Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение

Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования и науки Пермской области ГОУ СПО Пермское педагогическое училище №3ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА Использование сказки в коррекции отклонения в поведения младших школьниковДопущена к защите &quo ; &quo ; Зам. Директора по НМРПермь 2006 ОглавлениеВведение Глава I. Коррекция отклонений в поведении младших школьников 1.1 Причины и типы отклонений в поведении младших школьников 1.2 Типы отклонений в поведении детей 1.3 Особенности использования сказки в коррекции отклонений в поведении младших школьников Глава II. Опытная работа по проверке эффективности использования сказок для коррекции отклонений в поведении младших школьников 2.1 Констатирующий эксперимент 2.2 Экспериментальная работа по наблюдению за поведением младших школьников 2.3 Экспериментальная работа по проверке эффективности формирования произвольного поведения Заключение Список использованной литературы Приложение ВведениеАктуальность исследования. На современном этапе развития образования острой становится проблема увеличения количества детей с отклонениями в поведении и соответственно проблема предупреждения и преодоления школьной дезадаптации, проявляющейся в низкой успеваемости, в отклонениях от норм поведения, в трудностях взаимоотношений с окружающими. Центральное место в коррекционном образовании школьников занимает оптимизация деятельности детей. При этом наиболее важным является формирование произвольного поведения, так как именно произвольность позволяет ребёнку более или менее адекватно оценивать будущий поступок с точки зрения его результатов и отдельных последствий. Поэтому недостаточно только знать, понимать &quo ;головой&quo ;, что быть нравственным, а также только высказываться в пользу нравственных поступков, надо воспитывать детей так, чтобы хотеть и уметь им быть, а это уже область чувств, переживаний, эмоций. Как же развить в ребенке отзывчивость, как сделать его добрее? На этот вопрос есть очень общий и, безусловно, правильный ответ. Мы сами, наш пример, нравственный аспект жизни взрослых и вся окружающая действительность учат этому. А вот как сделать этот процесс целенаправленным? Пусть этот лежит через художественную литературу. Почему именно литературу, и особенно сказки? Да потому, что искусство литература - богатейший источник и побудитель чувств, переживаний, и именно высших чувств, специфически человеческих (нравственных, интеллектуальных, эстетических). Сказка для ребенка - это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Сказка выдвигает для ребенка рамки обычной жизни, только в сказочный форме дети сталкиваются с такими сложнейшими явлениями и чувствами, как жизнь и смерть, любовь и ненависть, гнев и сострадание, измена и коварство. Но в практической литературе по педагогическим наукам недостаточно описан опыт профилактики и коррекции отклонений в поведении нетрадиционными методами воспитания детей. Центральным новообразованием в младшем школьном возрасте являются произвольность и осознанность всех психических процессов; осознание своих собственных изменений в результате развития учебной деятельности.

