Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Методика факультатива «Современные тенденции развития русской литературы»

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

ВВЕДЕНИЕ. С каждым годом в нашем обществе увеличиваются потребности в специалистах высокообразованных, поэтому и растут требования к качеству образования. Оно постепенно становится более узким, специализированным, увеличиваются объемы изучаемого материала. Появляется много специализированных средних учебных заведений, дающих уже в процессе получение среднего образования учащимся профессиональную, техническую или гуманитарную направленность. Это помогает человеку раньше определиться в жизни и все силы направить на получение знаний, впоследствии нужных. В учебных заведениях, имеющих узкую направленность, нужны соответствующие ей предметы, а также факультативные курсы. Последние расширяют кругозор учащихся, дают основы научной работы, помогают определиться в дальнейшей деятельности. Мы считаем, что факультативный курс, нами предложенный, очень нужен в гуманитарных гимназиях, лицеях, специализированных школах. Его тема «Современные тенденции в развитии русской литературы» направлена, в основном, на рассмотрение эстетики русского постмодернизма. Авторы и произведения этой эстетики в последнее время становятся очень популярными, особенно В.Пелевин и его романы, Вен.Ерофеев, поэзия Д.А.Пригова и др. Это явление сравнительно новое и еще мало изучено, нет общей теории по этому вопросу. Но, несмотря на это, велико влияние его художественных и философских принципов на литературу, искусство, мировоззрение. Постмодернизм способен воздействовать на юные умы неадекватно, поэтому необходимо знакомить учеников с этой новой тенденцией, к тому же обещающей оставить след в нашей культуре. Школьные программы не учитывают этой важной тенденции. Постмодернизм как явление и произведения, написанные в этой эстетике, не изучаются в школе. Отсюда возникает проблема: Каким образом можно познакомить учащихся с этим ярким явлением в литературе? Данное исследование имеет целью: Разработать факультативный курс «Современные тенденции в развитии русской литературы» и методические рекомендации к нему. Постмодернизм в литературе изучается немногими исследователями, в том числе В.Курицыным, М.Липовецким, В. Лавровым, А.Генисом и др. Проблема изучения постмодернизма в школе почти не разрабатывается. Объектом нашего исследования будут особенности факультативного курса по литературе в старших классах. Предметом: разработка факультатива по заданной теме. Мы выдвигаем гипотезу: цели и задачи данного факультативного курса лучше всего будут выполнены в 11-х классах специализиро- ванных учебных заведениях с гуманитарным уклоном. Задачи исследования: 1. Определить особенности (задачи, умения, временные рамки, оценка учащихся) факультатива по литературе. 2. Выявить основные формы учебной деятельности на факультативном курсе. 3. Раскрыть особенности отбора содержания факультатива. 4. Разработать цели, задачи, тематический план факультативного курса «Современные тенденции в развитии русской литературе». 5. Составить примерные конспекты нескольких занятий факультативного курса (на выбор). Для решения данных задач были использованы следующие методы: 1)Изучение методической литературы.

