Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Вспомогательные формы организации работы в школе (туристический клуб)

Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ 1. ВИДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 1.1 Виды обучения 1.2 Формы обучения 1.3 Типы и структуры уроков 1.4 Нестандартные уроки 1.5 Дополнительные формы организации педагогического процесса 1.5.1 Дополнительные занятия и консультации 1.5.2 Домашняя работа 1.5.3 Учебная конференция 1.5.4 Школьная лекция 1.5.5.Семинары и практикумы 2. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ 2.1 Вспомогательные формы организации педагогического процесса 2.2 Цели и задачи туристических клубов 2.4 Педагогические возможности туризма ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. ВВЕДЕНИЕ На протяжении веков школа накопила достаточно большой опыт обучения детей. Многие педагоги исследовали формы обучения, сложились различные точки зрения на понятие, эффективность применения различных форм процесса обучения. До сих пор нет единого мнения по данному вопросу. Ведутся поиски новых форм обучения и анализируются традиционные, с целью создания высокого уровня образования учащихся. В процессе обучения мы видим чёткую направленность на реализацию ведущих компонентов содержания образования: знаний, способов деятельности (умений и навыков), опыта творческой деятельности и опыта эмоционально-ценностных отношений. Умелый выбор формы процесса обучения позволяет осуществить данную направленность наиболее результативно. Актуальность темы. Обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме &quo ;Вспомогательной формы организации обучения&quo ; в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Цель работы. Определение педагогической роли вспомогательной формы обучения на примере туристического клуба. Исходя из поставленной цели были определены следующие задачи: определение основных видов обучения; определение основных форм обучения; определение типов и структуры уроков; определение специфики вспомогательной формы обучения; определение целей и задач туристических клубов; определение педагогических возможностей туризма. Объектом исследования является вспомогательная форма обучения. Предметом исследования является вспомогательная форма обучения как средство развития способностей ученика. 1. ВИДЫ И ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 1.1 Виды обучения В современной школе используется три относительно обособленных и отличающихся рядом признаков вида обучения: объяснительно-иллюстративное (ОИ), называемое также традиционным, сообщающим или конвенциональным (обычным); проблемное ; программированное и развившееся на его основе компьютерное или компьютеризованное обучение . Педагоги неустанно ищут такой вид обучения, который был бы лишен недостатков. Уже существует модель так называемого идеального обучения, не имеющего слабых мест. На этом пути пытаются объединять преимущества всех дидактических систем. Так возникли и уже практически применяются новые подвиды обучения — объяснительно-проблемное, проблемно-программированное, проблемно-компьютеризованное и др. Проведем сравнительную характеристику видов обучения. Объяснительно-иллюстративное обучение. Объяснение в сочетании с наглядностью — главные методы такого обучения, слушание и запоминание — ведущие виды деятельности учащихся, а безошибочное воспроизведение изученного — главное требование и основной критерий эффективности.

Такое обучение называют еще традиционным, но не только с целью отличить его от более современных видов, но и чтобы подчеркнуть длительную историю его существования в различных модификациях. Это древний вид обучения, не утративший значения и в современной школе благодаря тому, что в него органически вписываются новые способы изложения знаний и новые виды наглядности. Объяснительно-иллюстративное обучение имеет ряд важных преимуществ. Оно экономит время, сберегает силы учителей и учащихся, облегчает последним понимание сложных знаний, обеспечивает достаточно эффективное управление процессом. Но наряду с этими преимуществами ему свойственны и крупные недостатки, среди которых наиболее заметные — преподнесение «готовых» знаний и освобождение учащихся от необходимости самостоятельно и продуктивно мыслить при их освоении, а также незначительные возможности индивидуализации и дифференциации учебного процесса. Проблемное обучение. Его характерные особенности и причины возникновения уже обсуждались. Проблемное обучение отличает организация обучения путем самостоятельного добывания знаний в процессе решения учебных проблем, развития творческого мышления и познавательной активности учащихся. Технология проблемного обучения не отличается особой вариативностью, поскольку включение учащихся в активную познавательную деятельность опирается на ряд этапов, которые должны быть реализованы последовательно и комплексно. Важным этапом проблемного обучения является создание проблемной ситуации, представляющей собой ощущение мыслительного затруднения. Учебная проблема, которая вводится в момент возникновения проблемной ситуации, должна быть достаточно трудной, но посильной для учащихся. Ее введением и осознанием завершается первый этап. На втором этапе разрешения проблемы («закрытом») учащийся перебирает, анализирует имеющиеся в его распоряжении знания по данному вопросу, выясняет, что их недостаточно для получения ответа, и активно включается в добывание недостающей информации. Третий этап («открытый») направлен на приобретение различными способами необходимых для решения проблемы знаний. Он завершается возникновением «озарения» («Я знаю, как сделать!»). Далее следуют этапы решения проблемы, верификации (проверки) полученных результатов, сопоставления с исходной гипотезой, систематизации и обобщения добытых знаний, умений. Преимущества проблемного обучения хорошо известны: самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности, высокий интерес к учебному труду, развитие продуктивного мышления, прочные и действенные результаты обучения. К недостаткам следует отнести слабую управляемость познавательной деятельностью учащихся, большие затраты времени на достижение запроектированных целей. Программированное обучение. Название происходит от позаимствованного из словаря электронно-вычислительной техники термина «программа», обозначающего систему последовательных действия (операций), выполнение которых ведет к заранее запланированному результату. Основная цель программированного обучения — улучшение управления учебным процессом.