Как показали исследования считают эффективным методом формирования произвольного поведения - метод сказкотерапия, т.е. он в значительной степени определяет эффективность при коррекции поведения. Однако вопросы, непосредственно связанные с проблемами формирования произвольности поведения у младших школьников недостаточно освящены в специальной литературе по коррекционной педагогике. Исследования формирования произвольности поведения у младших школьников представляет определенный интерес, т. к, несформированность произвольного поведения является одной из основных причин отклонений поведения у детей. Специальные исследования произвольного поведения у младших школьников общеобразовательной школы (Н.П. Слабодни, О.Я. Яшиной, Б.С. Волковой, Л.К. Славинной, А.И. Захаровой) не решают всего круга вопросов, связанных с коррекцией произвольного поведения у младших школьников, поэтому вопрос изучения воспитания и формирования произвольного поведения у младших школьников приобретают особую актуальность. Проблема исследования: как формировать произвольное поведение у младших школьников через сказку. Объект: коррекция поведения младших школьников. Предмет: сказки. Гипотеза: эффективность коррекционного обучения и воспитания младших школьников будет существенно повышена, если произвольное поведение формировать через сказки. Цель: теоретически обосновать, проверить возможности по формированию произвольного поведения через сказку и экспериментально исследовать эффективность данной работы. В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой предстояло решить следующие задачи исследования: изучить передовой научный опыт и литературные рекомендации по данной проблеме; определить степень разработанности проблемы в теории и практике педагогических наук; описать методику работы со сказкой; выявить изменения в поведении младших школьников; наблюдать за особенностями контакта между детьми; сделать выводы. Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложения. Глава I. Коррекция отклонений в поведении младших школьников 1.1 Причины и типы отклонений в поведении младших школьниковТипические причины отклонений в поведении младших школьников: недостаточный уровень социальной зрелости ребёнка, неспособность освоиться с социальной ролью ученика, с требованиями и нормами школьной жизни, отсутствие психологического настроя на учение, повышенная утомляемость, высокая истощаемость деятельностью, как следствие психосоматической ослабленности, трудности в учении, неспособность справиться с учебной нагрузкой, &quo ;смысловые барьеры&quo ; в отношении с учителем, непрестижное положение среди одноклассников. В некоторых случаях нарушения поведения имеют первичную обусловленность, т.е. определяются особенностями индивидуальных, в том числе нейродинамических свойств ребенка: нестабильностью психических процессов, психомоторной заторможенностью, или наоборот, психомоторной расторможенностью. Эти и другие нейродинамические расстройства обнаруживают себя преимущественно в гипервозбудимом поведении с характерными для такого поведения эмоциональной неустойчивостью, легкостью перехода от повышенной активности к пассивности и, наоборот, от полного бездействия к неупорядоченной активности.

В других случаях нарушения поведения являются следствием неадекватного (защитного) реагирования ребенка, на те или иные затруднения школьной жизни или на неудовлетворяющий ребенка стиль взаимоотношений с взрослыми и сверстниками. Поведение ребенка при этом отличается нерешительностью или негативизмом, упрямством, агрессией. Кажется, что дети с таким поведением не желают вести себя хорошо, специально нарушают дисциплину. Однако это впечатление ошибочно. Ребенок действительно не в состоянии справиться со своими переживаниями. Наличие отрицательных переживаний и аффектов неизбежно ведет к срывам поведения, является поводом для возникновения конфликтов со сверстниками и взрослыми, Формируясь в деятельности, поведение детей становится произвольным, т.е. осмысленным, целенаправленным, инициативным. Различные недостатки в поведении младших школьников сдерживают становление произвольности - важного качества личности, нарушают учебную деятельность, затрудняют ее освоение, отрицательно сказываются на отношениях ребенка с взрослыми и сверстниками. Произвольное поведение характеризуется интеллектуальным &quo ;высвечиванием&quo ; связей между желанием что-то сделать и возможными действиями. Это интеллектуальный момент, который позволяет человеку более или менее адекватно оценивать будущий поступок, поведение с точки зрения его результатов и отдаленных последствий. Смысловая ориентировка в собственных действиях, поступках постепенно превращает импульсивное и непосредственное поведение ребенка в произвольное поведение. Трудности в становлении произвольного поведения нередко обусловлены отсутствием или задержкой становления соответствующих возрасту ребенка интегративных личностных новообразований. Типические варианты отклонений в поведении детей - это гиперактивное поведение, а также демонстративное протестное, агрессивное инфантильное, конформное и симптоматическое поведение. Это сопровождается появлением негативных черт личности, таких, как замкнутость, скованность, конформность, безынициативность, робость, неуверенность в себе, сверхпослушание или, наоборот, импульсивность, непоседливость, безудержность, агрессивность. Как следствие, дети испытывают трудности в принятии и сохранении цели поведения; затрудняются в осуществлении контроля своего поведения, его последствий; неспособны правильно, оценить результаты своего поведения, внести в него необходимые коррективы; неспособны вести себя в соответствии с заданным образом, правилом или, наоборот, при выборе и осуществлении стратегии поведения чрезмерно зависят от взрослого, сверстника. Поэтому необходимое условие преодоления этой трудности, успешного становления произвольного поведения - личностное развитие ребенка (развитие интегративных личностных образов), целенаправленное воспитание произвольности - системообразующего качества личности. 1.2 Типы отклонений в поведении детейГиперактивное поведение. Такие дети отличаются повышенной потребностью в движении. Основные признаки гиперактивного ребенка - двигательная активность, импульсивность, отвлекаемость, невнимательность. Ребенок совершает беспокойные движения кистями и стопами, сидя на стуле, корчится, извивается.

