Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Омский государственный педагогический университет РЕФЕРАТ По предмету: Методика и технология работы социального педагога Тема: &quo ;Особенности деятельности социального педагога по выбору и реализации социально-педагогической технологии&quo ; Выполнила: студентка 4 курса Федорова Е.М. Омск, 2003 Содержание Введение Понятие социально-педагогической технологии Процесс реализации социально-педагогической технологии Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии Особенности деятельности социального педагога на этапе выбора целевой технологии Особенности деятельности социального педагога по реализации целевой социально-педагогической технологии Заключение Литература Введение В каждой конкретной ситуации социально-педагогической деятельности перед специалистом стоит проблема – как обеспечить ее оптимальность и эффективность. Надо уметь выбрать именно ту социально-педагогическую технологию, которая в данной ситуации наиболее целесообразна, и, главное, обеспечить высокую действенность ее реализации в работе с клиентом, группой. Нельзя не согласиться с мыслью, высказанной В.П. Беспалько: &quo ;Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией – заканчивается, чтобы затем началось сначала&quo ;. Действительно технология – это то, что уже сложилось, принято. Однако ни одна педагогическая технология не дает гарантии успеха: нужно искусство, мастерство исполнителя – социального педагога, чтобы добиться необходимого результата. 1. Понятие социально-педагогической технологии Социально-педагогическая технология – один из сложившихся на основе предшествующего опыта или выявленных и обоснованных путей достижения определенной социально-педагогической цели (Л.В. Мардахаев). Она может рассматриваться: как обоснование (описание) этапов, методов и средств социально-педагогической деятельности, обеспечивающих достижение определенного результата; как целесообразная, оптимальная последовательность деятельности, направленная на достижение определенной социально-педагогической цели. В какой мере можно сегодня говорить о технологизации социально-педагогической деятельности? Специалисты не пришли к единому мнению. Так, Л.Е. Никитина считает, что в отношении социального педагога пока можно говорить лишь о комплексе используемых методов и приемов в совокупном профессиональном опыте. Применительно к деятельности социального работника подходы технологизации в мировой практике разработаны в большей степени, чем для педагога, но социальный педагог прежде всего педагог, а лишь затем социальный работник. Для социального педагога актуальны традиционные методы воспитания и воспитательной работы. Л.В. Мардахаев полагает, что в каждой конкретной ситуации социальному педагогу необходимо уяснить: Социально-педагогическую цель (к чему стремиться, чего следует добиваться); Условия ее реализации; Особенности и возможности объекта; Особенности места реализации; Возможности по времени для реализации цели; Особенности субъекта социально-педагогической деятельности, его возможности.

На этой основе подбирается либо одна из имеющихся технологий, либо моделируется новая, специальная технология для данного случая. Таким образом, технологизация социальных процессов, в том числе социально-педагогических, объективно неизбежна. Вместе с тем очевидно, что невозможно технологизировать всю социально-педагогическую деятельность. Различные направления работы социального педагога в разной степени поддаются технологизации. Например, деятельность по охране прав ребенка в большинстве случаев построена на заранее разработанных технологиях, значительная часть которых имеет узаконенную процедуру исполнения. Работа в &quo ;открытой&quo ; среде (на улице), наоборот, максимально спонтанна, интуитивна, хотя и она не лишена некоторого технологического подкрепления (типовые технологии общения, преодоления межличностных конфликтов и т.п.). Скорее можно говорить о необходимости постоянного приспособления типовых алгоритмов к конкретной ситуации с учетом неповторимости объектов, уникальности их характеристик, обязательности индивидуального целеполагания. 2. Процесс реализации социально-педагогической технологии Реализация социально-педагогической технологии представляет собой определенный процесс деятельности. Слово процесс (от лат. processus) означает &quo ;прохождение, продвижение&quo ;. В научном плане под процессом понимается последовательная смена состояний, тесная связь закономерно следующих друг за другом стадий развития, представляющих непрерывное единое движение. Выбор социально-педагогической технологии представляет собою последовательный процесс деятельности социального педагога, направленный на отбор одной из них, позволяющей обеспечить достижение наиболее оптимального варианта решения. По своей сущности процесс реализации социально-педагогической технологии – это целенаправленная последовательность действий социального педагога (субъекта), обеспечивающая наиболее оптимальное достижение определенной социально-педагогической цели в социальном развитии (коррекции развития), воспитании (перевоспитании, исправлении), овладении умениями и навыками в самообслуживании, обучении, профессиональной подготовке объекта. По содержанию процесс реализации социально-педагогической технологии проявляется в его структурных компонентах, каждый из которых выполняет определенное функциональное назначение и качественно-количественное решение. Субъект – это либо подготовленный специалист (социальный педагог), либо родитель, либо какое-либо третье лицо (группа), либо человек по отношению к саморазвитию, самовоспитанию. Позиция субъекта в социально-педагогической работе во многом определяется его подготовкой, социальным опытом, мотивацией. В общественном плане эта позиция в значительной степени характеризуется как бы социальным заказом в данном обществе. Другими словами, ориентиром для социального педагога выступает тот социальный опыт, который он приобрел, усвоенные им и признанные в обществе социальные ценности, национальная культура. Общество, нация, государство, в котором он рос и воспитывался, ориентируют субъекта в направленности его предстоящей социально-педагогической деятельности.

