Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады

Введение Актуальность С каждым годом всё труднее педагогам находить общий язык с родителями учащихся. Во многих семьях считается дурным тоном советоваться с учителями по поводу возникающих проблем в воспитании ребёнка, поэтому, когда родители сами не могут найти выход из создавшейся ситуации и всё-таки приходят к учителю за советом или помощью, бывает слишком поздно. Иногда родители просто боятся вынести свою проблему за порог дома, опасаясь, что она станет доступной всем учителям и школьной администрации. Оказавшись между семьёй и школой, дети вынуждены приспосабливаться и лавировать. Что часто приводит к безнравственности. Следовательно, в современном мире остро стоит необходимость устанавливать связи между семьёй и школой. Учителя должны делать всё возможное, чтобы взаимодействие с родителями было эффективным. А эффективным оно только тогда, когда направлено на создание единого воспитательного поля. История вопроса Взаимодействие семьи и школы – проблема, над которой уже не одно столетие думают ведущие педагоги и психологи. В наше время мы можем говорить о сотрудничестве семьи и школы, однако, так было не всегда. К 80-м годам XX века в нашей стране сложилась система содружества школы и семьи в воспитании детей. Такой союз отражал общность интересов государства и народа, был направлен на формирование высоконравственной личности. Применительно к проблеме взаимодействия семьи и школы такой подход предполагал органическое сочетание семейного и общественного воспитания, оказание школой педагогической помощи семье, активное участие родителей в общественном воспитании детей. Отечественные учёные акцентировали внимание на вопросе единства и целостности воспитательных усилий родителей и учителей. Целостность школьного и семейного воспитания рассматривается ведущими педагогами, как процесс совершенствования духовности человека. Сегодня, в начале XXI века, необходимо использование накопленного опыта в рамках систематической, дифференцированной работы школы с родителями по вооружению их педагогическими знаниями и умениями. Круг учёных и педагогов Данной проблемой занимались: Амонашвили Ш.А., Бабанский Ю.К. Дереклеева Н.И., Ельницкий К.В., Крупская Н.К., Макаренко А.С., Степанова Е.Н., Сухомлинский В.А. Цель работы – рассмотреть и описать эффективность родительского собрания как формы взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников. Задачи: Изучить литературу по проблеме. Раскрыть сущность основных понятий. Изучить проблему нравственного воспитания в семье и в школе. Выяснить, какие формы взаимодействия семьи и школы существуют в настоящее время. Разработать и провести собрание по нравственному воспитанию младших школьников. Методологический аппарат: Область: Теория воспитания Объект: Нравственное воспитание младших школьников в семье и школе Предмет: Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников Проблема: Насколько эффективно родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников Гипотеза: Если систематически проводить родительские собрания, то работа в семье по нравственному воспитанию младших школьников будет осуществляться эффективнее Глава 1.

Проблемы взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников §1 Проблемы нравственного воспитания ребёнка в семье Много веков подряд умы ведущих педагогов и психологов занимает вопрос места и роли семьи в обществе, её значение в воспитании подрастающего поколения. Учёные XIX – н. XX веков ставили под сомнение значение семьи, её устоев, нравственного микроклимата, считая, что для того, чтобы стать добропорядочным человеком, вовсе не нужно расти в семье, можно стать таковым под влиянием людей, которые для тебя авторитетны. В нашей стране многие учёные, напротив, считали и считают, что только семья закладывает основы нравственности, задачей же школы является лишь обучение детей. К.Д. Ушинский был глубоко убеждён в том, что истинно воспитанный человек может быть в той среде, в которой чтят традиции и обычаи поколений, где есть преемственность между прошлым, настоящим и будущим. Такую возможность человеку может дать только его семья. Принципиально по-другому решался этот вопрос в нашей стране после революции. Задача формирования человека нового типа требовала «разрыва» с семейным воспитанием. Однако в эти же годы определяется вторая стратегия по отношению к семейному воспитанию. Многие педагоги считали необходимым искать и находить положительное в семье, использовать традиции семейного воспитания. «Необходимо, - утверждала это группа педагогов, - использовать в воспитательных целях трудолюбие, теплоту и сердечность семейных взаимоотношений». (Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006. 336 с. – (Педагогика. Психология. Управление)). Однако, несмотря на существование этой точки зрения, набрала силу тенденция, в соответствии с которой необходимо было вырвать ребёнка из семьи и воспитать его в специально созданных учреждениях школах-коммунах, детских городках и т. п. В 50-60-е годы эта идея возродилась вновь. Идея создания подростковых коммун была связана с тем, что после войны в стране было огромное количество детей, лишившихся родителей. Им необходимо было дать кров и тепло, еду и возможность почувствовать себя нужными обществу. В 60-х годах В.А. Сухомлинский вступает в отчаянную борьбу с сохранившимся с 30-х годов педагогическим подходом к семейному воспитанию. В своих трудах он писал, что только отец и мать могут быть для ребёнка величайшими авторитетами. «Существует глубокая связь поколений, - писал учёный, - ребёнок – одно из звеньев тянущейся в века цепочки, и обрыв её – тягчайшая трагедия, которая неизбежно приводит к распаду нравственных начал». (Сухомлинский В.А. Родительская педагогика // Избр. пед. соч.: В 3 т. М., 1981.) Позиция Сухомлинского была поддержана и подхвачена многими педагогами-энтузиастами, которые доказали, что дети, отторгнутые от семьи в ранние годы, практически всегда развивались односторонне, что нередко приводило к ущербности личности. Сухомлинский первым в советской педагогике обратился к духовной жизни ребёнка, необходимости и ценности сопереживания, сочувствия, создания необходимых условий для воспитательной деятельности родителей и учителей.

