Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск

сделать стартовой

добавить в избранное

Психология, Общение, Человек      Психология, Общение, Человек

Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Министерство образования РФ Тюменский государственный университет Высшая педагогическая школа Кафедра возрастной и педагогической психологии Допустить к защите в ГАК Зав.каф. возрастной и педагогической психологии. Доктор психологических наук, Профессор, Атаханов Р.А. « » 2002 год. Ковалёв Роман Алексеевич Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста (Выпускная квалификационная работа) Научный руководитель к.п.н., доцент Голиков Н.А. Автор работы Ковалёв Р.А. Рецензент Директор Социально-педагогического колледжа № 2, к.п.н. Плотников А.Д. Оглавление Введение .3 Глава 1. Теоретические основы влияния семейной атмосферы на формирование у детей позитивных представлений о семье . .6 1.1 Возникновение и развитие семейно-брачных отношений. .6 1.2 Формирование у дошкольников представлений о семье .12 Глава II. Изучение характера взаимоотношений в семье и их влияния на готовность к семейной жизни .282.1 Изучение характера взаимоотношений в семье .282.2 Выявление позитивных качеств личности ребёнка, направленной на успешное выполнение социальной роли семьянина .37 Заключение 43 Литература .46 Приложения .51 Введение Семья - одна из величайших ценностей, созданных человечеством за всю историю своего существования. Ни одна нация, ни одна культурная общность не обошлась без семьи. В ее позитивном развитии, сохранении, упрочении заинтересовано общество, государство, в прочной, надежной семье нуждается каждый человек независимо от возраста. Актуальность темы. В последние годы проблема подготовки подрастающего поколения к семейно-родительской деятельности актуализировалась в связи с тем, что современная ситуация в России (экономический кризис, нагнетание социальной и политической напряженности, межэтнические конфликты, растущая материальная и социальная поляризация общества и т.д.) обострила положение семьи. Но именно семья, являясь для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, «вводит» его во все многообразие родственных отношений, домашнего быта, вызывая те или иные чувства, действия, способы поведения, оказывая влияние на формирование привычек, черт характера, психических свойств. Всем этим «багажом» ребенок пользуется не только в настоящей жизни: многое из усвоенного в детстве определит его качества будущего семьянина. Молодожены, создавая свое гнездо, формируя его уклад, стиль семейной жизни, воспитывая первенца, в качестве образца (или антиобразца, если «не повезло» с родителями) берут, как правило, свой родной дом как источник социального, эмоционального, познавательного опыта. В ряде исследований (С.И. Голод, Т.М. Баринова, М.С. Мацковский, Э.К. Васильева) предприняты попытки изучить те представления детей о семье, которые складываются у них стихийно. Было выявлено, что эти представления отличаются фрагментарностью, неточностью, бедностью эмоциональной «окраски», а зачастую не соответствуют действительности Надо сказать, что столь низкий уровень знаний детей о семье не должен вызывать удивления, поскольку в общеобразовательных программах для дошкольных учреждений этой важнейшей области социального мира не уделяется должного внимания.П

