Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование связной речи у детей пятого года жизни

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки

Формирование связной речи у детей пятого года жизни Н. В. Елкина Анализ педагогической литературы обнаружил противоречивые точки зрения на обучение связной речи детей пятого года жизни, его содержание и последовательность введения разных типов связных высказываний. Большинство авторов указывают на то, что обучение следует начинать с пересказа и описания (А.М. Бородич, В.В. Гербова, А.А. Зрожевская, Э.П. Короткова и др.). В ряде исследований доказана возможность обучения детей 4-5 лет повествовательной речи (Т.И. Гризик, Г.М. Лямина, Л.Г. Шадрина, О.С. Ушакова). У них формируются такие признаки связности текста, как завершенность темы, интеграция между предложениями и частями рассказа. Но недостаточно разработана методика развития связной речи у детей пятого года жизни. Мы попытались определить место работы по развитию связной речи детей данного возраста в педагогическом процессе, разработать адекватную методику изучения связности речи детей 4-5 лет, выявить наиболее эффективные методические приемы формирования связности высказываний детей. Изучая состояние работы в дошкольных учреждениях, мы выявили, что практика отражает ту же картину, которая обнаруживается при анализе научно-методической литературы. В большинстве дошкольных учреждений работают по методическим рекомендациям В.В. Гербовой или О.С. Ушаковой . Анализ планов воспитательно-образовательной работы в дошкольных учреждениях, использующих методику В.В. Гербовой, показал, что занятия по развитию связной речи планируются 2 раза в месяц. Это составляет 24% от общего количества занятий. В течение учебного года проводится 7 занятий по пересказу сказок и рассказов и 11 занятий по обучению рассказыванию (описание игрушек, картин), т.е. - 9,4% занимают занятия по пересказу и 14,6% рассказывание по картинкам и игрушкам (составление описаний). Анализ планов в дошкольных учреждениях, использующих методику О.С. Ушаковой, показал, что занятия по развитию связной речи планируются 3 раза в месяц. В течение учебного года проводится 4 занятия по пересказу сказок и рассказов и 24 занятия по обучению рассказыванию (описание игрушек, предметов, картин; составление сюжетных рассказов по набору игрушек). Это составляет 87,5% от всего объема занятий. Из них - 12,5% занимают занятия по пересказу и 75% рассказывание по картинкам и игрушкам (составление описаний - 65,6%; составление сюжетных рассказов по набору игрушек - 9,4%). Отражена в планах и индивидуальная работа с детьми, которая способствует формированию навыков составления описания, пересказа литературного образца. Так, в среднем, 2 раза в неделю планируются дидактические игры и упражнения на закрепление навыков, полученных на занятии. Один-два раза в месяц задания на составление рассказов-описаний включены в другие занятия по развитию речи (как часть занятия). Как показал анализ документации, в тех дошкольных учреждениях, где работают по методике О.С. Ушаковой, большое внимание уделяется обучению рассказыванию. Уже в средней группе (вторая половина года) начинают формировать умение связного повествовательного высказывания, вводят в работу с детьми серии сюжетных картинок.

