|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Роль скаутского движения в социализации личности подростка |
Забавная пачка "5000 дублей". 
Мыло металлическое "Ликвидатор". 
Ручка "Помада". МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОТКРЫТЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.А. ШОЛОХОВА Егорьевский филиал Факультет педагогики и психологии РЕФЕРАТ РОЛЬ СКАУТСКОГО ДВИЖЕНИЯ В СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКА Выполнила: студентка 5 курса Проверила: 2005 Сегодня, когда предаются забвению духовные и общечеловеческие ценности, а на первый план выходят задачи физического выживания, всё очевиднее становится необходимость создания условий, способствующих социальному становлению детей и молодёжи, как ответственных граждан Российской Федерации, формированию у них духовных и нравственных ценностей, профессиональных качеств и умений, содействие их личностному развитию, повышению уровня образования и культуры. За последние годы в нашей стране резко обострились социальные противоречия, которые происходят в результате экономической и социальной нестабильности большей части населения. Разрушение коммунистических устоев повлекло за собой образование идеологической и духовной пустоты – старые традиции были разрушены, а взамен ничего не предложено. Люди, на протяжении многих десятилетий ориентированные идеологическими установками в основном на общественные, а не личностные ценности, порой инстинктивно, а чаще осознанно стремятся защитить себя от изолированности в новом «обществе потребления», предлагающем возможности индивидуального выживания в этом мире. Особенно это свойственно молодым людям, которые всё меньше полагаются на традиционные структуры социальной поддержки и предпочитают ориентироваться на созданные неформальным путём собственные организованные группы. Естественное желание молодых людей делать что-то сообща, можно наблюдать повсеместно. Любая группа детей или молодёжи – это особый микромир, который живёт по своим, установленным группой, правилам и нормам. И очень часто доступ в этот мир закрыт для взрослых. Если общество думает о своём будущем, заботится о позитивном воспитании подрастающего поколения, оно не может не учитывать стремление молодёжи создавать такие неформальные объединения и особенности их функционирования. Один из лучших способов сделать значительный положительный вклад в формирование будущего – проявить инициативу в создании условий, позволяющих молодым людям стать полноправными участниками социальных процессов, объединиться на основе общих интересов, т.е. создавать организации, ориентированные на позитивные общественные ценности. Огромным и бесценным педагогическим и методическим материалом, прекрасными традициями и идеологией, в основе которой лежат традиционные российские ценности – православие, патриотизм, деятельная любовь к ближнему – обладает одна из старейших русских детских организаций – скаутская. Основными задачами этой организации является содействие детям и молодёжи в личностном развитии и социализации, путём дополнения воспитательных воздействий семьи, школы и иных общественных институтов. Однако, делая основной упор на повышение уровня образования, сегодняшние школы недостаточно внимания уделяют воспитанию детей. В связи с этим возникла потребность создания условий для воспитания всесторонне развитой личности, что, по сути, и является основной целью скаутского движения.
Таким образом, можно сказать, что, участвуя в скаутском движении, ребёнок имеет больше возможностей для полноценного развития и социализации личности. Межрегиональная детская общественная организация «Егорьевский следопыт» в своей деятельности широко использует скаутский метод. Основная цель организации: Содействие личностному развитию членов организации. Воспитательные цели и задачи организации: Помочь семье в воспитании детей и подростков Задачи: побуждение родителей к активной, деятельной ответственности за личностное развитие детей; создание условий для привлечения родителей к деятельности в Братстве; повышение воспитательной компетенции родителей, участвующих в деятельности организации. 2. Содействовать развитию мотивации детей и подростков к самостоятельному полноценному личностному развитию Задачи: система поощрения и стимулирования деятельной активности детей и подростков, направленной на самосовершенствование; различение деятельности, направленной на социальное и профессиональное самосовершенствование и деятельности, направленной на нравственное развитие; формирование у детей представлений о целях и задачах личностного роста, смысле человеческого существования. Создание условий для полноценного личностного развития детей и подростков. Задачи: создание многовариативной деятельностной среды; создание воспитательной системы, позволяющей проявиться в деятельности организации каждому ребенку; учет в формировании системы деятельности организации индивидуальных особенностей, способностей, склонностей и интересов каждого ребенка. Осуществление воспитания на основе православных духовно-нравственных ценностей. Задачи: сообщение детям и подросткам, а также наставникам, основ православной веры; приведение всей жизни организации в соответствие устоям жизни православного христианина; поиск воспитательных подходов основанных на православной нравственности применительно к условиям современной жизни. 5. Содействие воспитателям, наставникам организации в осуществлении личностного подхода в процессе воспитания Задачи: повышение воспитательной компетенции наставников организации; организация соборного участия наставников организации в обсуждении и принятии основных целей, задач, подходов к осуществлению деятельности организации; создание системы подготовки кадров для организации. Скаутский метод Скаутский метод определенным образом описывает личностные потребности подростка и предъявляемые ему требования: В скаутском методе выделяется семь элементов: Обещание и Закон – потребность в нравственном регулировании жизни Обучение через дело – потребность в активном освоении окружающей действительности Членство в малых группах – потребность в общении и взаимодействии Программа прогрессивного развития личности – потребность в постоянном личностном развитии и самостоятельной активности Символическая основа – потребность в причастности и самоидентификации Жизнь в гармонии с природой – потребность в романтических переживаниях Поддержка взрослых – потребность в поддержке со стороны взрослых наставников Основы деятельности Местная группа - объединение членов организации по месту жительства, имеющее воспитательные задачи.