рактическая значимость работы заключается в создании набора методик для определения характера взаимоотношений в семье и развития качеств личности дошкольника как успешного будущего семьянина. Объект исследования - процесс формирования будущего семьянина Предмет исследования – стиль воспитания детей в семье, уровень взаимоотношении супругов Гипотеза - формирование у детей дошкольного возраста качеств личности направленных на выполнение социальной роли будущего семьянина зависит от гармоничных супружеских и родительско–детских отношении в семье. Супружеские отношения являются одним из главных факторов, влияющих на психологический микроклимат в семье. Следовательно, они обусловливают стиль воспитания, характер системы отношений “родители – ребенок” что, в свою очередь, определяет будущее ребёнка как семьянина. Исходя из данной гипотезы мы определили цель исследования – выявить влияние семейной атмосферы на формирование у детей полноценных представлений о семье, семейной экономике, на соответствующую гендеру половою идентификацию ребенка. Задачи исследования:1.Уточнить влияние семейной атмосферы на формирование у детей полноценных, положительно окрашенных представлений о семье, выявить педагогические и социальные условия эффективного выполнения современной семьёй функции в подготовке детей к реализации социальных функций семьи. 2. Изучить особенности взаимоотношений в семье в экспериментальной группе 3. Изучить степень сформированности интересующих нас личностных качеств детей. Методы исследования:В работе использовались следующие методы: критический анализ научной литературы по исследуемой теме, анализ документации, эмпирические исследования, включающие анкетные опросы, тестирование и интервьюирование. . Глава 1. Теоретические основы влияния семейной атмосферы на формирование у детей позитивных представлений о семье1.1 Возникновение и развитие семейно-брачных отношений Проблемы возникновения и развития семьи, семейно-брачных отношений, роли семьи в жизни общества и каждого индивида в отдельности на протяжении многих веков занимали лучшие умы человечества. Тем не менее эти проблемы не являются сегодня досконально изученными: в них остается много спорных вопросов. Общепризнанным считается взгляд на семью как на продукт длительного исторического развития. За долгую историю своего существования она изменялась, что связано с развитием человечества, с совершенствованием форм общественного регулирования отношений между полами. Некоторые из этих форм были свойственны отдельным племенам, другие имели более широкое распространение. Общим была их зависимость от определенного уровня социально-экономического развития общества Половые отношения в первобытном человеческом стаде носили животно- подобный характер. Они проявлялись в неупорядоченных половых связях, в которые вступала женщина с любым мужчиной (и наоборот, мужчина с любой женщиной) этого стада. Такие отношения, будучи сопряжены с конфликтами, драками и другими негативными проявлениями, вносили дезорганизацию в жизнь первобытного стада, для выживания которого требовались сплоченность и единство в обеспечении условий существования.

В результате сложилась объективная потребность - ввести общественные санкции, направленные на упорядочение половых отношений. Появились запреты, всякого рода «табу», которые сдерживали беспорядочное удовлетворение половых инстинктов. Важнейшим из этих запретов стал запрет на половые связи между кровными родственниками (предками и потомками, родителями и детьми), в результате чего стал формироваться род. Таким образом, в первобытном обществе складываются первые механизмы (табу, обычаи) социального регулирования сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленные на поддержание непрерывности жизни. Иными словами, возникают брачные отношения между полами. Возникновение родовой общины и функционирование группового брака привели к новой угрозе для выживания людей: росту числа неполноценных детей как результата кровного родства отца и матери, автономному существованию каждого рода, ограничению социальных связей с другими общинами. Для устранения этих негативных явлений появилась более строгая форма брачных отношений - экзогамия, запрещающая половые связи внутри одного рода. Групповой брак превратился в союз двух родов, но не привел к созданию семьи: дети принадлежали всему роду и воспитывались его сообществом. По мере социального расслоения общества групповой брак видоизменился и принял форму полигамии (многобрачия), когда одно лицо имеет брачные отношения с несколькими или многими лицами противоположного пола. В историю человечества вошли две формы полигамии: полиандрия (многомужество) и полигиния (многоженство). Пережитки второй формы (полигинии) сохранилась и по сей день в некоторых странах Востока в форме семьи гаремного типа. Для позднепервобытной общины характерно усложнение хозяйственной деятельности, социальных связей, что привело к дальнейшему упорядочению брачных отношений: они приняли форму моногамного парного брака, который отличался большей прочностью по сравнению с групповым браком. Парный брак знаменует начало домашне-семейного воспитания, которым занимаются родители, другие члены рода. Возникает хозяйственная ячейка, состоящая из мужа, жены, детей, но основным кормильцем постепенно становится мужчина. Поэтому половые отношения начинают регулироваться не только социальными, но и экономическими факторами: жена, дети не могут обойтись без мужа и отца. Верность жены обеспечивалась ее подчинением власти мужа (патриархальный уклад). Постепенно меняется и сам характер брака: его целью становится создание семьи, содержание и воспитание детей (а не только регулирование половых отношений, как это было ранее). Семья усиливала чувство личной ответственности взрослых за воспитание детей, укрепляла новые оценочные категории: авторитет родителей, супружеский долг, честь семьи. На Руси переход к семье, состоящей из супругов и детей, завершился в УШ- 1Х вв. На первом этапе семья была многодетной, что гарантировало ее хозяйственную надежность. Дом, семья становились начальной образовательной школой для детей, своеобразной «домашней академией»(5,с.123) где учили трудиться, заботиться друг о друге, передавали «по наследству» мальчику отцовскую, девочке - материнскую профессию, а заодно и их мировоззрение, стереотипы поведения, готовили к выполнению роли родителей.

