стихотворение ребенок не чувствует той напряженности, которую он может ощущать при традиционной работе над фонетикой, он более раскрепощен и свободен. Этим и объясняется секрет популярности стихов и рифмовок среди учителей и учащихся. Кроме того, они легко вписываются в любой этап урока и доставляют учащимся неподдельное удовольствие. Целью нашей исследовательской работы является определение влияния стихов и рифмовок на формирование произносительного навыка. Исследовательская работа имеет следующие задачи: Изучить и проанализировать литературу по данному вопросу; Организовать исследовательскую деятельность по изучению формирования произносительного навыка; Определить влияние стихов и рифмовок на формирование произносительного навыка у младших школьников. Объектом исследования является развитие навыка произношения на уроках английского языка в начальной школе. Предметом исследования является влияние использования рифмовок и стихов на развитие произносительного навыка. В нашей исследовательской работе существует гипотеза о том, что, если на уроках английского языка систематически использовать рифмовки и стихи, то процесс формирования произносительного навыка будет более успешным. Использование комплекса практических занятий способствует успешному формированию произносительного навыка младшего школьника. Такой подход к проблеме предполагает использование следующих методов: изучение литературы по данной проблеме, анализ и синтез, обобщение, систематизация, эксперимент, который направлен на формирование произносительного навыка, измерение, наблюдение, опрос. Работа состоит из введения, теоретической и практической частей, библиографического списка, заключения и приложения. Во введении представлен методологический аппарат исследования. В теоретической части мы определяли понятия произносительного навыка, влияние стихов и рифмовок на его развитие, раскрыли психологические особенности и развитие речи детей младшего школьного возраста. В практической части дана характеристика опытно-экспериментальной работы: описание проведенного исследования и анализ результатов. В заключении подведены итоги работы, сделаны выводы. Теоретическая значимость данной работы состоит в том, что ее результаты могут способствовать более успешному обучению иностранному языку в начальной школе, а также качественному формированию произносительного навыка младших школьников.

Практическая значимость работы заключается в разработке комплекса практических упражнений, подборе и классификации стихов и рифмовок, направленных на формирование произносительного навыка детей младшего школьного возраста. Данная работа может быть полезна учителям в процессе обучения детей английскому языку и студентам. Глава 1. Формирование произносительного навыка у детей младшего школьного возраста 1.1 Психологические особенности детей младшего школьного возрастаМладший школьный возраст (с 6 - 7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу. По мнению Мухиной В.С., в настоящее время школа принимает, а родители отдают ребенка в 6-7 лет. Школа берет на себя ответственность через формы различных собеседований определить готовность ребенка к начальному обучению . Один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства - психологическая готовность ребенка к школьному обучению. И заключается она в том, что у ребенка к моменту поступления в школу складывается психологические свойства, присущие собственно школьнику. Окончательно эти свойства могут сложиться только в виде школьного обучения под влиянием присущих ему условий жизнедеятельности. Младший школьный возраст обещает ребенку новые достижения в новой сфере человеческой деятельности - учении. Ребенок в начальной школе усваивает специальные психофизические и психические действия, которые должны обслуживать письмо, арифметические действия, чтение, физкультуру, рисование, ручной труд и другие виды учебной деятельности. На основе учебной деятельности при благоприятных условиях обучения и достаточном уровне умственного развития ребенка возникают предпосылки к теоретическому сознанию и мышлению. В период дошкольного детства в перипетиях отношений с взрослыми и со сверстниками ребенок обучается рефлексии на других людей. В школе в новых условиях жизни эти приобретенные рефлексивные способности оказывают ребенку хорошую услугу при решении проблемных ситуаций в отношении с учителем и одноклассниками. В то же время учебная деятельность требует от ребенка особой рефлексии, связанной с умственными операциями: анализом учебных задач, контролем и организацией исполнительских действий, а так же контролем за вниманием, мысленным планированием и решением задач. Ребенок дошкольного возраста живет в условиях своей семьи, где обращенные к нему требования связаны с индивидуальными особенностями: семья обычно соотносит свои требования к поведению ребенка с его возможностями. Другое дело - школа. Мухина В.С. считает, что в класс приходит много детей, и учитель должен работать со всеми. Это определяет неукоснительность требований со стороны учителя и усиливает психическую напряженность ребенка. До школы индивидуальные особенности ребенка могли не мешать его естественному развитию, так как эти особенности принимались и учитывались близкими людьми . В школе происходит стандартизация условий жизни ребенка, в результате выявляется множество отклонений от предначертанного пути развития: гипервозбудимость, гипердинамия, выраженная заторможенность.

