Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования Вологодской области Государственное образовательное учреждение Среднего профессионального образования &quo ;Тотемский педагогический колледж&quo ; Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры Выпускная квалификационная работа специальность 050709 Преподавание в начальных классах Тотьма 2008 год ОглавлениеВведение Раздел 1. Психолого-педагогические основы использования музыки для активизации учебной деятельности младших школьников на уроках физической культуры 1.1 Сущность понятий &quo ;деятельность&quo ;, &quo ;активизация деятельности&quo ;, &quo ;учебная деятельность&quo ; 1.2 Специфика деятельности младших школьников на уроках физической культуры 1.3 Методические основы музыкальной стимуляции уроков физкультуры 1.4 Отбор музыкальных произведений 1.5 Повышение результативности вводной части урока 1.6 Активизация уставших учащихся (в основной части урока) 1.7 Оптимизация заключительной части урока 1.8 Формы урока и методические особенности использования музыки на уроках Раздел 2. Методы, организация и результаты собственных исследований Заключение Библиография Приложения Введение Целью физического воспитания является оптимизация физического развития человека, всестороннего совершенствования свойственных каждому физических качеств, связанных с ними способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств, характеризующих общественно активную личность; обеспечение на этой основе подготовленности каждого члена общества к различным видам трудовой и другим видам деятельности . Успешность достижения данной цели находится в большой зависимости от характера деятельности учителя на уроках физической культуры. В общеобразовательной школе ученика невозможно научить, если он не захочет научиться сам. Овладение знанием и развитие происходят только в собственной активной деятельности, в целеустремленных усилиях по получению запланированного результата . Только активная, эмоционально окрашенная деятельность, в которую человек вкладывает душу, в которой полностью реализует свои возможности, выражает себя как личность, приносит удовлетворение, становится источником энергии и вдохновения. Важна не столько деятельность сама по себе, сколько активность личности, которая в этой деятельности проявляется . В этой связи перед учителем физической культуры встаёт задача максимальной активизации деятельности учащихся на уроках. Ставить подрастающего человека в позицию активного деятеля, вооружить его такими способами деятельности, которые дают возможность активного приложения сил, раскрыть его потенциальные возможности таковы функции воспитания, разумно направляющего процесс развития личности. . Средства активизации учебной деятельности младших школьников на уроках физкультуры достаточно многообразны. В своей работе мы попытались доказать, что музыка является средством активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры. В соответствии с объективными психофизиологическими закономерностями поведения человека, для успешного выполнения учебных заданий, предлагаемых учащимся на уроках физкультуры, необходимо прежде всего умело и ненавязчиво возбудить у занимающихся положительное отношение к предстоящей работе.

А отношение это во многом определяется связанными с данной работой эмоциями, которые способствуют или, наоборот, препятствуют проявлению активности осуществляемой деятельностью. В силу указанной закономерности учащиеся инстинктивно стремятся максимизировать (т.е. усилить, продлить, повторить) учебную работу, связанную с положительными эмоциями и минимизировать (ослабить, прервать) работу, связанную с отрицательными эмоциями. Таким образом, возникаемые на уроке эмоции выступают в роли внутренних регуляторов поведения учащихся, спонтанно управляющих их учебной деятельностью Выполняя физические упражнения под приятную, специально подобранную музыку, занимающиеся непроизвольно начинают испытывать выражаемые в ней чувства и настроения. Даже не имея особых причин для радости, слушатель музыки невольно начинает ощущать это настроение в себе самом и связывать его с выполняемой при этом работой, которая начинает казаться гораздо приятней, привлекательней и менее утомительной, чем обычно. Мы придерживаемся мнения Коджаспирова Ю.Г. &quo ;Под влиянием музыки на уроках физической культуры учебная деятельность детей младшего школьного возраста активизируется&quo ; . Анализ научной литературы и педагогической реальности обуславливает выбор проблемы: является ли музыка средством активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры. Объект исследования - учебная деятельность детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры. Предмет исследования - музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физкультуры. Цель: выявить влияние музыки на активизацию учебной деятельности на уроке физической культуры. С учетом поставленной цели, а так же в соответствии с проблемой и предметом исследования решались следующие задачи: ● раскрыть сущность базовых понятий: &quo ;деятельность&quo ;, &quo ;учебная деятельность&quo ;, &quo ;активизация&quo ;; ● дать характеристику видов деятельности младших школьников на уроках физкультуры; ● проанализировать научную литературу по данной теме; ● рассмотреть оптимизацию деятельности учащихся в различных частях урока под влиянием музыкального сопровождения. Гипотеза: мы предполагаем, что под влиянием музыки учебная деятельность активизируется при соблюдении следующих условий: - правильный отбор музыкальных произведений для этапов урока физической культуры; - учет связи музыкального сопровождения и выполняемых на уроке упражнений; - учет связи музыкального сопровождения и поставленными задачами на каждый урок. Для решения поставленных задач и проверки гипотетического предложения использовался комплекс методов исследования: анализ литературы по проблеме исследования, беседы с учащимися, тестирование (тест САН). Экспериментальной базой выступила: МОУ &quo ;Туровецкая средняя общеобразовательная школа&quo ;. Работа состоит из введения, двух разделов, заключения, списка литературы, приложений. Раздел I. Психолого-педагогические основы использования музыки для активизации учебной деятельности младших школьников на уроках физической культуры 1.1

