Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Содержание Введение Глава 1. Зарубежные и отечественные теории мотивации 1.1 Зарубежные теории мотивации 1.2 Отечественные теории мотивации Глава 2. Возрастные особенности профессиональной мотивации подростков 2.1 Профессиональная мотивация 2.2 Возрастные особенности подростков 2.3 Особенности профессиональной мотивации у подростков Глава 3. Исследование профессиональной мотивации у подростков 3.1 Характеристика выборки и методов исследования 3.2 Обсуждение результатов исследования Заключение Литература Приложения Приложение Приложение Приложение Приложение Введение Актуальность проблемы. Профессиональное самоопределение осуществляется в течение всей жизни. Но в период отрочества, на завершающем этапе обучения в школе вопросы выбора профессии приобретают особую остроту. У отдельных школьников и их родителей уже есть ответы на них. Для некоторых же школьников уже после окончания девяти классов актуальным становится выбор профессионального учебного заведения. Перед многими выпускниками школ стоит проблема выбора пути подготовки к будущей профессии. Часто профессиональное учебное заведение выбирается случайно. В 14 – 15 лет крайне сложно выбирать профессию. Правильный выбор профессионального будущего для молодого человека является основой самоутверждения в обществе, одним из главных решений в жизни. При выборе профессии и подготовке будущих специалистов важно знать требования к профессии, выделить в ней наиболее существенные особенности, которые могут показать человеку, выбирающему род деятельности, подходит она для него или нет. Подростковый возраст – период становления человека как гражданина, в это период происходит социальное самоопределение человека, его активное включение в общественную жизнь, а также формирование духовных качеств. Еще А.Н. Леонтьев говорил о двух рождениях личности: первый раз – в дошкольном возрасте, когда выстраивается первая иерархия мотивов и появляется способность от чего-то отказываться; и второй раз – в подростковом возрасте, когда молодой человек по-новому осознает свои мотивы и начинает руководить своим поведением. Профессиональная мотивация – это действие конкретных побуждений, которые обуславливают выбор профессии и продолжительное выполнение обязанностей, связанных с этой профессией. Объект: мотивационная сфера подростков. Предмет: особенности профессиональной мотивации с различной индивидуальной направленностью. Цель: Выделить особенности профессиональной мотивации на этапе выбора профессии. Задачи: - изучить литературу по теме «Особенности профессиональной мотивации у подростков в период профессионального становления». - проанализировать теории мотивации; - исследовать особенности мотивации у подростков в период профессионального становления; - выделить и проанализировать типы индивидуальной направленности подростков. Гипотеза: в период профессионального становления у подростков эгоцентризм не влияет на профессиональную мотивацию. Научная новизна: Степень и уровень разработанности проблемы. Изучением проблемы мотивации и выбора профессии занимались Ильин Е.П., Леонтьев А.Н., Маслоу А.,

Романова Е.С., Климов Е.А., Маркова А.К., Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. и др. Источниковая база исследования: в данном исследовании мы использовали работы Ильина Е.П., Климова Е.А., Абрамовой Г.С., а также работы Пряжникова Н.С., Пряжниковой Е.Ю. Методологические основы и методы исследования. Методологической основой исследования явились принципы единства сознания и деятельности, развития и субъекта и его активности. Для решения эксперементальных задач использовались следующие методики: дифференциально-диагностический опросник (ДДО), разработанный под руководством Е.А. Климова (модификация Йовайши), опросник для изучения ведущих мотивов профессиональной деятельности, тест «Эгоцентрические ассоциации». Теоретическая значимость работы. Результаты настоящего исследования могут быть использованы в качестве теоретического курса профориентации в старших классах школы. Практическая значимость работы. Может быть использована при психологическом сопровождении профессионального становления личности. Глава 1. Теории мотивации зарубежных и отечественных авторов Зарубежные теории мотивации Впервые слово «мотивация» употребил А. Шопенгауэр в статье «Четыре принципа достаточной причины» (1900-1910). Затем этот термин прочно вошел в психологический обиход для объяснения причин поведения человека и животных. В зарубежной психологии имеется около 50 теорий мотивации. Здесь мы рассмотрим лишь некоторые из них. Потребностные теории мотивации. Научному изучению причин активности человека и животных положили начало еще великие мыслители древности – Аристотель, Демокрит, Платон, Сократ, упоминавшие о «нужде» как учительнице жизни. Демокрит, например, рассматривал нужду (потребность) как основную движущую силу, которая не только привела в действие эмоциональные переживания, но сделала ум человека изощренным, позволила приобрести язык, речь и привычку к труду. Вне потребностей человек не смог бы выйти из дикого состояния. Сократ писал о том, что каждому человеку свойственны потребности, желания, стремления. При этом главное заключается не в том, каковы стремления человека, а в том, какое место они занимают в его жизни. Человек не может преодолеть свою природу и выйти из-под зависимости от других людей, если он не в состоянии управлять своими потребностями, желаниями и поведением. Аристотель сделал значительный шаг вперед в объяснении механизмов поведения человека. Он полагал, что стремления всегда связаны с целью, в которой в форме образа или мысли представлен объект, имеющий для организма полезное или вредное значение. С другой стороны, стремления определяются потребностями и связанными с ними чувствами удовольствия и неудовольствия, функция которых состоит в том, чтобы сообщать и оценивать пригодность или непригодность данного объекта для жизни организма. У Платона потребности влечения и страсти образуют «вожделеющую», или «низшую» душу, которая подобно стаду и требует руководства со стороны «разумной и благородной души». Особое значение придавали потребностям как основным источникам активности человека французские материалисты конца XVIII века.

