Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Эстетическое воспитание школьников на уроках искусства

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Оглавление Введение Глава 1. Эстетическое воспитание как педагогическая проблема 1.1 Сущность эстетического воспитания 1.2 Цели и задачи эстетического воспитания 1.3 Особенности эстетического воспитания в школьном возрасте Глава 2. Искусство как средство эстетического воспитания школьников 2.1 Педагогическая организация восприятия искусства школьниками 2.2 Методы и приемы эстетического воспитания школьников на уроках искусства Заключение Список литературы Приложение Введение В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования духовно-практического отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как к средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. По мнению многих исследователей, педагогов, психологов (А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский) формировать личность и эстетическую культуру нужно в наиболее благоприятном для этого – школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально-психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы. Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Для того, чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, Б.М. Неменский выделил следующую ее особенность: «Система эстетического воспитания должна быть, прежде всего, единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника»1. Но у всякой системы есть стержень, основа, на которую она опирается. Такой основой в системе эстетического воспитания мы можем считать искусство: музыку, архитектуру, скульптуру, живопись, танец, кино, театр и другие виды художественного творчества. Об этом говорили в своих трудах еще Платон и Гегель. На основании их взглядов стало аксиомой, что искусство является главным содержанием эстетики как науки, и что красота есть основное эстетическое явление. Искусство заключает в себе большой потенциал для развития личности. Таким образом, можно сделать вывод, что формировать в детях эстетическое отношение к действительности наиболее эффективно можно в общеобразовательной школе на уроках искусства. В настоящее время в общественной и культурной жизни общества очень сильно влияние массовой культуры, следовательно, в сознании людей стираются границы между массовым искусством и искусством настоящим. Людям становится все труднее ориентироваться в быстро сменяющих друг друга культурных явлениях, очень сложно среди всего разнообразия, которое предлагает современная массовая потребительская культура выделить главное, ключевое. Особенно тяжело это удается в школьном возрасте. В этой ситуации преподавателю необходимо помогать учащимся сформировать правильное представление об окружающем их мире, о культурной жизни современной эпохи, раскрыть во сем своем богатстве систему вечных ценностей и традиций.

В тоже время необходимо понимать, что ценность, к каким бы общечеловеческим корням она не восходила, привить не удается, ее можно только прожить. Такое проживание, в частности, обеспечивало и до сих пор обеспечивает искусство, раскрывающую по своей сути исходную гуманитарную ценность – связь Человеком с Человеком. Актуальность данной темы подчеркивается тем, что многие изменившиеся обстоятельства в жизни общества, в частности, в социально-экономическом плане, вызывают необходимость пересматривать старые и вырабатывать новые культурологические, основанные на отношении Человек–Человек, принципы и подходы к эстетическому воспитанию. Цель данной работы – представить и обосновать принципы и подходы эстетического воспитания школьников через этическую призму искусства. Объект исследования – эстетическое воспитание школьников. Предмет исследования – педагогические условия использования средств искусства в целях эстетического воспитания школьников. Для достижения цели необходимо решить ряд важных задач: - рассмотреть имеющиеся теоретические подходы к эстетическому воспитанию ведущих исследователей, выделяя при этом самое главное и существенное на сегодняшний день; - изучить те особенности эстетического воспитания детей, которые присущи им в школьном возрасте, в том числе психологические особенности данного процесса; - выявить место искусства в системе эстетического воспитания школьников; - представить способы и приемы эстетического воспитания детей на уроках искусства. Методы исследования, применяемые в данной работе, сводятся, прежде всего, к методу сбора информации путем анализа литературы, наблюдения за поведением детей на уроках и регистрации этих наблюдений. - анализ литературы по теме исследования; - изучение опыта учителей практиков в рамках эстетического воспитания; – проектирование и анализ собственной образовательной практики; – наблюдение. Глава 1. Теоретические подходы к проблеме эстетического воспитания школьников. 1.1 Сущность эстетического воспитания Взрослые и дети постоянно сталкиваются с эстетическими явлениями. В сфере духовной жизни, повседневного труда, общения с искусством и природой, в быту, в межличностном общении - везде эстетические категории прекрасное и безобразное, трагическое и комическое играют существенную роль. Красота доставляет наслаждение и удовольствие, стимулирует трудовую активность, делает приятными встречи с людьми, безобразное отталкивает, трагическое учит сочувствию, комическое помогает бороться с недостатками. Идеи эстетического воспитания зародились в глубокой древности. Представления о сущности эстетического воспитания, его задачах, цели изменялись, начиная со времен Платона и Аристотеля вплоть до наших дней. Эти изменения во взглядах были обусловлены развитием эстетики как науки и пониманием сущности ее предмета. Термин «эстетика» происходит от греческого «ais e icos» (воспринимаемый чувством). Философы-материалисты (Д.Дидро и Н.Г.Чернышевский) считали, что объектом эстетики как науки является прекрасное. Эта категория и легла в основу системы эстетического воспитания. В наше время проблема эстетического воспитания, развития личности, формирования ее эстетической культуры одна из важнейших задач, стоящих перед школой.