Удельный вес занятий по обучению рассказыванию в течение года намного выше, чем в дошкольных учреждениях, использующих методику В.В. Гербовой, методические рекомендации которой предусматривают лишь формирование навыков описания у детей пятого года жизни. В обучении рассказыванию совсем не используются серии сюжетных картинок, отдельные сюжетные картинки применяются крайне редко. Источниками высказывания выступают игрушка, предмет, реже картина и тот речевой образец взрослого, который сопровождает показ и рассматривание наглядного материала. Наглядность, предлагаемая данной методикой, однообразна. Традиционно в работе по развитию связной речи в дошкольных учреждениях используются следующие приемы: речевой образец, вопросы, объяснения, мотивированная оценка действий и ответов детей, игры-инсценировки и т.д. Таким образом, анализ состояния практики еще раз убедил нас в актуальности разработки методики обучения детей связной речи. Поиски методики изучения связной речи определялись особенностями последней. Характер связной речи во многом зависит от задач и условий общения. Важно было отобрать такие ситуации, при которых в большей мере обеспечивались развернутость, связность, композиционная завершенность детских высказываний. В психолого-педагогической литературе описаны наиболее типичные методы изучения связной речи дошкольников. Детям предлагаются задания на репродуктивном (пересказ литературного образца) и продуктивном (создание самостоятельного связного высказывания) уровнях. Задания продуктивного характера, как правило, предлагаются с опорой на картинку или игрушку. Пересказ широко используется в формировании связной речи дошкольников. Вместе с тем, некоторые авторы считают, что пересказ в силу низкой коммуникативности не позволяет выявить особенности связного высказывания (А.Г. Арушанова). В ряде исследований (З.М. Истомина, Т.А. Репина) доказано, что одновременное использование литературного образца и иллюстраций значительно повышает качество детских пересказов. Картинки положительно влияют на понимание текста и позволяют ребенку точнее, содержательнее, последовательнее его излагать. В научно-методической литературе содержатся противоречивые данные о возможности использования сюжетных картинок в обучении рассказыванию детей пятого года жизни. Так, ряд педагогов считает, что детям данного возраста при обучении рассказыванию необходимо предлагать лишь одну сюжетную картинку, так как рассказывание по серии сюжетных картин им недоступно (А.М. Бородич, В.В. Гербова, Э.П. Короткова др.). В исследованиях же О.С. Ушаковой, а также работах, выполненных под ее руководством, доказывается, что уже в средней группе детского сада возможно использование серии сюжетных картинок при обучении рассказыванию, но их количество не должно превышать трех. При обучении рассказыванию детей пятого года жизни чаще используется одна игрушка. С другой стороны, есть данные, свидетельствующие о возможности использования игрушек и игрового материала, так как в рассказах об играх и игровых действиях возрастает связность, контекстность детских высказываний (Г.М

. Лямина). В ряде исследований доказывается, что в начале обучения рассказыванию следует давать готовые игровые ситуации, которые разыгрывает взрослый (М.М. Конина, Л.А. Пеньевская, Е.А. Флерина). Учитывая наличие разных точек зрения на вопросы изучения и развития связной речи детей, в перекрестных экспериментах проверяли особенности связных высказываний детей в зависимости от ситуации общения. С детьми было проведено три серии опытов, в которых предлагались следующие задания: пересказ знакомой сказки (без наглядности и по иллюстрациям); рассказывание по картинкам (серия сюжетных картинок для средней группы детского сада) ; рассказывание по игрушкам (готовая игровая ситуация; проигранная ситуация). Предполагалось, что применение иллюстраций в процессе пересказа оказывает положительное влияние на воспроизведение текстов, их связность. Это предположение проверялось нами в первой серии опытов. Она включала два задания (А, Б), в которых использовались две сказки: "Колобок" и "Репка". Эти сказки доступны по содержанию детям среднего возраста, отличаются четким построением, в них легко выделяются части, преобладает цепная связь предложений текста. Задание А. Детям предлагали пересказать знакомую сказку "Колобок" или "Репка" без наглядного материала. Цель: определить умение строить связное высказывание по литературному образцу. Э: "К нам в гости пришли зайчик и мишка. Они очень любят слушать сказки. У них есть любимая - это "Колобок" ("Репка"). А я ее не могу вспомнить. Помоги мне, пожалуйста. Расскажи эту сказку для них". Каждому ребенку предлагалась одна сказка. С целью проверки возможности составления связного высказывания повествовательного типа детьми пятого года жизни по одной сюжетной картинке и нескольким картинкам была проведена вторая серия опытов, которая включала также два задания (А, Б). В заданиях была использована серия из трех сюжетных картинок для средней группы детского сада. На первой изображен лес, девочка, еж. На второй картинке ежик помогает девочке собирать грибы. На третьей девочка уходит из леса и прощается с ежиком. Задание А. Рассказывание по одной сюжетной картинке "Девочка и ежик" (последняя картинка в серии). Инструкция: рассказать, что изображено на картинке. При этом экспериментатор вначале рассматривал с ребенком картинку, затем предлагал рассказать самостоятельно об изображенном на ней. В случае затруднения использовался совместный рассказ. Задание Б. Рассказывание по серии сюжетных картинок. Инструкция: рассмотреть картинки, разложить их по порядку, составить рассказ по всем трем картинкам. Мы предполагали, что связность речи детей возрастает при деятельности с игрушками. Поэтому была проведена следующая серия опытов. Третья серия опытов. Рассказывание по набору игрушек: лошадка, кукла, зайчик, мишка. Цель: выявить умение детей составлять связное высказывание по игрушкам. С этой целью детям было предложено 2 варианта заданий. Вариант 1. Детям предлагали поиграть в игру по мотивам картинки "Едем на лошадке" (из серии "Мы играем", автор Е. Батурина). Инструкция: "Давайте поиграем. Сейчас мы прокатимся на лошадке.