Э. Кондильяк понимал потребности как беспокойство, вызываемое отсутствием чего-либо, ведущего к удовольствию. Благодаря потребностям, полагал он, возникают все телесные и душевные привычки. П. Гольбах также подчеркивал определенную роль потребностей в жизни человека, но делал это глубже и последовательнее. Потребности, писал он, выступают движущим фактором наших страстей, воли, умственной активности. Потребности человека беспрерывны, и это обстоятельство служит источников его постоянной активности. К. Гельвеций источником активности человека считал страсти. Физические, или природные, страсти возникают из-за удовлетворения или неудовлетворения потребностей. Также значительную роль в психической активности человека отводил потребностям Р. Вудсвортс. Благодаря потребностям организм оказывается чувствительным к одним стимулам и безразличным к другим, что, таким образом, не только определяет характер двигательных реакций, но и влияет на восприятие окружающего мира. В западной психологии появляются теории мотивации, относящиеся только к человеку (К. Левин; Г. Олпорт и др.). Здесь, наряду с органическими, выделены вторичные (психогенные) потребности, возникающие в результате обучения и воспитания. К ним отнесены потребность в достижении успеха, в аффилиации и агрессии, потребность в независимости и противодействии, в уважении и защите, в доминировании и привлечении внимания, потребность в избегании неудач и вредных воздействий и т. д. Свою классификацию потребностей дал А. Маслоу . Он считает, что у человека с момента рождения последовательно появляются и сопровождают взросление следующие семь классов потребностей: - физиологические (органические): голод, жажда и др.; - потребности в безопасности: чувствовать себя защищенным, избавиться то страха и неудач, от агрессивности; - потребности в принадлежности и любви: принадлежать к общности, находиться рядом с людьми, быть признанным и принятым ими; - потребность в уважении (почитании): компетентность, достижение успехов, одобрение, признание, авторитет; - познавательные потребности: знать, уметь, понимать, исследовать; - эстетические потребности: гармония, симметрия, порядок, красота; - потребность в самоактуализации: реализация своих целей, способностей, развитие собственной личности. Бихевиористские теории мотивации. Бихевиористы отмечали, что термин «мотивация» слишком общий и недостаточно научный, что эксперементальная психология под этим названием фактически изучает потребности, влечения (драйвы), имеющие чисто психологическую природу. Бихевиористы объясняют поведение через схему «стимул – реакция», рассматривая раздражитель как активный источник реакции организма. Для них проблема мотивации не стоит, так как, с их точки зрения, динамическим условием поведения является реактивность организма, т. е. его способность отвечать спецефическим образом на раздражители. Правда, при этом отмечается, что организм не всегда реагирует на воздействующий на извне стимул, в связи с чем в схему введен фактор (названный мотивацией), объясняющий различия в реактивности. Но снова этот фактор свелся к чисто физиологическим механизмам: различию в чувствительности организма к данному стимулу, т.

Школьники нуждаются в своевременной поддержке и помощи в начале своего профессионального становления. Профессиональное просвещение на определенном этапе обучения имеет своей основополагающей целью передачу школьникам знаний о профессиях. С профессиональной ориентации и начинается знакомство учащихся с профессиями. Учителя, родители могут оказывать активное влияние на правильный выбор учащимися профессии, на формирование профессиональной мотивации. Профконсультации бывают следующих видов. 1.PИнформационно-справочная консультация представляет собой общение со школьниками, при котором происходит подробное знакомство с особенностями той или иной профессии, квалификационными требованиями к ней, условиями трудоустройства, профессиограммой и возможностью повышения уровня профессионального мастерства. 2.PДиагностическая индивидуальная профконсультация, в ходе которой дается определение возможным сферам трудовой деятельности наиболее успешного труда школьников. Итогом диагностической индивидуальной профконсультации должно быть определение не одной какой-либо профессии, а группы родственных профессий. 3.PМедицинская профконсультация предполагает определить уровень соответствия здоровья данного человека уровню определенных требований профессионального здоровья

