Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Искусство, Культура, Литература Искусство, Культура, Литература     Литература, Лингвистика Литература, Лингвистика

Английский, теоретическая фонетика. Вопросы и билеты

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ ВОПРОСОВ АНГЛ. ЯЗ. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА 1) Дайте определение речевой деятельности, языка, речи. 2) Поясните, что понимается под существованием языка. 3) Охарактеризуйте вклад Ф. де Соссюра в развитие учения о языке и речи. 4) Поясните, почему современные языковеды разграничивают понятия “речь” и “язык”. 5) Проследите в истории языкознания проблему языка и речи. 6) Охарактеризуйте вклад В. Гумбольдта в развитие учения о языке и речи. 7) Охарактеризуйте вклад А. А. Потебни в развитие учения о языке и речи. 8) Охарактеризуйте вклад И. А. Бодуэна де Куртенэ в развитие учения о языке и речи. 9) Охарактеризуйте вклад учение Ф. де Соссюра о языке и речи. 10) Поясните, как противостоит язык речи (по Соссюру). 11) Охарактеризуйте свойства языка. 12) Охарактеризуйте свойства речи. 13) Поясните, почему Ф. де Соссюр считает, что должны существовать две науки ? лингвистика языка и лингвистика речи, не имеющие между собой ничего общего. 14) Опишите проблему языка и речи в современном ее понимании. 15) Поясните, что современное языковедение понимает под речью ( la parole). 16) Дайте определение речевому акту. 17) Дайте определение речевой деятельности. 18) Опишите механизм правления речевой активности. 19) Поясните, какие формы может принимать речевая активность. Приведите примеры. 20) Укажите, какие две формы существования языка можно выделить. 21) Охарактеризуйте особенности устной речи. 22) Охарактеризуйте особенности письменной речи. 23) Укажите, какие три вида знаковых единиц выделяются в речевой динамике. Охарактеризуйте их. 24) Дайте определение дискретной единицы в речевой динамике. 25) Дайте определение непрерывной единицы в речевой динамике. 26) Дайте определение смешанной единицы в речевой динамике. 27) Дайте определение понятию “речь”. 28) Опишите проблему соотношения устной и письменной речи. 29) Поясните, как письменная речь влияет на устную. Приведите примеры. 30) Поясните, как устная речь влияет на письменную. Приведите примеры. 31) Охарактеризуйте младограмматическую концепцию письма. 32) Охарактеризуйте младограмматическую концепцию письма И. А. Бодуэна де Куртенэ. 33) Поясните, что понимается под письмом. 34) Поясните, что понимается под письменностью. 35) Дайте определение понятию “орфография”. 36) Укажите три вида связи между представлениями произносительно-слуховыми и письменно-зрительными (по Бодуэну де Куртенэ). 37) Перечислите стадии развития письма. 38) Охарактеризуйте принципы иероглифического письма. 39) Охарактеризуйте принципы звукового письма. 40) Охарактеризуйте принципы русского письма. 41) Охарактеризуйте принципы английского письма. 42) Укажите предпосылки возникновения письменного языка. 43) Дайте определение стенографии. 44) Дайте определение транскрипции. 45) Укажите существующие виды транскрипции. Объясните, в чем их отличие. 46) Охарактеризуйте особенности финикийского письма. 47) Пояните, что понимается под слоговым письмом. 48) Пояните, что понимается под буквенно-звуковым письмом. 49) Поясните, какой вид письма называют пиктографией. 50) Перечислите свойства речи.