Сущность понятий &quo ;деятельность&quo ;, &quo ;активизация деятельности&quo ;, &quo ;учебная деятельность&quo ; В широком смысле под деятельностью понимается многообразие занятий человека, всё то, что он делает. В словаре русского языка С.И. Ожегова деятельность определяется как 1) занятие, труд (научный, педагогический); 2) работа каких-нибудь органов, а также сил природы . С точки зрения философии, деятельность – специфически человеческий способ отношения к миру &quo ;предметная деятельность&quo ; (К. Маркс); представляет собой процесс, в ходе которого человек творчески преобразует природу, делая тем самым себя деятельным объектом, а осваиваемые им явления природы - объектом своей деятельности . В психологии под деятельностью понимается специфически человеческая регулируемая сознанием как высшей инстанцией внутренняя и внешняя активность, порождаемая потребностью, направленная на познание, творческое воспроизведение и преобразование внешнего мира . По мнению В.А. Петровского, деятельность объединение различных видов активности человека в силу существенной общности их и природы . Никитина Н.Н. рассматривает деятельность как специфически человеческую форму активности, направленной на преобразование человеком окружающего мира и самого себя. В центре любой деятельности &quo ;субъект&quo ; - тот, кто совершает эту деятельность, &quo ;объект&quo ; - то, на что эта деятельность направлена. &quo ;Продукт&quo ;трансформированный, изменённый объект деятельности. С точки зрения И.В. Дубровина в деятельности раскрывается глубина ума человека, сила его переживаний, воображение, способности, черты характера, о человеке судят по его делам и поступкам. Деятельность направлена на достижение сознательно поставленной цели. Всякая деятельность человека определяется целями, задачами, которые он перед собой ставит. Сущность деятельности состоит в тех целях и задачах, которые реализуются в ней, а также в тех мотивах, во имя которых она совершается. Учёный рассматривал и то, что человек в деятельности выступает как личность, движимая определёнными мотивами и преследующая какие-то цели. В формировании отношений человека к деятельности в развитии его мотивационной сферы большое значение имеет успех или неуспех в деятельности, уровень притязаний личности и уровень достижений. Он выделяет ведущую деятельность, которая способствует развитию психики и личности ребёнка на данном возрастном этапе, учебная и игровая деятельность создаёт условия для развития способностей и личности ребёнка и обеспечивающих ему возможность достойного вхождения в трудовую деятельность взрослых. В Педагогическом словаре деятельность определяется как форма психической активности личности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека. Таким образом, рассмотрев философскую, психологическую и педагогическую трактовки понятия &quo ;деятельность&quo ;, мы можем выделить общее во всех определениях, а именно то, что деятельность основная форма проявления активности человека, его социального назначения. Выделяются сущностные свойства общего феномена деятельности, присущие любому её виду: целеполагание, преобразующий характер, предметность, осознанный характер.