Таким образом, образование как система может рассматриваться в трех измерениях,[10] в качестве которых выступают: › социальный масштаб рассмотрения, т. е. образование в мире, стране, обществе, регионе и организации, образование государственное, общественное и частное, образование светское и клерикальное и т. д.; › ступень образования (дошкольное, школьное, среднее профессиональное, высшее профессиональное с различными уровнями, учреждения повышения квалификации, аспирантура, докторантура); › профиль образования: общее, специальное, профессиональное, дополнительное. Все перечисленные показатели, будучи социально-экономическими и общепедагогическими, при внимательном рассмотрении выявляют и собственно психолого-педагогические аспекты. Они заключаются в ответах на вопросы: каким образом сам обучающийся или его родители, представив иерархию ступеней системы образования, могут сделать правильный выбор; как внутри каждой образовательной структуры отражается специфика ее ступеней для обучающегося; как предыдущий уровень подготовки в одной структуре может обеспечить комфортное продолжение образования в другой и т. д

1. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

2. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

3. Инновационный аспект формирования научно-технической политики в современной России

4. О психологических аспектах формирования личности руководителя органов внутренних дел

5. Теоретические аспекты формирования ценовой политики финансовых предпринимательских структур

6. Некоторые аспекты формирования и управления общественным мнением

7. Акмеологические аспекты формирования культуры здоровья

8. Теоретические аспекты формирования оптимальных инвестиционных портфелей с использованием безрисковых кредитов и заемных средств

9. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

10. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования

11. Психолого-педагогические аспекты тестирования

12. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

13. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

14. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

15. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

16. Статистические методы анализа результатов психолого-педагогических исследований

Столик универсальный "Раскладушка".
"Раскладушка" - это многофункциональный складной столик, который с лёгкостью устанавливается и разбирается. Его можно
1083 руб
Раздел: Столы, тумбы

Простыня на резинке "Лимон", 90x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
571 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

Подвесные качели "Кассон".
Подвесные детские качели изготовлены из прочного жгута и пластиковых разноцветных деталей. Размер: 48х48х24 см. Материал:
394 руб
Раздел: Качели

17. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

18. Психолого-педагогическая практика

19. Психолого-педагогическое обоснование урока

20. Психолого-педагогическое обоснование урока

21. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

22. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

23. Обобщенный психолого-педагогический портрет современного подростка

25. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

26. Психолого-педагогическая характеристика личности

27. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

28. Методики психолого-педагогического обследования дошкольников

29. Организация работы психолого-педагогической службы в профессиональном училище №39 г. Зеленогорска

30. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе

31. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

32. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников

Электроминикар Tokids "Лев", цвет желтый.
Помимо того, что каталка может развивать моторные функции, научиться управлять своим собственным маленьким автомобильчиком, она также
1261 руб
Раздел: Электромобили

Карандаши цветные "Color'Peps", треугольный корпус, 36 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель. В наборе: 36 цветов.
668 руб
Раздел: Более 24 цветов

Таблетки бесфосфатные для посудомоечных машин "Vaily", 30 штук.
Экологически безопасные для Вас и Вашего дома. Подходят для детской посуды. Специальная формула на основе органических компонентов. Не
430 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