Дорогие мамы, я уверена, вы по достоинству оцените это уникальное свойство грудного молока. В-четвертых, всем известно, что минеральные соли особенно важны для нормального роста, формирования костной ткани и зубов у детей первого года жизни. Смею вас заверить, что в женском молоке содержится легкоусвояемый кальций в благоприятном соотношении с фосфором, именно это обеспечивает нормальный рост костной ткани и поэтому дети, получающие грудное молоко, реже заболевают рахитом и хорошо растут. В-пятых, в грудном молоке также содержатся витамины А, В1, В3, В6, В12, С, D, Е, никотиновая и пантотеновая кислоты. Количество витаминов в женском молоке зависит от сезона года и витаминной ценности пищи кормящей матери. Витамины, получаемые с молоком матери, являются незаменимыми веществами для грудного ребенка. Их биологическая роль связана с тем, что они входят в состав важнейших катализаторов – ферментов и гормонов, являющихся мощными регуляторами обменных процессов в организме младенца. В-шестых, бесспорное достоинство грудного молока заключается в том, что оно имеет защитные антитела

1. Формирование связности речи у детей пятого года жизни

2. Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками

3. Частица "ну" в диалогической и монологической речи

4. Основы искусства речи. Публичная речь, ее виды

5. Дидактические игры в развитии речи детей-сирот 2 года жизни

6. Диалогическая речь в романе Ф.М. Достовсекого "Бесы"
7. Гендерный аспект функционального поля инициальности диалогической речи (на материале французского языка)
8. Особенности художественной речи сатирического произведения на примере сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина "Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил"

9. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

10. Русская народная сказка как средство развития образной речи у детей старшего дошкольного возраста

11. Формирование речи у дошкольников в сюжетно-ролевой игре

12. Использование ролевых игр в обучении диалогической речи на старшем этапе

13. Пилотируемые орбитальные комплексы серии "Салют"

14. Ориентирование по карте в движении

15. Историко-географический анализ изменений политической карты России за прошедшее столетие

16. Основные этапы формирования политической карты мира

Ранец "Космо", 36х29х18 см.
Ранец продуманный до мелочей, который: - включает множество светоотражающих элементов; - оснащен регулируемыми по высоте лямками и
1848 руб
Раздел: Без наполнения
Настольная игра "Колонизаторы", 4-е русское издание.
Желанию осваивать новые земли всегда сопутствует отвага – этих двух элементов у колонизаторов огромного острова Катан в избытке. На новых
1990 руб
Раздел: Классические игры
Микрофон "Пой со мной! Танцевальные хиты".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 танцевальных хитов, включая «Если нравится тебе, то делай
314 руб
Раздел: Микрофоны

17. Оценка инженерно-геологических и гидрогеологических условий района строительства /Пояснительная записка к геологическому разрезу 2 по карте №5/