51) ПОЯСНИТЕ, КАК СООТНОСЯТСЯ МЕЖДУ СОБОЙ: АЛФАВИТ, ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ. 52) ПЕРЕЧИСЛИТЕ ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ. 53) Охарактеризуйте фонетический принцип орфографии. 54) Охарактеризуйте морфологический принцип орфографии. 55) Охарактеризуйте грамматический принцип орфографии. 56) Охарактеризуйте традиционный принцип орфографии. 57) Охарактеризуйте дифференцирующий принцип орфографии. 58) Охарактеризуйте особенности русской графики. 59) Охарактеризуйте особенности русской орфографии. 60) Поясните, что понимается под вариативностью произношения. 61) Охарактеризуйте территориальные варианты произношения. 62) Охарактеризуйте социальные варианты произношения. 63) Дайте определение диалекта. 64) Дайте определение территориального диалекта. 65) Дайте определение говора. 66) Укажите соотношение говора и диалекта. 67) Дайте определение понятию «наречие». 68) Укажите соотношение говора и наречия. 69) Поясните принципы возникновения диалектов. 70) Поясните принципы возникновения говоров. 71) Поясните принципы возникновения наречия. 72) Поясните, что понимается под диалектом переходного типа. 73) Опишите процессы взаимодействия между разными диалектами. 74) Опишите процессы взаимодействия между диалектом и литературным языком. 75) Дайте определение понятию «просторечие». 76) Приведите примеры просторечия. 77) Поясните, в чем состоит принципиальное отличие литературного языка от просторечия и диалектов. 78) Дайте определение понятию «орфоэпия». 79) Опишите орфоэпическую систему русского языка. 80) Укажите роль московского произношения в становлении орфоэпической системы русского языка в целом. 81) Поясните, как соотносятся фонетический уровень языка и произносительная форма. 82) Дайте определение понятию «языковая норма». 83) Дайте определение понятию «вариативность». 84) Дайте определение понятию «вариантность». 85) Дайте определение понятию «кодификация нормы». 86) Дайте определение понятию «узус». 87) Поясните, почему изучение произносительной нормы представляет большие трудности. 88) Дайте определение понятиям «орфоэпия» и «орфофония». 89) Поясните, что понимается под орфофонической вариантностью. 90) Поясните, что понимается под орфоэпической вариантностью. 91) Объясните, как определяется понятие языковой нормы. 92) Опишите взаимоотношения системы с орфоэпическими и орфофоническими вариантами. 93) Поясните, каким образом фиксируется возможность вариантов орфоэпической нормы в словарях. 94) Поясните, что понимается под факультативным вариантом фонем. Приведите примеры. 95) Объясните, для чего необходимо изучать произносительную норму языка (в практическом плане). 96) Объясните, когда возникает проблема нормы в языке. 97) Поясните, почему орфофоническая вариантность не замечается носителями языка. 98) Поясните различие между вариантностью и вариативностью. 99) Укажите основной принцип кодификации нормы. 100) Поясните, что понимается под орфофонической вариантностью. 101) Перечислите этапы возникновения произносительной нормы русского литературного языка. 102) Охарактеризуйте московский вариант произносительной нормы. 103) Охарактеризуйте петербургский вариант произносительной нормы.

104) Дайте определение фонетики. 105) Укажите круг задач общей фонетики. 106) Укажите круг задач частной фонетики. 107) Дайте определение фонологии. 108) Укажите круг задач, которыми занимается фонология. 109) Дайте определение фонемы. 110) Укажите круг задач фонетики и фонологии. 111) Дайте определение звука. 112) Перечислите признаки, характеризующие звуки. 113) Поясните, что понимается под артикуляцией звука. 114) Поясните, что понимается под артикуляционным аппаратом. 115) Поясните, что понимается под произносительными органами. 116) Поясните, чем обусловлено деление произносительных органов на активные и пассивные. 117) Укажите возможные классификации звуков речи. 118) Укажите возможные классификации согласных. Приведите примеры. 119) Укажите возможные классификации гласных. Приведите примеры. 120) Дайте определение фонемы. Приведите примеры. 121) Укажите функции фонемы. Приведите примеры. 122) Дайте определение понятию «аллофон». Приведите примеры. 123) Укажите различие между звуком и фонемой. 124) Дайте определение понятию «веляризация». Приведите примеры. 125) Укажите, как противопоставляется оппозиция «фонология» ? «фонетика» в разных лингвистических школах. 126) Охарактеризуйте английскую фонетическую школу. 127) Укажите предмет диахронической фонологии. 128) Опишите параметры артикулярной классификации гласных. 129) Опишите параметры артикулярной классификации согласных. 130) Укажите, на какие группы делятся согласные по типу образования. Приведите примеры. 131) Укажите, на какие группы делятся согласные по месту образования. Приведите примеры. 132) Укажите, на какие группы делятся гласные в зависимости от того, какая часть стенки языка поднимается к нёбу? Приведите примеры. 133) Укажите область изучения стратификационной фонологии. 134) Укажите область изучения генеративной фонологии. 135) Дайте определение понятиям «слово», «фонетическое слово». 136) Укажите, с какими науками связана фонетика. 137) Поясните, чем отличается синхронное описание языка от диахронического. 138) Поясните, какие отношения существуют между единицами языка. Приведите примеры. 139) Назовите уровни языка и языковые единицы каждого из уровней. 140) Поясните утверждение Ф. де Соссюра о произвольности языкового знака. 141) Опишите основные направления фонологии. 142) Охарактеризуйте основные положения МФШ (по статье Реформатского «Основные положения МФШ»). 143) Укажите, что понимают под изоглоссными явлениями. Приведите примеры. 144) Укажите, что понимают под «инвентарем языка». Приведите примеры. 145) Поясните, зачем нужно изучать диалекты. 146) Поясните, зачем нужно изучать говоры. 147) Поясните, зачем нужно изучать наречия. 148) Укажите «практическую пользу» изучения устной речи. 149) Укажите «практическую пользу» изучения фонетики. 150) Дайте определение «языковому знаку». 151) Охарактеризуйте слово как фонетическую единицу. 152) Укажите, за счет чего создается фонетическая целостность слова. Приведите примеры. 153) Объясните, что понимается под фонемным составом слова. Приведите примеры. 154) Объясните, что понимается под чередованием фонем.

Многие группы насекомых остаются до сих пор, так сказать, заброшенными; некоторые группы стали предметом тщательного изучения только в недавнее время, в значительной степени под влиянием практической нужды, когда эти насекомые становились вредными для человека, напр., червецы. - Практическое значение насекомых (главным образом вред) для человека самого и его имущества естественно вызывало многочисленные исследования, имеющие целью изучить свойства и особенности вредных насекомых и отыскать средства для борьбы с ними. Среди насекомых, вредящих непосредственно самому человеку, в последнее время в особенности обратили на себя внимание те, который являются разносителями болезней, каковы некоторые комары, обусловливающие своим укушением заражение малярией. Изучение насекомых, вредных культурным растениям, дало результаты важные и интересные не только в практическом, но и в теоретическом отношении (вопросы паразитизма, способов размножения и друг.), практические мероприятия по борьбе с вредными насекомыми встречают часто разнообразный естественные препятствия и являются вообще выполнимыми только при точном знании образа жизни вредителей; подробные биологические исследования и наблюдения над вредными насекомыми расширяются в особенности за последнее время и дают возможность избежать многих ошибок, основанных на незнакомстве с биологией насекомых

1. Теоретическая педагогика и психология (ответы на экзамене)

2. Теория государства и права как наука и учебная дисциплина

3. Криминалистика как наука и как учебная дисциплина

4. 2. Особенности свойств резин как конструкционного материала

5. Предмет и задачи психологии как науки

6. СИНЕРГЕТИКА КАК НАУКА О САМООРГАНИЗАЦИИ
7. Философия как наука и тип мировоззрения
8. Квалиметрия как наука

9. Проблема дидактического построения дисциплины в свете проблемы построения культурологии как науки

10. Культурология как наука

11. Статус лингвистики как науки

12. Литература - Офтальмология (офтальмология как наука, предмет и задачи)

13. Предпринимательское право как наука. Предмет и метод

14. Психология как наука. Предмет и задачи психологии. Отрасли психологии

15. Психологическая диагностика как наука

16. Психология как наука и искусство

12 цветных фломастеров для малышей.
Для маленьких любителей рисования представлен набор для развития творческих навыков. Фломастеры, которые подымут настроение и сделают
568 руб
Раздел: 7-12 цветов
Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете).
Набор состоит из одного модуля. Этот игровой комплекс идеально подходит для сюжетно-ролевых игр девочек старше 3-х лет. В наборе есть все
1854 руб
Раздел: Кухни
Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки

17. Зарождение психологии как науки

18. Зарождение психологии как науки

19. Психология как наука

20. Становление социологии как науки

21. Феминология как наука

22. О проблемах тяжелой атлетики как науки
23. Социальная философия как наука
24. Грамматика как наука о человеке

25. Антропология как наука

26. Краткая история развития коллоидной химии как науки

27. Концепция современного естествознания. Краткая история биологии как науки.

28. Криминология, как наука и ее предмет

29. История информатики как науки о знаниях и технологиях

30. Астрономия как наука

31. Богословие как наука и дар

32. Экология как наука

Асборн - карточки. Тренируем зрение.
Набор карточек «Тренируем зрение» создан при поддержке ведущих офтальмологов специально для профилактики утомляемости глаз,
389 руб
Раздел: Прочие
Набор цветных карандашей "Color'peps", 48 штук , 48 цветов.
Карандаши цветные из американской липы, треугольные, ударопрочный грифель.В наборе 2 цвета металлик, 4 флюоресцентных, всего 48 цветов.
1006 руб
Раздел: Более 24 цветов
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, оранжевая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: оранжевый.
442 руб
Раздел: Прочие