2)Изучение критической литературы, касающейся темы курса. 3)Апробация одного из уроков в 11-м классе средней школы 8 г.Березники. ГЛАВА I. ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ. 1.Задачи и специфика факультативов. Факультативное изучение литературы начинается в 9 классе, когда интересы школьников уже определились, а их способность к самостоятельной интеллектуальной деятельности стремительно возрастает. Факультативные занятия ведутся по программам, утвержденным Министерством просвещения и служат дополнением к основному курсу литературы; они нужны для углубления знаний учащихся,развития их интересов и способностей; они содействуют профессиональной ориентации будущих работников литературы, учителей-словесников, библиотекарей, литературоведов, журналистов. Выпускники школы, учавствовавшие в факулитативном изучении литературы, в какой бы сфере ни работали, обычно сохраняют высокую читательскую активность и культуру. Участие школьников в факультативах - дело добровольное как и во внеклассной работе.Перед каждым старшеклассником открывается возможность углубленно заниматься тем,что его влечет. В школах имеются факультативы по разным предметам, тот или иной выбирается в начале учебного года. Но выбор должен быть продуманным: факультативная группа (от 15 до 25 человек) сохраняется в течение всего учебного года. Занятия идут по расписанию, как и уроки(35 часов в год, одно занятие в неделю), ведется журнал занятий. Работая с относительно небольшим числом заинтерисованных учеников, учитель в большей мере, чем на уроке,может осуществлять дифференцированный подход,подбирать задания в зависимости от склонностей и особенностей учеников. Факультативные занятия предпологают высокий уровень творческой самостоятельности школьников. Здесь шире, чем на уроках, может быть применен исследовательский метод, который современная дидактика рассматривает как воспитательный в системе методов. Исследовательский характер работы зависит не только от формулировки задания, сколько от подхода ученика к работе: он опирается на сведения, добытые наукой, пользуется некоторыми приемами научного анализа, чтобы решать новые для него и его товарищей задачи. В этой работе возможны свежие наблюдения, имеющие интерес для науки: «художественное произведение неисчерпаемо, оно живет и меняется в сознании новых читательских поколений и никогда не может быть объяснено до конца. Но в условиях школы наиболее реально и общественно значимо то новое, что рождается в самом процессе увлеченного изучения литературы: творческая устремленность, читательская активность, научная пытливость школьников». Работа участников факультативных занятий оценивается несколько по-иному, чем на уроках: пятибальная система обычно не применяется, но признание подготовленного доклада или сообщения достойными того, чтобы повторить их в более широкой аудитории – на уроке, на вечере, одобрение и благодарность учителя и товарищей, удовлетворение самого ученика, радость самостоятельного, пусть скромного открытия – все это побуждает думать, искать, выполнять относительно сложные задания. Как и на уроках, на факультативных занятиях основное внимание уделяется художественному произведению.

Анализ текста, сопоставление его редакций, изучение творческой истории произведения, его жизнь на сцене и на экране, интерпретации литературных образов в книжной графике, живописи, скульптуре, музыке, в искусстве режиссера и актера – такого рода работа широко применяется на факультативных занятиях. Факультативы создают благоприятные условия для того, чтобы школьники почувствовали общественную ценность учебного труда: участники их, как правило, «Становятся творческим активом класса на уроках по основному курсу, инициативны и деятельны во внеклассной работе, являются ближайшими помощниками учителя и библиотекаря в пропаганде книги.» В результате проведения факультатива у учеников формируются качества, помогающие изучению литературы на уроках и способствующие общению с искусством вне рамок школы. 1. Умение уловить основную эмоциональную тональность художественного текста и динамику авторских чувств. 2. Умение оправдать содержанием литературного произведения смену эмоциональных мотивов в чтении. 3. Умение видеть читаемое в воображении, представлять себе образы текста. 4. Умение соединять образы, мысли, чувства, наполняющие текст, с собственным личным опытом, с пережитым в реальности. 5. Умение правильно читать художественный текст. 6. Умение соотнести характер чтения со стилем писателя. 7. Умение выявить интерпретацию художественного текста, за интонациями услышать и понять концепцию прочитанного. 8. Умение услышать и передать своеобразие речи персонажа и авторской речи, и т.д. На первом вступительном занятии учитель, знакомя школьников с программой факультатива, говорит об организации их работы. Далее, приступая к очередной теме, учитель на вводном занятии рассматривает вместе с учащимися, учитывая их предложения, план занятий, распределяет и объясняет задание. Задания выстраиваются как бы по спирали: основные виды работы повторяются, но сложность их возрастает. 2.Виды заданий на факультативных занятиях. Дадим краткую характеристику типичных заданий ( ;8-9) Работа с хронологической таблицей. ( от темы к теме повышается объем пояснений к датам, событиям, именам, названиям); Выразительное чтение текста(при изучении драматических произведений вводится чтение по лицам, чтение с элементами инсценирования, элементы режиссерской работы; при изучении прозаических жанров – литературный монтаж; в итоговые занятия по темам включаются выступления концертного характера, конкурсы на лучшего исполнителя); Комментирование текста ( начинается с кратких сведений о времени и обстоятельствах создания произведения, затем, по мере углубления, переростает в сообщение о творческой истории произведения); Аналитическая беседа по тексту произведения(сначала это выявление и осмысление отдельных деталей и компонентов произведения, далее – рассмотрение произведения в одном из возможных аспектов с расширением объема работы, выполняемой учениками, с привлечением черновых вариантов текста, в конце занятий – анализ произведения, целиком подготовленный учащимися); Составление текстов (преимущественно отдельных образов и мотивов, но с постепенным углублением анализа, с размышлением о развитии художественного познания действительности, о своеобразии стилей разных авторов – Державина и Жуковского, Жуковского и Пушкина, Марлинского и Пушкина, Нарежного и Гоголя и др.)