Указанная проблема разработана достаточно полно в трудах отечественных и зарубежных педагогов и психологов. Среди них Д.Н. Джола, Д.Б. Кабалевский, Н.И. Киященко, Б.Т. Лихачев, А.С. Макаренко, Б.М. Неменский, В.А. Сухомлинский, М.Д. Таборидзе, В.Н. Шацкая, А.Б. Щербо, М.Н. Фроловская, О.Н. Апанасенко., А.В. Потемкин и другие. В использованной литературе имеется множество различных подходов к определениям понятий, выбору путей и средств эстетического воспитания. Рассмотрим некоторые из них. В книге «Общие вопросы эстетического воспитания в школе» под редакцией известного специалиста по эстетическому воспитанию В.Н. Шацкой имеется такая формулировка: &quo ; педагогика определяет эстетическое воспитание как воспитание способности целенаправленно воспринимать, чувствовать и правильно понимать и оценивать красоту в окружающей действительности - в природе, в общественной жизни, труде, в явлениях искусства&quo ;1. В кратком словаре по эстетике эстетическое воспитание определяется как «система мероприятий, направленных на выработку и совершенствование в человеке способности воспринимать, правильно понимать, ценить и создавать прекрасное и возвышенное в жизни и искусстве»2. В обоих определениях речь идет о том, что эстетическое воспитание должно вырабатывать и совершенствовать в человеке способность воспринимать прекрасное в искусстве и в жизни, правильно понимать и оценивать его. Подчеркивается, что эстетическое воспитание не должно ограничиваться только созерцательной задачей, оно должно также формировать способность создавать прекрасное в искусстве и жизни. Б.Т. Лихачев в своей книге «Теория эстетического воспитания школьников» опирается на определение, данное К. Марксом: «Эстетическое воспитание - целенаправленный процесс формирования творчески активной личности ребенка, способного воспринимать и оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить «по законам красоты»3. Автор подчеркивает ведущую роль целенаправленного педагогического воздействия в эстетическом становлении ребенка. Например, развитие у ребенка эстетического отношения к действительности и искусству, как и развитие его интеллекта, возможно как неуправляемый, стихийный и спонтанный процесс. Общаясь с эстетическими явлениями жизни и искусства, ребенок, так или иначе, эстетически развивается. Но при этом ребенком не осознается эстетическая сущность предметов, а развитие зачастую обусловлено стремлением к развлечению, к тому же без вмешательства извне у ребенка могут сложиться неверные представления о жизни, ценностях, идеалах. Б.Т Лихачев, также как и многие другие педагоги и психологи, считает, что только целенаправленное педагогическое эстетико-воспитательное воздействие, вовлечение детей в разнообразную художественную творческую деятельность способны развить их сенсорную сферу, обеспечить глубокое постижение эстетических явлений, поднять до понимания подлинного искусства, красоты действительности и прекрасного в человеческой личности Существует множество определений понятия «эстетическое воспитание», но, рассмотрев лишь некоторые из них, уже можно выделить основные положения, говорящих о его сущности.

