Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие личности детей дошкольного возраста

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

ПЛАН: 1. Предпосылки формирования личности Особенности поведения Внешний образ Лицо Овладение телом Прямохождение Телесные удовольствия Притязание на признание Имя и его значение в раннем детстве Самопознание Возникновение стремления к самостоятельности Кризис трех лет 2. Детская личность 3. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ В ходе психического развития ребенка происходит не только усвоение разнообразных действий и формирование психических процессов и качеств, необходимых для их выполнения. Ребенок постепенно овладевает свойственными человеку формами поведения в обществе и, главное, теми внутренними чертами, которые отличают человека как члена общества и определяют его поступки. Взрослый человек руководствуется в поведении преимущественно осознанными мотивами: он отдает себе отчет в том, почему в данном случае он хочет или ему следует поступить именно так, а не иначе. Мотивы поведения взрослого представляют собой определенную систему, зависящую от того, что для него более и что менее значимо. Он может, например, отказаться от привлекательного предложения в финансовой операции, если предвидит достаточную степень риска, а он не готов поступить авантюрно, или он может посадить себя за необходимую работу, хотя он устал и сегодня он заслужил право отдохнуть. Ребенку предстоит овладеть способностью рефлексировать на все привходящие обстоятельства и свои цели. Мотивы его поведения, как правило, не осознаны и не выстроены в систему по степени значимости. Внутренний мир ребенка лишь начинает приобретать определенность и устойчивость. И хотя образование этого внутреннего мира происходит под решающим влиянием взрослых, они не могут непосредственно вложить в ребенка свое отношение к людям, к вещам, передать ему свои способы поведения. Малыш не только учится жить. Он уже живет, и любые внешние влияния, в том числе и воспитательные воздействия взрослых, приобретают разное значение в зависимости от того, как принимает их ребенок, в какой мере они соответствуют сложившимся у него ранее потребностям и интересам. При этом во многих случаях воспитательные влияния, требования, которые взрослые предъявляют к ребенку, неизбежно оказываются для него противоречивыми. Так, например, малышу всячески прививают интерес к предметам, игрушкам, действиям с ними. Это приводит к тому, что игрушки приобретают для ребенка большую притягательную силу. И в то же время от него требуют, чтобы он, считаясь с другими детьми, уступал игрушку, признавал права сверстника. Должно пройти немало времени, прежде чем у ребенка сложатся психологические черты, позволяющие увязывать между собой разнородные побуждения, подчинять одни из них другим, более значимым. Особенности поведения. Отличительной особенностью поведения ребенка раннего возраста является то, что он действует, не задумываясь, под влиянием возникающих в данный момент чувств и желаний. Эти чувства и желания вызываются прежде всего тем, что непосредственно окружает ребенка, попадается ему на глаза. Поэтому его поведение зависит от внешних обстоятельств.