Именно ему принадлежит заслуга определения приоритетов нравственного воспитания ребёнка в семье. По определению В.А. Сухомлинского, суть процесса нравственного воспитания состоит в том, что моральные идеи становятся достоянием каждого воспитанника и превращаются в нормы и правила поведения. Главным же образом, ребёнок получает правила культурного поведения из среды, в которой воспитывается, возьмёт пример с тех, кто имеет на него влияние, т.е. с родителей. Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. Человек может приобрести различные профессии, но одной из главных профессий мужчины и женщины, матери и отца является профессия быть родителем. Стать родителем зачастую гораздо проще, чем состояться как родитель. Если отец и мать стремятся постичь науку отцовства и материнства, если демонстрируют своё разумное поведение и поступки в качестве родителей, у них есть шанс добиться успехов в воспитании детей. Сегодня мы достаточно хорошо понимаем, что основы нравственности, безусловно, формируются в семье. Первые уроки «нельзя» и «можно», первые проявления тепла и участия, жестокости и безразличия даются в семье. Таким образом, можно выстроить следующую иерархию: семья – ребёнок – нравственность – поведение – поступок – семья. Говоря о нравственном воспитании ребёнка в семье, необходимо чётко представлять себе, какие нравственные понятия должны формировать в своих детях родители с самого раннего детства. Исследователь проблем нравственного воспитания детей в семье С.И. Варюхина отмечает, что «среди многих ценных человеческих качеств, доброта – главный показатель развитости человеческого в человеке Понятие «добрый человек» - очень сложное. Оно включает самые различные качества, издавна ценимые людьми. Добрым можно назвать человека, у которого развиты любовь к Родине, рядом живущим людям, активное желание делать добро, честность, совестливость, правильное понимание смысла жизни и счастья, чувство долга, трудолюбие». (Варюхина С.И. Счастливый бумеранг: Беседы о культуре взаимоотношение. Минск, 1995) Это всё – понятия нравственности. Моральное состояние человека, или нравственный мир личности, включает в себя три уровня: мотивационно-побудительный; чувственно-эмоциональный; рациональный, или умственный; Каждый из этих уровней состоит из элементов, составляющих суть нравственного мира человека. (Дереклеева Н.И. Новые родительские собрания: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2006. 336 с. – (Педагогика. Психология. Управление)) Мотивационно-побудительный уровень содержит мотивы поступков, нравственные потребности и убеждения. Нравственное воспитание только тогда носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребёнок проявляет активное участие в своём нравственном развитии, то есть, когда сам хочет быть хорошим. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред. Чувственно-эмоциональный уровень состоит из нравственных чувств и эмоций.

Ваш корабль попал в эту систему. Ее необходимо исследовать. Вашей научноисследовательской группе предстоит высадиться на одной из планет, изучить ее и представить социальнопсихологический отчет о проделанной работе (пятиминутный доклад на общей конференции). Попав на планету, вы поняли, что все ее жители обладают только мужскими качествами. Вы посетили Маскулинную планету. Опишите ее, пожалуйста, опираясь на предлагаемые ниже пункты. 1.PПриродные условия и явления (атмосфера, климат, количество материков, места, пригодные для жизни, комфорт и т.Pп.). 2.PСоциальные отношения (уровень развития цивилизации; общество, его структура и законы; основные занятия; вхождение в различные группы; статус, отношение к жителям других планет, отношение к ним других обитателей системы и т.Pп.). 3.PМатериальные характеристики жителей (статус, уровень жизни, обустроенность быта, обеспеченность). 4.PМежличностные отношения (наличие близких, интимных отношений; общепринятые формы взаимодействия между близкими людьми; воспитание детей, методы воспитания; жизненный путь ребенка, как ребенок становится полноправным членом данного общества). 5.PПсихологические характеристики (потребности, интересы, преобладающие эмоции; ожидания; отношение и представление о будущем; страхи, т.Pе. социальные представления об их обществе и т.Pп.)