Для социально-педагогического учреждения социальным заказом выступает его основное значение. На выполнение этого заказа государство выделяет материальные средства и осуществляет контроль за деятельностью по его выполнению. Для социального педагога учреждения социальным заказом являются его должностные (функциональные) обязанности. Они определяют его предназначение как должностного лица по отношению к клиенту: что, как и в каком объеме он должен уметь обеспечить своей профессиональной деятельностью. В должностных обязанностях отражаются основные цели, задачи и содержание профессиональной деятельности специалиста (социального педагога). Однако следует подчеркнуть, что реализация социального заказа осуществляется не просто специалистом, а человеком, наделенным индивидуальной самобытностью, своеобразием восприятия и понимания явлений окружающей жизни и своей роли в ней, накопленным жизненным опытом и опытом профессиональной деятельности. Этим обусловлен субъективизм в понимании сущности и содержания социального заказа, своего места, роли и содержания самой профессиональной деятельности. Социальный педагог не только субъективно уясняет требования социального заказа, но и своеобразно реализует их в социально-педагогической работе. Не случайно на практике мы наблюдаем, что требования к специалистам одного и того же учреждения бывают одни, а результаты их деятельности – различны. Вторым основным, ведущим компонентом, определяющим содержание и направленность социально-педагогического процесса реализации технологии, выступает ее объект. А поскольку объектом также является человек, ему тоже присущи индивидуальные особенности, возможности, социальные проблемы, отношение к субъекту этого процесса, самостоятельному решению своих социальных проблем, своему социальному самосовершенствованию. Социально-педагогическая технология, выбранная для реализации в конкретной ситуации, ориентирована на достижение определенной (прогнозируемой) цели. Каждая цель нуждается в решении определенного круга задач и предполагает конкретное содержание социально-педагогической деятельности по ее достижению. 3. Алгоритм деятельности как элемент социально-педагогической технологии Основу технологического процесса составляет алгоритм действий (операций). В технологиях социального типа он не столь жестко задан, отдельные его этапы могут повторяться, дублироваться, взаимозаменяться либо опускаться. Алгоритм обеспечивает повторяемость, тиражируемость технологии. В работах отдельных специалистов предпринимаются попытки определить типовой алгоритм деятельности социального педагога. Представим обобщенный вариант: Диагностический этап. А. Анализ исходной ситуации: а) определение степени трудности и опасности ситуации для ребенка; б) определение того, входит ли она в круг проблем, которые должен решать социальный педагог; в) выявление причин, ее породивших; г) постановка проблемы; д) определение степени переживания и осознания проблемы ребенком, т.е. ее актуальности для него; е) готовность или неготовность ребенка к решению проблемы. Б. Постановка задачи социально-педагогической защиты (проектирование).

Для построения информационных технологий во всех сферах государственного управления системная технология государственной информатики должна использовать и такие возможности, как переход от прерывистых технологий к непрерывным, внедрение «замкнутых» (безотходных) информационных технологий, повышение съема информационной продукции с каждой единицы площади и с каждой единицы объема технологического оборудования, увеличение интенсивности информационных технологий, снижение ресурсоемкости (информационной емкости, в частности), снижение трудозатрат, увеличение мощности информационных аппаратов и машин и др. 8. 2. Метод системной философии государственной информатики Метод системной философии информатики содержит описание этапов деятельности по созданию и реализации практических системных технологий сохранения, развития и использования информационного потенциала общества. Целью метода системной философии информатики является создание основы для методик построения и реализации практических системных технологий информатики

