|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Примерный перечень экзаменационных вопросов по предмету психология и педагогика |
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. примерный перечень экзаменационных вопросов ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 1. Психологическая наука. Ее задачи и цели. 2. Эмпирические методы психологических исследований. 3. Лонгитюдный и сравнительный методы психологического исследования. 4. Значение метода эксперимента. 5. Отличие теста от анкетирования. 6. История развития психологической науки. 7. Рефлекторная природа психики по И.М. Сеченову. 8. Различные психологические течения и их характеристика. 9. Отечественные ученые и их роль в развитии психологии. 10. Различные отрасли современной психологии. 11. Общая психология как наука. 12. Разделы педагогической психологии. 13. Роль сознания в психике человека. 14. Строение и функции мозга. 15. Строение и функции ЦНС. 16. Психологическая сущность деятельности. 17. Деятельность человека в зависимости от его потребностей. 18. Мотивационная деятельность. 19. Категория бессознательного в психологической науке. 20. Индивид и личность. 21. Подсистемы бытия личности. 22. Индивидуальность и ее зависимость от психики. 23. Самооценка и образ "Я". 24. Направленность личности. 25. Профессиональная деятельность и основные психические процессы. 26. Внимание: виды внимания. 27. Основные свойства внимания в практической деятельности. 28. Понятие рассеянности, виды рассеянности. 29. Характеристика ощущений, типы ощущений. 30. Восприятия и его свойства. 31. Апперцепция. 32. Виды памяти. 33. Характеристика видов памяти. 34. Зависимость функционирования памяти от индивидуальности. 35. Основные процессы памяти. 36. Мышление и его высшая форма. 37. Основные мыслительные операции. 38. Отличие наглядно-образной памяти от словесно-логической. 39. Сущность понятия воображение. 40. Виды воображения. 41. Основные критерии волевого поведения личности. 42. Различные этапы в развитии волевого действия. 43. Чувства и способы их проявления. 44. Характеристика высших чувств. 45. Отрицательные последствия аффекта и фрустрации. 46. Темперамент, его свойства. 47. Психологическая характеристика различных типов темперамента. 48. Характер и его основные черты. 49. Условия формирования характера и его зависимость от физических особенностей человека. 50. Характер и темперамент, их взаимосвязь. 51. Способности и задатки. 52. Сущность понятия «талант». 53. Различные аспекты общения. 54. Коммуникативная сторона общения. 55. Речь и характеристика ее видов. 56. Вербальная и невербальная коммуникации. 57. Перцептивная сторона общения. 58. Специфика общения родителей и детей. 59. Группа и коллектив. 60. Личность и коллектив. 61. Референтная группа и лидер. 62. Педагогика как наука. 63. Воспитание и обучение. 64. Сущность образования и критерии образованности. 65. Формирование и развитие как основные категории педагогики. 66. Методы педагогического исследования. 67. Эксперимент как метод педагогического исследования. 68. Тест и анкета. 69. История педагогики (античность, средневековье). 70. Вклад отечественных педагогов в развитие педагогической науки. 71. А.С. Макаренко и его система воспитания. 72. В.А. Сухомлинский и его исследования проблем молодежи. 73. Принципы дидактики (сознательность, активность, наглядность и др.)