Выразителем идей поднимающегося на революционную борьбу пролетариата и стал Максим Горький. Появление Горького было исторически неизбежным, выражало потребность времени, когда созрели мятежные силы класса пролетариев. Этому классу нужен был свой певец, свой буревестник революции. В 1893 году Энгельс писал: "Конец феодального средневековья, начало современной капиталистической эры отмечены колоссальной фигурой. Это итальянец Данте... Теперь... наступает новая историческая эра. Даст ли нам Италия нового Данте, который запечатлеет час рождения этой новой, пролетарской эры?" Он не знал, что за полгода до этого на страницах тифлисского "Кавказа" уже появился первый рассказ великого русского писателя, который в своем творчестве запечатлел наступление "новой, пролетарской эры" мировой истории. Центр мирового революционного движения переместился в Россию, и закономерно, что великий художник пролетариата появился именно здесь. Это было подготовлено и развитием русской литературы, пережившей в XIX веке свой расцвет. Сила русской классической литературы была в ее глубокой связи с народом, с его протестом против крепостничества, против буржуазных отношений

1. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

2. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

3. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

4. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

5. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

6. Тревожность и страхи младших школьников
7. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
8. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

9. Трудовое воспитание младших школьников

10. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

11. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

12. Половое воспитание младших школьников

13. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

14. Состояние развития различных форм мышления у младших школьников

15. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

16. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

Накладка на унитаз "Щенячий патруль", белая.
Пластиковая накладка на унитаз поможет малышу без труда и переживаний пользоваться туалетом. Благодаря краям, предотвращающим скольжение,
391 руб
Раздел: Сиденья
Ежедневник недатированный "Чемпионат мира по футболу 2018. Эмблема", синий, А5, 176 листов.
Ежедневник недатированный. Формат: А5. Количество листов: 176. Твердый переплет. Термотиснение. Ляссе.
519 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Кепка "Zabivaka", взрослая, размер 58.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 58.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

17. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

18. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

19. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

20. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

21. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

22. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
23. Гуманизация отношений младших школьников
24. Мотивация учения младших школьников

25. Общение и формирование личности младшего школьника

26. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

27. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

28. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

29. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

30. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

31. Музыкальный фольклор как средство развития творческих способностей младших школьников

32. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

Набор чернографитовых карандашей "Art", 12 штук.
Набор чернографитовых карандашей содержит 12 заточенных карандашей различной твердости - 2Н, Н, F, HB, В, 2В, 3В, 4В, 5В, 6В, 7В,
405 руб
Раздел: Чернографитные
Настольная игра "Проныры".
Новая игра — уникальная шестиуровневая ходилка. Игроки собирают припасы и перемещаются с поля на поле через специальные потайные лазы.
1192 руб
Раздел: Игры с фигурками
Кружка-хамелеон "Кран с монетками".
Хотите по-настоящему регулировать денежные потоки? Налейте в чашку-хамелеон горячий напиток, и из крана на рисунке «польются» золотые
390 руб
Раздел: Кружки

33. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

34. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

35. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

36. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

37. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

38. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой
39. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
40. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

41. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

42. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

43. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

44. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

45. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

46. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

47. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

48. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 120 г/м2, 500 листов.
Прекрасное качество печати на любой копировально-множительной технике, великолепное качество при двухстороннем копировании. Формат:
760 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук.
•Горизонтальный. •Застежки – клипса и булавка. •Изготовлен из прозрачного пластика. •Размер - 57х90 мм.
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Фоторамка "Poster white".
Фоторамка для фотографий размером: 30х40 см. Может располагаться как вертикально, так и горизонтально, на подставке. Есть настенные
342 руб
Раздел: Размер 30x40

49. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников

50. Воспитательная система с младшими школьниками

51. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

52. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

53. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

54. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики
55. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников
56. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

57. Контроль в обучении младших школьников

58. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

59. Математическое развитие младших школьников

60. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

61. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

62. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

63. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

64. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

Детская горка, розовая.
Стабильная и прочная пластиковая горка с пологим спуском. Горка характеризует высокое качество и непревзойденный дизайн! Изготовлена из
1941 руб
Раздел: Горки
Детский шампунь-гель для волос и тела Weleda "Апельсин", 150 мл.
Натуральное средство 2 в 1 с нежнейшей кремовой текстурой и растительной моющей основой бережно очищает и ухаживает за чувствительной
542 руб
Раздел: Гели, мыло
Настольная подставка "Berlingo BR", вращающаяся.
Комбинированная черная/красная.
388 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

65. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

66. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

67. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

68. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

69. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

70. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения
71. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе
72. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

73. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

74. Работа над сочинением как способ развития творческого воображения младших школьников

75. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

76. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

77. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

78. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

79. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

80. Развитие оценочной самостоятельности младших школьников

Мягкий пол универсальный, синий, 60x60 см (4 детали).
4 детали - 1,5 кв.м. Пол идет в комплекте с кромками.
1080 руб
Раздел: Прочие
Набор чертежный для классной доски, 5 предметов.
Набор чертежный для классной доски. В комплекте: 2 треугольника, транспортир, циркуль, линейка 100 см. Материал: высококачественный пластик.
1802 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Рюкзак школьный "Com Style. Ever After High".
Рюкзак подойдет для школьников начальных классов. У рюкзака 2 отделения, закрывающиеся на молнии. В переднем отделении предусмотрен
1492 руб
Раздел: Без наполнения

81. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

82. Развитие речевых умений младшего школьника

83. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

84. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

85. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

86. Развитие теоретического мышления младших школьников
87. Речевое развитие младших школьников
88. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

89. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

90. Роль эмоционального компонента в системе отношений учитель-ученик (младшие школьники)

91. Содержание и организация образовательного процесса как фактор сохранения здоровья младших школьников

92. Социализация младших школьников средствами культурно-досуговых учреждений

93. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

94. Уровень разработанности воспитания у младших школьников культуры умственного труда

95. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

96. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

Глобус политический, d=21 см.
Глобус политический. Диаметр - 21 см. На треугольной подставке.
394 руб
Раздел: Глобусы
Набор шариков, диаметр: 5 см, 100 штук.
Шарики для палаток и сухих бассейнов. Диаметр 5 см, в упаковке 100 штук.
445 руб
Раздел: Шары для бассейна
Качели подвесные детские.
Качели подходят ориентировочно детям от 1 года до 3-4 лет, в зависимости от веса ребенка. Размеры (длина, высота, ширина): 32 х 21 х 30
496 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

97. Формирование вокально-хоровых навыков у младших школьников

98. Формирование гуманности у младших школьников как научно-педагогическая проблема

99. Формирование музыкального восприятия у младших школьников

100. Формирование оптико–пространственных представлений у младших школьников с оптической дисграфией


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.