33. Физиология как наука

34. Антропология как наука

35. Ботаника как наука. Предмет и задачи ботаники

36. Геология как наука

37. Растениеводство как наука

38. Административное право, как наука. Административный надзор
39. Политология как наука
40. Правоведение как наука

41. Риторика как наука. Предмет, структура и функции

42. История развития языкознания как науки

43. Кибернетика как наука об управлении, связи и переработке информации

44. Взгляды Ф. Ницше на историю как науку. Анализ эссе "О пользе и вреде истории для жизни"

45. Библиотековедение как наука

46. Культурология как наука

47. Культурология как наука

48. Эстетика как наука: предмет эстетики, факторы, влияющие на его становление

Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Пенал-косметичка "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (красный, розовый).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
858 руб
Раздел: Без наполнения

49. Библиография как наука

50. Гигиена как наука

51. Фармакология как наука

52. Риторика как наука убеждения

53. История развития библиографии как науки

54. Методика преподавания психологии как педагогическая дисциплина и как наука
55. Педагогика как наука
56. Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи

57. Становление педагогики как науки

58. Становление и развитие политологии как науки

59. Политология как наука

60. Политология как наука и учебная дисциплина

61. Политология как наука об политике

62. Политология, как наука об управлении государством

63. История психологии как наука

64. Логика как наука

Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор С" (34 схемы).
Вам будет предложено собрать свой первый FM-радиоприёмник, узнать, что такое усилитель мощности, познакомится со светомузыкой — всего 34
1421 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Канистра-умывальник, 20 л.
Изготовлена из пищевого полиэтилена. Пригодна для хранения питьевой воды. Имеет герметичную крышку, позволяющую полностью избежать
473 руб
Раздел: Баки, канистры
Самоклеящиеся этикетки "Europe 100", универсальные, 210x297 мм, белые, 100 листов.
Диапазон применения широк: от наклеек на конверты до маркировки на производстве. Совместимы с лазерными и струйными принтерами и
695 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

65. Отношение между предметом психологии как науки и психологии как учебного предмета

66. Психогенетика как наука

67. Психодиагностика как наука

68. Психология как наука

69. Психология как наука: объект, предмет, методы исследования. Место психологии в системе наук

70. Специальная психология как наука
71. Становление психологии как науки
72. Религиоведение как наука и учебная дисциплина

73. Социология как наука

74. Социология как наука

75. Социология как наука

76. Социология как наука о явлениях и процессах в обществе

77. Социология как наука об обществе

78. Социология семьи как наука. Концептуальные подходы к исследованию семьи

79. Объект и предмет социологии как науки

80. Логики как наука, ее предмет и задачи

Детская каталка "Вихрь", фиолетовая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей).
Деревянный конструктор "Изба" понравится всем любителям конструирования и моделирования. Ребенку предлагается самостоятельно
442 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы

81. Философия как наука

82. Философия как наука, история философии

83. Функции философии как науки

84. Экология землепользования как наука

85. История развития экологии как науки

86. Экономическая теория как наука
87. Экономическая теория как наука
88. Эстетика как наука

89. Этнография как наука

90. Теоретическая психология (ответы на экзамене)

91. Ответы на билеты по Информатике (1 курс, 2 семестр)

92. Как подготовиться к ответу на экзамене

93. Ответы к государственным экзаменам для эколого-биологического факультета ПетрГУ

94. Вопросы и ответы к междисциплинарному экзамену (государственное и муниципальное управление)

95. Теория Государства и Права как юридическая наука

96. Ответы на вопросы к зачету по курсу культурологии

Ящик почтовый с замком, синий.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
448 руб
Раздел: Прочее
Набор линеров "Sacura Pigma Micron", 3 штуки, черные.
Универсальные капиллярные ручки для письма, создания скетчей, иллюстраций, чертежей, ведения дневниковых, архивных записей и журналов
564 руб
Раздел: Капиллярные
Конверт С6, комплект 1000 штук.
Формат С6 (114 х 162 мм). Белый, без надписей. Клей декстрин. Плотность бумаги - 80 г/м2. В комплекте - 1000 штук. Конверт почтовый
512 руб
Раздел: Прочее

97. Ответы на билеты по информатике. 11 класс. Выпускной экзамен

98. Ответы к Экзамену по Микропроцессорным Системам (микроконтроллеры микрокопроцессоры)

99. Разработка курса по OS (2 Warp (WinWord)

100. Теоретическая политология (Часть 2)


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.