Возникшее в начале 60-х гг. на основе новых дидактических, психологических и кибернетических идей программированное обучение направило свои усилия на создание такой технологии учебного процесса, которая позволяла бы контролировать каждый шаг продвижения учащегося по пути познания и благодаря этому оказывать ему своевременную помощь, избавляя тем самым от многих затруднений, потери интереса и других негативных последствий, сопровождающих плохо управляемый процесс. У истоков программированного обучения стояли американские дидакты и психологи Н. Краудер, Б. Скиннер, С. Пресси, в отечественной науке этими вопросами плодотворно занимались Н.Ф. Талызина, П.Я. Гальперин, Л.Н. Ланда, И.И. Тихонов, А.Г. Молибог, A.M. Матюшкин, В.И. Чепелев и многие другие. Особенности программированного обучения заключаются в следующем: учебный материал разделяется на отдельные порции (дозы); учебный процесс состоит из последовательных шагов, содержащих порцию знаний и мыслительных действий по их усвоению; каждый шаг завершается контролем (вопросом, заданием и т. д.); при правильном выполнении контрольных заданий учащийся получает новую порцию материала и выполняет следующий шаг обучения; при неправильном ответе учащийся получает помощь и дополнительные разъяснения; каждый учащийся работает самостоятельно и овладевает учебным материалом в посильном для него темпе; результаты выполнения всех контрольных заданий фиксируются, они становятся известными как самим учащимся (внутренняя обратная связь), так и педагогу (внешняя обратная связь); педагог выступает организатором обучения и помощником (консультантом) при затруднениях, осуществляет индивидуальный подход; в учебном процессе, широкое применение находят специфические средства ПО (программированные учебные пособия, тренажеры, контролирующие устройства, обучающие машины). Современные обучающие машины быстро устанавливают уровень обученности и возможности работающих с ними учеников, могут «приспосабливаться» к ним. Такие самоприспосабливающиеся программы называются адаптивными. Современные обучающие программы чаще всего составляются по смешанной (комбинированной) схеме, что позволяет сделать их гибкими. Компьютерное обучение. Ощутимые шаги в раскрытии глубинных закономерностей человеческого обучения, сделанные мировой дидактикой, а также бурный прогресс в области развития персональных электронно-вычислительных машин (ПЭВМ) вывели педагогов на новую технологию компьютерного (компьютеризованного) обучения, которой, судя по всему, предстоит сыграть важную роль в преобразовании учебно-воспитательного процесса. Оказалось, что компьютеры, снабженные специальными обучающими программами, можно эффективно приспособить для решения почти всех дидактических задач — предъявления (выдачи) информации, управления ходом обучения, контроля и коррекции результатов, выполнения тренировочных упражнений, накопления данных о развитии учебного процесса и т. д. В развитых странах, где компьютеры в обучении широко применяются уже не одно десятилетие, определились главные направления эффективного использования ЭВМ. В их числе два важнейших: повышение успеваемости по отдельным учебным предметам (математике, естественным наукам, родному и иностранному языкам, географии и др.)