18. Правовое регулирование расчетов с использованием пластиковых карт

19. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

20. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах

21. Основные проблемы культуры речи в СМИ

22. Культура речи
23. Обращения в стихотворной речи
24. Морфология сказки В. Я. Проппа

25. Компоненты культуры речи

26. Народно-поэтическая основа Щедринских сказок, их самобытность, нравственно-философская направленность (на примере сказки "Коняга")

27. Речь в защиту Раскольникова

28. Сюжетно-повествовательная проза эпохи Хэйан

29. Чужая речь в газетном тексте

30. Концепты общества потребления во французской литературе 50-60-х годов 20 века на примере романов Э. Триоле "Розы в кредит", Ж. Перек "Вещи" и С. де Бовуар "Прелестные картинки"

31. Культура устной и письменной речи

32. Структура ораторской речи

Подставка для украшений Jardin D’ete "Розовая глазурь".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
851 руб
Раздел: Подставки для украшений
Электрощетка аккумуляторная телескопическая "Суперуборщик".
Очистка сантехники, кафеля и полов – самая раздражающая хозяйку часть уборки, ведь это занимает много времени и отнимает силы. Больше
1498 руб
Раздел: Щётки для уборки пыли
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 200 г/м2, 50 листов, односторонняя, глянцевая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность - 200 г/м2. Глянцевая. Односторонняя. Упаковка - 50 листов.
470 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

33. Сказки А.С. Пушкина

34. "Игра". Сказки Матильды Шапиро

35. Элементы разговорной речи в современных печатных изданиях для мужчин

36. Официально - деловая письменная речь

37. Валентин Александрович Серов

38. Управление звуковой картой компьютера
39. Возможности графических карт. 3D графика
40. Понимание речи

41. Создание проекта с использованием программы GeniDAQ и контроллеров серии АДАМ-4000

42. Серое и белое вещество головного мозга

43. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи

44. Круговорот кислорода, углерода, азота, фосфора и серы в биосфере

45. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

46. Особенности воспитания в семье мальчиков и девочек

47. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

48. Развитие связной речи у детей с диагнозом ОНР (Общее недоразвитие речи)

Набор детской складной мебели "Маша и Медведь. Азбука 3".
Комплект складной, подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких познавательных
1971 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00013, 1600x430x1550 мм.
Длина: 160 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 1. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
861 руб
Раздел: Вешалки напольные
Металлическая клетка-корона, белая, 16,5x21,5 см.
"Садовая" металлическая серия кукольной миниатюры в масштабе 1:12. Размер: 16,5x21,5 см. Материал: металл. Цвет: белый.
308 руб
Раздел: Прочие

49. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

50. Политическая карта мира. Современный этап международных отношений

51. Карта наладок, спецификация, контрольный лист, и тд (шаблоны бланков по технологии машиностроения)

52. Технологическая карта на монтаж сборных железобетонных ферм одноэтажного бескранового промышленного здания

53. Технологическая карта механической обработки зубчатого колеса

54. Структура ораторской речи, её подготовка и выступление
55. Основные качества речи оратора
56. Культура речи

57. Основные особенности речи делового человека

58. Культура публичной речи

59. Феноменология духа в сказках в свете аналитической психологии Юнга

60. Речь

61. Эгоцентрическая речь и мышление. Критика феномена эгоцентрической речи Л.С. Выготским

62. Изучение и исследование интегрированных RS-триггеров, а также триггеров серии К155

63. Параллельный программатор для микроконтроллеров Atmel серии АТ89

64. История теоретического изучения течения жидкости в картинках и примерах

Набор детских столовых приборов Apollo "Fluffy", 2 предмета.
В набор входят столовая ложка и столовая вилка. Широкая и каплевидная форма рукояток приборов удобна для захвата как взрослой, так и
386 руб
Раздел: Ложки, вилки
Сушилка для белья на ванну "Ника СБ4".
Размеры (в сложенном виде): 717х92х615 мм. Размеры (в разложенном виде): 17х1116 мм. Длина сушильного полотна: 10 м. Сушилка для белья
563 руб
Раздел: Сушилки напольные
Набор салатниц "Loraine", 10 предметов.
Форма: круглая. Материал: стекло, пластик. Цвет салатниц: прозрачный, рисунок. Диаметр: 17 см, 14 см, 12,5 см, 10,5 см, 9 см. Объем: 1,1
318 руб
Раздел: Наборы