В группах больших вырабатываются нормы поведения (-> норма групповая), общественные и культурные ценности и традиции, общественное мнение и Массовые движения, кои через посредство групп малых доводятся до сознания каждого человека. Если в реальной группе большой почему-либо перестают действовать регулирующие ее деятельность структурные образования, она может превратиться в стихийно действующую общность толпу. ГРУППА ВОЗРАСТНАЯ одна из разновидностей условной группы большой людей, объединяемых по признаку возраста. Соответственно возрастной периодизации выделяются: группы дошкольников, младших школьников, подростков, старшеклассников, студентов, молодежи; группы среднего возраста, зрелого возрастай пр. Классификации групп возрастных могут быть более сложными, если к характеристике возраста добавляются половые, профессиональные, этнические, классовые и прочие социальные признаки. Изучение, анализ и обобщение социальных, психологических и прочих характеристик различных групп возрастных позволяют вырабатывать научно обоснованные рекомендации работы с ними

1. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

2. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

3. Педагогические условия обучения младших школьников элементам игры в баскетбол

4. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

5. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

6. Коррекция агрессивного поведения школьников в сфере досуга
7. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
8. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

9. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

10. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

11. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

12. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

13. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

14. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

15. Коррекция нарушений системной лексики у младших школьников с нарушением интеллекта (на примере тем "Овощи, фрукты")

16. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: желтый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Фоторамка на 4 фотографии С34-009 "Alparaisa", 55,5x18 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x18x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 2 штуки, - 15х10 см, 2 штуки. Фоторамка-коллаж для 4-х фотографий. Материал:
475 руб
Раздел: Мультирамки
Кран башенный.
Тяжелые колеса из ПВХ играют роль инерционного движителя. Стрела поворачивается, трос наматывается на барабан с трещоткой, человечек
499 руб
Раздел: Подъёмные краны, автокраны

17. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития

18. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

19. Содержание и методика национального воспитания младших школьников

20. Реализация диагностической функции классного руководителя в работе по изучению личности младшего школьника

21. Диагностика и коррекция уровня развития познавательных процессов младших школьников

22. Психодиагностическая работа с младшими школьниками
23. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
24. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

25. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

26. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

27. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

28. Тревожность и страхи младших школьников

29. Экологическое воспитание младших школьников

30. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

31. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

32. Методика изучения и использования во внеклассной работе истории населённых пунктов Белгородской области (На примере посёлка Прохоровка)

Набор для творчества "Свечи".
С помощью этого набора дети научатся делать настоящие восковые свечи своими руками. Оригинальные свечи будут красивым дополнением к
894 руб
Раздел: Наборы по изготовлению свечей
Набор кастрюль Nadoba "Maruska" (малый).
Вся посуда серии Maruska изготовлена из высококачественной нержавеющей стали 18/10. Толщина стенок - 0,6 мм. Прочное трехслойное
3393 руб
Раздел: Наборы кастрюль
Набор крепированной бумаги, 10 рулонов.
Крепированная бумага прекрасно подходит для воплощения творческих идей не только детей, но и взрослых. Насыщенный цвет бумаги сделает
359 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие

33. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

34. Формирование познавательной деятельности младших школьников

35. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

36. Формирование речевой деятельности младших школьников

37. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

38. Литературное развитие младшего школьника
39. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников
40. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