33. Психолого-педагогическая характеристика учащегося

34. Психолого-педагогические основы использования дидактических игр

35. Психолого-педагогические основы математического мышления

36. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования

37. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

38. Психолого-педагогический консилиум, проведение консилиума в ДОУ

39. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

40. Анализ психолого-педагогической литературы

41. Методическое пособие для прохождения психолого-педагогической практики

42. Основы психолого-педагогической коррекции

43. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

44. Психическое здоровье, как психолого–педагогическая проблема

45. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

46. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии

47. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

48. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см..
Гладильная доска выполнена из высококачественного металла. Рабочая поверхность оснащена отверстиями для пара и обтянута чехлом из хлопка.
2647 руб
Раздел: Доски гладильные

Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл.
Бутылочка: полипропилен, не содержит бисфенол-А. Соска: силиконовая, не содержит бисфенол-А. Возраст: 0—6 месяцев. При использовании
381 руб
Раздел: Бутылочки

Глобус детский зоогеографический, с подсветкой, 210 мм.
Глобус Земли зоогеографический для детей, с подсветкой. Диаметр: 210 мм. Материал: пластик.
845 руб
Раздел: Глобусы

49. Психолого-педагогические условия коррекции аутичного ребенка

50. Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

51. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

52. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

53. Психолого-педагогический эксперимент, его сущность и основные виды

54. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

55. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

56. Развитие психолого-педагогических методов исследования в России

57. Основы психолого-педагогического исследования

58. Психолого-педагогическое сопровождение

59. Формирование педагогического мастерства преподавателя технического ВУЗа

60. Роль педагогической практики в формировании профессиональной компетентности учителя математики

61. Социально-педагогическая деятельность по формированию здорового образа жизни среди учащихся Амгинской педагогической гимназии

62. Психолого-юридические аспекты поведения

63. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза

64. Двигательная активность и долголетие: организационные и педагогические аспекты

Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили

Подушка "Нордтекс. Зебры", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

Детский стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

65. Педагогическое обеспечение формирования здорового образа жизни студента

66. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

67. Педагогические условия интеллектуалного развития старших дошкольников в процессе формирования математических представлений

68. Религиозный аспект педагогической деятельности русской эмиграции первой половины XX века

69. Профессионально важные качества лингвиста-переводчика и педагогические средства их формирования

70. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

72. Формирование готовности к профессионально-педагогической деятельности у будущих режиссеров-педагогов

73. Образ учителя и его формирование у студентов педагогических учебных заведений

74. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3

75. Программа государственного экзамена по математике для студентов математического факультета Московского городского педагогического университета

76. Основы педагогической системы святителя Иоанна Златоуста

77. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии

78. Педагогическое мастерство В.А. Сухомлинского

79. Педагогические взгляды Н.И. Пирогова

80. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки

Фигурка "FIFA2018. Забивака. Класс!", 8,5 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
302 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

Игра настольная "Словодел".
Игра представляет собой пластмассовую коробку с пластмассовым полем, состоящим из 225 клеток (15х15) и 120 фишками с буквами. Главное
485 руб
Раздел: Игры со словами

81. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

82. Место учителя в педагогической системе Гербарта

83. Практические смыслы педагогической науки

84. Содержание и формы педагогического просвещения родителей дошкольников

85. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики

86. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика

87. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОМЕНСКОГО

88. Средства и методы педагогического воздействия на личность

89. Педагогические категории и понятия

90. Физиолого - педагогическая коррекция моторики кисти ведущей руки ребенка

91. Педагогическое наследие Константина Дмитриевича Ушинского

92. Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

93. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

94. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

95. Теоретические основы социально-педагогической работы с учащимися в микрорайоне

96. Педагогические взгляды Л.С.Ауэра

Рюкзак школьный "Military", цвет черный (арт. V-55/1).
Рюкзак школьный, два отделения, два передних кармана на молнии, объемный карман на молнии на передней стенке, боковые карманы из сетки,
1500 руб
Раздел: Без наполнения

Детская каталка "Вихрь", фиолетовая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки

Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей).
Деревянный конструктор "Изба" понравится всем любителям конструирования и моделирования. Ребенку предлагается самостоятельно
442 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

97. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

98. Социально-педагогическая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

99. Стили педагогического общения. Их виды и психологическая характеристика