Малыша очень легко привлечь к чему-нибудь, но так же легко и отвлечь. Если, например, рeбенок заплакал от огорчения, то его нетрудно утешить — дать взамен игрушки, которой он лишился, другую или вообще чем-нибудь занять его. Но уже в начале раннего детства в связи с формированием устойчивых представлений о предметах начинают возникать чувства и желания, связанные с предметами, о которых ребенок помнит, хотя и не видит их перед собой в данный момент. Установление связи чувств и желаний с представлениями делает поведение .ребенка более целенаправленным, менее зависимым от конкретной ситуации, создает основу для развития речевой регуляции поведения, т. е. выполнения действий, направленных на словесно обозначенные цели. Поскольку поведение детей определяется характером их чувств и желаний, большое значение имеет развитие у них таких чувств, которые побуждают учитывать интересы других людей, поступать в соответствии с требованиями взрослых. Уже в младенчестве у детей начинает формироваться любовь, симпатия к близким людям — матери, отцу, воспитательнице в яслях. В 'раннем детстве эта симпатия приобретает новые формы. Ребенок стремится получить от взрослого похвалу, ласку, огорчается, если взрослый им недоволен. Примерно к середине второго года, если ребенок общается с другими детьми, чувство симпатии переносится и на них. Оно выражается в сочувствии, помощи пострадавшему ребенку, иногда в желании поделиться сладостями, игрушками. Ребенок легко заражается чувствами других людей. Так, в группе, когда один-два ребенка начинают плакать, этот плач подхватывают и другие, и он нередко распространяется на всех малышей. Внешний образ. В раннем возрасте ребенок открывает себя как отдельную от всех других персону. Он начинает произвольно овладевать своим телом, совершая целенаправленные движения и действия: он ползет, идет, бежит, принимает разнообразные позы, свойственные взрослым, и совершает преобразования со своим телом, свойственные исключительно пластике малолетнего ребенка. Он повисает на стуле вниз головой, смотрит на мир сквозь свои ноги, согнувшись пополам, радостно ощущая гибкость своего тела и 'произведенную им перевернутость мира. Ребенок пристально наблюдает все статические изменения своего тела и чувственно переживает мышечные чувства, которые возникают при всяком новом движении или замирании. Прислушиваясь к себе внутреннему, ребенок изучает и себя внешнего. Он играет со своей тенью; наблюдает за тем, “как шалят” и как действуют его ручки и ножки; он рассматривает себя в зеркале, пристально глядя себе в глаза и весело наблюдая свои гримаски и движения. Лицо. В раннем возрасте лицо ребенка интенсивно развивается конституционно и мимически. Лицо заметно меняет свои пропорции — круглая форма лица начинает постепенно переходить в овальную, что связано с изменениями лицевого черепа, с преобразованиями челюстей, когда появляются два ряда мелких зубиков, которыми ребенок с удовольствием грызет жесткую и хрустящую пищу. В течение первых двух лет высота лица от корня носа до нижнего края подбородка увеличивается от 39 до 81 мм.

По мере развития ребенка выразительность его мимики становится все более разнообразной и более определенной. В раннем возрасте намечаются новые тенденции в развитии мимики. Появляется большое разнообразие выразительных мин, которыми ребенок может уже достаточно успешно управлять, рефлексируя при этом на реакции близких взрослых. Умилительными физиономиями и сопряженными с ними позами ребенок достаточно успешно пользуется при взаимодействии со взрослыми. Просящие взгляды и лукавые полуулыбки, заглядывание снизу-вверх в глаза из-под склоненной головки и другие действующие на взрослых мины говорят о том, что ребенок раннего возраста начинает рефлексировать на свои мимические и' пантомимические возможности и достаточно успешно пользоваться этим в лучшие моменты общения. В то же время подавляющее число мимических выражений ускользает от внимания, не контролируется ребенком и поэтому его чувства хорошо читаются взрослыми. Овладение телом. Тело — прежде всего организм человека в его внешних физических формах и проявлениях. Телесное развитие ребенка сопряжено с его психическим развитием. “Я” человека не только духовно, но и телесно, в частности оно является проекцией некоторой поверхности: образ “Я” включает особенности всего внешнего облика. Телесные переживания ребенка занимают одно из главных мест в процессе развития. Несмотря на наличие дифференцированной кинестезии уже в младенческом возрасте, ребенок именно в раннем возрасте начинает осваивать свое телесное, физическое “Я”. В это время ребенок глубоко прочувствует наличие у себя частей тела, участвующих в его действиях и деятельности. Самоощущение ребенка (его “образ самого себя”, М. И. Лисина) возникает еще в младенчестве. Но этот первичный образ еще синкретичен и неустойчив. Лишь в раннем возрасте опыт движений и действий, опыт телесного и практического общения с другими людьми продвигает ребенка в самопознании и в формировании отношения к своему телу. Особое место в телесном развитии занимает телесная дифференциация. В процессе двигательного развития у ребенка происходит значимая для телесного и психического развития дифференциация функций левой и правой руки. Одна из рук начинает преимущественно выполнять главные действия в разных видах деятельности. В это время преимущественное использование правой или левой руки дает основание причислить ребенка к право- или леворуким. Обычно в этом случае вырабатывается одностороннее доминирование и не только в связи с ведущей рукой, но и со всеми симметричными частями тела (нога, глаз, ухо). В раннем возрасте дифференциация правой и левой руки только начинает себя обнаруживать. Однако важно продвигать ребенка в этом отношении, так как есть указания на то, что у детей, продвинутых в телесном развитии, быстрее определяется право- или леворукость и они обретают общую гармоничность в движениях и действиях. Наряду с дифференциацией ручных действий у ребенка раннего возраста происходит развитие общей телесной координации. Особое значение для психического развития обретает прямохождение. Прямохождение. В конце младенческого возраста ребенок начинает делать первые шаги.