Дальше этого дело у нас не пошло. Позднее, мы еще ездили на уроки английского языка к одной обрусевшей датчанке, которая была замужем за англичанином, механиком адмиралтейства. Она учила нас "по методе Робертсона. Ей я обязан тем, что могу и теперь еще читать английские журналы и книги, не без напряженной помощи, однако, лексикона. Но, разговорный английский язык, со своим условным произношением, которым плохо владела и сама учительница наша, так и остался для меня недосягаемым. Когда, гораздо позднее, мне удалось побывать в Лондоне, меня любезно выслушивали, но не понимали. На немецком языке мама, почему-то, не настаивала и нас с детства ему не учили. Появление в нашем доме "mademoiselle Clоtilde Jacoto" имело место в конце лета. Мы гостили в Кирьяковке у бабушки, где она жила обыкновенно до глубокой осени, когда нарочный привез маме известие, что давно ожидаемая гувернантка прибудет со следующим пароходом из Одессы. Волнение наше стало неописуемым. Мама хотела было одна ехать встречать ее, но мы решительно "увязались" за нею и она порешила, взяв нас, совсем переехать в город, чтобы разом наладить наш новый режим

1. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

2. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

3. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

4. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

5. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников

7. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

8. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

9. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

10. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

11. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

12. Формирование умственного приёма сравнения у младших школьников в процессе решения разноуровневых упражнений по математике

13. Формирование территориально-производственных комплексов

14. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

15. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

16. Формирование речевой деятельности младших школьников

Настольная игра "День вождей".
Детская активная игра для компании от 2 до 6 человек. Каждый ход игроки получают карточки с заданиями, которые надо выполнить. Если
1490 руб
Раздел: Игры-ходилки с фишками

Гамачок для купания.
Горка для купания (гамачок) для ванны 100 см служит для поддержки младенцев в ванночке. Ванночка с гамачком обеспечит комфортное принятие
349 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания

Набор для уборки Vileda "Ultramat": швабра со сборной ручкой+ведро с отжимом.
Набор предназначен для влажной уборки всех типов напольных покрытий. Швабра отжимается в специальной воронке на ведре, благодаря чему руки
2210 руб
Раздел: Швабры и наборы

17. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

18. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

19. Общение и формирование личности младшего школьника

20. Формирование временных представлений младших школьников

21. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

22. Формирование понятия культура на уроке японского языка

23. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

25. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

26. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

27. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

28. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

29. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

30. Формирование познавательного интереса к истории у младших школьников как условие перехода к систематическому изучению исторического содержания

31. Формирование понятия свойств арифметических действий у младших школьников

32. Формирование у младших школьников историко – обществоведческих знаний

Тачка "Садовод".
Играя с тачкой «Садовод» ваш малыш сможет почувствовать себя более самостоятельным и взрослым, помогая своим родителям на даче или в
945 руб
Раздел: Садовый инвентарь

Органайзер для автомобиля "Профессионал+".
Органайзер для автомобиля станет оригинальным и недорогим подарком для любого автомобилиста. Выполненный из плотного материала, приятного
364 руб
Раздел: Прочее

Фоторамка на 6 фотографий С32-011 "Alparaisa", 50x34,3 см (бронза).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
603 руб
Раздел: Мультирамки

33. Формирование читательских умений у младших школьников

34. Этнопедагогическая афористика в формировании культуры межнационального общения младших школьников

35. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

36. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории

37. Возможности использования дифференцированного подхода к учащимся на уроке русского языка как средства формирования адекватной самооценки

38. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников

39. Военно-прикладные виды спорта. Комплекс упражнений для утренней зарядки дошкольного возраста. Особенности игры и судейства в бейсболе

40. Комплекс упражнений по физической культуре

41. Физические упражнения, комплекс упражнений и занятия физической культурой

42. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

43. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

44. Национальные варианты произношения английского языка

45. Грамматика английского языка в примерах и упражнениях

46. Развитие грамматических навыков при использовании игр на уроках немецкого языка в шестом классе

47. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

48. Упражнения в обучении ритму и интонации английского языка в основной школе

Фоторамка на 10 фотографий Alparaisa С32-019 "Love", 69x35,5 см (белый).
Размеры рамки: 69х35,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 6 штук, - 10х15 см, 4 штуки. Фоторамка-коллаж для 10-ти фотографий. Материал:
743 руб
Раздел: Мультирамки