1. Влияние эстетического воспитания на формирование чувств и эмоций младших школьников

2. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

3. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

4. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

5. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

6. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
7. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
8. Духовно-нравственное воспитание младших школьников

9. Экологическое воспитание детей в начальной школе

10. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

11. Экологическое воспитание младших школьников

12. Половое воспитание младших школьников

13. Концепция духовно-нравственного воспитания средствами искусства

14. Нравственное воспитание в семье

15. Экологическое воспитание в начальной школе

16. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см.
Набор для специй на деревянной подставке. Размер: 19x14x13,5 см. Материал: керамика.
552 руб
Раздел: Наборы для специй
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку

17. Школа и воспитание в Западной Европе в эпоху Возрождения и Реформации

18. Воспитание этической культуры у младших школьников

19. Духовно-нравственное воспитание современной молодежи

20. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

21. Нравственное воспитание в контексте социализации

22. Нравственное воспитание детей через ролевую игру
23. Нравственное воспитание и формирование культуры поведения детей старшего дошкольного возраста
24. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

25. Развитие самоценности личности в процессе воспитания младших школьников

26. Трудовое воспитание в начальной школе

27. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

28. Нравственное воспитание как важнейший фактор формирования личности

29. Этическая беседа по нравственному воспитанию на тему "Чувства"

30. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

31. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

32. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
760 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Перчатки виниловые одноразовые, размер L, 100 шт.
Виниловые одноразовые перчатки применяются во время разных видов работ: в пищевой сфере, косметологии, при уборке. Перчатки мягкие и
305 руб
Раздел: Перчатки
Горшок детский "Бегемотик", белый.
Этот удобный кресло-горшок поможет вам отучить ребенка от подгузников. Он имеет анатомическую форму и произведен из качественного и
354 руб
Раздел: Горшки обычные

33. Психологические особенности адаптации младших школьников. Сравнительный анализ сельской и городской школ

34. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

35. Характеристика психологической готовности младшего школьника к средней школе

36. Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном возрасте

37. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

38. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"
39. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
40. Тревожность и страхи младших школьников

41. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

42. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

43. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

44. Формирование познавательной деятельности младших школьников

45. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

46. Формирование речевой деятельности младших школьников

47. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

48. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

Подушка с наполнителем "Лебяжий пух. Стандарт", 50x70 см.
Размер: 50x70 см. Цвет: синий. Ткань: 100% хлопок. Наполнитель: заменитель лебяжьего пуха - микроволокно DownFill.
1047 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см
Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента.
Конструктор - присоска "Sibelly" (Сибелли) – это комплект ярких разноцветных присосок различной формы. Благодаря липучкам все
740 руб
Раздел: Мягкий конструктор
Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей

49. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

50. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

51. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

52. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

53. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

54. Курс "Информационная культура" и начальная школа
55. Проект как средство развития личности в начальной школе
56. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

57. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

58. Гуманизация отношений младших школьников

59. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

60. Мотивация учения младших школьников

61. Общение и формирование личности младшего школьника

62. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

63. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

64. Развитие эмоций младших школьников

Настольная игра "Друг-утюг".
Очень веселая игра для шумной компании, которая одинаково понравится и детям, и взрослым. Игровой процесс прост и в то же время невероятно
780 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение
Багетная рама "Lucy", 40x50 см (цвет: светло-салатовый).
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Фоторамка на 9 фотографий С34-013 "Alparaisa", 55,5x44,5 см (белый).
Размеры рамки: 55,5x44,5х2 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 4 штуки, - 15х10 см, 4 штуки, - 30х10 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 9-ти
870 руб
Раздел: Мультирамки

65. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

66. Формирование временных представлений младших школьников

67. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

68. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

69. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

70. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)
71. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе
72. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

73. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

74. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

75. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

76. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

77. Агрессивное поведение младших школьников

78. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

79. Развитие пространственных представлений учащихся в курсе математики начальной школы

80. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: розовый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяцев.
381 руб
Раздел: Пелёнки
Универсальный бокс, средний (3 секции).
Универсальные боксы прекрасно подходят для хранения любых мелочей: шурупов, гаек в мастерской, лекарств в домашней аптечке, маленьких
526 руб
Раздел: Более 10 литров
Музыкальный мобиль Жирафики "Рыбки" (арт. 939489).
Этот музыкальный мобиль станет одной из первых игрушек вашего малыша. Сначала кроха будет фокусировать взгляд на ярких забавных рыбках. Со
1250 руб
Раздел: Мобили

81. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

82. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

83. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

84. Математическое мышление младших школьников

85. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

86. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения
87. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе
88. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

89. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

90. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

91. Влияние СМИ на социальное развитие младшего школьника

92. Воспитательная система в начальной школе

93. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

94. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

95. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

96. Изучение имени прилагательного в начальной школе по системе Занкова

Аспиратор нозальный Pigeon с футляром.
Аспиратор разработан совместно с ведущими японскими специалистами отоларингологами. Позволяет без труда очистить содержимое носика ребенка
704 руб
Раздел: Аспираторы
Настольная игра «Пороховая бочка».
В игре могут принять участие 2 или 4 ребёнка. Поместите пирата на его бочку так, чтобы зажать выталкивающий механизм и по очереди
490 руб
Раздел: Игры на ловкость
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
635 руб
Раздел: Игры на ловкость

97. Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

98. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

99. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

100. Комплекс упражнений, направленных на формирование представлений о функциональной зависимости у младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.