Малая группа - основная единица следопытов, объединяющая 5-9 человек – носит название патруль для следопытов или ватага для младших следопытов. Виды патрулей по составу: 1. Патруль следопытов – объединяет 5-9 человек в возрасте от 10 до 15 лет. Желательно, чтобы возраст членов патруля был примерно равный с разницей не более чем в 1-2 года. Патрули следопытов включают однородный по полу состав - отдельно патрули девочек, отдельно патрули мальчиков. 2. Ватага - объединяет 5-9 младших следопытов в возрасте от 7 до 10 лет. Могут включать разнородные (смешанный) по полу состав - мальчики и девочки. 3. Звено витязей или дружинниц (роверов) - объединяет старших членов организации в возрасте от 16 до 18 лет. Могут включать разнородный (смешанный) по полу состав или однородный. Виды патрулей по длительности деятельности: 1. Постоянный патруль – создается по месту жительства и является основой местной группы следопытов. 2. Временный патруль – создается из участников краткосрочной программы, представляющих различные местные группы следопытов. Патрульные атрибуты: 1. Название патруля – отражает интересы участников (обычно выбирается из природной среды – птица, животное, растение и т.д.). 2. Эмблема и девиз патруля - соответствуют названию патруля и интересам его участников. 3. Патрульный флажок – шьется в форме переносного вымпела с изображением эмблемы патруля. 4. Патрульный знак - форменная нашивка с эмблемой патруля, размещается на правом рукаве форменной рубашки. 5. Летопись патруля - прошитая тетрадь с дневниковыми записями о жизни патруля, включающая основные сведения об участниках патруля. Патрульные должности: 1. Патрульлидер - руководитель патруля, выбранный из числа членов патруля; 2. Помощник патрульлидера - заместитель патрульлидера; 3. Летописец - ответственный за летопись патруля, ведущий фото и киносъемку во время мероприятий, ответственный за оформительские работы; 4. Санинструктор - ответственный за аптечку и санитарную подготовку членов патруля; 5. Завхоз - ответственный за оборудование патруля; 6. Казначей - ответственный за патрульную кассу и сбор взносов; 7. Спорт-инструктор - ответственный за спортивное и игровое оборудование, проведение спортивных и игровых мероприятий; 8. Квартирмейстер - ответственный за оборудование патрульного места и размещение патруля в походных условиях; 9. Инструктор по специальностям - ответственный за подготовку членов патруля по следопытским специальностям. И др. Основная задача патруля – участие в деятельности местной группы православных следопытов. Однако в плане работы местной группы постоянно должно учитываться самостоятельное значение патруля. Все мероприятия местной группы следопытов строятся таким образом, что основные участники этих мероприятий малые группы. Помимо участия в работе по плану местной группы следопытов патруль имеет собственный план деятельности, учитывающий: необходимость еженедельных сборов участников патруля, совместное чествование именинников, мероприятия с учетом индивидуальных интересов и склонностей участников патруля. Следопыты - основная часть организации.
Если этого не происходит, возникает внутриличностный конфликт. 24.PПонятие социальной роли Социальная роль это модель поведения личности, направленная на выполнение прав и обязанностей, соответствующих принятым нормам и обусловленная статусом. Социальную роль это статус в движении, т.Pе. набор реальных функций, ожидаемых поведенческих стереотипов. Ожидания могут быть зафиксированы в определенных институционализированных социальных нормах: юридических документах, инструкциях, положениях, уставах и т.Pд., а могут носить характер обычаев, нравов, и в том и в другом случае они определяются статусом. Ролевые ожидания, прежде всего, связаны с функциональной целесообразностью. Время и культура произвели отбор наиболее целесообразных для каждого данного статуса типичных черт личности и закрепили их в виде образцов, стандартов, норм поведения личности. Однако, каждый индивид в ходе социализации вырабатывает сам представление о том, как он должен поступать во взаимодействии с миром других социальных статусов. В связи с этим между ролевым ожиданием и ролевым исполнением невозможно полное совпадение, что вызывает развитие ролевых конфликтов
2. Роль сценария брачных отношений в семье в формировании личности подростка
3. Особенности социализации современного подростка
4. Социализация личности, ее этапы и формы
5. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся
10. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности
11. Алкоголизм как фактор виктимизации личности подростка, профилактика алкоголизма в подростковой среде
12. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности
13. Роль партизанского движения в Отечественной войне 1812 года
14. Место социального педагога в социализации личности
16. Влияние среды на развитие личности подростка
Сиденье в ванну, белое. 