возраста. 9.PПриемы и способы управления вниманием детей раннего и дошкольного возраста. 10.PЗависимость запоминания от характера деятельности дошкольника. 11.PРоль образной основы в развитии мышления у дошкольников. 12.PЗначение общения со взрослыми и сверстниками для развития активной речи детей дошкольного возраста. 13.PВлияние деятельности на развитие личности дошкольника. 14.PСамосознание и самооценка в дошкольном возрасте. 15.PЭмоциональноволевые особенности дошкольника. 16.PИндивидуальный подход к детям в процессе формирования их личности. 17.PПроблема кризиса детей седьмого года жизни в работах отечественных психологов. 18.PПроблема развития мышления в работах отечественных психологов. 19.PШкола творческой личности в детском саду (ТРИЗ). 20.PПедагогическая оценка и ее влияние на психическое развитие дошкольника. 21.PРазвитие речи в раннем и дошкольном возрасте. 22.PПсихическое развитие детей 6 лет, начинающих обучение в школе. 23.PСенсорное развитие в работах отечественных психологов. 24.PРазвитие фантазии

1. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

2. Взаимосвязь самооценки и склонности к сниженному настроению у табачных аддиктов в возрасте ранней зрелости

3. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

4. Становление личности в подростковом и юношеском возрасте

5. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

6. Развитие памяти у детей в младшем дошкольном возрасте
7. Формирование предпосылок связной речи у детей раннего возраста
8. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

9. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

10. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего дошкольного возраста

11. Дидактические игры и упражнения для детей раннего возраста

12. Адаптация детей раннего возраста в детском образовательном учреждении

13. Особенности психологической адаптации к ДОУ у соматически ослабленных детей раннего возраста

14. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

15. Эмоциональное развитие детей раннего возраста

16. Шизофрения в раннем детском возрасте

Крем детский "Weleda" питательный, для тела (с календулой), 75 мл.
Этот мягкий крем увлажняет кожу ребенка и делает ее бархатистой. Полезный для кожи ланолин и органическое миндальное масло защищают, а
520 руб
Раздел: Крем детский
Игра "Падающая башня".
В комплект игры входят 54 бруска из неокрашенного дерева. Размер бруска: 14х25х75 мм. Высота башни около 33 см. Возраст: 7+.
480 руб
Раздел: Игры на ловкость
Каталка детская Bradex "Движение" (цвет: розовый).
У Вас очень активный ребенок? Только недавно исполнился годик, а он уже требует ролики, самокат и велосипед, как у взрослых товарищей?
1859 руб
Раздел: Каталки

17. Формирование личности в младшем школьном возрасте

18. Психолого-педагогический аспект формирования будущего семьянина у детей дошкольного возраста

19. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

20. Формирование личности в подростковом возрасте

21. Профориентационная диагностика в раннем возрасте с помощью нетрадиционных методик

22. Как общаться с ребенком раннего возраста
23. Проблемы развития детского мышления в условиях зрительной патологии (ранний и младший дошкольный возраст)
24. Секс в раннем детском возрасте (от двух до пяти лет)

25. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

26. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

27. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

28. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста

29. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

30. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией

31. Работа логопеда по формированию лексико-грамматического строя речи у слабослышащих детей дошкольного возраста

32. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

Мыло-пенка "Pigeon" для младенцев (сменная упаковка), 400 мл.
Мыло-пенка "Pigeon" разработано специально для мытья малыша с рождения. Низкий уровень кислотности такой же, как у нежной кожи
494 руб
Раздел: Гели, мыло
Головоломка "Кубик Рубика 2х2".
Кубик Рубика 2х2 от компании «Rubik's» - это упрощенная разновидность классической головоломки. Каждая грань кубика состоит не из 3,
562 руб
Раздел: Головоломки
Шторка антимоскитная "Кружево" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

33. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

34. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня

35. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

36. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

37. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

38. Взаимосвязь личностных характеристик и представлений о времени в раннем юношеском возрасте
39. Изучение особенностей общения матери и ребенка с церебральным параличом раннего возраста
40. Психокоррекция личности педагогически запущенных детей младшего школьного возраста