. 74. Методы обучения. 75. Характеристика методов обучения (рассказ, беседа). 76. Демонстрация и иллюстрация как методы усвоения и воспроизведения. 77. Игровая ситуация и учебная дискуссия. 78. Взаимообучение и опорный конспект. 79. Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы. 80. Основные требования к современному уроку. 81. Структура урока и нестандартный урок. 82. Этапы подготовки к уроку. 83. Воспитание. 84. Составные части воспитания. 85. Характеристика составных частей воспитания. 86. Физическое воспитание и развитие личности. 87. Трудовое воспитание и формирование личностных качеств человека. 88. Политехническое образование, его значение в практической деятельности. 89. Характеристика зачетно - экзаменационного метода. 90. Метод художественного и эстетического развития личности. 91. Характеристика нравственного воспитания. 92. Значение эстетического воспитания для развития личности. 93. Методы воспитания и их сущность. 94. Сознание личности и методы его формирования. 95. Значение разъяснения и этической беседы в воспитании человека. 96. Положительные стороны диспута. 97. Значение личного примера в формировании личности. 98. Характеристика методов организации деятельности. 99. Метод управления и условия его эффективности. 100. Поручение и приучение как методы организации деятельности. 101. Характеристика методов стимулирования. 102. Наказание и поощрение. 103. Организация соревнования как метод стимулирования. 104. Условия эффективности наказания. 105. Коллектив и организация воспитания. 106. Отношения внутри коллектива. 107. Характер гармоничных отношений - пример. 108. Характер конформизма - пример. 109. Нонконформизм. 110. Семья в процессе воспитания человека 111. Основные сферы семейной жизни. 112. Долг и развитие личности в семье. 113. Интерес как элемент воспитания. 114. Родительская любовь. 115. Специфика внутрисемейных отношений. 116. Деятельная любовь родителей. 117. Общая формула всестороннего развития современного человека. 118. Современный руководитель и нравственные качества. 119. Принципы гуманизации в современной школе. 120. Принципы гуманитаризации в современной школе. Экзаменационные билеты по предмету ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА Билет № 1 1) Психологическая характеристика индивидуальности. 2) Основные признаки волевого поведения личности. 3) Психологическая характеристика лидера группы. 4) Характеристика принципа доступности обучения. 5) Одобрение как метод стимулирования. Билет № 2 1) Сознание как интегрирующая форма психики. 2) Сущность понятия "воображение". 3) Специальные интересы как фактор развития способностей человека. 4) Положительные и отрицательные стороны классно-урочной системы. 5) Особенности деятельной любви родителей. Билет № 3 1) Общая характеристика лонгитюдного метода. 2) Основные психические познавательные процессы и их значение в профессиональной деятельности специалиста. 3) Наблюдение и изучение опыта как методы педагогических исследований. 4) Характеристика принципа систематичности и последовательности обучения. 5) Методы стимулирования. Билет № 4 1) Общая характеристика когнитивной психологии.
2) Сущность темперамента. 3) Развитие педагогики в средневековье. 4) Лекция как метод восприятия-усвоения. 5) Метод поручений и его практическое значение. Билет № 5 1) Деятельность и ее психологическая сущность. 2) Значение внимания для практической деятельности. 3) Предмет педагогики как науки. 4) Основные методы обучения и их практическое значение. 5) Правила управления ученическим коллективом. Билет № 6 1) Психологическая сущность направленности личности. 2) Отличие произвольного запоминания от непроизвольного. 3) Сущность понятия "невербальная коммуникация". 4) Роль и место опорного конспекта в обучении. 5) Гармония: характеристика и конкретный пример. Билет № 7 1) Отрасли психологии и принцип развития. 2) Основные свойства темперамента. 3) Французские просветители о воспитании. 4) Классификация методов обучения по основным этапам познавательного процесса. 5) Характеристика метода поощрения. Билет № 8 1) Основные задачи психологии. 2) Два вида воображения по степени активности. 3) Сущность характера. 4) Характеристика трудового воспитания. 5) Методы формирования сознания личности. Билет № 9 1) Методы обработки данных в психологии. 2) Определение понятия "воля". 3) Характеристика монологической и диалогической речи. 4) Учебная дискуссия и лабораторный эксперимент как методы обучения. 