1. Типовой алгоритм составления бюджета

2. Современные педагогические технологии

3. Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

4. Современные психолого-педагогические технологии обучения

5. Педагогические технологии и инновации

6. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря
7. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе
8. Создание педагогических условий в семье для развития творческих способностей детей в музыкальной деятельности

9. Социальный педагог: цели, функции, задачи деятельности

10. Технология восстановления типовых деталей

11. Особенности социально-экономического и политического развития России в XVIII веке

12. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности

13. Особенности социально-экономического развития современной Франции

14. Особенности социально-экономического развития СССР в годы ВОВ

15. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

16. Особенности культуры психической деятельности в даосизме

Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок".
Характеристики: - дуга со съемными игрушками; - электронный блок, два режима: музыка и вибрация; - работает в совместном режиме
2224 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы
Мультиплеер с проектором "Спокойной ночи, малыши!".
"Спокойной ночи, малыши!" от компании "Азбукварик" - это музыкальная игрушка из серии "Мультиплеер с
330 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры

17. Особенности высшей нервной деятельности человека

18. Особенности структуры соревновательной деятельности игроков в лапту

19. Особенности формирования социальных фондов в странах рыночной экономики. Порядок расчетов с внебюджетными социальными фондами в РФ

20. Особенности социально-экономического и политического развития России вторая половина ХVI-ХVII в.)

21. Духовно-нравственная культура педагога как социальная проблема

22. Особенности социально-экономического развития регионов Республики Башкортостан
23. Особенности социального обеспечения
24. Историческое развитие сервисной деятельности и ее особенности в эпоху формирования постиндустриального общества

25. Особенности создания стоматологической деятельности

26. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

27. Особенности высшей нервной деятельности человека

28. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

29. Психологические особенности социально-личностной компетенции

30. Работа социального педагога по социальной адаптации подростков из неблагополучных семей

31. Понятие о технологии педагогической деятельности в сфере социальной работы

32. Семья как объект социально-педагогической деятельности

Багетная рама "Agata" (цвет: бежевый), 40x50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
698 руб
Раздел: Размер 40x50
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,25 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
368 руб
Раздел: Чайники заварочные
Конструктор "Цветной городок" большой (41 деталь).
Это настоящий, красочный город, состоящий из множества деревянных деталей (их 41). В нем много домов, построенных из деталей, в виде
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

33. Об алгоритмах самоорганизации в задаче синтеза информационных технологий обработки сигналов

34. Системный подход и алгоритм управления подготовкой студентов к духовно-просветительской деятельности

35. Интеллектуальные информационные технологии и системы: генетические алгоритмы

36. Анализ и самоанализ педагогической деятельности в процессе обучения технологии

37. Методика и технология работы социального педагога с педагогически запущенными детьми

38. Организация социально-педагогической деятельности социального работника по предупреждению правонарушений
39. Социально-педагогическая деятельность в приемной семье
40. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

41. Социально-педагогическая деятельность с неуспевающими детьми в условиях образовательного учреждения

42. Семья как особь социально-педагогической деятельности

43. Социальные технологии как новый этап развития

44. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем

45. Генетические алгоритмы

46. Рекурсивные алгоритмы

47. Распределенные алгоритмы

48. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД

Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая.
Мельница «Молинеро» полностью механическая, не требует подзарядки от электросети или от батареек. Вы можете не только перемалывать, но и
620 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Пустышки силиконовые Avent "Ночная", розовый (6-18 месяцев), 2 штуки.
Симметричные мягкие ортодонтические соски пустышек Avent от Philips учитывают естественное строение и развитие неба, зубов и десен
660 руб
Раздел: 6-18 месяцев
Набор ковриков "Kamalak Tekstil" для ванной, 50х50 см и 50x80 см (синий).
Ковры-паласы выполнены из полипропилена. Ковры обладают хорошими показателями теплостойкости и шумоизоляции. Являются гипоаллергенными. За
607 руб
Раздел: Коврики

49. Алгоритмы сортировки

50. Разработка алгоритмов и программ выполнения операций над последовательными и связанными представлениями структур данных

51. Циклические алгоритмы

52. Алгоритм создания базы данных складского учета

53. Компьютерный файлово-загрузочный полиморфный стелс-вирус ONEHALF 3544, особенности алгоритма и методы борьбы с ним

54. Понятие об алгоритмах
55. Адаптивное параметрическое оценивание квадратно-корневыми информационными алгоритмами
56. Применение алгоритма RSA для шифрования потоков данных

57. Внедрение информационных технологий при ведении социально-гигиенического мониторинга