41. Формирование полоролевых представлений у детей дошкольного возраста

42. Раннее развитие детей

43. Личность в дошкольном возрасте

44. Проблема дислексии у детей младшего школьного возраста

45. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

46. Развитие творческого воображения у детей дошкольного возраста

47. Развитие графических образов в рисунках детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с книжной графикой

48. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

Медицинская карта истории развития ребенка, красная, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Светильник "Плазма №6".
Размеры светильника: 24х14х11 см. Размеры упаковки 26х17х18 см. Диаметр лампы: 14 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке при
1482 руб
Раздел: Необычные светильники
Подарочная расчёска для волос "Анюта".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

49. Воображение детей школьного возраста

50. Кризис семейных отношений и дети подросткового возраста

51. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

52. Формирование характера в подростковом возрасте

53. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

54. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста
55. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
56. Роль музея в духовно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

57. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

58. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

59. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

60. Педагогическая характеристика детей школьного возраста

61. Проблемы одаренности детей младшего школьного возраста

62. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

63. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

64. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

Рюкзак для средней школы "Неон", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Доска пробковая "Premium", 60x90, алюминиевая рамка.
Доска пробковая с качественным покрытием, в элегантной рамке из алюминиевого профиля. Изготовлены c использованием наполнителя Softboard,
1054 руб
Раздел: Прочее
Кресло детское мягкое "Принцесса".
Элегантное кресло для детской комнаты, выполненное с использованием вышивальной техники, которое гармонично дополнит интерьер девочки и
1462 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

65. Организация ранней помощи детям с неврологической патологией в условиях коррекционного центра

66. Оценка готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

67. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

68. Общая характеристика развития детей старшего дошкольного возраста

69. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста

70. Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста
71. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста
72. Физическое воспитание детей грудного возраста

73. Личность как объект философского изучения Ницше: по материалам ранних работ

74. Анатомия и физиология детей дошкольного возраста. Мочевыделительная система

75. Агрессивное поведение у детей дошкольного возраста

76. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

77. О диагностике агрессивных тенденций у детей дошкольного возраста

78. Особенности межличностных взаимоотношений детей подросткового возраста

79. Диагностика трудностей графической деятельности у детей дошкольного возраста

80. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

Кружка "Лучший Папа", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Кондиционер для белья "Mitsuei", с ароматом белых цветов, 2 л.
Кондиционер для белья придает невероятную мягкость вашим вещам. Идеально подходит для всех видов ткани, даже для деликатных, таких как
371 руб
Раздел: Ополаскиватели, кондиционеры
Шторка антимоскитная универсальная, с магнитными замками ТД7-009.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные

81. Возрастные изменения кинематики скоростного бега детей младшего и среднего школьного возраста

82. Звуко-слоговая структура и проблемы её коррекции у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

83. Закаливание детей дошкольного возраста

84. Показатели физического развития детей дошкольного возраста

85. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет

86. Профилактика плоскостопия у детей дошкольного возраста
87. Процессы адаптации вегетативной нервной системы детей 11-летнего возраста
88. Современные технологии в комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с детским церебральным параличом

89. Физическое воспитание детей дошкольного возраста. Острые инфекционные заболевания

90. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей подросткового возраста

91. Анализ развития координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры с гимнастической направленностью

92. Аппликация как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

93. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

94. Влияние занятий основной гимнастикой на физическую подготовленность детей старшего дошкольного возраста

95. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

96. Влияние уровня знаний детей о цвете на уровень изобразительных умений детей старшего дошкольного возраста

Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер".
Оригинальная деревянная конструкция представляет собой яркий привлекающий детское внимание сортер, включающий в себя 12 разноцветных
443 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры".
Набор "Трицератопс и Брахиозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В
373 руб
Раздел: Археологические опыты
Рюкзак для старших классов "Совы", черный, 41x32x14 см.
Рюкзак для старших классов, студентов, молодежи. 1 основное отделение, 1 дополнительный карман. Материал: водоотталкивающая ткань. Широкие
621 руб
Раздел: Без наполнения

97. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

98. Воспитание культуры поведения детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы

99. Воспитание целеустремленности в игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста

100. Восприятие музыки как средство развития музыкальности детей младшего дошкольного возраста


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.