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Россия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда

Асборн - карточки. 100 занимательных игр в путешествиях.
Увлекательный набор «100 занимательных игр в путешествиях» создан специально для маленьких путешественников! В наборе ты найдешь
493 руб
Раздел: География, путешествия

49. Влияние специальных физических упражнений на коррекцию осанки младших школьников

50. Использование игр и упражнений в коррекционной работе по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта

51. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

52. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

53. Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

54. Влияние физической культуры и спорта на формирование профессиональных навыков

55. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

56. Формирование грамматических навыков на начальном этапе в основной школе

57. Формирование навыков чтения на начальном этапе

58. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

59. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

60. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

61. Пути оптимизации работы по формированию навыка словообразования на этапе закрепления материала у детей с общим недоразвитием речи

62. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

63. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

64. Формирование грамматических навыков у учащихся вторых классов на основе "грамматических сказок"

Кулинарный набор "Mayer & Boch", 17 предметов.
Кондитерский мешок с 16-ю насадками идеально подходит для хозяек, увлекающихся кулинарным искусством. С помощью насадок, имеющих различное
377 руб
Раздел: Кондитерские принадлежности

Экспресс-скульптор "Эврика", большой.
Настоящее искусство в Ваших руках! Экспресс-скульптор - это не только стимулятор творческих способностей, но и точечный
943 руб
Раздел: Антистрессы

Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
562 руб
Раздел: Коврики

65. Формирование дизайнерских навыков при отделочных работах керамической плиткой в средней общеобразовательной школе

66. Формирование культурно–гигиенических навыков у дошкольников

67. Формирование орфографических умений и навыков школьников 5-9 классов

68. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

69. Формирование учебных умений и навыков средствами дидактической игры

70. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

71. Роль спортивных мячей различной формы в физическом развитии учащихся и формировании спортивных навыков

73. Основные этапы формирования политической карты мира

74. Проблемы формирования бюджета Ханты-Мансийского Автономного Округа

75. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка

76. Формирование многопартийности в Украине

77. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

78. Формирование советской культуры: основные направления

79. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

80. Автоматизированные информационные технологии формирования, обработки и представления данных в налоговой службе

Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см.
Разделочная доска отвечает за комфорт приготовления и заметно экономит время, затраченное на готовку блюда. Изделие Bosco сделано из
353 руб
Раздел: Деревянные

Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1).
Объемный мешок для обуви, одно отделение, боковой карман на молнии, дополнительная ручка-петля, лямки из репсовой стропы. Вместимость:
379 руб
Раздел: Сумки для обуви

Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3.
Специальная бумага предназначена для рисования акварелью. Не деформируется при намачивании. Формат: А3. Количество листов: 20. Внутренний
318 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

81. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

82. Особенности формирования имуществ хозяйственных товариществ и обществ. Права и ответственность участников

83. Источники и этапы формирования японского традиционного искусства гэйдо

84. Формирование эстетической ценности массового сознания в сфере архитектуры

85. Формирование экономического развития Японии

86. Установление советской власти и формирование большевистского режима в России

87. Формирование государства у славян

88. Историко-географические предпосылки формирования облика города, застройка и происхождение названий улиц Москвы

89. Формирование и использование информационных ресурсов

90. Физиологические механизмы формирования эмоций

91. Комплекс физических упражнений при вертебробазилярной недостачности

92. Личность преступника и особенности формирования девиантного поведения

93. Формирование экологического сознания в процессе изучения ест.-научн. дисциплин в курсе неполной средней школы

94. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

95. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

96. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, питание от сети. Диаметр: 32 см. Материал: пластмасса. Крым в составе РФ.
1452 руб
Раздел: Глобусы

Качели подвесные Edu-play "До-Ре-Ми".
Качели подвесные Edu Play "До-Ре-Ми". Легкие по весу, простые в сборке. Устанавливать возможно дома и на улице. Надежные канаты
2535 руб
Раздел: Качели

Фоторамка "Вращающийся куб".
Декоративная фоторамка, выполненная в виде куба. На гранях куба вы сможете разместить шесть фотографии формата 10 см х 10 см. Куб
330 руб
Раздел: Мультирамки

97. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

98. Формирование личности в младшем школьном возрасте

99. Малые фольклорные жанры как средство формирования правильного звукопроизношения

100. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции