Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Охрана природы, Экология, Природопользование Охрана природы, Экология, Природопользование

Экология, развитие человеческого общества, образование

Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Экология, развитие человеческого общества, образование С. В. Комов Середина ХХ века отмечена широким общественным интересом к двум научным направлениям: кибернетике и экологии. Небольшая по объему книга Н. Винера "Кибернетика, или управление и связь в животном и машине" , написанная достаточно простым и понятным для неспециалистов языком, сразу же получила широкое общественное признание. В своем крайнем выражении кибернетику рассматривали как метанауку, способную помочь человечеству решить его насущные проблемы. К середине 60-х годов страсти в основном улеглись и кибернетика заняла свое законное место в общей структуре человеческого знания. Общественный интерес к экологии формировался значительно медленнее и в основном через осмысление проблем, связанных с состоянием и использованием природного окружения человека. Столкнувшись с негативными сторонами своей хозяйственной деятельности - загрязнением воздуха, воды, почв, и, как следствие, ухудшением состояния здоровья людей, человечество стало искать выход из создавшегося положения. Вполне естественной была реакция производственников на сложившуюся ситуацию - перераспределение материальных и финансовых потоков и формирование различных контролирующих органов, следящих за состоянием природной среды. К середине 60-х годов становилось все очевиднее, что средств, отпускаемых на приведение в порядок нарушенной природной среды, требуется все больше и больше, а проблемы до конца решить не удается. Конец 60-х годов характеризуется осознанием необходимости обсудить сложившуюся необычную ситуацию на высшем уровне. С этой целью проводится конференция ООН. В рамках подготовки этого форума большую роль сыграла международная научная (неправительственная) организация "Римский клуб", основанная А. Печчеи в 1968 году. По заданию этой организации группой молодых выпускников разных вузов был подготовлен доклад "Пределы роста" (1972), получивший большой общественный резонанс. В 1972 г. в Стокгольме состоялась первая конференция ООН, посвященная проблеме "Человек и окружающая его среда". На ней была принята Декларация об охране окружающей среды. День ее принятия (5 июня) объявлен Международным днем охраны окружающей среды. Впервые было сформулировано понятие экоразвитие - экологически ориентированное социально-экономическое развитие. Создана специальная структура - Программа ООН по окружающей среде (ЮНЕП) - с целью разработки рекомендаций по наиболее острым проблемам окружающей среды. Среди выводов и решений конференции следует выделить два основополагающих, осмысление и развитие которых имело решающее значение для привлечения общественного внимания к экологии: Дальнейшее развитие человеческого общества невозможно без учета состояния окружающей его среды. Проблемы окружающей человека среды затрагивают мировоззрение людей, и поэтому необходимо начать реформу содержания всего образования. В рамках данных обобщений насущной проблемой стало научное обеспечение процесса развития человеческого общества и реформы содержания образования. Природоохранное направление, доминирующее в 50-60-е годы и претендовавшее на эту роль, оказалось неспособно дать необходимую теоретическую основу практике природопользования, так как само нуждалось в научном обосновании.

Это могла сделать только наука, предмет исследований которой отвечал бы возникшим проблемам. Такой наукой оказалась экология. Отмечу, что в апреле 1974 года на фоне широких дискуссий о подготовке специалистов по охране природы в стенах Уральского университета академик АН СССР С. С. Шварц, член-корреспондент АН СССР Б. П. Колесников и профессор А. Т. Мокроносов, обсуждая данную проблему, пришли к выводу, что речь должна идти о подготовке не охранников природы, а специалистов-экологов университетского профиля, имеющих широкую общенаучную подготовку и способных оказывать соответствующее влияние на всех этапах хозяйственной деятельности человека. Проректору по научной работе профессору А. Т. Мокроносову поручили подготовить по этому вопросу доклад для Министерства высшего и среднего специального образования СССР, а мне - составление учебного плана подготовки экологов университетского профиля. Непрерывная работа в этом направлении Уральского университета и присоединившегося к нему в середине 80-х годов Казанского университета увенчалась открытием в конце 80-х - начале 90-х годов сначала отделения, а затем - первого в стране экологического факультета в Казани. Мощный всплеск природоохранного движения конца 80-х - начала 90-х годов, в основе своей использующего идею запрета и невмешательства в окружающую среду, еще отчетливее выявил свою бесперспективность. Термин экология стал использоваться чаще, чем термин охрана природы. Процесс "выяснения отношений" между этими понятиями продолжается и в настоящее время, хотя и в более сдержанных формах. В рамках развития первого обобщения Стокгольмской конференции по инициативе Генерального секретаря ООН в 1983 году была создана Международная комиссия ООН по окружающей среде и развитию (МКОСР). Возглавила ее премьер-министр Норвегии Гро Харлем Брундтланд. К 1987 году комиссия подготовила доклад . В нем сформулирована концепция sus ai able developme , переведенная на русский язык как концепция устойчивого, или экологически чистого, развития. На конференции ООН 1992 года в Рио-де-Жанейро она была принята как стратегическая установка для дальнейшего развития всего человечества. В Декларации по окружающей среде и развитию, принятой на этой конференции, записано: " Путь, которым пришли к своему благополучию развитые страны, неприемлем для человечества в целом" . Фактически данный вывод означает, что, как во взаимоотношениях народов, так и во взаимоотношениях людей с окружающим миром, необходимо начать переход на какие-то новые концептуальные установки, реализация которых на всех остальных уровнях управленческой иерархии - идеологическом, политическом, экономическом - позволит обеспечить длительное существование человечества и природной среды. Но вместо концептуальных установок мира будущего на конференции в Рио-де-Жанейро предложено изменить ситуацию на самом низшем звене управленческой иерархии - экономическом, являющемся по своей сути средством реализации концептуальных установок - перейти от формулы производство ® потребление к противоположной - структура потребления ® структура производства .

Можно, видимо, рассматривать это предложение как первый шаг в направлении превращения существующей безнравственной рыночной экономики в систему экономических отношений с доминированием нравственных критериев. Ускорению процессов такого перехода могло бы способствовать формирование соответствующих нравственных критериев концептуального уровня, а идеологический и политический уровни управленческой иерархии, как промежуточные, вынуждены были бы принимать активное участие в их пропаганде. Возможно, что в сентябре 2002 года, в Иоханесбурге, на конференции ООН, посвященной 10-летию конференции в Рио-де-Жанейро, будет что-нибудь предложено в этом плане. Второй вывод конференции в Стокгольме получил дальнейшее развитие на Межправительственной конференции ЮНЕСКО по образованию в области окружающей среды (Тбилиси, 1977). В Декларации, принятой на этой конференции, правительствам всех стран и народов предложено начать изменение содержания всего образования - от дошкольного до послевузовского под углом рассмотрения экологических проблем современного мира. Примечательная особенность этой конференции заключается в том, что обсуждали и принимали решение не работники образовательных учреждений, а премьеры или их первые заместители, т. е. люди, облеченные необходимой властью. На конференции в Рио-де-Жанейро в "Повестке дня на ХХI век" признано, что данная Декларация будет определять всю реформу содержания образования в наступившем столетии. Таким образом, к концу ХХ века человечество осознало неразрывность триады: развитие человеческого общества - состояние окружающей его среды - содержание образования. Процесс осознания шел и идет в настоящее время под флагом экологизации хозяйственной деятельности и содержания образования, что все время и поддерживает общественный интерес к экологии. Человечество ждет от нее ответа на самые злободневные проблемы современного мира. Способна ли она дать его? Не повторится ли ситуация, как с кибернетикой? Действительно, несколько странная ситуация. На руководящую роль в развитии человеческого общества претендуют не физика, химия, биология, геология, география, а одна из ветвей биологического знания, о которой общество практически ничего не знало до второй половины ХХ века. Анализ такой ситуации требует рассмотреть вопрос о предмете научных интересов экологии, области охватываемого ею знания при решении собственных проблем и понятийном аппарате. В отличие от других естественных наук, ставящих своей основной целью изучение строения природных объектов - атомов, молекул, минералов, растений, животных, в экологии на первый план выходит исследование взаимосвязей, но, что очень важно, не любых, а только между живыми организмами и их окружением. Формируясь как ветвь биологического знания, экология с самого начала претендовала на особое положение в его структуре. Биологи, интуитивно понимая особенность экологии, стали различать биологию и экологию отдельных видов. В дальнейшем стало понятно, что биология идет по пути поиска отличий живых организмов от окружающей среды, а экология - сходства. Существующее в настоящее время большое количество определений экологии как науки есть следствие двух основных процессов: включения в круг ее интересов человека с его весьма своеобразной как минимум трехслойной (природной, социальной, духовной) окружающей средой и принятия в качестве методологической основы учения о биосфере В.

Homo Ludens: В тени завтрашнего дня. М., 1992. Шпенгле Освальд. Закат Европы. Новосибирск, 1993. Яспес К. Смысл и назначение истории. М., 1991. Лекция вторая Первобытная культура Когда мы говорим о культуре-цивилизации и определяем ее как ограниченную во времени и пространстве, возникает естественный вопрос: можно ли сказать, что история человечества - это история цивилизаций? Иными словами, либо с самого начала своего появления на земле человек был представителем некоторой цивилизации - и эти цивилизации сменяли друг друга на протяжении сотен тысяч лет, - либо цивилизации появляются на каком-то этапе развития человеческого общества. Фактически в первой лекции мы ответили на этот вопрос. Кроме того, первая альтернатива отпадает, когда мы видим картину множества небольших групп людей, перекочевывавших по известным им территориям, иногда вступавших в контакты друг с другом, но не образовавших сколько-нибудь серьезных политических, экономических и культурных объединений. Итак, цивилизация - явление в человеческой истории сравнительно позднее, а на протяжении последних десяти тысяч лет (еще этот период называется "доисторическим"), человек выступал как представитель так называемой "первобытной культуры"

1. Развитие толерантности в системе образования - как объективная потребность современного общества

2. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования

3. Право интеллектуальной собственности в современных условиях развития общества и её защита

4. Воспитание как развитие, сохранение и преобразование человеческого качества в педагогическом взаимодействии

5. Экономика образования: место образования в общественном развитии

6. Экологическое образование для устойчивого развития
7. Особенности развития регионально-национального компонента в школьном образовании в 1918-2005 гг.: исторический аспект
8. История европейского образования. Становление и развитие гуманистической педагогики

9. Развитие рабочей силы в системе непрерывного образования

10. Проблемы разработки и реализации финансовой политики муниципального образования на примере г.Пенза

11. Пути и направления развития поддержки малого бизнеса в муниципальном образовании

12. Проблемы малого и среднего бизнеса и пути их решения. Перспективы развития в Смоленской области

13. Анализ текущего и перспективного состояния МУП "Реутовская теплосеть" г. Реутова Московской области в условиях развития жилищно-коммунальной реформы

14. Экономические условия развития туризма в Бразилии

15. Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения

16. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости

Ручка-стилус шариковая сувенирная "Николай".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Глобус "Двойная карта", рельефный, диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Мощность: 220 V, может использоваться в
1290 руб
Раздел: Глобусы
Коробка подарочная "Апрельский Париж".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
326 руб
Раздел: Коробки

17. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

18. Социальная значимость физической культуры и спорта в современных условиях развития России

19. Экономическое обоснование условий развития лесозаготовок

20. Сюжетно - ролевые игры как условие развития социальной адаптации ребенка

21. Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях

22. Возникновения жизни; условия развития растений
23. Наименее развитые страны в структуре мировой экономики и перспективы их развития
24. Воспитание и развитие персонала на примере функционирования МУЗ "Городская больница №5"

25. Воспитание и развитие личности ребенка

26. Использование фольклора в патриотическом воспитании и развитие творческих способностей

27. Образование в условиях ноосферной среды

28. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

29. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности

30. Роль детского сада в воспитании и развитии ребенка.

31. Система воспитания и развития детей дошкольного возраста, разработанная М. Монтессори

32. Условия развития взаимодействия родителя и ребенка в раннем детстве

Набор столовый детский "Непоседа" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая - 1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - ложка чайная - 1 шт; - нож столовый - 1
532 руб
Раздел: Ложки, вилки
Развивающая игра "Магнитные истории. Времена года".
Игра «Магнитные истории. Времена года» - это познавательная для Вашего ребенка игра, позволяющая в игровой форме познакомиться с временами
499 руб
Раздел: Игры на магнитах
Электронная энциклопедия для малышей "Уроки Божьей Коровки".
Уроки божьей коровки – это электронная энциклопедия для малышей в формате книжки-планшетика! 120 обучающих картинок, 60 логических пар, 8
655 руб
Раздел: Викторины

33. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

34. Движущие силы и условия развития личности

35. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

36. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

37. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

38. Характеристика основных факторов и условий развития туризма в Великобритании
39. Культурно-исторические условия развития русской философии
40. Проблемы формирования и использования финансовых средств регионального бюджета в условиях кризиса

41. Перспективы государственного регулирования общего образования в условиях рынка

42. Теории американского мультикультурализма и проблемы развития гражданского общества

43. Российское образование и российское общество: развитие во взаимодействии

44. Социальные проблемы развития российского общества

45. Проблемы управляемого развития гражданского общества

46. Первобытная культура, главные факторы становления и развития культуры первобытного общества

47. История развития физической культуры в рамках первобытного общества

48. Культура первобытного общества

Глобус физический диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
791 руб
Раздел: Глобусы
Дневник "My Life Story" (черный).
Дневник, который запечатлеет Всю историю Вашей жизни. В него Вы можете записать все, что не хотите забыть, все важные моменты Вашей жизни,
2850 руб
Раздел: Прочее
Конструктор "Веселый городок" (56 деталей).
Конструктор "Весёлый городок" относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы

49. Проблема воздействия телевизионной рекламы на процесс инкультурации в современном российском обществе

50. Концепции устойчивого развития как выражение взаимоотношений "общество- природа"

51. Проблема гуманизации человеческой деятельности. Развитие альтруистического поведения как одно из направлений гуманизации

52. Религия первобытного общества

53. Древнегреческие философы об обществе и общественном развитии

54. Проблемы преступности в переходный период в российском обществе
55. Роль личности в развитии общества
56. Информация и общество. Проблема информатизации общества

57. Курение, как социальная проблема в обществе

58. Значение ученого, инженера в обществе. Проблема ответственности

59. Роль товарного производства в экономическом развитии общества

60. Развитие социалистического общества в 1960–1980 –х гг.