В годы Великой Отечественной войны 1941—45 мобилизовала юношей и девушек на самоотверженную борьбу против немецко-фашистских захватчиков, трудовой героизм в тылу, воспитывала их в духе беззаветного служения Родине. «К. п.» освещает и обобщает опыт работы комсомольских организаций, учит молодёжь применять передовые методы труда в промышленности и сельском хозяйстве, освещает жизнь студенчества, пионеров и школьников. Большое внимание уделяет вопросам советской литературы и искусства, эстетическому воспитанию юношества. Важное место в «К. п.» занимают проблемы военно-патриотического воспитания молодежи, развития физкультуры и спорта. «К. п.» пропагандирует миролюбивую внешнюю политику СССР, освещает международное демократическое движение молодежи. Для К. п. характерно жанровое разнообразие. Признание читателей завоевали материалы под рубриками «Страницы Ленинианы», «Ленинские уроки», «Слушайте, товарищи потомки», «Люди с горящими сердцами», «Письма, дневники, записки нашего современника», «Отечество», «В мире прекрасного», «Проблемы. Полемика

1. Особенности использования песенного и поэтического материала (стихов и рифмовок) как средства повышения эффективности урока английского языка

2. Специфические особенности и роль лингвострановедческого материала в процессе обучения чтению на уроках английского языка в 7-х классах

3. Использование видео на уроках английского языка

4. Дидактические игры и их применение на уроках английского языка

5. Ролевые игры на уроках английского языка

6. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
7. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка
8. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

9. Реклама торгового техникума/школы, переведённая на английский язык (контрольная работа The Technical School Today)

10. Роль чтения в процессе обучения речевому общению на уроках английского языка

11. Практическое применение дидактических игр на уроках английского языка

12. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

13. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

14. Использование учебного проекта на уроках английского языка в средней школе

15. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

16. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

Стиральный порошок "Аист", автомат, 4000 г.
Бесфосфатный стиральный порошок. Предназначен для стирки изделий из х/б, льняных, синтетических и смесовых тканей в стиральных машинах
453 руб
Раздел: Стиральные порошки
Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок".
Характеристики: - дуга со съемными игрушками; - электронный блок, два режима: музыка и вибрация; - работает в совместном режиме
2224 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые.
Силиконовые щипцы предназначены для комфортных манипуляций с приготавливаемым продуктом. Щипцами удобно переворачивать мясо, тефтели,
323 руб
Раздел: Щипцы

17. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

18. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

19. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

20. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)

21. Особенности перевода поэзии на английский язык

22. Особенности парадигматических отношений аналитических глагольных лексем в современном английском языке
23. Контрольная работа по английскому языку №2 ИЗО ГУУ (г. Москва)
24. Лакуны и безэквивалентные единицы в русском и английском языках (на примере тематической группы "Образование и воспитание")

25. Особенности пунктуационного режима английского языка

26. Отражение особенностей национального менталитета в пословицах и поговорках русского и английского языков

27. Разработки мероприятий и уроков по английскому языку

28. Фонетические и лексические особенности английского языка на Ямайке

29. Задания для контрольной работы по английскому языку

30. Особенности технологии развивающего обучения и воспитания на уроках биологии

31. Топики по английскому языку

32. История английского языка

Кружка фарфоровая "Королевские собаки", 485 мл.
Кружка фарфоровая. Объем: 485 мл.
322 руб
Раздел: Кружки
Шнуровка-бусы "Звери".
Размер бусин: 3-4 см. Диаметр отверстия в бусине: около 6 мм. Длина шнурка: около 80 см. Вес: 0.2 кг. Количество бусин: 15 штук .
321 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Кубок Россимвол, 24 см.
Материал: металл, пластик, мрамор. Диаметр: 80 мм. Высота: 24 см.
485 руб
Раздел: Наградная продукция

33. Топики по английскому языку за 11 класс

34. Латинский язык (Контрольна робота)

35. Образцы писем делового характера по английскому языку

36. Зачетные темы по английскому языку для школы

37. Куча топиков по английскому языку

38. Переводы по английскому языку из учебника Л.Н. Адрианова
39. Список мирового наследия (The World Heritage List, на английском языке)
40. Топики по английскому языку

41. Топики по Английскому языку

42. Билеты по английскому языку за 11 класс

43. Словообразовательные модели неологизмов в современном английском языке

44. Билеты по английскому языку для 9 класса (2002г.)

45. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

46. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

47. Билеты по английскому языку за 11-класс (Украина)

48. Косвенные речевые акты в современном английском языке

Полотенце вафельное "Лаванда", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Лаванда". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне. Плотность
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см
Мелки в пластиковом держателе, 9 цветов.
Мелки для ванны можно смыть водой и тряпочкой. Состав - мел+воск. Количество цветов: 9. Возраст: с 3 лет.
313 руб
Раздел: Восковые
Набор детской посуды "Человек паук. Дисней", 3 предмета.
Детский набор посуды "Человек паук" сочетает в себе изысканный дизайн с максимальной функциональностью. Предметы набора
447 руб
Раздел: Наборы для кормления

49. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка

50. Русские заимствования в английском языке (Russian borrowings in English language)

51. Темы по английскому языку (English topics)

52. Лексико-семантическое поле "женщина" в современном английском языке

53. Времена глаголов в английском языке

54. Формы обращения в английском языке
55. Иностранные заимствования в лексике английского языка
56. Латинские заимствования в английском языке

57. Сопоставительный анализ употребления перформативных глаголов в русском и английском языках

58. Лекции Л. И. Городнего по лексикологии английского языка

59. Лексико-семантическое поле "женщина" в современном английском языке

60. Формы обращения в английском языке

61. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

62. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

63. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

64. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

Пенал, 1 отделение, 20x14x4 см, серый/зеленый.
Пенал школьный с 2 откидными планками, для канцелярских принадлежностей. Размер: 20x14x4 см. Застежка: молния. Количество отделений:
317 руб
Раздел: Без наполнения
Смываемые фломастеры "Супер чисто" с толстым наконечником, 8 штук.
В картонной коробке 8 разноцветных фломастеров. Они выполнены из качественных экологически чистых материалов. Созданные на основе
393 руб
Раздел: 7-12 цветов
Пломба свинцовая 10 мм, упаковка 1 кг.
Рекомендуется использовать совместно с витой проволокой или шпагатом. Устанавливается с помощью пломбиратора. Применение свинцовых пломб
362 руб
Раздел: Прочее

65. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

66. Структурно - семантические особеннности спортивной фразеологии современного английского языка

67. Сленг: Дружеские встречи с английским языком

68. Сравнительный анализ употребления знаков препинания в русском и английском языках

69. Самые спрашиваемые сочинения на английском языке

70. Обучение детей английскому языку с 1 класса средней школы
71. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики
72. Игровые формы уроков русского языка

73. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

74. Методический аспект лексико-семантического анализа на уроках русского языка

75. Различия в лексике британского и американского вариантов английского языка

76. Строй современного английского языка

77. Английский язык, стилистика. Вопросы и билеты

78. Фразеологизмы современного английского языка

79. Морфологические каузативы в английском языке

80. К проблеме деинтенсификации оценочных конструкций в современном английском языке

Пробка для шампанского "CooknCo".
Диаметр: 4,5 см. Высота: 5 см. Цвет: металл. Материал: нержавеющая сталь. Внешняя отделка: сатиновая.
410 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Доска магнитно-маркерная, 100x150 см.
Размер: 100х150 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Перед началом работы – удалить
3857 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Простыня на резинке "Беж", 160x200 см.
Трикотажная простыня "Tete-a-Tete" изготовлена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
741 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

81. Эвфемизмы как средство манипулирования в языке СМИ (на материале русского и английского языков)

82. Английский язык

83. Языковой материал для английского языка

84. 2 топика по английскому языку english

85. 10 сочинений на английском языке

86. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка
87. Английский язык
88. Глагол. Проблема времени в современном английском языке

89. Использование информационных технологий в изучении английского языка в школе

90. Контр раб английский язык МАУП Винница

91. Методика обучения монологической и диалогической речи на начальном этапе изучения английского языка

92. Методичка по Английскому языку для экономистов

93. Падежи в английском языке

94. Псловицы, поговорки английского языка. Их значение, употребление и русские эквиваленты

95. Сложное предложение с сочинительными и подчинительными союзами в английском языке

96. Страны, говорящие на английском языке

Кино-хлопушка.
Реальная кино-хлопушка. Материалы: мдф, фанера. Качественная трафаретная окраска.
418 руб
Раздел: Прочее
Папка для тетрадей "Чемпионат мира по футболу 2018. Талисман", красная, А4.
Формат: А4. Застежка: молния.
365 руб
Раздел: Канцтовары, хобби
Набор из 6 фигурок "Дикие животные Севера", арт. PH020406A15.
Этот набор игрушечных животных будет очень кстати, когда мальчик решит устроить импровизированный заповедник. В комплект входят 6 фигурок
396 руб
Раздел: Дикие животные

97. Теоретическая грамматика английского языка

98. Фонетика английского языка

99. Формы, значения и функции английского языка

100. Ocoбенности выражения благодарности в иностранном языке ( на примере английского языка)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.