1. Психологические свойства личности (темперамент, характер, способности) в профессиональной деятельности менеджера

2. Исследование индивидуально-психологических особенностей подростков, имеющих психосоматическую патологию

3. Психологические особенности созависимых семей подростков-наркоманов

4. Психологические особенности социализации современных подростков

5. Социально-психологические особенности криминогенных групп подростков

6. Влияние индивидуально психологических особенностей на формирование личности профессионала
7. Индивидуально-психологические особенности личности как основание для выбора профессии
8. Индивидуально–психологические особенности проявлений мнестических процессов

9. Сравнительное иследование индивидуально-психологических особенностей учащихся школьных классах различного профиля

10. Психология подростка

11. Психология подростка

12. Литература - Педиатрия (Анатомо-физиологические особенности ЖКТ ребенка)

13. Личностные особенности студентов-психологов

14. Изменение пищевой ценности продуктов в процессе тепловой обработки. Особенности питания детей, подростков и студентов

15. Влияние индивидуально-психологических качеств и стиля работы руководителя на морально-психологический климат в коллективе

16. Индивидуально-психологические различия между людьми

Форма для выпечки 6 ячеек "Домик", 6,5x6,5 см/26x6 см.
Форма для выпечки 6 ячеек "Домик". Силиконовые формы изготовлены из специального силиконового материала, благодаря которому они
307 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат.
Жидкостный ароматизатор воздуха для машины. Аромат бергамота, кипариса, мускатного ореха. Свежий, легкий, морской. Испаряясь под действием
355 руб
Раздел: Прочее
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем.
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. Каркас качель из массива натурального дерева-берёзы, а сиденье с жёсткой
1323 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

17. Особенности агрессивного поведения подростков

18. Особенности девиантного поведения подростков, воспитывающихся в приюте

19. Особенности памяти у подростков

20. Психологическая диагностика личностной сферы подростка с девиантным поведением

21. Динамика социально-психологической адаптации студентов-психологов

22. Индивидуальность в философии и психологии
23. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику
24. Особенности профессиональной деятельности педагога дошкольного образования в рамках гуманистической парадигмы

25. Особенности правоспособности военного образовательного учреждения высшего профессионального образования Федеральной пограничной службы Российской Федерации

26. Использование закономерностей и особенностей памяти свидетелей и потерпевших в правоохранительной деятельности

27. Профессиональная деятельность педагога-психолога

28. Психологические индикаторы проблем визуальной коммуникации субъекта профессиональной деятельности

29. Психология и педагогика профессиональной деятельности

30. Темперамент и особенности его влияния на профессиональную деятельность

31. Влияние профессиональной деятельности на когнитивные способности личности с позиций психологии социального познания

32. Психологическое сопровождение профессиональной деятельности спортсменов

Менажница (5 секций) "Садовая ягода".
Менажница (5 секций). Диаметр: 24,5 см. Высота: 2,5 см. Материал: керамика.
397 руб
Раздел: Менажницы
Набор "Сделай слайм" (с разноцветными бусами, пенопластовые шариками, блёстки).
Набор для изготовления слайма - это уникальный набор для создания оригинальной игрушки своими руками! Из компонентов набора можно сделать
575 руб
Раздел: Лизуны, мялки, жвачки для рук
Ковш для ванны "Flipper", с лейкой, мятный.
Ковшик для купания и мытья головы Flipper в виде дельфина превратит каждое купание вашего малыша в веселую игру! Мягкий край из
406 руб
Раздел: Ковшики

33. Психологические особенности деятельности менеджера и основные требования к его личности

34. Влияние темпов пубертата на психологические особенности подростка

35. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков

36. Психологические особенности подростков, испытывающих состояние одиночества

37. Особенности психологической поддержки социальных работников и практических психологов с "синдромом эмоционального сгорания"

38. "Герой нашего времени" М.Ю. Лермонтова. Нравственно психологический роман (его особенности)
39. Социально-психологические особенности преступности несовершеннолетних
40. Психологические особенности следственной деятельности при расследовании отдельных видов преступлений

41. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

42. Этические нормы в деловом общении. Проведение переговоров. Особенности психологического взаимодействия при деловом общении

43. Психологические отклонения у детей и подростков

44. Возрастные закономерности и психологические особенности старости

45. Специфические особенности реального общения у подростков

46. Особенности психологических особенностей дружеских отношений

47. Особенности переживания состояния фрустрации у подростков

48. Психологические особенности работы следователя

Развивающая игра "Учимся считать".
"Учимся считать" - это развивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Игра поможет ребёнку выучить цифры от 1 до 5 и
549 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Точилка электрическая Attache Selection, 220 В.
Точилка электрическая. Работает от сети 220 В. Оснащена большим контейнером для стружки и отделением для карандаша. Предназначена для
2037 руб
Раздел: Точилки
Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши заточенные. Количество цветов: 24.
324 руб
Раздел: 13-24 цвета