65. Получение серной кислоты путем гидратации оксида серы

66. Характеристика химического элемента №16 (Сера)

67. История создания пластиковых карт. Мировой и Российский опыт

68. Организационно-экономические мероприятия банков по стандартизации пластиковых карт (Уральский регион)

69. Рынок ценных бумаг. Анализ доходности краткосрочных облигаций серии -а, -б, -в, -г и -д

70. Ирландские этнонимы на карте Птолемея: опыт мифологической интерпретации
71. Сталин и русский народ. Неизвестная застольная речь вождя (1933 г.)
72. Сказки. Гримм братья

73. Серов В.А.

74. А.С. Шишков и проблемы культуры русской речи

75. Детство (культурологическая картинка)

76. Этикет и речь

77. Части речи в китайском языке

78. Культура речи: предмет и задачи дисципины

79. Разновидности научного стиля речи. Жанры собственно научного и научно-информативного стилей речи

80. Тропинин и девочка с яблоком

Конструктор "Кукольный домик".
Деревянный домик для маленьких кукол от компании "Большой Слон" привлечет внимание вашей малышки и не позволит ей скучать.
1155 руб
Раздел: Для мини-кукол и мини-пупсов
Игра "Торре. Сорви башню".
Игра типа «Дженга» с разноцветными брусочками и кубиком. Мы усложнили Вашу задачу, покрасив в разные цвета брусочки ставшей уже привычной
666 руб
Раздел: Игры на ловкость
Планшетик "Умный светофор".
Правила дорожного движения важно знать всем детям. Теперь их можно учить с новым планшетиком от Азбукварика «Умный светофор»! В планшетике
406 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

81. Ораторская речь

82. Картина Кипренского «Девочка в маковом венке с гвоздикой в руке (Мариучча)»

83. Цветонаименование "серый" в контексте книги А.Н. Бенуа "История русской живописи в XIX веке"

84. Мифологические мотивы в сказке Лягушка-царевна

85. Культура речи современной молодежи

86. Органы речи. Образование гласных и согласных звуков
87. Медный всадник и Золотая рыбка. Поэма-сказка Пушкина
88. “Сказка ложь, да в ней намек!..”

89. Особость архетипов женского/девичьего успеха в русской сказке

90. Власть имущие в сказках Салтыкова-Щедрина

91. О сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина

92. Сюжетно-композиционная организация повествования («Котлован» Платонова)

93. Поэтическая сказка А. Н. Островского «Снегурочка»

94. Сказки Салтыкова-Щедрина

95. Случай или сказка?

96. Ритмичность художественной речи и стихосложение

Сиденье детское для купания (бирюзовый).
Сиденье детское для купания. Материал: пластик. Цвет: бирюзовый. Ширина: 320 мм. Длина: 320 мм. Высота: 222 мм.
325 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Ранец школьный "Animal Club. Tiaras", 32x25x13 см.
Жесткая рельефная анатомическая спинка повышенной комфортности. Анатомический рельеф спинки повторяет естественный изгиб позвоночника, что
1286 руб
Раздел: Без наполнения
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 70х70 см), на молнии.
Материал: полиэстер. Размер подушки: 70х70 см.
424 руб
Раздел: Прочее

97. Художественное время в сказках и былинах

98. Гномы в сказке К.С.Льюиса «Хроники Нарнии»

99. Любовь и боль за Россию в сказке Н. С. Лескова "Левша"

100. Народ и господа в сказках Салтыкова-Щедрина


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.