61. Основные этапы первобытного общества

62. Истоки монархического правления в социальной организации первобытного общества

63. Проблемы гуманизма в современном российском обществе и его будущее

64. Проблемы взаимоотношений личности и общества в произведениях Юрия Трифонова («Дом на набережной», «Старик»)

Щетка-сметка автомобильная для снега, телескопическая, поворотная, со скребком и водосгоном, 980-1450.
Щетка автомобильная для снега со скребком и водосгоном предназначена для очистки кузова и стекол автомобиля от снега и льда, а также для
500 руб
Раздел: Автомобильные щетки, скребки
Пепельница S.Quire круглая, сталь, покрытие черная краска, 90 мм.
Металлическая круглая пепельница S.QUIRE станет хорошим подарком курящим людям. Глубокий контейнер для пепла снабжен съемной крышкой,
317 руб
Раздел: Пепельницы
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения

65. Реферат - Социальная медицина (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА)

66. Эволюционно-биологические корни человеческого общества и политических систем

67. Советская школа и педагогика в период восстановления народного хозяйства и дальнейшего развития социалистического общества

68. Чтение в контексте развития информационного общества

69. Государственная дисциплина как фактор правопорядка и развития общества

70. Закономерности духовного развития человека и общества в целом
71. Социальный заказ на образование и образовательные ресурсы общества
72. Проблема детской беспризорности в современном российском обществе

73. Наука и религия о развитии общества

74. Демографическое будущее развитых обществ: между детерминизмом и свободой выбора

75. Состояние проблемы информатизации общества

76. Развитие общества. Основные понятия

77. Труд и его роль в развитии общества

78. Труд и его роль в развитии общества

79. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

80. Факторы развития общества

Фоторамка на 6 фотографий С32-011 "Alparaisa", 50x34,3 см (бронза).
Размеры рамки: 50х34,5х2 см. Размеры фото: - 15х10 см, 3 штуки, - 10х15 см, 3 штуки. Фоторамка-коллаж для 6-ти фотографий. Материал:
603 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Вперед!", 240 мл.
Объем: 240 мл. Материал: фарфор.
313 руб
Раздел: Кружки, посуда
Чехлы для коляски с поворотными колесами Bambola, 4 штуки.
Чехлы на коляску помогут Вам поддерживать чистоту в Вашем доме. После прогулки надеваются на колеса коляски и плотно удерживают грязь и
326 руб
Раздел: Чехлы для колес

81. "Постиндустриальное общество" - тупиковая ветвь социального развития?

82. Современное технологическое общество: проблемы и пути их решения

83. Системный поход к модели социального развития. Переход "закрытого" общества в "открытое"

84. Философские проблемы взаимодействия природы и общества

85. Определение предмета и метода проектирования устойчивого развития в системе Природа-Общество-Человек

86. Общество и общественное развитие словами древнегреческих философов
87. Социально-экологические проблемы взаимодействия общества и природы
88. Об адаптации сферы образования и науки транзитного общества к процессам глобализации

89. Феномен образования в меняющемся обществе

90. Закономерности развития политической системы общества

91. Конференция "Человек, природа, общество, актуальные проблемы"

92. Экологическое сознание как фактор развития украинского общества

93. Аксиомы власти. Проблемы полномочий в обществе

94. Влияние теоретических представлений о развитии общества на программы левых партий

95. Функции образования и их роль в современном обществе

96. Смысл человеческого бытия. Проблема развития эгоизма

Карандаши цветные "Evolution", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Ультрапрочные цветные карандаши, изготовленные без использования древесины. В наборе 24 ярких цвета. Цветной
694 руб
Раздел: 13-24 цвета
Одеяло 2-х спальное "Стандарт", шерсть мериноса.
Одеяло 2-х-спальное (стандарт). Материал: овечья шерсть, мериноса (смесь натурального и искусственного шерстяного наполнителя). Чехол:
916 руб
Раздел: Одеяла
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис", 9x8x19 см (фарфор).
Банка для чайных пакетиков (диспенсер) "Ирис". В фарфоровой банке чай отлично сохранится, а доставать пакетики из специального
599 руб
Раздел: Стеклянные

97. Роль естествознания в развитии общества

98. История развития понятия "Гражданское общество"

99. Направления развития гражданского общества в Республике Казахстан на современном этапе

100. Власть и личность, власть и общество: проблема отчуждения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.