41. Формирование орфографических навыков у младших школьников

42. Гуманизация отношений младших школьников

43. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

44. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

45. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

46. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

47. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

48. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

Фигурка декоративная "Балерина", 10 см.
Осторожно, хрупкое изделие! Материал: металл, австрийские кристаллы. Размер: 10 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
485 руб
Раздел: Миниатюры
Каталка-трактор с педалями "Turbo" с полуприцепом.
Педальная каталка-трактор с полуприцепом "Turbo" рассчитана на детей от 3-х лет и весом не более 50 кг. В комплекте с трактором
5361 руб
Раздел: Каталки
Чистящее средство для кухни "Шуманит", 400 мл.
Эффективный препарат для удаления стойких и подгоревших жиров с плит, кастрюль, сковород, раковин, кафеля и др. поверхностей. Объем: 400 мл.
414 руб
Раздел: Для плит, духовок

49. Исследование уровня развития речи младших школьников

50. Особенности умственного развития младших школьников

51. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

52. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

53. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

54. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников
55. Коррекция пищевого поведения
56. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

57. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

58. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

59. Математическое мышление младших школьников

60. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

61. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

62. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

63. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

64. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

Увлекательная настольная игра "Делиссимо", новая версия.
В этой милой игре вам предстоит немало потрудиться, так как вы работаете на известную и уважаемую итальянскую пиццерию «Делиссимо». Её
632 руб
Раздел: Карточные игры
Крышка силиконовая универсальная, 31 см.
Универсальная силиконовая крышка изготовлена из высококачественного пищевого силикона — экологичного и долговечного материала. Не теряет
318 руб
Раздел: Крышки
Форма разъемная для кулича Regent "Easy" круглая, 16x12,5 см.
Форма для выпечки разъемная из алюминия с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Размер: 16x12,5 см.
581 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки

65. Воспитание этической культуры у младших школьников

66. Гендерные представления младших школьников из неполных семей

67. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

68. Использование игр и игровых приемов в работе с детьми, имеющими фонетико-фонематическое недоразвитие речи

69. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

70. Контроль в обучении младших школьников
71. Культура общения младших школьников в урочной деятельности
72. Математическое развитие младших школьников

73. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

74. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

75. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

76. Организация домашних заданий по математике у младших школьников

77. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

78. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

79. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

80. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

Лосьон солнцезащитный для детей Kolastyna, SPF-30, 150 мл.
Нежную детскую кожу защитит солнцезащитная серия для детей Kolastyna. Инновацоинные активные ингредиенты и сочетание UVA/UVB фильтров
499 руб
Раздел: Солнцезащитная косметика
Подарочный набор "Покер", арт. 42447.
Подарочный набор "Покер" безусловно будет тем самым неизбитым презентом, произведённым из дерева. Регулярно удалять пыль сухой,
684 руб
Раздел: VIP-игровые наборы
Эко-гель "Organic People" для стирки детского белья, 1,5 литра.
Бережное и безопасное, экологически чистое средство для стирки детского белья. Содержит 99,8% натуральных компонентов и обогащено
612 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

81. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

82. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

83. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

84. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

85. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

86. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников
87. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики
88. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

89. Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

90. Развитие логического мышления младших школьников в процессе рисования с натуры

91. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

92. Развитие памяти младших школьников

93. Развитие речевых умений младшего школьника

94. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

95. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

96. Развитие творческой деятельности в младших школьников

Швабра для пола, с отжимом.
Швабра может использоваться для мытья пола, стен и окон. Пригодна для чистки ковров. Моющая губка - 27 см. Ручка - телескопическая, длина
331 руб
Раздел: Швабры и наборы
Игра "Городки".
Игра в городки заключается в выбивании фигур, построенных из пяти городков, с ограниченной площадки, называемой "городом",
378 руб
Раздел: Городки
Конструктор "Цветной", 65 деталей.
Конструктор - это игра развивающая кругозор, знакомящая с различными формами и цветами, а также развивающая воображение Вашего ребёнка.
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

97. Развитие фонематического слуха младших школьников в развивающей системе обучения

98. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

99. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.