Сочетание сознательности в овладении знаниями, навыками и умениями с активностью способствует развитию у военнослужащих самостоятельности суждений, выводов, правильной оценке обстановки и успешному применению полученных знаний на практике. Данное сочетание это источник проявления инициативы и творческого отношения в решении боевых и служебных задач. Значение сознательности, активности и самостоятельности военнослужащих возрастает с каждым годом. Это обусловлено оснащением Вооруженных Сил сложной современной техникой, особенностями образовательного и культурного уровня поступающей в военные вузы и призываемой в армию и на флот молодежи, а также уменьшением сроков службы по призыву. Для реализации принципа сознательности, активности и самостоятельности следует соблюдать следующие дидактические правила: добиваться четкого понимания военнослужащими целей и задач предстоящей деятельности; использовать активные и интенсивные методы обучения; широко использовать наглядность и технические средства обучения; организовывать активную мыслительную деятельность обучающихся и устранять механическое заучивание; обучать военнослужащих эффективным приемам работы по приобретению знаний, навыков и умений, критической оценке результатов учебной работы; обязательно формировать навыки самостоятельной работы; использовать соревнование как важное средство активизации учебной деятельности военнослужащих; учить военнослужащих находить причинно-следственные связи, логически увязывать неизвестное с известным; поощрять отличников учебы и пропагандировать их опыт. 3.2.6

1. Ведущая деятельность в раннем возрасте

2. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

3. Преодоление страхов у детей дошкольного и младшего школьного возраста посредством игры и изобразительной деятельности

4. Утренняя гимнастика в раннем возрасте

5. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

6. Как общаться с ребенком раннего возраста
7. Роль матери и отца в развитии ребенка в раннем возрасте
8. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

9. Деятельность группы РИО

10. Общая характеристика условий развития и деятельности ребенка дошкольного возраста

11. Педагогические условия развития детей раннего возраста

12. Сенсорное развитие детей раннего возраста с нарушенным слухом

13. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного учреждения

14. Игра - ведущий вид деятельности дошкольника

15. Особенности познавательного развития детей раннего возраста

16. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

Набор "Водный Мир" №3.
Игрушка для ванной состоит из поля, на котором расположены: водяная мельница для проточной воды (из крана), водяная мельница с ручным
1560 руб
Раздел: Игровые и разнопредметные наборы
Пеленки одноразовые впитывающие TerezaMed "Normal" (60х90 см, 30 штук).
Одноразовые пеленки TerezaMed "Normal" сочетают в себе высокое качество материалов и доступную цену. Они созданы специально для
599 руб
Раздел: Пелёнки
Спрей для очистки маркерных досок, 250 мл.
Спреи для очистки маркерных досок предназначены для очистки маркерных досок после окончания работы с ними. Порой недостаточно использовать
320 руб
Раздел: Аксессуары для досок

17. Роль общения ребенка раннего возраста со взрослыми

18. Формирование речи у детей раннего возраста

19. Эмоциональное развитие детей раннего возраста

20. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

21. Анализ деятельности Александра Невского в период раннего средневековья Руси

22. Большие и малые ИГРЫ. Классификация
23. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)
24. Риски в деятельности организации: понятие, классификация

25. Деятельность Пьера де Кубертена по возрождению Олимпийских игр современности

26. Игра как театральная социальная деятельность

27. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

28. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

29. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

30. Сравнительный анализ группаналитического и гештальт подхода в работе на ранних стадиях психотерапевтической группы

31. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

32. Секс в раннем детском возрасте (от двух до пяти лет)

Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили
Подушка "Нордтекс. Зебры", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Детский стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

33. Олимпийские игры и раннее христианство

34. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

35. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

36. Классификация основных форм деятельности человека

37. Использование информационных технологий в деятельности органов государственной и муниципальной службы (на примере Администрации городского поселения Игрим)

38. Социо-культурная деятельнось с людьми пожилого возраста
39. PR-деятельность в шоу-бизнесе: понятие, характеристика, используемые технологии (на примере группы Мумий Тролль)
40. Использование дидактических игр для развития познавательной деятельности 6-классников

41. Биологический и паспортный возраст, возрастная классификация. Факторы риска преждевременного старения

42. Раны: классификация, кардинальные проявления и лечение в периоде локализации инфекции

43. Виды, классификация инноваций. Инновационная деятельность

44. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

45. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

46. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации

47. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

48. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

Конструктор "Веселый городок" (56 деталей).
Конструктор "Весёлый городок" относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской складной мебели Ника "Познайка. Большие гонки".
В комплект входит стол-парта и стул с мягким сиденьем. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими рисунками. На
1367 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Френч-пресс АК-719/60 "Alpenkok", 600 мл, бежевый.
Объем: 600 мл. Френч-пресс из упрочненного стекла в корпусе из высококачественного термостойкого пластика. Упрочненное стекло,
312 руб
Раздел: Френч-прессы

49. Игра – как одна из важных форм логопедического воздействия при работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

50. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста

51. Особенности организации театрализованной деятельности в старшем дошкольном возрасте

52. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

53. Развитие музыкально-сенсорных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами музыкально-дидактических пособий и игр

54. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр
55. Развития любознательности у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности
56. Роль дидактических игр в самостоятельной познавательной деятельности детей

57. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

58. Социально-педагогическая деятельность с ребенком из семьи группы риска

59. Теоретические основы формирования творческой активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности с художественным содержанием

60. Формы взаимодействия руководителя физического воспитания и семьи по обучению старшего дошкольного возраста подвижным играм (на примере МБДОУ д/с № 14 "Гнездышко")

61. Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста

62. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

63. Формирование нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста средством игр-драматизации

64. Взаимосвязь личностных характеристик и представлений о времени в раннем юношеском возрасте

Игра настольная развивающая "Весёлый транспорт".
Обучающая игра пазл-липучка состоит из 5 игровых полей, заполняя которые, ребенок изучает названия и виды наземного транспорта, он учится
592 руб
Раздел: Формы, цвета
Специально для девочек.
Более 1500 наклеек для девочек обо всём самом интересном: моде, вечеринках, спорте, путешествиях, животных и многом другом!
432 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Защитный барьер для детской кровати "Polini kids", белый.
Нет ничего важнее безопасности ребенка. При переходе на подростковые кровати дети могут перевернуться и упасть во сне. Удобным и
1827 руб
Раздел: Безопасность ребенка

65. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

66. Группы и их классификация

67. Малая группа - понятие и классификация

68. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

69. Развитие творчества в сюжетно-ролевой игре у детей старшего дошкольного возраста

70. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов
71. Военно-прикладные виды спорта. Комплекс упражнений для утренней зарядки дошкольного возраста. Особенности игры и судейства в бейсболе
72. Классификация экскурсий по составу группы

73. Жизнь и деятельность К. Э. Циолковского

74. Коммерческая деятельность предприятия в сфере грузовых международных авиационных перевозок

75. Планеты Земной группы

76. Планеты земной группы

77. Классификация и жизненные циклы диатомовых

78. Гормональная регуляция обмена углеводов при мышечной деятельности

79. Деятельность мозга

80. Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности

Держатель автомобильный универсальный "Car holder 101+".
Держатель подходит для мобильных устройств: планшета, телефона, смартфона, КПК, навигатора, электронной книги, плеера и других устройств.
374 руб
Раздел: Держатели и подставки
Подвесные качели "Тарзанка".
Данные подвесные качели от торговой марки ZebraToys представляют собой не традиционное изделие для катания, а яркую тарзанку. Небольшая
317 руб
Раздел: Качели
Велосипед трехколесный.
Велосипед трехколесный (пластмассовые колеса, с широкой шинкой, без кузова, без передней панели, без гудка). Велосипед рассчитан для детей
935 руб
Раздел: Трехколесные

81. Планирование действий по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в мирное время в режимах повседневной деятельности, повышенной готовности и при режиме чрезвычайной ситуации

82. Геоинформационный рынок популярных ГИС продуктов. Классификация технических и программных средств для ГИС

83. Геологическое строение, классификация и образование россыпей

84. Государственное регулирование транспортной деятельности

85. Нормативный и позитивный подход при анализе деятельности государства

86. Сущность, методы и формы государственного регулирования внешнеэкономической деятельности Российской Федерации
87. Стандартизация. Задачи стандартизации в области объектов коммерчекой деятельности
88. Государственная поддержка инвестиционной деятельности в Республике Карелия

89. Различия государственного регулирования страховой деятельности за рубежом и в Российской Федерации

90. Правоохранительную деятельность и основные задачи адвокатуры

91. Классификация документов и составление номенклатуры дел на предприятии

92. Административная деятельность органов внутренних дел по предупреждению и пресечению правонарушений, иных общественно опасных действий

93. Государственный служащий и его административно-правовой статус. Классификация государственных служащих

94. Источники правового регулирования банковской деятельности

95. Результаты творческой деятельности

96. Классификация юридических лиц

Треугольные гелевые ручки с глитерами, 12 цветов.
391 руб
Раздел: Цветные
Коврик для ванной "Бусинка" противоскользящий, 34,5х76 см.
Противоскользящий коврик для ванны создан специально для детей и призван обеспечить комфортное и безопасное купание малышей в ванне. Он
591 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
360 руб
Раздел: Прочие

97. Договор поставки в предпринимательской деятельности

98. Понятие договора, классификация

99. Формы денежных расчетов в коммерческой деятельности

100. Деятельность Букей-хана


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.