5) Условия эффективности метода соревнования. Билет № 10 1) Психологические методы коррекции. 2) Особенности предметно-действенного мышления. 3) Специфика общения родителей и детей. 4) Три этапа подготовки к уроку. 5) Конформизм: характеристика и конкретный пример. Билет № 11 1) Психологическая наука и ее значение для жизнедеятельности. 2) Формы эмоционального состояния. 3) Сущность педагогической категории "обучение". 4) Характеристика принципа связи теории с практикой. 5) Принцип гуманизации и гуманитаризации в современной школе. Билет № 12 1) Эмпирические методы психологических исследований. 2) Структура исполнительного этапа волевого действия. 3) Отличие группы от коллектива. 4) Урок как ключевой компонент классно-урочной системы. 5) Политехническое образование и его значение. Билет № 13 1) Развитие науки психологии с XVII века. 2) Отличие абстрагирования от обобщения. 3) Сущность понятия "способности". 4) Характеристика умственного воспитания. 5) Упражнение как метод организации деятельности. Билет № 14 1) Психология как наука в античные времена. 2) Основные компоненты формирования образа "Я". 3) Интерактивная сторона общения и ее краткая характеристика. 4) Методы обучения на визуальной и звуковоспроизводящей основе. 5) Внутрисемейная любовь и ее роль в воспитании ребенка. Билет № 15 1) Сущность педагогической психологии и ее основные разделы. 2) Характеристика наглядно-образного мышления. 3) Критерии образованности. 4) Игровая ситуация как метод усвоения-воспроизведения. 5) Соревнование как метод стимулирования. Билет № 16 1) Общая характеристика метода эксперимента. 2) Два вида внимания и их характеристика. 3) Характеристика коммуникативной стороны общения. 4) Зачетно - экзаменационный метод. 5) Основные модели внутриколлективных отношений.
Представление о личности «как совокупности общественных отношений», «системного образования», «целостного образа себя» не является чем-то новым. Личность (в соответствии с теорией марксизма-ленинизма и материалистической психологией) определяется как совокупность общественных отношений. Следует отметить, что группа является носителем тех же качеств и образований. Личность и группа являются объектом многих научных дисциплин, таких, как история, этика, эстетика, социология, психология, педагогика, политические и юридические науки и т. д., причем каждая из них находит в личности свой предмет. Кроме того, вопросы личности и группы занимают философов и каждого из нас в обыденной жизни. Таким образом, существует великое множество определений личности и группы, имеющих кроме разнообразных формулировок и разное содержа-ние. Это обстоятельство часто мешает точному взаимопониманию, поэтому мы считаем важным сразу внести определенность в эти вопросы. Во-первых, до сегодняшнего дня сосуществуют определения личности как субстрата (Рубинштейн, Теплов, Мясищев, Ковалев) и как свойства (Выготский, Леонтьев А. Н.). По мнению Б. Г
1. Ответы на вопросы по предмету "Геология"
2. Билеты за весенний семестр 2001 года по предмету ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3. Ответы на вопросы к экзамену "Клиническая психология"
4. Билеты по предмету ОСНОВЫ СТАНДАРТИЗАЦИИ, СЕРТИФИКАЦИИ И МЕТРОЛОГИИ за весенний семестр 2001 года
5. К вопросу об основах общества в русской социально-философской мысли
9. Ответы на вопросы по философии (для поступления в аспирантуру)
10. Ответы на вопросы к гос экзамену по бух учету (2006г.)
13. Ж.-Ф. Лиотар "Ответ на вопрос: что такое постмодерн?"
14. Ответы на вопросы к экзамену по менеджменту и шпоры
15. Ответы на вопросы. Экзамен по товароведению
16. Ответы на вопросы к ГЭ по ТГиП
Шкатулка, 26x26x19 см (арт. 3667-RT-33). 
Соска для бутылочек Перистальтик Плюс "Pigeon" c широким горлом (с 6 месяцев), отверстие L. 
Обучающая игра "Сложи узор". 17. Ответы на вопросы экзамена по философии
18. Ответы на вопросы по русской философии философского факультета СПбГУ
19. Ответы на вопросы госэкзамена по философии философского факультета СПбГУ
20. Ответы на вопросы государственного экзамена по специальности Мировая Экономика
25. Ответы на вопросы контрольной работы по инвестициям
26. Психология в Интернете, и какая от нее польза психологу
28. Конспект лекций и ответы на экзаменационные вопросы по предмету Термическая Обработка
31. Экзаменационные билеты по предмету Психология и педагогика за осенний семестр 2000 года
32. Экзаменационные вопросы с билетами по предмету Государственное регулирование за 2000 год
Подставка для колец Zoola "Кролик", хром. 