Сама формирует авторский коллектив и предлагает ученым помощь в работе. «Очень интересно отметить,P говорит академик М. Алексеев,P что эта новая форма организации работы свойственна только редакции «Литературного наследства». Ни одна редакция до сих пор не вмешивалась активно в творческий процесс отдельных ученых так, как это имеет место здесь. Редакция не только заказывает статьи, но оказывает широкую помощь автору, выписывает материалы, находит материалы, дает материалы, наталкивает на новые, чрезвычайно содержательные источники Коллектив авторов в известной мере находится на положении ученичества у редакции И если бы не эта помощь редакции, то многие статьи, которые даны в «Литературном наследстве», не получили бы их нынешней формы». Начиная с четвертого номера, редакция положила в основу своей работы монографический принцип. Из восьмидесяти трех томов только семь представляют собой номера смешанные. Остальные посвящены одному писателю или одной теме. Прежней литературоведческой практике, когда в ведомственных изданиях публиковались одно письмо, один документ, одна запись, «Литературное наследство» противопоставило новую практику укрупнение публикаций

1. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

2. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

3. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

4. Реализация традиций обучения истории 60-70-х гг. ХХ века в современной школе

5. Современные формы и методы правового воспитания молодёжи: проблемы и цели

6. Факторы ценообразования. Формы оплаты труда. Организационные структуры управления и дерево целей
7. Расчетные работы по электротехнике (задача №5)
8. Проектирование буровых работ с целью предварительной разведки месторождения Родниковое

9. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

10. Специфика волонтерского движения как субъекта социальной работы в условиях средней общеобразовательной школы

11. Психологические формы работы с учащимися по формированию осознанного выбора профиля обучения

12. Восстановительное обучение при разных формах афазии и дизартрии

13. Программа социологического исследования /выбор формы обучения/ (Контрольная)

14. Методические условия обоснования и выбора формы организации обучения учащихся литературе в 5-7 классов

15. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

16. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой.
Двусторонние цветные карандаши имеют насыщенные цвета. Трехгранная форма корпуса снижает усталость и придает дополнительный комфорт.
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Триумф!", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
401 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2,5 л.
Чайник со свистком металлический. Материал: нержавеющая сталь, бакелит, литое дно. Объем: 2,5 литра. Чайник выполнен из высококачественной
400 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали

17. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

18. Урок как основная форма обучения в школе

19. Игра как организационная форма обучения через Интернет

20. Программа социологического исследования о факторах, влияющих на выбор формы обучения абитуриентами

21. Альтернативные формы обучения в дошкольном образовании

22. Виды и формы контроля при обучении говорению
23. Программа практики менеджмента для студентов специальности "Менеджмент организации" всех форм обучения
24. Использование нестандартных форм урока при обучении лексической стороне языка

25. Методы и формы обучения биологии в VI—VII классе

26. Нетрадиционные формы обучения русскому языку

27. Нетрадиционные формы организации обучения

28. Особенности организационных форм обучения в профессиональном училище

29. Современные виды и формы процесса обучения

30. Урок - основная форма производственного обучения

31. Форма организации обучения как дидактическая категория

32. Формы обучения в высшей школе

Ящик для игрушек "Кристалл".
Универсальные ящики «Кристалл «M» помогут рационально использовать пространство, сэкономят место в доме и помогут поддерживать идеальный
535 руб
Раздел: Более 10 литров
Балерины. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Пратт Леони
Все девчонки очень любят наряжаться! А еще они с удовольствием поют и танцуют. Им нравится путешествовать, узнавать что-то новое и вообще
334 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Настольная игра "Кортекс. Битва умов".
Сможете отличить ракушку от клубники на ощупь? А помочь коту догнать мышь и не заплутать в лабиринте? Детская версия игры Кортекс: Битва
914 руб
Раздел: Карточные игры

33. Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

34. Занятие - основная форма обучения в детском саду

35. Определении уровня развития наглядных форм мышления у детей 6-7 лет и готовности их к школьному обучению

36. Статус депутатов местных Советов и формы их работы

37. Активные формы работ на уроках математики

38. Домашнее обучение в зарубежных странах. История. Традиции. Перспективы
39. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе
40. Формы и методы социальной работы

41. Изучение физических принципов работы аппаратуры в курсе "Технические средства обучения"

42. Учет затрат на производство и калькулирование себестоимости продукции, работ и услуг вспомогательных производств

43. Работа со схемами при обучении грамоте

44. Составить программу обучения работе с клавиатурой

45. Возможности использования активных форм и методов во внеклассной работе со школьниками

46. Групповая работа как форма организации кружка

47. Игровая форма работы с детьми: "Красуйся град Петров..."