49. Социально-психологические особенности юридической деятельности

50. Психологические особенности управленческой деятельности

51. Обман в нашей жизни. Использование индивидуальных личностных особенностей

52. Психологический портрет в русской литературе

53. Особенности жанра одного из произведений русской литературы XX века

54. Общие требования к рекламе, особенности и перспективы развития на российском рынке
55. Требования к кадровому обеспечению учебных программ и особенности обучаемых
56. Психологические особенности подготовки и проведения деловых бесед и переговоров

57. Психологические особенности детей, поступающих в школу

58. Индивидуальные особенности мышления. Характеристика основных качеств ума

59. Индивидуальные особенности личности

60. Особенности психологического склада жителей России

61. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

62. Индивидуальная психология (А.Адлер)

63. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

64. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)

Дневник школьный "Наушники на мятном".
Формат: А5. Количество листов: 48. Внутренний блок: офсет 70 г/м2. Тип крепления: книжное (прошивка). Твердый переплет из искусственной
349 руб
Раздел: Для младших классов
Треугольные цветные карандаши, 24 цвета ( с точилкой ).
Мягкие цветные карандаши треугольной формы, 24 цвета в комплекте с точилкой.
423 руб
Раздел: 13-24 цвета
Сумка-мини для раскрашивания "Клатч", арт. 01948.
Набор для раскрашивания содержит текстильный пенал-клатч, застегивающийся на молнию, а также пять цветных водостойких маркеров. На обеих
359 руб
Раздел: Косметички, кошельки

65. Психология индивидуальных различий

66. Профессионально-психологические требования к личности работника

67. Индивидуальные особенности внимания

68. Индивидуальные особенности памяти и их связь со способностями

69. Культурные и психологические особенности жителей Египта

70. Психодиагностика и средства изучения индивидуальных особенностей личности
71. Психологические особенности старости
72. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания

73. Профессионально-психологические требования к личности работника

74. Психологические аспекты нравственного воспитания и самосознания подростка

75. Психологические детерминанты конфликтности подростков

76. Особенности использования юмора как средства формирования социальной автономности подростков

77. Психологическая коррекция внутрисемейных факторов девиантного поведения детей и подростков

78. Психологические особенности избирательных кампаний

79. Психологические особенности личности супругов с сексуальной дисгармонией.

80. Психологические особенности женщины-руководителя

Стул детский Ника "СТУ3" складной моющийся (цвет: розовый, рисунок: сердечки).
Мягкая моющаяся обивка. Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула
562 руб
Раздел: Стульчики
Крышка силиконовая "Невыкипайка", 29 см (арт. TK 0081).
Приспособление предназначено для предохранения готовящихся продуктов от выкипания. Заменяет пароварку. Предотвращает беспорядок на
383 руб
Раздел: Прочее
Автокресло Еду-еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: черный/серый, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

81. Психологические особенности личности тренера

82. Психологические особенности хоккейных судей

83. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков

84. Особенности налогообложения индивидуальной предпринимательской деятельности в период становления рыночной экономики России

85. Вредные привычки и социально-психологические аспекты здоровья подростков

86. Возрастные особенности физиологии и анатомии детей и подростков
87. "Я-концепция" как система психологических особенностей отношения человека к себе
88. Личностные особенности подростков с различной гендерной идентичностью

89. Психологические особенности личности педагога профессиональной школы

90. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

91. Психологические особенности влияния профессии супругов на их семейную жизнь

92. Индивидуальный предприниматель: особенности правового статуса

93. Особенности правового положения индивидуальных предпринимателей в системе обязательного социального страхования

94. Особенности формирования психологической готовности сотрудников ОВД к выполнению служебных задач

95. Психологические особенности пользователей сети Интернет

96. Требования к качеству мяса и сроки хранения. Особенности приготовления жареной рыбы

Набор маркеров для досок "E-361", 1 мм, 8 цветов.
Маркеры для написания и маркировки текста на белых досках. Стирается сухой губкой почти со всех плотных поверхностей, например, эмали,
592 руб
Раздел: Для досок
Детская каталка "Вихрь", зеленая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Пеленка Папитто фланелевая (3 штуки, 120x75 см).
Состав: фланель импортная (хлопок 100%). Размер: 120x75 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
466 руб
Раздел: Пелёнки

97. Особенности детской литературы

98. Особенности продаж при работе с корпоративными и индивидуальными клиентами

99. Психологические особенности и качество жизни больных артериальной гипертонией с метаболическими факторами риска

100. Индивидуально-типологические особенности личности персонала


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.