Подгузники Moony, 6-11 кг, экономичная упаковка, 62 штуки. 
Рамка деревянная со стеклом, формат 40х40 см, арт. 2N66. 33. Ответы на теоретические вопросы по предмету База данных
34. Педагогика - вопросы и ответы (история, цели, образование...)
35. Предмет и задачи психологии
36. Клиническая психология: предмет, задачи, виды диагностики
37. Предмет и задачи психологии как науки
42. Основные вопросы педагогики
43. Вопросы к экзамену по зоопсихологии и сравнительной психологии
44. О некоторых общих вопросах разработки истории психологии
45. Предмет и задачи социальной психологии. Место социальной психологии в системе научного знания
46. Предмет психологии и ее основные задачи
47. Предмет, методы и структура юридической психологии
48. Предмет и методы психологии
Копилка декоративная "Дружок", 12,5x10x12 см. 
Набор для резки сыра из 4-х приборов и деревянной доски «Рокфор». 
Магнитная игра "Тангос. Парадокс". 50. Бессознательное как предмет психологии
51. Поведение как предмет психологии
52. О предмете экзистенциальной психологии
57. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников
58. Вопросы кассации в основах гражданского судопроизводства
59. Правовые основы регулирования вопросов государственной границы
60. Предмет, задачи, сущность и основные понятия управленческой психологии
62. Педагогика - предмет, задачи, функции
63. Предмет и задачи педагогики
64. Аналіз соціальної ситуації в рамках предмета соціальної психології
Умные кубики. Контуры. 50 игр для развития интеллекта. 
Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя. 
Горка детская большая (2 м). 65. Объект, предмет, и задачи психологии в уголовно-исполнительной системе РФ
66. Ответы на экзаменационные вопросы по психологии
67. Превентивная психология: предмет, специфика, область применения
68. Предмет и задачи психологии
69. Предмет и задачи социальной психологии
73. Предмет, задачи и особенности психологии как науки
74. Предмет, задачи и структура юридической психологии
75. Психология как наука: объект, предмет, методы исследования. Место психологии в системе наук
76. Релігія як предмет філософського дослідження. Основи теології
77. Вопросы и ответы по биологии на экзамен (10-11 класс, Украина))
78. Основные вопросы реструктуризации государственного долга РФ
79. Вопросы и ответы к междисциплинарному экзамену (государственное и муниципальное управление)
80. Предмет, метод, источники Административного права
Точилка Berlingo механическая "Яблоко". 
Гидромассажная ванночка для ног (арт. ATH-6411 blue). 
Корзина для белья "Виолетта" (30 литров). 81. Шпоры по предмету: "Деньги, Кредит, Банки"
82. Экзаменационные вопросы по гражданскому процессуальному праву
83. Контрольные вопросы по аграрному праву Украины
84. Ответы на экзаменационные вопросы по истории
89. Шпаргалка по международному частному праву (Вопросы к экзамену по МЧП)
90. Уголовное право зарубежных стран. Экзаменационные вопросы с ответами (Шпаргалка)
91. Вопросы коммерческой тайны
92. Методические указания и вопросы к тесту по римскому праву
93. Семейное право: предмет, элементы, правоотношения
95. Вопросы обеспечения прав человека в деятельности Службы судебных приставов
96. Понятие трудового права. Предмет науки трудового права
Качели со столиком, арт. 15-10960. 
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 230 г/м, 50 листов, односторонняя, матовая. 
Канистра-бочонок со сливом, 20 л. 97. К вопросу о грамматических трансформациях при переводе
98. Культура как предмет исследования
99. Культура как предмет исследования
100. Вопросы чести и морали в повести Пушкина "Капитанская дочка"
Совок большой. 
Совок №5. 