48. Коррекционная работа по устранению дислексии у детей с трудностями в обучении

Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов.
Упаковочная бумага — одна из важнейших деталей презента. Подарочная упаковка с оригинальным дизайном с легкостью дополнит всю прелесть
487 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тримино".
"Тримино" настольная игра для тех, кто умеет просчитывать ходы, создавать хитроумные комбинации и не боится блефовать. Здесь не
714 руб
Раздел: Домино детское
Чернила "Bottle Quink", синие, 57 мл.
Цвет – синий. Объем – 57 мл. Материал флакона – стекло.
449 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель

49. Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами

50. Методы и формы работы социального педагога с неполной семьёй

51. Мультимедийные технологии как средство повышения эффективности обучения в школе. Методика работы на интерактивном оборудовании

52. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

53. Система контрольных и зачетных работ по химии для учащихся 10-12 классов трехгодичного обучения вечерней школы

54. Современные формы и методы воспитательной работы
55. Содержание, организационные формы и методы совместной работы образовательного учреждения и семьи по воспитанию детей
56. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе

57. Формы работы социального педагога по сплочению ученического коллектива

58. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения

59. Формы проявления девиантного поведения, социальная работа с лицами и группами девиантного поведения

60. Организация, формы и методы социальной работы с пожилыми людьми в условиях сельской местности

61. Архитектурные формы Месопотамского искусства

62. Форма, размеры и движения Земли и их геофизические следствия. Гравитационное поле Земли

63. Гибридные формы промысловых рыб

64. Патологические формы простейших и их биология

Фоторамка "Вращающийся куб".
Декоративная фоторамка, выполненная в виде куба. На гранях куба вы сможете разместить шесть фотографии формата 10 см х 10 см. Куб
330 руб
Раздел: Мультирамки
Гель "Meine Liebe" для стирки шерстяных, шелковых и деликатных тканей, 800 миллилитров.
Концентрированный гель "Meine Liebe" идеально подходит для изделий из шерсти, шелка, кашемира, в том числе состоящих из
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Помпа для воды "HotFrost", A6, механическая.
Цвет корпуса: синий/серый. Тип установки: на бутыль. Тип помпы: механический. Тип крана: кнопка на корпусе. Количество кранов: 1. Материал
357 руб
Раздел: Прочее

65. Обучение населения по ГО

66. Геологическаа форма движения материи

67. Инфляция: сущность и формы проявления

68. Разгосударствление и приватизация: пути и формы. Опыт России и зарубежных стран

69. Формы пользования и владения землей в России. Плата за землю

70. Формы государственного регулирования экономики
71. Монархическая форма правления
72. Гражданско-правовой договор: понятие, виды, формы, особенности расторжения и заключения

73. Организационно-правовые формы юридических лиц

74. Юридические формы защиты прав потребителей

75. Правовое регулирование и формы воспитания детей, оставшихся без родителей

76. Форма государства

77. Принципы и формы налогообложения на Украине

78. Выборы как форма непосредственной демократии

79. Выборы как форма народного волеизъявления(Вибори як форма народного волевиявлення)

80. Субъекты рыночной экономики. Формы собственности в Украине

Стул детский Ника "СТУ3" складной моющийся (цвет: розовый, рисунок: сердечки).
Мягкая моющаяся обивка. Особенности: - стул складной; - предназначен для детей от 3 до 7 лет; - металлический каркас; - на ножках стула
562 руб
Раздел: Стульчики
Крышка силиконовая "Невыкипайка", 29 см (арт. TK 0081).
Приспособление предназначено для предохранения готовящихся продуктов от выкипания. Заменяет пароварку. Предотвращает беспорядок на
383 руб
Раздел: Прочее
Автокресло Еду-еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: черный/серый, 9-36 кг).
Для всех родителей очень важно обеспечить безопасность и комфорт во время поездки своему ребенку. В этом нам поможет детское автокресло
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)

81. Формы государственного управления и устройства

82. Органiзацiйно-правовi форми пiдприємств

83. ЗАКОН КАК ФОРМА ПРАВА

84. Формы воспитания детей, оставшихся без попечения родителей

85. Формы и порядок проведения таможенного контроля

86. Источники (формы) права
87. Нетипичные формы правления
88. Реализация норм права: понятие и формы

89. Форма государства

90. Форма государства

91. Формы государства

92. Формы государственного устройства

93. Форма (устройство) государства

94. Форма государства

95. Форма государства (форма правления, форма государственного устройства, политический режим)

96. Форма правления и формы государственного устройства

Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы
Мультиплеер с проектором "Спокойной ночи, малыши!".
"Спокойной ночи, малыши!" от компании "Азбукварик" - это музыкальная игрушка из серии "Мультиплеер с
330 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Грамота "С гербом и флагом", вертикальная, 200 штук (количество томов: 200).
Размер: 210x297 мм. Материал: бумага мелованная, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Грамоты без текста

97. Республика как форма правления

98. Форма государственного устройства

99. Форма государств

100. Контрактная форма регулирования социально-трудовых отношений


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.