58. Использование алгоритмов при изучении орфографии в начальных классах

59. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

60. Педагогическая деятельность

61. Технология работы социального педагога с семьёй

62. Педагогическая деятельность современного инженера

63. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко

64. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

Кукла "Принцесса Золушка" с развевающейся юбкой.
Кукла-принцесса Золушка с развевающейся юбкой - невероятно интересная и эффектная игрушка для всех поклонниц знаменитых Disney Princess!
673 руб
Раздел: Золушка
Набор детской складной мебели Ника "Азбука" (КУ2).
Для детей от 3-7 лет. Стол 580х600х450 мм. Стул мягкий: высота до сиденья 320 мм, высота со спинкой 570 мм. Сиденье: 300х280 мм. В наборе:
1444 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Магнитный лабиринт "Совенок".
Играя с этой увлекательной и красочной игрушкой, ребёнок будет развивать мелкую моторику рук, координацию движений, логику, память и
531 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

65. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

66. Информационные технологии в социально-экономическом и политическом анализе

67. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

68. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

69. Научная педагогическая деятельность Даниила Борисовича Эльконина

70. Разработка средств оценки эффективности алгоритмов поиска и обнаружения целей прицельных радиоэлектронных комплексов
71. Алгоритмы и методы компоновки, размещения и трассировки радиоэлектронной аппаратуры
72. Использование социальной психологии в PR деятельности

73. Информационные технологии в социальной сфере

74. Центральный банк Российской Федерации. Его функции и деятельность на современном этапе

75. Проблемы развития коммерческой деятельности в розничной торговле на современном этапе

76. Информационные технологии в управленческой деятельности

77. Деятельность: структура, этапы, виды (Контрольная)

78. Сравнительный анализ нейросетевых реализаций алгоритмов распознавания образов

79. Современные информационные технологии в правоохранительной деятельности

80. Понятия «социально-культурная деятельность», «культурно-просветительская работа», «культурно-досуговая работа»

Игра настольная "7 на 9".
Быстрая игра для 2-4 человек. Суть игры в том, что необходимо быстро считать в уме и ещё быстрее действовать — бросать подходящую карту,
390 руб
Раздел: Игры в дорогу
Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов.
Упаковочная бумага — одна из важнейших деталей презента. Подарочная упаковка с оригинальным дизайном с легкостью дополнит всю прелесть
487 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тримино".
"Тримино" настольная игра для тех, кто умеет просчитывать ходы, создавать хитроумные комбинации и не боится блефовать. Здесь не
714 руб
Раздел: Домино детское

81. Маркетинговая деятельность на основе технологий Интернет

82. Нормальные Алгоритмы Маркова. Построение алгоритмов из алгоритмов.

83. Структуры данных и алгоритмы

84. Алгоритм компактного хранения и решения СЛАУ высокого порядка

85. Нечетко-логические модели и алгоритмы

86. Единый алгоритм эволюции вселенной
87. Алгоритмы декомпозиции и перебора L-классов для решения некоторых задач размещения
88. Некоторые алгоритмы реализации UPSCALING

89. Место цифровой рентгенографии в современном алгоритме лучевой диагностики

90. Литература - Социальная медицина (правовые аспекты деятельности врача)

91. Современные алгоритмы антибактериальной терапии сепсиса

92. Алгоритм расчета стоимости оказания медицинской и фармацевтической помощи пациентам с хронической алкогольной интоксикацией

93. Менеджмент в социально-культурной сфере. Учет деятельности учреждения культуры

94. Информационные технологии в туристической деятельности

95. Социальная структура малого предпринимательства: индивидуальной предпринимательской деятельности

96. Единый алгоритм успешных продаж

Набор пробок для бутылок "Аристократ".
Набор пробок для бутылок - незаменимый аксессуар для хранения уже открытого вина, коньяка или шампанского. Он герметично закупорит любую
348 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Деревянная развивающая игрушка "Торт".
Деревянный торт - игрушка не только интересная, но и полезная. Торт разрезан на 6 кусков. Каждый кусок - это пирамидка, состоящая из 5
807 руб
Раздел: Продукты
Средство моющее для стирки белья биоразлагаемое "Synergetic", 5 л.
Высококонцентрированное профессиональное средство для стирки любых видов тканей. 100% смываемость, не остается на одежде. Эффективно для
1111 руб
Раздел: Гели, концентраты

97. Алгоритм развития для науки

98. Алгоритмы инопланетной геометрии

99. Просветительная деятельность и педагогические взгляды Роберта Оуэна


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.