Чайник со свистком Nadoba "Virga", 2,8 л. 
Настольная игра "Колорама". 17. Мотивация поведения и формирование личности подростка
18. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
19. Роль общения в формировании личности
20. Связь чувства эмпатии и социализации личности школьника
21. Роль семьи в формировании личности
25. Социализация личности, ее фазы и этапы
26. Влияние адаптации на процесс социализации девиантных подростков
27. Император ФРИДРИХ I БАРБАРОССА. Роль его личности в истории
28. Роль Солженицына в дессидентском движение
29. Роль правовых знаний в предупреждении правонарушений подростков с нарушением интеллекта
30. Роль и значение отчета о движении денежных средств как составной части бухгалтерской отчетности.
31. Определение культуры, роль личности в ее развитии
32. Место и роль Н.Г. Чернышевского в общественном движении 60-х годов XIX века
Развивающая настольная игра "Кругозорник". 
Набор "Водный мир №4" (в коробке). 
Карандаши цветные "Progresso", 12 цветов. 33. Социализация подростков в сфере досуга
34. Способности и роли личности
35. Направленность личности, ее роль в жизнедеятельности человека
36. Роль социального взаимодействия в развитии мышления подростка
37. Социологические концепции П.Л. Лаврова о роли личности в истории
41. Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков
42. Роль предлога в конструкции вынужденного движения в английском и русском языке в аспекте грамматики
43. Роль личности адмирала С.О. Макарова в истории России
44. Роль личности в истории. В.И. Ленин
45. Роль «воспитательной среды» в формировании личности
46. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников
47. Роль внеклассных воспитательных мероприятий в нравственном развитии личности
48. Роль курса "Обществознание" в формировании правового самосознания личности школьника
Сковорода-гриль чугунная, со складной деревянной ручкой, 25x25 см (квадратная). 
Карандаши цветные "Bic Aquacouleur", 12 цветов. 
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый). 49. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника
50. Значение полового воспитания подростков и его влияние на формирование личности
51. Личность и политика. Политическая культура и проблемы политической социализации
52. Проблемы социализации подростков с акцентуированными характерами
53. Роль трудовой деятельности в коррекции личности школьника с нарушением интеллекта
57. Урбанизация и ее роль в жизни общества. Социализация человека
58. Роль российских ученных в развитии воздухоплавания
59. Исследование движения центра масс межпланетных космических аппаратов
60. Роль углеводов в жизнедеятельности человека
61. Роль конкуренции в экосистемах
62. О роли эксперимента в разработке научных гипотез происхождения жизни
63. Роль материнского генома в развитии потомка
64. Психология личности военнослужащего
Стиральный порошок, автомат Econel для цветного белья (3 кг). 
Набор Philips Avent № 67 "Подарочный набор для малыша 6+". 
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор А" (15 схем). 65. Подготовка данных и движение по азимутам
66. Роль рек в освоении и заселении Сибири
67. Роль транспорта в организации экономического пространства России
68. Форма, размеры и движения Земли и их геофизические следствия. Гравитационное поле Земли
73. Юридическая личность организаций, участвующих в гражданских правоотношениях
74. Международный туризм и его роль в развитии экономики Киргизской Республики
75. Роль Великой Октябрьской революции для России и мира. Была ли альтернатива февральской революции
76. Партизанское движение на Смоленщине в годы Великой Отечественной войны
77. Роль Сталинградской битвы в ВОВ: патриотизм народа, полководческое искусство
78. Историческая личность: Александр II
79. Партизанское движение в Отечественной войне 1812 года
80. Банки и их роль в экономике Украины
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см. 
Каталка "Мишка". 
Глобус Земли "Двойная карта", рельефный, с подсветкой, 420 мм. 81. Шпаргалка по теории и истории кооперативного движения
82. Роль ООН в вопросах обеспечения международной безопасности
83. Устав муниципального образования и его роль в М.С.У.
84. Страхование и его роль в рыночной экономике
89. Деятельность комитетов по делам молодежи по реализации досуговых интересов подростков и молодежи
90. Роль Саскии в жизни Рембрандта
91. Особенности взаимосвязи движений и рисунка на примере хороводной формы танца
92. Еретические движения 14-15 вв.
93. Творчество и самореализация личности
94. Марина Цветаева: судьба, личность, творчество
95. Образ автора и его роль в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
96. Роль Татьяны Лариной в романе Пушкина "Евгения Онегина"
Бутылочка для кормления "Avent" Natural (260 мл). 
Ранец ортопедический "Kitty", цвет розовый. 
Подставка для бумажных полотенец "Mayer & Boch", 32 см. 97. Концепция отчуждения личности и общества в философии Альбера Камю (на примере повести "Посторонний")
98. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"
99. Руководящая роль партии в деревне ("Поднятая целина")
